初三化学教案下.docx

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初三化学教案下

初三化学教案下

【篇一：

初三化学下册实验教案】

实验探究一蒸馏法谈化海水

一．教学目标：

1.掌握用简易蒸馏装置蒸馏海水。

2.培养实验、观察、交流及归纳能力。

二．教学重难点：

重点：

蒸馏装置的使用。

难点：

实验现象的分析、归纳及总结。

三．实验器材：

酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台、烧杯、胶头滴管、海水、硝酸银溶液。

四．实验步骤：

1.按右图所示组装仪器，并检查装置的气密性。

2．向试管中加入5ml―10ml海水，塞好橡皮塞，用酒精

灯加热，观察所发生的现象。

3.往通过玻璃管流出的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，观察所发生的现象（已知氯化钠溶液能与硝酸银溶液反应，产生白色沉淀）。

五．实验结论：

六．注意事项：

1.实验前要检查装置的气密性。

2.注意酒精灯的正确使用方法。

七．思考与讨论

1.为使水蒸汽的冷凝效果更好，你认为应该对实验装置做那些改进？

2.你还知道有哪些办法可以淡化海水，请举例说明。

实验探究二饱和溶液的配制与蒸发结晶

实验日期2011年2月24日

一．教学目标：

1．通过此项实验探究，学习更多有关化学提纯的知识。

2．掌握配制饱和溶液与蒸发结晶的方法。

3．理解饱和溶液、结晶的概念。

二．教学重难点：

重点：

掌握配制饱和溶液与蒸发结晶的方法。

难点：

理解饱和溶液、结晶的概念。

三．实验器材：

托盘天平、量筒、小烧杯（50ml）、钥匙、胶头滴管、玻璃棒、玻璃片、电热吹风机、蒸馏水、食盐晶体。

四．实验步骤：

1.量取20ml蒸馏水，倒入小烧杯中。

称取10g食盐晶体，先取一半加入小烧杯中，充分搅拌，观察食盐是否全部溶解。

在将剩余的食盐晶体加入小烧杯中，充分搅拌，观察食盐是否全部溶解。

实验现象：

先加入的食盐晶体溶解完全，后加入的食盐晶体部分未溶解。

2．取小烧杯中的上层清夜少许，滴在洁净的玻璃片上。

用电热吃风机向玻璃片上的溶液吹热风，观察实验现象。

有白色晶体析出。

五．实验结论

六．注意事项：

1．正确使用托盘天平。

2．食盐要储存在阴凉干燥处。

3．用玻璃棒搅拌时不能碰到烧杯壁。

七．思考与讨论

1.你怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？

答：

取少量的溶液，往溶液中加入食盐晶体观察是否还能继续溶解。

若不再溶解，说明已达到饱和;反之未达到饱和状态。

3．你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐”？

答：

阳光充足、温度较高、湿度低、少雨等

实验探究三哪些因素影响固体物质

在水中的溶解限量

一、教学目标：

1．通过实验探究，知道哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量。

2．了解饱和溶液和不饱和溶液的含义

二、教学重难点：

重点：

知道哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量

难点：

了解饱和溶液和不饱和溶液的含义

三、实验器材：

托盘天平、小烧杯、量筒、试管、钥匙、胶头滴管、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、硝酸钾晶体、熟石灰。

