秋闽教版英语六上Unit 4《Buying New Clothes》word教案1.docx

秋闽教版英语六上Unit 4《Buying New Clothes》word教案1.docx

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秋闽教版英语六上Unit4《BuyingNewClothes》word教案1

Unit4BuyingNewClothes

文化和语言注释

1.本单元的话题是购物和服装。

在购买服装的情景下谈论衣着，学习新单词dress，cap，clothes，apairofshorts/trousers，并对学过的服装单词进行复习。

2.Mydaughterwantsadress.Andmysonwantsapairofshorts.（我女儿要一件连衣裙，我儿子要一条短裤。

）

apairof是“一双，一对，一副”的意思。

（1）apairof的后面跟由两部分组成的物体的名称，用其复数形式。

如：

apairofglasses（一副眼镜），apairofshoes（一双鞋）

由于短裤和长裤都是由两条裤管组成的，所以分别表达为:

apairofshorts（一条短裤），

apairoftrousers（一条长裤）。

（2）apairof后接可数名词的复数形式，但如果apairof

短语做主语，句子的谓语动词要与pair的数目保持一致。

如：

Thereisapairofglassesonthedesk.（书桌上有一副眼镜。

）

Therearetwopairsofshoesunderthebed.（床铺下面有两双鞋子。

）

3.CanItryiton?

（我可以试穿吗？

）puton（穿上），

takeoff（脱下），tryon（试穿）这一类的词组是由“动词

+副词”构成的短语，如果后面跟着宾语，使用规则如下：

（1）如果宾语是名词，有两种形式，如：

Putonyourcoat./Putyourcoaton.（穿上你的大衣）

（2）如果宾语是代词，只有一种形式，即：

宾语要放在动词和副词之间，如：

Putiton.（把它穿上）

4.Shelooksbeautifulinhernewdress.（她穿着新的连衣裙看起来很漂亮。

）句中的look是系动词，和后面的beautiful

一起描述主语的特征。

穿着某种衣服的介词用in，如：

Who’sthegirlinred？

（红衣女孩是谁？

）

5.本单元语音学习内容为句子重音。

句子重音的功能是：

体现句子的节奏感和韵律感，突出重点，使听者更容易理解。

一般来说,在句子中需重读的词都是实词，比如：

名词、动

词、形容词、副词、数词；而表示语法关系的虚词或功能词无需重读，如：

代词、冠词、连词、介词等。

本单元第24

页的前两个例句就能说明这一点。

但是在某些情况下虚词也要重读，强调或突出某个虚词或be动词时，应将其重读。

如本单元第24页的第3小题的答复部分强调照片里的婴儿是“我”，此时me要重读。

A：

I`thinkthe`babyinthe`photoisyour`brother.

（我想照片里的婴儿是你的弟弟。

）

B：

`No.It’s`me.（不，那是我。

）

6.Girlscanwearshorts，trousersandT-shirtslikeboys.

（女孩子可以像男孩一样穿短裤、长裤和T恤衫。

）

（1）在上述的句子中like是介词，意思是“像（某人）”。

如：

Jimlookslikehisfather.（吉姆长得像他的父亲。

）

（2）wear是“穿着”的意思，表示状态；而puton是“穿上”的意思，表示动作，是非延续性动词，要注意它们的差别。

如：

It’scold.Putonyourcoat.（天气很冷，穿上你的大衣。

）

Sallyiswearinganewdresstoday.（萨利今天穿着一件新的连衣裙。

）

7.Theseclothesareveryboring.（这些衣服非常单调。

）

（1）clothes指“衣服，服装”，是复数名词，不可与数词连用。

如：

Putyourdirtyclothesinthebasket.（把你的脏衣服放到篮子里。

）

（2）boring的意思是“无趣的，单调的，乏味的”。

如：

Themeetingisveryboring.（那会议非常无聊。

）

—Isthebookinteresting?

（那本书有趣吗？

）

—No.It’sveryboring.（不，非常乏味。

）

8.It’sgettingcool.（天气渐渐凉爽了。

）

PartA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。

2.学习句型：

CanIhelpyou,...?

3.学习句子中的单词重音。

4.学唱歌曲：

WhoIsWearingaDressToday?

5.功能：

购买服装。

◆语言技能目标

1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。

2.能在购物中表达自己的情感和感觉。

3.能运用已有知识征询他人的意见。

◆情感态度

懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。

教具准备

1.单词卡片：

dress，cap，shorts，tryiton,apairof等。

2.服装店图画几张。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生齐唱歌曲：

WhoIsWearingaT-shirtToday?

3.根据歌曲，教师提出问题，如：

WhoiswearingaT-shirttoday?

Whoiswearingaskirttoday?

Whoiswearingahattoday?

Whoiswearingsportsshoestoday?

