防范校园欺凌.doc

防范校园欺凌.doc

《防范校园欺凌.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《防范校园欺凌.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

防范校园欺凌学校要拿出实际举措

校园欺凌无疑是一个严重的问题，它给牵涉其中的学生、家庭以及所在社区带来了深远的负面影响。

据报道，近期，云南省昆明市西山区人民检察院和向阳花青少年事务服务中心开展的一项调研显示，目前，在一些地方，“对于校园欺凌现象的应对和预防，更多停留在口号式呼吁、运动式宣传上，不少中小学对于校园欺凌行为缺乏统一的应对预案”。

去年底，教育部等部门联合印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》（以下简称《方案》），该《方案》首次明确界定了“校园欺凌”这个概念，并明确了事件处置流程、惩戒实施欺凌学生的措施以及一些预防举措，要求各地各有关部门要逐步建立具有长效性、稳定性和约束力的防治学生欺凌工作机制。

鉴于这一《方案》刚发布不久，一些地方还没有形成针对校园欺凌的应对预案，这是可以理解的，而这也体现出落实方案的紧迫性。

《方案》印发之后，必须抓《方案》的具体落实，切实推进防治校园欺凌的长效机制建设。

事实上，针对这一《方案》的发布，有调查显示，77.7%的受访者看好《方案》对处理中小学生欺凌事件的指导作用，更有93.2%的受访者期待《方案》能尽快落实。

很显然，对于如何防治校园欺凌，社会已经达成共识，关键在于如何从共识走向实践。

目前仍有部分中小学，对校园欺凌问题的态度比较暧昧，既不太重视对学生的法制、规则教育，又习惯于在事后采取“息事宁人”“大事化小、小事化了”的处理态度。

之所以如此，和学校办学追求学生的分数和升学的政绩，而忽视育人有关。

为追求学生成绩、升学，有的学校将凡是与升学无关的教育都边缘化、形式化，包括对学生成长很重要的法制教育，也大多采取走形式、灌输的方式，学生并没有形成遵纪守法的基本意识；有的学校将学生分为“优生”“后进生”“重点班”“普通班”等，导致一些学生被边缘化，这些学生由此自暴自弃，养成不良行为习惯，成为校园欺凌事件高发的群体；同样，为追求办学成绩，有的学校对发生的校园欺凌案加以掩盖，将本该报警纳入法律程序处理的校园欺凌案进行校内处理，这进一步纵容了校园欺凌。

为此，治理校园欺凌，要从国家发布的总体《方案》，落实为各地方、学校的实际行动，就必须矫正学校的办学观念。

近日，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，要支持教师和校长大胆探索，创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教学特色和办学风格，营造教育家脱颖而出的制度环境。

这对我国中小学形成优良的教风、学风十分重要。

从学校内部治理角度说，建立治理校园欺凌的长效机制，也是建立现代学校制度，实行民主管理的重要举措之一。

《方案》提到：

“学校发现欺凌事件线索后，应当按照应急处置预案和处理流程对事件及时进行调查处理，由学校学生欺凌治理委员会对事件是否属于学生欺凌行为进行认定。

由县级防治学生欺凌工作部门处理学生欺凌事件的申诉请求，对确有必要的，要启动复查。

涉法涉诉案件纳入相应法律程序办理。

”这里有一个之前学校没有的机构——“学生欺凌治理委员会”，舆论普遍认为，怎样成立这一委员会，是建立治理校园欺凌长效机制的关键所在。

从现代学校治理角度看，成立学生欺凌治理委员会，委员必须具有代表性、专业性，应该由学校校长代表、教师代表、家长代表、学生代表、社区居民代表、社会专业人士（法律、教育、心理等）共同组成，负责对校园欺凌的调查、认定、处理。

而建立学生欺凌治理委员，并由委员会独立发挥作用，就是在推进学校进行现代治理。

国家教育规划纲要指出，要完善中小学学校管理制度，实行校务会议等管理制度，建立健全教职工代表大会制度，不断完善科学民主决策机制，建立中小学家长委员会，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。

防治校园欺凌问题，必须针对深层次问题，扭转学校的办学理念，实行学校的现代治理。

校园欺凌防范和应对技巧

校园欺凌与校园暴力之间只存在量的差异，没有质的区别。

校园欺凌主要表现是欺负弱小的同学，令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。

校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。

给孩子的穿戴和学习用品尽量低调，不要过于招摇。

教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。

教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。

如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。

这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

教育孩子，如果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。

尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。

让孩子参加自卫训练。

你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。

这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。

如果欺负仅仅是口头或网络上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。

有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了 。

如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方，他们的所作所为是违法违纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。

（幼儿园的儿童可以说：

你为什么打我，你这样做是坏孩子。

）这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。

如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。

如果遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。

当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。

真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。

如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。

事情发生后，父母有必要保持冷静，并把发生的情况告诉孩子的老师、咨询员、园长或校长。

可以先问问孩子是愿意自己去告诉，还是由你去告诉。

严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。