五年级综合实践活动.docx
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五年级综合实践活动
小学五年级综合实践活动学科备课
课题
第一单元人与自我我自信，会成功
课时安排
五课时
备课人
教学目标
正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；
重点难点
提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。
教具
多媒体
课前准备
心理测试；收集资料；手工制作。
教
学
过
程
教学流程
学生活动
第一课时
研究准备
我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。
想想自己在成长过程中有哪些烦恼？
你是怎么解决的？
同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:
1、我的烦恼及解决的办法
2、我自信，会成功
3、消除孤独感
以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。
第二课时
我自信，会成功
一、研究实施
自信对我们走向成功非常重要。
今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信！
二、方法与引导：
发表意见的技巧:
1、态度诚恳、谦逊。
多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式；
2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定；
3、对事不对人，只针对事情发表意见；
4、通过举例等方式，引导他人发现存在的问题；
5、避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。
三、作业：
什么是心理测试？
第三课时
研究方案的实施过程
一、调查与实践---自信现状调查
爱默生曾经说过：
“自信是成功的第一秘诀。
”我们做的
怎样呢？
1、展开调查
2、调查结果分析
二、实践与探索---寻找自信
增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来。
1、请教心理老师或心理医生
2、名人名言引路
三、自信就在我们身边
发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。
除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。
四、创意小制作
“不倒翁”的制作：
材料：
鸡蛋1枚、沙子（或大米）少量、双面胶、彩纸1。
张
制作工具：
剪刀、彩笔、锥子（或大头针）
制作方法：
1、选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。
鸡蛋很脆，可别太用力。
2、将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。
别浪费了，它将是一道可口的菜。
倒净后再用清水把蛋壳洗净。
今天就讲到这里，同学们试着下面怎么做。
第四课时
接着做不倒翁
1.将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。
2.用彩纸剪一个扇形。
3.拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。
当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。
4.把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。
5.用彩笔画上眼睛、鼻子等。
6.呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。
“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马上就能恢复直立状态。
大家也来试一试、做一做吧！
布置作业：
自己制作不到翁
第五课时
总结与反思
1、汇报与展示
（1）大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。
（2）举一次“我自信，会成功”的主题班会。
布置作业：
填写研究活动自我评价表（附）
2、评价与反思
教学反思
课题
第二单元社会生活零用钱该怎么花
课时安排
三课时
备课人
教学目标
1、了解学生日常消费习惯和消费心理。
2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。
3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱。
重点难点
培养学生自我管理能力。
教具
多媒体
课前准备
课前做零花钱的调查。
教
学
过
程