四、实验步骤：

1．溶质种类的影响

用量筒个量取5ml蒸馏水，分别加入2支试管中，再分别加入硝酸银晶体、熟石灰个1g，振荡，观察物质的溶解情况。

实验现象：

2.温度的影响

在实验中要改变的因素是温度。

要保持不变的因素是溶剂的质量。

操作步骤：

实验现象：

五、实验结论：

1.在温度保持不变的情况下，不同种类的固体物质在水里的溶解量不同。

2．在溶剂的质量保持不变的情况下，当升高温度时，固体物质硝酸银晶体在水里的溶解量会增加；当温度降低时，其溶解限量会减少。

六、注意事项：

1.用量筒量取液体和天平称量物质时操作一定要正确。

2.药品的取用要适量，以保证实验现象准确、明显。

七、思考与讨论：

1.在日常生活中，有许多事例说明物质的溶解性与物质和溶剂的性质有关，同时也受温度的影响。

请举出实例。

2.你知道衣服是用什么物质来干洗的？

请查阅资料说明其原理。

实验探究四重结晶法提纯粗盐

一．教学目标：

1.掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。

2.理解过滤法分离混合物的化学原理。

3.体会过滤的原理在生活生产中的实际应用。

二．教学重难点：

1.掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。

2.理解过滤法分离混合物的化学原理。

三．实验器材：

量筒、托盘天平、小烧杯、钥匙、胶头滴管、玻璃棒、酒精灯、铁架台、蒸发皿、漏斗、蒸馏水、粗盐。

四．实验步骤：

1.溶解

量取10ml蒸馏水，倒入小烧杯中。

称取3.0g粗盐，加入小烧杯中，充分搅拌。

观察现象。

2.过滤

⑴取圆形滤纸，对折两次后呈圆锥形，尖端朝下，放入

漏斗中。

滤纸边缘比漏斗口低，用水将滤纸润湿，紧贴漏斗

内壁，中间不留气泡。

⑵如上图所示，将漏斗放在铁架台的铁圈上，调节高度，

使下端管口紧紧靠烧杯内壁。

⑶将上述烧杯中的液体沿玻璃棒倒入漏斗中，液面要低

于漏斗边缘。

3.蒸发

⑴把所得到的澄清滤液倒入蒸发皿中，把蒸发皿放在铁

架台的铁圈上，用酒精灯加热，如右图所示，同时用玻璃棒

不断搅拌滤液。

⑵等到蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发

皿的余热蒸干滤液。

五．实验结论

六．注意事项

正确操作过滤装置。

七．思考讨论

1.玻璃棒的搅拌对粗盐溶解起什么作用？

2.如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因？

3.过滤时，滤液过多而超出滤纸边缘或滤纸被划破怎么办？

4.你所得到的精盐是纯净物吗？

为什么？

实验探究五纯碱的性质

一．教学目标

1.知道碱的主要性质

2.通过实验探究，加深对碱的性质的认识

二．教学重难点

重点：

通过实验加深对碱的性质的认识

难点：

实验操作

三．实验器材

试管、胶头滴管、钥匙、碳酸钠、稀盐酸、石灰水、氯化钡溶液、酚酞试液、蒸馏水、稀盐酸。

四．实验步骤

1.与指示剂作用

取少量碳酸钠固体加入试管中，加少量放入蒸馏水后振荡，观察其溶解情况。

在滴入2－3滴酚酞试液，观察现象。

实验现象：

实验结论：

碳酸钠易（填“难”或“易”）溶于水，溶液显碱性。

2.与酸反应

取少量的碳酸钠固体加入试管中，然后滴加稀盐酸，观察现象。

迅速将燃着的木条伸进试管口，观察所发生的现象。

实验现象：

有大量气泡冒出，燃着的木条熄灭。

问题：

3.与氢氧化钙反应

向盛有少量碳酸钠溶液的试管中滴加澄清石灰水，观察现象。

实验现象：

澄清石灰水变浑浊

五．实验结论碳酸钠能与酸和碱反应

六．注意事项

1.玻璃管必须是洁净的，必要时要先消毒在使用。

2.取用药品要适量，用过的药品要统一放到指定的容器中。

七．思考与讨论

1.若用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，现在是否相同？

答：

相同

2.施用熟石灰可以改良酸性土壤；被蚂蚁、蚊子叮咬了，昆虫分泌的酸性物质进入肌肉，使肌肉酸痛，涂上稀氨水或肥皂水可以止痛。

消肿。

你知道其中的道理吗？

答：

酸碱中和

实验探究七金属与酸反应

一．教学目标

1．初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与其化合物的溶液的反应。

2.通过实验探究金属的化学性质。

二．教学重难点

重点：

探究金属放入化学性质

难点：

置换反应的理解

三．实验器材

铁丝、铜丝、铝丝、砂纸、试管、盐酸、稀硫酸。

四．实验步骤

将铁丝、铜丝、铝丝用砂纸打磨后，分别放入盛有盐酸和稀硫酸的试管中，观察并记录实验现象。

【篇二：

人教版九年级化学下册教案-目前最好的下册教案】

人教版九年级化学下册教案-目前最好的下册教案

课题1金属材料

一，教学目标

1.知识目标：

使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

2.能力目标：

通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。

通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：

指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

二，教学重点

1、金属材料的物理性质

2、物质性质与用途的关系

三，教学难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

四，教学方法

采用实验探究法：

按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。

五，实验准备

药品：

铁片、铜片、铝片、黄铜、铜

仪器：

干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸

六，课时安排

1课时

七，教学内容

1，【引入】

展示生活中常见的金属制品，得出：

人类的生活离不开金属材料的结论。

2，【新授课】

人类使用金属材料的小知识

1.人类最早使用的金属材料—青铜（铜锡合金）

2.现在应用最多的金属—铁

3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位—铝

一、金属材料1、金属材料纯金属（90多种）

合金（几千种）

2、金属的物理性质：

1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。

（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）

3）有良好的导热性、导电性、延展性

【阅读p3相关内容，讨论】

物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

还需考虑：

