一年级语文上册第六单元教案.docx
《一年级语文上册第六单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册第六单元教案.docx（38页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
一年级语文上册第六单元教案
一年级语文上册第六单元教学设计
单元整体教学设计
授课班级
一年级
主备人
周学浩
授课人
单元
教材
分析
本单元包括5篇课文和一个语文园地六、口语交际六。
《小松鼠找花生》：
花生在地下结果的特性，为常人所知,但在许多小朋友的眼里，却是个谜。
《雪地里的小画家》：
雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。
雪后的大地，多像一张洁白的画布。
瞧，一群“小画家”走来了。
小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”《借生日》课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：
小云生日那天，妈妈送她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。
《雪孩子》本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
《小熊住山洞》：
是一篇阅读课文。
语文园地六：
有四项内容，分别是：
字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。
主要目的是：
积累语言，巩固识字。
口语交际六：
共有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：
怎么运走呢？
第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈问小兔是怎样运回家的，小兔平静的告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
单元
教学
目的
一、知识与技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.朗读感悟，理解课文内容，并能知道课文中所描写事物的特性和特点；明白事件的缘由，能在情感上得到升华，学习到课文中所传递的美好品德。
3.识字写字，认识55个生字以及学习“虫、孑、目”，“饣、牛”，和“石”这6个偏旁，会写“生、里、果”，“几、用、鱼”，“今、正、雨、两”，“瓜、衣、来”和“年、左、右”16个字。
二、过程与方法
启发为主，组织学生积极参与学习活动
三、情感、态度、价值观
激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验生
单元教学重难点
单元教学重点
单元教学难点
1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2.懂得课文所传达的美德。
识字、写字和朗读课文。
教学
课时
安排
《小松鼠找花生》2课时
《雪地里的小画家》2课时
《借生日》2课时
《雪孩子》2课时
《小熊住山洞》3课时
口语交际六1课时
语文园地六1课时
共计13课时
课题
16、小松鼠找花生
主备人
周学浩
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1．认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。
认识2个偏旁“夕”“母”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
二、过程与方法
在学习中，培养合作和交往的能力。
三、情感态度与价值观
教育在学习中互相合作，自主学习
教学重点
1．识字写字，朗读感悟。
知道花生结果的特点。
2．指导学生根据课文内容续编故事。
教学难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
2．知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学准备
普通教室
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。
2.认识2个偏旁“夕”“母”。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、揭题审题
（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？
（学习“生”字）
花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。
今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》
看到这个课题，你想知道些什么？
地上的意思。
学生思考看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读课文，识记生字
1．学生看多媒体动画，教师范读全文。
2．生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。
3．学习生字读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。
4．巩固字词
5．在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）
同桌互相正音。
注意读准“找、种、生”。
小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?
”
同桌互助，认读课后练习中的词语。
游戏：
开火车找朋友
三、写字指导：
1.教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。
2.学生互相交流，怎样写好这三个字？
3．学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。
学生练习写字
作业布置
回家把“生、里、果”三个字每个带拼音。
教学反思
第二课时
课时目标
一、知识与技能
1．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
2．知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
二、过程与方法
练习巩固，形式多样。
三、情感态度与价值观
在学习中体会快乐。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
1.复习巩固
2.开火车读词卡。
3.听写生字。
4.整体感知，朗读感悟
（1）结合插图自由地读全文，标出自然段。
（2）思考：
哪几个自然段写了第一幅图的内容？
哪几个自然段写了第二幅图的内容？
（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）
学习1－2自然段：
①自读1自然段，说说你知道了些什么？
②看图，你觉得花生的花怎么样？
书上用了一个什么词来形容？
（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。
听写生字。
学生讨论哪几个自然段写了第一幅图的内容？
二、理解课文
③思维拓展：
还有哪些东西很鲜艳？
（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）
④读好句子：
“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
”
⑤小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？
（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。
）
学习3－5自然段：
①引读3、4段：
小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？
看图，你觉得花生的花怎么样？
书上用了一个什么词来形容？
读好句子：