教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。

4.揭示课题。

（1）教师指着黑板上的图片说：

“Therearesomanyclothes.Ifweneednewclothes.Wecangototheshopstobuynewclothes.”

（2）板书课题：

Unit4BuyingNewClothesPartA。

Step2Review

1.复习有关服装类的单词。

请学生根据黑板上的图片读出相应的单词，然后请个别学生上台，在图片下写出英文单词，其余学生可以写在作业纸上。

2.复习句型...want（s）askirt.

教师说：

“Therearesomanyclothes.Whowantnewclothes？

”当学生A说：

“Iwanta....”后，教师引导全班学生说：

“Awants

a....”

板书wants和want，请学生注意它们的用法。

可以多请几位学生来说一说他们想要的服装。

Step3Presentation

（一）教学单词dress，shorts，cap和词组apairof...

1.教师说：

“NowSally，Benandtheirmotherarebuyingnew

clothes.WhatdoesSallywant？

WhatdoesBenwant？

Let’slistenandwatchcarefully.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边看书边听，然后找出答案。

3.回答问题，并在单词wants的前面板书Sally和Ben，

在wants的后面板书adress和apairofshortsandcap。

如：

Sallyadress.

wants

Benapairofshortsandacap.

4.教学单词dress。

用单词chess引导学生读出dress的发音，然后出示skirt和dress的图片，帮助学生区分这两个单词的意思。

5.教学单词shorts和词组apairofshorts。

（1）出示单词short，复习其含义，再在单词后加上“s”,

教学shorts（短裤）。

（2）出示单词卡片short，shirt，skirt，shorts等，进行“读一读、认一认”的活动。

（3）教师在单词shorts前加上短语apairof，让学生理解其意思是“一对、一副”，告诉学生短裤有两个裤管，要用

apairof来表达。

并尝试说短语，如：

apairofshoes，

apairofshorts，apairofglasses等。

6.教学单词cap。

（1）出示单词cat，引导学生读出cap的发音。

（2）出示cap和hat的图片，帮助学生认清什么样的帽子为

cap，什么样的帽子为hat。

（二）学习单词daughter和son。

1.请学生翻开课本第23页，自读第一段对话。

2.出示句子CanIhelpyou，madam？

请学生读一读，告诉学生这句话是口语中一句极为常用的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。

madam

是对女顾客的称呼，对男顾客可称呼sir。

请学生用CanIhelpyou，madam？

CanIhelpyou，sir？

进行打招呼练习。

3.出示单词daughter和son，请学生根据对话情景，猜测出这两个单词的意思，并进行教学。

（三）学习课文第二段和第三段的对话。

1.教师播放课文第二段和第三段对话的录音或CD-ROM，请学生边听边小声模仿。

2.出示句子CanItryiton？

教学tryiton。

3.出示句子Shelooksbeautifulinhernewdress.

画出词组inhernewdress，告诉学生，这里in是“穿着”的意思。

当学生明白其用法后，请学生根据班上同学的着装情况说一说，如：

Alooksbeautifulinherskirt.

Blookscoolinhisnewsportsshoes.

Clooksbeautifulinherdress.„

（四）听录音，熟读本课对话并表演。

1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。

2.表演对话。

（1）请一位学生扮演assistant，教师扮演mother，请一个女生扮演Sally，一个男生扮演Ben，根据课文内容进行对话表演，鼓励学生多用自己的语言来表演。

（2）请四位学生上台表演。

（五）巩固活动。

1.完成课本第24页的Askandanswer.部分。

（1）先让全班学生看书齐读表格里的关于服装的单词。

（2）两人一组操练句型，教师巡视检查。

（3）请个别学生展示。

2.完成课本第27页的Learntowrite.部分。

（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。

（2）请学生四人一小组，互相帮助，检查练习完成情况。

（六）语音教学。

1.请学生翻开课本第24页，教师播放录音，学生们听第一句话，让学生自己说一说，读句子的时候要注意什么，引出重音符号。

2.教师告诉学生，句中标有重音符号的，说明此处要重读。

3.教师指导朗读。

4.教师再播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的其他几个句子的录音，让学生模仿跟读。

然后请几个学生示范读句子。

Step4Extension

综合活动：

AShoppingDay。

1.小组活动。

学生四人为一小组，教师为每组提供一张“

Mini服装店”的图画，图中主人公的身边有许多备选的衣服。

学生们首先要推选出一名售货员，然后其余学生都要运用课上学过的知识，用英语进行选购衣服，并将选购到的服装贴在图中主人公的身上，然后进行汇报。

2.学唱歌曲：

WhoIsWearingaDressToday?

Step5Homework

1.听录音，熟读并背诵本课内容。

2.完成《活动手册》上本课练习。

3.结合今天所学的知识，谈论一下班上同学的着装。

PartB

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

trousers，clothes，boring，her，shopping等。

2.学习句型：

...like....