教学流程
学生活动
1、 谈话导入师：
各位同学：
今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快！
我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。
说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。
那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？
我们先来看个小短片吧！
同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊？
你想对他们说些什么呀？
2、调查大汇报师：
看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧！
同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。
对零花钱的来源的调查来源
人数
百分比
爸爸妈妈给的
爷爷奶奶或者外公外婆给
亲戚给的
自己挣稿费或者比赛得来的
其他
（举手统计后）师：
看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢？
（学生回答）
父母工作容易吗？
（学生回答）
是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！
先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧！
哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？
表1
全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额
人数
百分比
5角
5角—1元
1元—2元
2元以上
总计
表2
全班零花钱的主要用途调查类型人数百分比
玩具
文具
零食
捐钱给困难学生
课外书
上网吧或电子游戏厅
请客
其他
表3
个人一周消费记录小金库一周消费记录表
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
一周消费小计
收入金额
支出金额
结余金额
师：
从上面的一个个数字中，我们来反思一下：
我们的零花钱花的合理吗？
（学生讨论）
三、如何合理花零花钱的交流讨论教师：
在这些花费中，你们认为哪些是该花的？
哪些是不该花的呢？
应该怎么合理花呢？
（可能：
①多买课外书，教师：
买了些什么书？
买了就等于看了吗？
买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助
②不吃零食，教师：
只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的
③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买
④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。
⑤其他。
）
教师：
很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：
我的金库，我做主。
请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。
我们来看看小金库消费记录表。
小金库一周消费记录表
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
一周消费小计
收入金额
支出金额
结余金额
注：
请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。
教学反思
课题
第三单元人与自然死海不死的秘密
课时安排
三课时
备课人
教学目标
知识：
1学习几种常用的说明方法
能力：
2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用
德育：
3探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识
重点难点
关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存
环境的忧虑与思考
教具
多媒体
课前准备
课前做关于死海知识的调查。
教
学
过
程
教学流程
学生活动
一导语：
大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的死海？
（开门见山切入正题。
）
这节课我们学习《死海不死》（师板书），请同学们交流一下你对这个题目的看法。
（好不好？
好在哪？
从题目中又能够提出哪些问题？
）
二整体感知：
（一）刚才同学们都提了这两个问题：
1为什么叫做死海？
2死海为什么不死？
请同学们读前两段回答！
