八年级思品下册教案.docx
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八年级思品下册教案
陕教版八年级思品下册第九课《亲近社会》一案三单设计
《培养亲社会情感》教学设计
授课年级
八年级
学
科
思品
课题
培养亲社会情感
任课教师
课型
新授课
课时
2课时（上）
授课年级
八年级
授课日期
教
学
目
标
★情感，态度，价值观
体验和感受社会的美好。
★能力
培养学生多角度思考社会问题，正确认识社会现象的能力。
★知识
知道生活是美好的，美好的生活与社会的美好紧密相连。
教
学
重
难
点
引导学生感知社会生活的美好，认识我们的社会正是在发展过程中，在解决问题的过程中，展现她的美好。
教学方法
1、小组合作学习：
把握重点，各个击破；2、六字诀展示；3、问题训练评价法。
教学准备
导学案；问题导读评价单；问题生成评价单；问题训练评价单。
学生准备
课前将全班学生按四人一组分为若干小组；并利用课余时间分别进人教师办公室，实验室，音乐课堂，美术课堂等，留心观察寻找社会生活中的美。
预习学习内容，与老师共同完成问题评价生成单。
教学过程设计
程序
（要素）
时间
创设情境
教师行为
期望学生行为
激发
兴趣
引入
新课
2
分
钟
创设
情境
激发
学习
兴趣
1、亲爱的同学们准备好了吗？
请齐呼我们的班级口号。
2、大屏幕为同学们展示社会生活中美的图片，积极营造学习氛围。
1、全班齐呼自己的班级口号！
我的舞台我做主。
2、积极汇报，大胆参与，积极进入学习状态。
小组
讨论
交流
检查
预习
效果
5
分
钟
创设合
作学习
探究发
现的学
习情境
1、深入各小组进行巡视，指导学生对完成的《导读单》中的问题进行讨论交流。
2、指导学生将讨论后的结果展示在小黑板上。
学生在学科长的组织下，能主动参与学科组的交流，讨论，发表自己的不同意见，相互评价。
并能对《导读单》问题小组形成共识，向全体同学展示。
自主
学习
合作
交流
10
分
钟
创设
思维
探究
情景
1、学科长发放《问题生成评价单》。
2、组长分配好每个组员的角色，明确学习任务。
3、学生在小组内由学科长组织学习。
4、老师循环巡视指导。
1、学科长带领组员采取合理的方法学习。
2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己的意见。
3、找准汇报方式，组织语言，准备汇报。
小组
汇报
集体
评价
15
分
钟
创设
汇报
评价
情境
1、学术助理组织各小组派代表依次汇报展示。
2、老师及时点拨，对难点问题进行相应引导。
3、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报。
1、汇报者言语精炼，条理清晰，做好汇报，同时引导大家做好补充、完善；沉着应对学生的质疑、反驳；
2、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正；
3、其他同学认真聆听，做好笔记，大胆发问，质疑，并开诚布公评价。
规范
指导
提升
能力
10
分
钟
创设
自主
合作
学习
情境
1、学科长发放《问题训练评价单》。
2、教师进行规范指导。
1、学生自主完成、小组评价。
2、小组竞赛，全班评价。
总结
归纳
提升
意义
3
分
钟
创设
反思
情境
1、学术助理组织本节课学习
总结。
2、小组内自我评价。
3、评价最佳学习小组。
1、认真聆听，加深记忆。
2、坦诚的做好自我评价。
3、公正客观的评选最佳
学习小组。
《培养亲社会情感》问题导读评价单
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
新课导读
2010年4月21日，在东航从西宁飞往玉树的航班上，记者遇到了藏族小男孩才仁旦周。
才仁旦周是玉树震区志愿者中年龄最小的。
地震发生后，小才仁家的的房子全塌了，但所幸家人没有遇难。
地震发生后，学校不能正常上课，才仁旦周就到体育厂内报名当上了志愿者。
最开始，这位小志愿者的工作是在体育场当垃圾收集员，早上吃完早饭，他就会认认真真的去“上班”，跑去为大家捡垃圾。
后来医生发现这个大眼睛的小男孩汉语说得流利，就要他当翻译。