“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
”
分角色读课文
点拨：
“这是什么花呀？
”要突出问话的语气。
“花生可好吃啦！
”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。
（学生读：
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？
）
结果怎么样？
（学生读：
“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
”）
②朗读指导：
小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？
（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？
（指名再读：
“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
”）
③引导置疑：
如果你是小松鼠，此时你有什么问题？
（电脑出示：
“是谁把花生摘走了呢？
”读出疑问语气。
）
点拨：
这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。
④小组合作讨论这个问题。
（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。
）
（5）有感情地朗读全文。
朗读指导：
小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？
（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？
（指名再读：
“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
”）
小组合作讨论这个问题。
（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。
）
三、实践活动：
续编故事《花生找到了》
1.讨论：
小松鼠后来找到花生没有？
它是怎样找到的？
（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）
2.小松鼠找到花生后会怎样呢？
3.点拨：
讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的？
自由准备后在小组内先讲。
指名上台讲给大家听。
四、布置作业
背诵课文，预习17课。
教学反思
课题
17、雪地里的小画家
主备人
周学浩
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1．借助拼音读课文。
2．读懂每句话，理解词语意思。
3．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
4．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
5．能正确、流利、有感情地朗读课文。
6．背诵课文。
二、过程与方法
活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
三、情感、态度、价值观
在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
教学重点
1．理解词句意思，读懂课文内容。
2．练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
3．识字、写字。
4.朗读，背诵课文。
教学难点
3．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
4．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
教学准备
普通教室
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．借助拼音读课文。
2．读懂每句话，理解词语意思。
3．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、板书课题，理解题意
1.“雪地”是什么样子的？
（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）
2.什么是画家？
（绘画技艺很高的人）
3.课题讲的谁？
（小画家）
4.什么地方的小画家？
（雪地里的小画家）现了罗丹怎样的精神？
二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音
1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。
（读几遍后教师检查，指名读）
2.出示生字卡片，读准字音。
3.这篇课文有几句话？
从哪儿到哪儿是一句？
（说出每一句是第几行）
4.这篇课文，告诉我们一些什么知识？
（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）
5.细读课文，理解词句意思，理解课文内容
（1）读第1句，问：
小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？
你从哪里看出它们很高兴？
（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：
这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。
你们自己练习读出高兴的语气。
（自读几遍后指名读）
（2）读第2句。
自由练读，指名读。
①这句话讲在什么地方？
来了谁？
（雪地里来了一群小画家）
②“雪地”与上句有什么关系？
（冬天下了大雪，才会有雪地）
③“一群”是多少？
（好多个）
④这一群小画家和“雪地”有什么关系？
（雪地是小画家画画的地方）
（3）读第3句话。
自由练读，指名读。
①谁在雪地上画画？
（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）
②它们都画了什么？
（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）
学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。
细读课文，理解词句意思，理解课文内容
三、有感情朗读课文
师述：
你们觉得这篇课文有趣吗？
读出小动物的快乐的情趣。
（自己练读后，指名读，找2～3人）
生有感情朗读课文
四、作业布置
熟读课文
教学反思
第二课时
课时目标
1．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．背诵课文。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习引入
朗读课文，指名读，齐读
学生读课文
二、学会6个生字
1.画，huà，拼读音节。
（1）识记字形，自学后指名提问。
（画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。
上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）
（2）自己默记字形，同桌互相检查。
（3）口头组词语。
画家图画绘画画报笔画
2.叶，yè，读准字音，读词语：
枫叶。
（1）识记字形。
自学后提问。
（略）
（2）口头组词语。
树叶叶子落叶绿叶
3.牙，yá，拼读音节，读词语：
月牙。
（1）识记字形：
自学后指名说。
（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。
一共4笔，月牙的“牙”）
（2）口头组词语。
月牙牙齿
4.用，yòng，拼读音节。
（1）识记字形。
（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。
一共5笔。
第一笔是竖撇）
（2）口头组词语。
用处作用用电功用费用
5.笔，bǐ，拼读音节，读词语：
画笔。
（1）识新偏旁“”，竹字头。
笔顺是撇（），横（），点（），两边一样。
（2）识记字形。
（笔，bǐ!