价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等。

3、金属之最：

（1）铝：

地壳中含量最多的金属元素

（2）钙：

人体中含量最多的金属元素

（3）铁：

目前世界年产量最多的金属（铁铝铜）

（4）银：

导电、导热性最好的金属（银铜金铝）

（5）铬：

硬度最高的金属

（6）钨：

熔点最高的金属

（7）汞：

熔点最低的金属

（8）锇：

密度最大的金属

（9）锂：

密度最小的金属

4、金属分类：

黑色金属：

通常指铁、锰、铬及它们的合金。

重金属：

如铜、锌、铅等

有色金属

轻金属：

如钠、镁、铝等；

有色金属：

通常是指除黑色金属以外的其他金属。

【过渡】现在人们使用金属材料大多不是纯金属，而是合金。

二、合金

合金：

由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具

有金属特性的物质。

【演示实验8-1】

【讨论金属及其合金的熔点比较】

★：

一般说来，合金的熔点比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蚀性能更好

注：

钛和钛合金：

被认为是21世纪的重要金属材料，钛合金与人体有很好的“相

容性”，因此可用来制造人造骨等。

1）熔点高、密度小

合金的优点

（2）可塑性好、易于加工、机械性能好

3）抗腐蚀性能好

3，【课堂小结，作业】

八，【板书设计】

第八单元课题1金属材料

一、物理性质

1、金属的共性：

常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。

2.性质决定用途

二、合金

1、常见合金──生铁和钢。

2、常见合金的主要成份、性能和用途。

3.合金的优点

课题2金属的化学性质

一，教学目标

1.知识目标：

①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

②初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

2.能力目标：

①初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

3.情感态度与价值观目标：

①通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。

二，教学重点

金属活动性顺序及金属的化学性质。

三，教学难点

对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。

四，教学准备

药品：

镁条、铝片、铜片、酒精灯、砂纸、稀hcl、稀h2so4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、

硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁钉、

仪器：

砂纸、火柴、试管（若干）、坩埚钳、。

五，教学方法

问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。

六，课时安排

2课时

七，教学内容

1，【引入】

复习金属的物理性质

2，【新授课】

一、金属的化学性质

1、大多数金属可与氧气反应

①镁铝在常温下就能与空气中的氧气反应。

铝在空气中与氧气反应时，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此铝具有；良好的抗腐蚀性（铝制品不宜用钢刷来清洗）。

2mg＋o2==2mgo2al＋3o2=2al2o3

②铁铜在常温下很难与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。

2cu+o22cuofe+2o2fe3o4金属+氧气→金属氧化物

③金在高温时也不与氧气反应。

金属的活动性：

mg＞al＞fe，cu＞au

【演示实验mg、zn、fe、cu和稀hcl混合】

2、金属+酸→盐+h2↑

mg＋h2so4=mgso4＋h2↑反应最剧烈，同时放出大量的热

zn＋h2so4=znso4＋h2↑反应剧烈，但比镁与硫酸的反应速率要慢

fe＋2hcl=fecl2＋h2↑反应较慢

★铁与稀硫酸、稀盐酸反应时只生成+2价的铁，不生成+3价的铁。

cu不与稀硫酸、稀盐酸反应。

金属与稀硫酸或稀盐酸能否反应以及反应的剧烈程度，可以反映金属的活动性。

金属的活动性：

mgznfecu

置换反应：

一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质及另一种化合物的反应。

【演示实验活动与探究p11】

3、金属+盐→另一金属+另一盐（条件：

“前换后，盐可溶”）2al＋3feso4=al2（so4）3＋3fe

【篇三：

人教版初三化学教案全册教案】

九年级化学教学案

人教版

上册

教师：

2010年下期

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

教材分析：

在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化学”猝然客人类似学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题。

绪言从大家的亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值。

重点难点：

围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

教学思路：

教材创设了一些情景，从殷实的史实出发，展示了化学与人类进步以及社会发展的关系，我们要仔细地阅读认真的品味，初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，建立学习化学的兴趣和责任感。

中考分析：

本课题重点引入了什么是化学，为什么学化学，这是学习化学必须弄清楚的最基本知识，并贯穿了学习的全过程，是中考必考的重点。

中考热点为化学研究的对象、作用及发展史。

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

一、教学目标

1、知识与技能

（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

（2）了解化学研究的内容

2、过程与方法

培养学生查阅资料、分析讨论的能力

3、情感态度价值观

（1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。

（2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。

二、教学重点

1、什么是化学

2、化学的作用

三、教学难点：

培养学生学习化学的热情

四、课时设计一课时

教学过程设计：