（二）我们已经知道了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。
我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧！
（这道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。
）
三、重点研读，分析写法
1本文使用了什么说明方法。
①举例子：
第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因；
②列数字：
第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。
（本文使用了很多数字来说明，具体包括确切的数字和大约的数字两类，各举几例，细加体会）
③作比较：
这样海水的密度就大于人体的密度。
说明人一到海里就漂起来，沉不下去。
④引用传说：
第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海水浮力大；第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海成因的探索。
举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。
2提问：
引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？
学生讨论，教师总结：
在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。
本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。
引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死”是一个很生动的例证。
虽说是传说，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况：
死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人（传说中的俘虏是戴镣铐的）。
这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用，增加读者的阅读兴味，同时，也从时间上说明死海存在悠久。
四探究未来
你想到死海去游泳吗？
死海对人类疾病有着特殊的治疗和康复效果，人们利用死海的特殊的自然环境治疗皮肤病，心血管病，风湿病，和肠胃病等。
你喜欢死海吗？
你了解死海的现状和未来吗？
请读文章后两段，请生交流。
死海真的要死了。
含义：
死海将要干涸而死！
水，是生命之源，本单元我们还学过一篇因为水的干涸而导致成悲剧的文章，谁说一下。
明确：
是《罗布泊，消逝的仙湖》。
由于人们的四盲，导致塔里木河的水被抽干，以致使罗布泊由仙湖变成了死湖。
文章结尾处写道：
“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！
”
生思考交流。
人生存于大自然之间，大自然水草丰美，风调雨顺，人们就衣食无忧，安居乐业！
人与大自然，唇齿相依，一荣俱荣，一损俱损。
我们应该怎样对待大自然？
（生交流植树造林，保护生态环境等）
五德育渗透：
1本文的题目很凝练，带给大家很大的思索空间。
谁能举几个这样的例子来体会一下。
青山不青——由于人们的滥砍滥伐，很多青山变成荒山了。
蓝天不蓝——
海鲜不鲜——
蛋黄不黄——
牛奶不奶——
（通过交流，学生对于生态环境以及饮食安全特别敏感，纷纷发表自己的观点。
）
2这一切都是谁造成的？
？
？
是我们人类！
！
！
我们这样做的后果？
？
？
我们将自己毁灭！
！
！
我们必须要反思自己！
！
！
六、小结
我们只有一个家园，那就是我们的地球。
我们的生命只有一次，我们都期望平安健康。
当我们的生存环境日渐恶化，当我们一日三餐的饮食安全无法保障时，我们将走向末路。
同学们，救救大自然吧！
救救我们人类自己吧！
我们最需要的品质是什么？
？
？
担起自己的责任，做一个诚实守信的人！
从我做起，从小事情做起，爱护我们的生态环境！
从小培养起诚实守信的品质，构建一个和谐的社会！
让水更碧！
让山更青，让天更蓝！
让自然更加自然吧！
教学反思
课题
第四单元班级生活我要来竞选
课时安排
四课时
备课人
教学目标
1.能够通过各种方法了解竞选的相关知识与基本过
程；掌握通知、竞选稿的写作方法；经历一次竞选活动的过程，亲身参与，获得独特体验。
2让学生学会克服自卑心理与自傲心理。
引导学生
正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。
3．：
通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习
兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。
重点难点
能够通过各种方法了解竞选的相关知识与基本过程，能够通过各种方法了解竞选的相关知识与基本过程。