3.学说童谣：

WhatIsIt?

4.功能：

谈论服装。

◆语言技能目标

1.能够用所学的语言描述他人和自己的服装。

2.能运用介词like描述相似的事物。

◆情感态度

通过学习，培养认真观察事物的态度。

教具准备

1.有关服饰的图片。

2.WangTao，Sally，Lily，和YangMing的头饰各一个，一个箱子，男女生服装若干。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生齐唱歌曲：

WhatIsIt?

（1）教师贴出Lily的头像，并在头像下面贴出skirt，T-shirt和dress的图片，然后播放韵律诗的录音，全班学生看图模仿说二至三遍。

（2）教师贴出Sally的头像，并在头像下面贴出coat，sweater

和hat的图片，全班学生看图，用同样的节奏说韵律诗一至二遍。

（3）教师贴出WangTao的头像，并在头像下面贴出shirt，

shorts和shoes的图片，说韵律诗一至二遍。

（4）教师贴出YangMing的头像，并在头像下面贴出jacket，

cap和trousers的图片，先教学单词trousers，然后再说韵律诗一至二遍。

3.揭示并板书课题：

Unit4BuyingNewClothesPartB。

Step2Revision

1.复习有关服饰的单词。

（1）根据黑板上的图片，读一读，拼一拼，并在图片旁写出英文单词。

（2）教师随机指向黑板上的图片，请学生用acoat，adress，

apairofshorts等快速说词，告诉学生，trousers要用apairof

trousers来表达“一条长裤”。

2.复习句型Iwear....

教师指着自己的服装说：

“TodayIwearaT-shirt，askirtand

apairofshoes.Whataboutyou？

”请个别学生汇报自己今天所穿的服装。

Step3Presentation

（1）初读课文，理解课文大意。

1.导入。

教师说：

“YesterdaySallyboughtanewdress.It’s

pink.Todayshewearshernewdresstogotoschool.Nowsheis

talkingaboutclotheswithWangTao.Whatdotheysay？

Let’s

listenandwatchcarefully.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看。

3.请学生说一说自己对课文的理解。

4.将黑板上Lily和Sally的头像合并排在一起，并将jackets，

shorts，trousers，sportsshoes等女孩能穿的服装图片贴在头像下面，边贴边引导学生说：

“Girlscanwearjackets，shorts，

trousers....”

5.将黑板上WangTao和YangMing的头像合并排在一起，教师引导学生说：

“Boyscan’twear....Boyscanonlywear....”

6.教师板书句子：

Girlscanweartrouserslikeboys.Boys

can’twearskirtsordresseslikegirls.请学生说一说以前学过的like的用法，并指出like在这个句子中表示“像„„一样”，请学生读一读句子，并模仿说句子，如：

Boyscan’thavelonghairlikegirls.（男孩不能像女孩一样留长头发。

）Ducks

can’tflylikebirds.（鸭子不能像鸟一样飞。

）

（2）熟读课文，教学单词boring。

1.请学生自读对话，告诉学生最后一句话有一个生词，请根据对话内容或单词表，理解最后一句话的含义。

2.告诉学生，bore是boring的动词形式，or读做/ɔː/。

3.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。

4.同桌两人分角色熟读课文。

（三）巩固活动。

1.完成课本第26页的Lookandsay.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）请个别学生示范读一读。

2.完成课本第28页的Listenandcircletherightpicture.部分。

（1）请学生用英文说出八幅图。

（2）教师播放录音，学生独立完成练习。

（3）教师再次播放录音，核对答案。

听力材料：

（A:

womanB：

man）

①A：

CanIhelpyou，sir?

B：

Ineedapairofbrowntrousers.

②B：

Ialsoneedadressformydaughter.

A：

Howoldisshe?

B：

She’ssix.

A：

Whataboutthispinkone?

B：

That’sverynice.

（A：

boyB：

mother）

③A：

Mom，I’mtallnow.Ineedanewpairofshorts.

B：

OK.Let’sgoshopping.

④B：

It’sasunnyday.Let’swalktothesupermarket.

A：

Allright.

Step4Extension

1.完成课本第26页的Read.Tickorcross.部分。

（1）学生自读短文了解大意，并完成练习。

（2）教师巡视，了解学生完成情况。

（3）师生一起理解短文大意，并核对答案。

2.综合活动：

MakingaShoppingList。

将学生分为四人一小组，根据教师提供的情景制作购物单。

情景一：

Winteriscoming.Whatclothesdoyouneed?

情景二：

Summeriscoming.Whatclothesdoyouneed?

情景三：

Springiscoming.Whatclothesdoyouneed?

学生根据这三个情景制作购物单，然后请小组派代表向全班同学汇报。

Step5Homework

1.听录音，熟读并背诵本课内容。

2.完成《活动手册》上本课练习。

3.完成课本第29页的自我评价。