两岁起，小才仁的爸爸教他说汉语。
生性活跃的小才仁闲不住，在汉族医生和藏族伤者之间承担翻译任务。
因为他特别听话，特别聪明，给医生和受伤的藏族同胞帮上了大忙。
〔思考讨论〕才仁旦周的行为给你有何启示？
法国著名雕塑家罗丹说：
“生活中不是缺少美，而是缺少发现！
”请你谈谈对这句话的感受？
《培养亲社会情感》问题生成评价单
班级_______姓名________
★发现社会生活美
同学们，学校是社会的缩影，我们每天的三分之一多的时间是在学校度过的，你能在忙忙碌碌的学习中去发现她的美好从而让自己更爱她吗？
下面请各小组派出代表，将你们利用课余时间分别进人教师办公室，实验室，音乐课堂，美术课堂等，留心观察寻找美丽的感受讲一讲，与大家分享。
课堂交流发言：
学生甲：
我们小组来到一间教师办公室，看_____________________________觉得格外美丽。
学生乙：
我们小组来到物理实验，看到_________________________________
美极了！
学生丙：
我们小组到了音乐教室，_____________________________________
动听而美丽。
学生丁：
我们小组来到美术教室：
_____________________________________
觉得很美。
学生戊：
中午放学时我们来到食堂门口，_____________________________
我们感觉到一种秩序的美。
★正确理解生活美
请学生仔细观察，便可发现荷叶是残败的，绿叶下也有很多发黄的残叶，这些都是不美的。
但我们总体感觉它是美的，这就像我们生活的社会，它是多色调的，社会生活也和这幅图片一样，存在一些不美的东西,但美是主要的，不美是次要的。
如果我们用我们的双手剪掉画中的枯枝败叶吗，它会变得更美。
我们的社会也像这幅图片一样，正是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好。
请同学们阅读第一目第一个◎第二个◆的情景材料，并观察（（“大眼睛”的希望））的照片。
思考问题：
《“大眼睛”的希望》的照片和情景材料反映了什么？
讨论并思考一下:
资助贫困青少年学业的公益活动取名为“希望工程”，你认为其寓意是什么？
《培养亲社会情感》问题训练评价单
班级_______姓名________
一、单项选择题
1、温总理在2010年的《政府工作报告》中指出：
经济社会发展中仍然存在一些突出矛盾和问题。
就业压力总体上持续增加和结构性用工短缺的矛盾并存；医疗、教育、住收入分配、社会管理等方面的突出问题亟待解决……对此分析正确的是（）
①这是社会发展中的正常现象②这些问题将随着社会的发展，通过社会成员的努力，逐步得到解决③在解决这些问题的过程中，能展现出社会生活的美好④这说明我们的社会生活并不是美好的
A②③④B①②④C①②③④D①②③
2、我们的生活是美好的，我们要主动去发现、感受生活的美好，热爱社会，亲近社会。
下列哪些事例反应了生活中的美好（）
①去边远山区义务支教②公交车上主动让座③为地震灾区捐款④随手乱扔垃圾
A①②③B②③④C①②④D①③④
二、感悟体验
范圣高，一名普通的南昌市东湖区个体家电维修户。
近两年，他见义勇为，侠肝义胆、阻止窃贼行窃身负重伤的英雄事迹家喻户晓，广为传颂。
不仅如此，他还多次做好事助人为乐，救助伤者、送迷途老者回家、免费为困难居民修理电器等。
2010年4月初，他又被有关部门授予“见义勇为”和“光彩之星”等荣誉称号。
范圣高说，如果不是党的政策好，他一个农民做梦都来不了城市。
1、划线句子告诉我们什么？
2、范圣高的事迹告诉我们什么？
《培养亲社会情感》教学设计
审核人：
张天锁
授课年级
八年级
学
科
思品
课题
培养亲社会情感
任课教师
课型
新授课
课时
2课时（下）
授课年级
八年级
授课日期
教
学
目
标
★情感，态度，价值观
亲近社会，愉悦生活。
★能力
学会亲近社会，利用社会条件取得成功。
★知识
理解亲近社会对个人成功及人格完善的积极影响。
懂得亲近社会，融人社会，我们的生活会更加充实，我们的生命内涵会更加丰富。
教
学
重
点
融人社会,亲近社会对个人成功及完善人格的积极影响.