，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）
（3）口头组词语。
毛笔钢笔铅笔画笔笔记本
6.几，jǐ，拼读音节，读词语：
几步。
自学字形。
与“几”字有什么区别？
“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。
1拼读字音
2识记字型
3口头组词
三、指导书写
1.画：
引导学生自己找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。
2.叶、牙、用、几4个字方法同上。
提示：
“用”第一笔是竖撇。
3.笔。
（1）整体位置：
上小下大。
（2）部件位置：
①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。
②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。
第二横收笔在横中线上。
其他写法同“毛”。
四、布置作业
抄写生字
教学反思
课题
18、借生日
主备人
周学浩
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。
认识2个偏旁"饣、牛"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因
二、过程与方法
合作学习，游戏巩固
三、情感、态度、价值观
在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
教学重点
认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感
教学难点
认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。
认识2个偏旁"饣、牛"。
教学准备
普通教室
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。
认识2个偏旁"饣、牛"
2．正确、流利、有感情地朗读课文
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、启发谈话，揭示课题
1.放生日歌曲，提问：
谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
2.平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？
出示课题18、借生日
１．听生日歌
２．平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？
二、初读课文
1.要求读准字音，读通课文，了解大意
2.提问：
课文中谁把生日借给谁？
"我"指的是谁？
3.再读课文，共分几个自然段？
你想读哪个自然段？
生读准字音，读通课文，了解大意
三、学习课文
1.指名读1、2自然段
2.认识两段中的生字
3.小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？
（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）
4.指导朗读
（1）指名读1、2自然段
2）认识两段中的生字
四、全文朗读
1.分角色朗读课文，师生读，同学与同学读
2.配《生日歌》读
分角色朗读课文，师生读，同学与同学读
五、作业
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。
课后反思
第二课时
课时目标
一、知识与技能
理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因
认识本课的生字和朗读课文。
从故事中了解母女间的情感。
二、过程与方法
合作学习，游戏巩固。
三、情感、态度、价值观
让学生懂得亲情的珍贵。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
检查复习
1.练习有感情地朗读课文
2.认读生字
有感情地朗读课文
二、分小组自学生字
要求：
1.读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音
2.分析字形，用不同的办法来记忆
指导写字
今：
撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
正：
注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：
"冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：
"冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。
3.学生写字，老师巡回指导看出来？
学生练习写字
三、复习巩固
1.复习课文内容，完成课后练习题
先让学生自己说一说
提示：
红花中的字可以做词头，也可做词尾
2.分小组比赛
3.每组选出代表，全班比赛
分小组比赛
每组选出代表，全班比赛
四、想象故事的结尾
1.请同学们编出故事的结尾
2.把故事讲给别人听
请同学们编出故事的结尾
教学反思
课题
19、雪孩子
主备人
周学浩
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1.认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
二、过程与方法
让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
三、情感、态度、价值观
教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望
教学重点
认识10个生字，知道雪会变成云
教学难点
理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学准备
普通教室
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"
2．正确、流利、有感情地朗读课文
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、揭题激趣
1.板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字
2.激趣：
雪孩子是什么样的？
课文说了什么事？
今天我们学习19、雪孩子
激趣：
雪孩子是什么样的？
课文说了什么事？
二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音
1.仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2.读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。
3.标画课文的自然段
检查自读情况，读后正音。
（1）指名接读课文，互相评价。
（2）正音后同位互相接读课文
学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。
细读课文，理解词句意思，理解课文内容
三、学习课文，理解内容
1.议论：
雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？
先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
雪孩子是怎样飞到天上的？
还会回来吗？
（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2.指导朗读
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：
房子上、树上、地上的"上"休息的“息”
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
3.想想说说
（1）看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
（2）你想对雪孩子说些什么？
议论：
雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？
先小组讨论，然后指名回答。
生有感情朗读课文
想想说说
（1） 看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
（２）你想对雪孩子说些什么？
四、作业布置
熟读课文续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？
教学反思
第二课时
课时目标
一、知识与技能
理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
认识10个生字，知道雪会变成云。
知道雪会变成云
二、过程与方法
学生小组自主学习
三、情感、态度、价值观
激发起学生学习语文的热情和欲望。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习引入
朗读课文，指名读，齐读
学生读课文
二、学会6个生字
1.认字
注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音
"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆
可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"
2.写字
写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称
瓜：
上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"衣：
点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
3.口头组词语。
毛笔钢笔铅笔画笔笔记本
4.几，jǐ，拼读音节，读词语：
几步。
5.自学字形。
与“几”字有什么区别？
“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。
1拼读字音
2识记字型
3口头组词
三、复习巩固
1.完成课后练习，读读说说
理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点
学习练习可说老师纠正
2.布置作业
把课文中的故事讲给别人听
教学反思
课题
20、小熊住山洞
主备人
周学浩
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。
3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"矱字旁"。
二、过程与方法
在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
三、情感态度与价值观
激发起学生学习语文的热情和欲望。
教学重点
能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
教学难点
体会小熊一家的爱林之心。
教学准备
普通教室
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
体会小熊一家的爱林之心。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、启发谈话，揭示课题
1.出示课件２小熊的家--山洞
2.师范背课文第一、二段，随课件出示：
砍树、造房子。
3.设疑：
可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？
设疑：
可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？
二、初读课文
1.学生自由读全文。
要求：
拿好书，坐端正；读通
升级会员 