教具
多媒体
课前准备
寻找有关资料
教
学
过
程
教学流程
学生活动
导入新课
讨论
小组活动
了解竞选知识
收获总结
三．总结与反思
：
班集体中共同学习生活了几年，班级生活中许多点点滴滴给我们留下
了深刻的印象，组织学生讨论班级生活的酸甜苦辣，说一些事例。
快乐：
烦恼：
伤心：
真情：
工作态度：
1.尊重每一位同学，实事求是，平等待人； 2.能够以身作则，起模范带头作用；
4.公私分明，在为班级服务过程中，不参杂任何个人感情色彩； 5.要客观公正地评价每一个同学，不能仅根据成绩评价好坏； 6.理解同学，热心帮助同学，对同学负责；
7.树立服务意识，正确看待同学、老师、班级赋予的使命与责任，不可自恃高人一等，更不以权谋私。
1.诚信待人，在同学心目中有威信，要有凝聚力；
2.要有较强的组织领导、管理能力，办事利索，工作效率高； 3.要有吃苦耐劳的精神，为同学做表率，引领同学进步。
1.通过上网查阅资料，了解什么是竞选、竞选的过程是怎样的。
候选人依法进行的争取选民支持的活动。
通常指资本主义国家在投票选举议员或总统之前，各候选人之间为达到当选目的而争取选票的活动。
2.翻看一些报纸杂志了解一些国家领导人是怎么通过竞选产生的。
美国总统竞选过程
美国总统选举每四年举行一次。
总统选举的程序分为预选、党的全国代表大会、总统候选人竞选、全国选民投票选出总统“选举人”和“选举人”成立选举人团正式选举总统5个阶段进行，整个程序需耗费近一年的时间。
1.竞选人在演讲时，要做到：
气势先声夺人；态度真诚；语言简练；充满自信。
选择有吸引力，代表自己水平的才艺向大家展示。
2.大家可以向竞选人提出相关问题。
3.用一两句话为自己拉票。
4.为确保公正、公平，应事先检验一下投票箱。
5.当着大家的面公开统计得票数，统计时可以采用“正”字统计法，这样既简单又方便。
在阳光灿烂的日子里，我们一起走进了这个班集体。
从此，老师和同学们有了一段同行的日子；从此，我们的心有了一份共同的牵挂；从此，我们成了一“家”人。
我们知道，一滴水的寿命是短暂的，但当它汇入海洋，与浩瀚的大海融为一体时，它就获得了新生，因为大海永远不会干涸。
班级生活多姿多彩，每天都有不同的故事发生，也许有快乐，也许
有烦恼，也许有伤心„„给你留下最深印象的是什么呢？
一个良好的班级，需要一支热爱班级、工作热情的班干部团队。
班干部
是老师的助手，也是联系老师老师和同学之间的纽带。
你心目中的班干部是什么样的呢？
总结
做到“四有”“两无” 有方法有爱心有能力有成效 无私心无偏见
做好竞选准备 竞选前的准备：
1. 发布竞选通知 2. 撰写竞选稿 3. 制作个性宣传海报
确定班委会名单。
五年级______班班委选举委员会成员名单
举行竞选
竞选活动已经接近尾声，你竞选成功了吗？
如果成功了，那恭喜你；如果没
有成功，再接再厉，机会总是留给又准备的人。
这次竞选给我们留下了深刻的印象，和大家交流一下体验，感受。
教学反思
课堂互动的到了家长的帮助。
选择小课题，并制定计划，但在制定计划的过程中，有的小组制定的不太准确，课堂上我又重新给学生进行了指导，使学生们能够顺利完成活动计划。
课题
第五单元报纸是怎么做成的
课时安排
五课时
备课人
教学目标
1．通过对报纸制作过程的调查，使学生了解信息传媒的内部运作和信息加工流程。
2．学习信息整理和加工的方法，指导学生正确地搜集整理筛选信息，提高分析、处理信息的能力。
3．通过对报纸制作过程的研究，体验团队协作完成任务的工作方式，进一步培养学生合作意识与能力。
重点难点
培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。
教具
多媒体
课前准备
寻找有关资料
教
学
过
程
教学流程
学生活动
第一阶段（开题课）
一、创设情境，引入活动主题。
1．同学们你喜欢读报吗？
看似薄薄的报纸，却承载着丰富的信息。
你知道它是怎么做成的吗？
一张张报纸包含着多少人的辛勤劳动呢？
2．提示主题：
今天，让我们以报纸为对象进行一番探究吧。
3．说说关于一份报纸，你已经了解到什么？
学生交流。
教师根据学生的回答捕捉关键词，并做出适当的引导。
4．对于报纸这个主题，你最想了解什么问题？
学生交流。
二、主题分解，成立活动小组。
教师根据学生的交流归纳、筛选四个主题：
对于一份报纸的研究、关于报纸编辑过程的研究、策划“校园好新闻”的竞赛活动、设计制作一份报纸等四个小课题。
根据学生的共同感兴趣的问题分组，每组人数4-6人。
并选出小组长。
活动分工指导：
记录、采访、摄像、资料收集、汇总等工作要根据学生的强项安排。
三、制定活动方案，提出要求。
1．我们该制定小组实践方案了。
老师根据大家过去实践的情况，为大家设计了小组实践方案表。
（课件出示：
课题方案表格）方案包括：
主题名称、组长、研究内容和研究方法、小组成员与分工、指导教师、研究时间、活动注意事项、成果的展示的形式、研究收获等）各组可按班级课题方案制定的方法，按表边讨论边完成。
如果大家觉得有必要对表格某些部分进行改动，欢迎大家在建议栏中写上。
2.教师指导小组制定活动方案，小组同学共同研究填写。