教学方法
1、小组合作学习：
把握重点，各个击破2、六字诀展示3、问题训练评价法
教学准备
导学案；问题导读评价单；问题生成评价单；问题训练评价单
教学过程设计
程序
（要素）
时间
创设情境
教师行为
期望学生行为
激发
兴趣
引入
新课
2
分
钟
创设
激发
学习
兴趣
情境
1、亲爱的同学们准备好了吗？
请齐呼我们的班级口号。
2、激情导入新课。
1、全班齐呼自己的班级口号！
我的舞台我做主。
2、积极汇报，大胆参与，积极进入学习状态。
小组
讨论
交流
检查
预习
效果
5
分
钟
创设合
作学习
探究发
现的学
习情境
1、深入各小组进行巡视，指导学生对完成的《导读单》中的问题进行讨论交流。
2、指导学生将讨论后的结果展示在小黑板上
学生在学科长的组织下，能主动参与学科组的交流，讨论，发表自己的不同意见，相互评价。
并能对《导读单》问题小组形成共识，向全体同学展示
自主
学习
合作
交流
10
分
钟
创设
思维
探究
情景
1、学科长发放《问题生成评价单》。
2、组长分配好每个组员的角色，明确学习任务。
3、学生在小组内由学科长组织学习。
4、老师循环巡视指导。
1、学科长带领组员采取合理的方法学习。
2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己的意见。
3、找准汇报方式，组织语言，准备汇报。
小组
汇报
集体
评价
15
分
钟
创设
汇报
评价
情境
1、学术助理组织各小组派代表依次汇报展示。
2、教师做好组织、指导、规范，对生成的新问题进行讨论。
懂得了个人离不开社会，社会为个人发展提供条件，社会越发展，个人发展的机会越多，所以我们要亲近社会，利用社会给我们提供的条件，不断进取，创造更多美好的生活。
而且，融入社会，亲近社会，才能完善人格，愉悦地生活，才能追求人生的高境界。
1、汇报者言语精炼，条理清晰，做好汇报，同时引导大家做好补充、完善；沉着应对学生的质疑、反驳；
2、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正；
3、其他同学认真聆听，做好笔记，大胆发问，质疑，并开诚布公评价。
规范
指导
提升
能力
10
分
钟
创设
自主
合作
学习
情境
1、学科长发放《问题训练评价单》。
2、教师进行规范指导。
1、学生自主完成、小组评价。
2、小组竞赛，全班评价。
总结
归纳
提升
意义
3
分
钟
创设
反思
情境
1、助理组织本节课学习。
2、内自我评价。
3、评价最佳学习小组。
1、聆听，加深记忆。
2、坦诚的做好自我评价。
3、公正客观的评选最佳
学习小组。
《培养亲社会情感》问题导读评价单
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
知识点归纳
一、热爱社会、亲近社会，我们才能摘取成功的果实，体现生命的价值
1、社会为个人发展提供了条件：
_______________________________
______________________________________________________________________________________
2、利用社会条件获取成功：
___________________________________
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、调控好自己：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、融入社会，亲近社会，才能完善人格，愉悦的生活，才能追求人生的高境界
1、融入社会，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、亲近社会，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、亲近社会，____________________________________________
探究交流
总有一种精神，它我们泪流满面；总有一种力量，它我们信心倍增；总有一种人格，它驱使我们不断追求自我完善。
试着说一说。
许多伟人正是凭借对人民的热爱，对社会的热爱，铸就了高尚的人格。
他们献身社会，赢得了人们的敬重。
你能举出更多的例子吗？
《培养亲社会情感》问题生成评价单
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
★亲近社会，社会助你成功
小黄是一名残疾人,一直梦想成为一名歌手.然而当生存问题都没有解决时，梦想就只能是空想。
后来，随着东莞市经济的发展，他被当地一家实力较雄厚得企业用，该企业还支持他脱产外出为务工人员演唱，使他成为了颇有名气的歌手，小黄终于实现了自己的梦想。
在CCTV全国最具经济活力十大城市颁奖典礼上，作为东莞市的代表，小黄激动地说：
“社会给了我们机会,我们没有理由不热爱这个社会。
”
听完这个故事，请同学们回答，这段材料告诉我们什么？
小黄的成长离不开社会,他利用社会提供的条件，实现了自己的梦想.同学们，你们的梦想是什么呢？
要实现你的梦想,需要具备的社会条件是什么？
★融入社会,亲近社会，才能完善人格,愉悦地生活,才能追求人生的高境界。
1、融入社会,有利于健全人格。
请同学们欣赏根据第一目第三◎第一个◆改编的情景剧：
《掀起布帘之后》
剧情介绍：
见教材。
思考问题：
林凌的布帘是"心"的布帘,同学们见过类似的“布帘”吗？
类似的“布帘”的主要表现是隔绝了外界，疏离了社会.比如有的同学自我封闭，独来独往,性格孤僻，性格过分内向，害怕交流，胆怯等等。
那么，随着林凌的“布帘”被掀开，他的性格发生了什么变化这对他今后的生活会有什么影响
2、亲近社会，能使人乐观向上，展现生命之美。
3、请同学讲第三◎第二个◆癌症患者姚守贞的故事.
思考问题:
（1）姚守珍的生命之花再度盛开的原因是什么
（2）讲讲亲近社会，使人乐观向上的亲身体会。
3.亲近社会，奉献社会,才能进入人生高境界。
请同学们讲述牛玉儒的故事，谈谈自己的感想
《培养亲社会情感》问题训练评价单
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
一、单项选择题
1、亲近社会可以使我们（）
①乐观向上②创造美好生活③展现生命之美④讲人生与社会紧密相连⑤赢得人们的敬仰
A①②③④⑤B①③C①②③D①②③④
2、有人说：
“成功的途径有数千条，社会为我们铺路搭桥。
”下面对这句话理解正确的是（）
①个人离不开社会，社会为个人的成长和发展提供了条件②个人在社会生活中可以成就任何事业③个人可以利用社会条件取得成功，创造美好的生活，体现生命价值④离开社会，个人就无法生存
A①②④B①③④C②③④D①②③
二、简答题
材料一5年级小女生储蕾，父亲去世了，母亲在外地打工，以前性格特别的内向，不愿意和别人交流。
刘磊每天都找她交流，和她做无话不谈的朋友，并告诉她要融入社会。
后来储蕾积极参加各项活动，如今她也变的活泼开朗起来了。
材料二在2010年4月20日晚央视直播的“情系玉树，大爱无疆”抗震救灾大型募捐活动中，江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长陈光标以个人名义向玉树灾区再次捐款1000万元。
结合本节所学内容，回答下列问题：
（1）储蕾的变化说明了什么？
（2）请你假想一下刘磊给储蕾讲话的内容。
（3）请你简要评析陈光标的行为。
《培养亲社会行为》教学设计
审核人：
张天锁
授课年级
八年级
学
科
思品
课题
培养亲社会行为
任课教师
课型
新授课
课时
2课时（上）
授课年级
八年级
授课日期
教
学
目
标
★情感，态度，价值观
树立关注社会的情感和态度,积极参与社会公益活动,用实际行动服务社会。
★能力
学会遵守公德和秩序,发展服务社会的能力,养成亲社会行为。
★知识
懂得爱护公共环境和设施,遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
教
学
重
点
养成亲社会行为。
教学方法
1、小组合作学习：
把握重点，各个击破2、六字诀展示3、问题训练评价法
教学准备
问题导读评价单；问题生成评价单；问题训练评价单
教学过程设计
程序
（要素）
时间
创设情境
教师行为
期望学生行为
激发
兴趣
引入
新课
3
分
钟
创设
激发
学习
兴趣
情境
1、亲爱的同学们准备好了吗？
请齐呼我们的班级口号。
2、激情导入新课
我们生活的社会如此美好，社会对我们的成长又非常重要。
既然我们不能离开社会，那么我们就要亲近社会，养成亲社会的行为。
如何才能用我们的行动使社会更加美好呢！
这就是我们今天要探讨的话题。
1、全班齐呼自己的班级口号！
我的舞台我做主。
2、积极汇报，大胆参与，积极进入学习状态。
小组
讨论
交流
检查
预习
效果
5
分
钟
创设合
作学习，探究发
现的学
习情境
1、深入各小组进行巡视，指导学生对完成的《导读单》中的问题进行讨论交流。
2、指导学生将讨论后的结果展示在小黑板上。
学生在学科长的组织下，能主动参与学科组的交流，讨论，发表自己的不同意见，相互评价。
并能对《导读单》问题小组形成共识，向全体同学展示。
自主
学习
合作
交流
10
分
钟
创设
思维
探究
情景
1、学科长发放《问题生成评价单》
2、组长分配好每个组员的角色，明确学习任务。
3、学生在小组内由学科长组织学习。
4、老师循环巡视指导。
1、学科长带领组员采取合理的方法学习。
2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己的意见。
3、找准汇报方式，组织语言，准备汇报。
小组
汇报
集体
评价
15
分
钟
创设
汇报
评价
情境
1、学术助理组织各小组派代表依次汇报展示。
2、教师做好组织、指导、规范，对生成的新问题进行讨论。
（1）亲近社会,必须真切地关注社会。
①亲近社会，应该关注社会国家大事。
②关注社会不仅仅要关注天下大事，也要关注身边的事。
（2）亲近社会，我们要以实际行动维护社会的美好。
①公共生活中，必须遵守社会公德。
②遵守社会的秩序和规则，提升社会的文明程度。
③爱护公共设施，体现着对他人的尊重，也是对社会的维护。
1、汇报者言语精炼，条理清晰，做好汇报，同时引导大家做好补充、完善；沉着应对学生的质疑、反驳；
2、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正；
3、其他同学认真聆听，做好笔记，大胆发问，质疑，并开诚布公评价。
规范
指导
提升
能力
10
分
钟
创设
自主
合作
学习
情境
1、学科长发放《问题训练评价单》。
2、教师进行规范指导。
1、学生自主完成、小组评价。
2、小组竞赛，全班评价。
总结
归纳
提升
意义
3
分
钟
创设
反思
情境
1、学术助理组织本节课所学知识整理。
2、内自我评价。
3、评价最佳学习小组。
1、聆听，加深记忆。
2、坦诚的做好自我评价。
3、公正客观的评选最佳学习小组。
《培养亲社会行为》问题导读评价单
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
新课导读
我们生活的社会如此美好,社会对我们的成长又非常重要.既然我们不能离开社会,那么我们就要亲近社会,养成亲社会的行为.如何才能用我们的行动使社会更加美好呢这就是我们今天要探讨的话题.