3．讲评小组方案。
投影出示。
互指优缺点。
4．修改小组方案。
第二阶段（实践活动阶段）：
学生分组行动，用小组讨论好的方式方法研究选定的研究课题。
第三阶段（中期指导课）
1．汇报前段活动的过程及取得的成果，并引导学生用不同方式展示活动成果。
本次活动学生共分为了四个小组，课上，各组派代表展示了前段丰富的活动成果。
（要求用不同的形式）
2．将前段活动中的收获、困惑、反思等与大家一起分享。
3．说出困惑，并寻找解决问题的办法。
老师要根据学生提出的问题作灵活地指导，让学生没有后顾之忧地解决下面的问题。
4．引导学生规划下阶段活动。
第四阶段（成果展示课）
一、情境导入。
二、各小组汇报交流。
1．汇报要求。
声音清晰，响亮。
2．各小组汇报。
“对于一份报纸的研究小组”出示一份调查表，“关于报纸编辑过程的研究小组”出示采访视频；策划“校园好新闻”的竞赛活动小组出示活动策划方案以及比赛的情况；“设计制作一份报纸小组”为大家展示的是一份自制的小报。
教师小结：
从刚才四个调查研究小组的汇报中，我们听到报纸是怎么做成的，又看到了一幕幕工人劳动的画面。
我们感受到了报纸这个信息传递媒介的巨大魅力。
作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的？
此时此刻，你们最想对大家说什么？
三、教师总结。
每一件事情的背后都有许多人默默地奉献着，作为学生我们要做的就是尊重他们，尊重他们的劳动成果。
其实这也是尊重自己。
第五阶段（活动总结与评价）
1．每个学生对自己整个活动过程进行评价，完成“报纸是怎么做成的”活动过程评价表。
小组名称：
学生姓名：
填表时间：
评价项目
完成情况
评价标记（√）
对报纸编印知识的掌握情况
大概了解了一些知识
了解清楚了，并能用到班报的编辑工作当中
在实地考察活动中的表现
跟随大家参加了，但印象不深
学到了不少知识，并且作了记录
新闻稿件的写作
觉得有难度
能写一篇完整的新闻稿
在合作过程中的感受
觉得自己起不了什么作用
能担任一项工作，并认真完成
能安排同伴开展工作，组织好一次活动
2．小组成员评价。
3．老师评价。
教学反思
课题
第六单元地方特色•探访山东传统民居
课时安排
二课时
备课人
教学目标
1、理解不同地域的文化、地理环境等因素对建筑风格产生的重要影响；
2、了解在建筑领域由于地域因素而产生的一些流派和较有代表性的作品；
重点难点
认识山东文化传统与艺术的多样性，培养学生发现美的能力；
教具
多媒体
课前准备
了解在建筑领域由于地域因素而产生的一些流派和较有代表性的作品
教
学
过
程
教学流程
学生活动
一、导入：
民居代表着一个地方的文化和发展，今天我们就来了解和交流山东的民居情况。
二、学生交流材料
介绍山东的民居情况
山东被称为中国古建筑博物馆其晋商建筑更是体现了中国传统民居建筑的精华。
俗话说：
“越是民族的，越是世界的。
”
悠久的民居历史
山东自古就是中华文明的发祥地，先民在创造灿烂文明的同时也进行着自身居住生活的改善，从6000年前的大汶口文化时期的半地穴住宅，到以后龙山文化时期的地面土坯建筑、台基建筑，再到以后战国时期齐国首都临淄城大规模的民居住宅，山东民居一直以自有的特色发展着，形成了现在我们看到的形态各异，千差万别的山东各地民居。
独特的地理位置
山东位于黄河的下游，东临黄海、渤海，南接苏皖两省，境内地形复杂，西部、北部属黄河冲击平原，中部、南部多为山地，半岛沿海地区属于丘陵山地，由于各地自然条件地理位置的不同，加上各地的历史发展、风俗习惯等人文因素的影响，山东民居在平面布局、结构体系和外部特征上也都呈现这不同的风格特征，就像山东各地的方言和饮食一样，各个地区的民居建筑代表了各个地方的地域特征和风土人情。
总的来说，民居类型大体可分为传统城市民居、鲁西南平原地区民居、鲁中山区民居、胶东沿海民居和近代城市里弄民居等几大类型。
各地民居概况
济南四合院
山东传统城市民居大多集中在就旧时各地的府县城镇之中，分布与全省各地，只是各地规模不同而已。
大都留存有清代民居，少数城镇中保留有明代民居。
各地城镇民居中，最为典型的应为济南就成的民居，济南旧城区位于现在历下区环城公园以内，其历史迄今已有1000多年了。
旧城民居一直沿着传统而稳定的趋势发展着，特别是明代以后，建筑规模大大超过了前代。
济南旧城的民居为典型的北方四合院，在布局、结构、风格上与北京四合院有着许多相似之处。
过去，这些四合院多分布与旧城街巷的两边，大多为二进院落，分前院和后院，大门位于前院的东南或西北角，称之为门楼。
济南门楼都高大而精美，门楼的门枕石、犀头、跑马板上大都雕刻有精美的图案。
其他形制大都与北京四合院相仿，但载门楼、瓦脊等局部的装饰与水巷相结合的院落分布，灰墙、黛瓦的淡雅色彩上，却使济南的四合院不同于北方民居厚重、严谨的特征，而体现除了一种江南民居建筑的轻巧与明快。
旧时济南四合院中常载几株石榴树和梧桐树，泉城中许多著名的泉水也散落在旧城中大大小小的四合院中，清澈的泉水常常从院落外的水巷流过，因而旧时济南的四合院一年四季都感受这大自
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