※“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
”古人尚且如此，作为当代青少年，更应该自觉培养关注社会的兴趣，养成关注社会的习惯。
你能谈谈关注社会对我们健康成长有哪些好处？
a）青少年应有关注天下大事的兴趣和习惯，你关注社会的途径是：
______
A报纸、杂志、书籍B与父母、同学、老师交流
C电视、广播、网络D参观、调查、访问
E其他
b）关注社会不仅仅要关注天下大事，也要关注身边的小事。
一高校学生暑假旅游途经某市时，见车站周围卫生环境差，秩序混乱，立即在网上发帖批评。
该市市长在网上见到帖子后，马上责令相关部门进行整改，是问题得到解决
遇到类似情况你会__________
A无动于衷B向新闻媒体披露
C向相关管理部门反映C其他
设想一下，如果人人都像这位学生一样，我们的生活将会是怎样的景象？
《培养亲社会行为》问题生成评价单
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
★亲近社会,我们要以实际行动维护社会的美好。
1、公共生活中，必须遵守社会公德。
我们不仅要关注社会，更要以实际行动维护社会生活的美好。
在社会公共生活中，切不可旁若无人，我行我素。
守公德，就是以实际行动维护社会美好的一种表现。
下面请同学们完成第二目第二◎第一个◆的内容。
请同学们先观察第一◇的图画，谈谈你的感受。
在餐厅里划拳，大声喧哗既是不文明的行为，是没有修养的表现。
同时也是缺乏社会公德的体现，它影响其他人的就餐，也有损自己的形象。
下面请同学们思考：
在社会公共生活中，你看到的不遵守社会公德的行为有哪些，看见这些行为，你通常采用什么态度去对待？
收集关于公德的格言：
友爱互助，爱己及群，推己及人；
己所不欲，勿施于人。
（请你最少写出3个）
2、遵守社会的秩序和规则,提升社会的文明程度。
3、指导学生阅读第二目第二◎第二个◆的短文吗，请学生体验和感悟规则的美丽。
请同学们再列举一些公共生活中的规则，并谈谈它们的作用？
3、爱护公共设施，体现着对他人的尊重，也是对社会的维护。
4、请学生阅读第二目第二◎第二个◆的短文。
思考问题：
有人认为阳某是“自找麻烦”的傻子，你是怎样看的。
《培养亲社会行为》问题训练评价单
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
一、单项选择题
1、一记者问一著名歌手：
你平时有什么特别的读报习惯吗？
歌手回答：
一般我最先关注的是社会动态。
通过这些消息，我才能了解到还有哪些方面是自己需要加强注意的，有哪些是力所能及去出一分力的。
这给我们的启示是（）
①亲近社会，首先要关注社会②作为当代青少年要养成关注社会的习惯③亲近社会要关注身边的小事④亲近社会要遵守社会公德
A②③④B①②④C①②D②③
2、12月1日是世界艾滋病日。
学校为响应上级号召，提高同学们的认知能力，决定举行一些适合初中学生的活动，你觉得自己可以参加的有（）
①制作预防艾滋病的宣传画，公益广告词②举行“预防艾滋、关注健康”的征文比赛③放弃学业，走进艾滋病村，提供长期帮助④为艾滋孤儿捐款，奉献自己的爱心
A②③④B①②③C①③④D①②④
3、在4·14地震发生后，某校师生积极向灾区学生捐款。
这种行为是（）
A关注自己的行为B学习知识的行为
C参加公益活动的行为D遵守中学生守则的行为
二、阅读材料，回答问题
材料一冯艾两次参加西部偏远山区义务支教活动，她和成千上万的志愿者一
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