小学教研活动记录大全.docx
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小学教研活动记录大全
2019-2020第一学期
教研活动记录
实验小学
实验小学教研活动记录
2019-2020第一学期
时间:
2019年9月12日
地点:
办公室
出席:
全体教师
主题:
新学期工作安排
记录人:
王燕
(一)校长讲话:
1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出希望和要求:
勤奋务实、提高自身的理论素养,做研究型、学者型的教师,形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极勇跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉,再创佳绩。
(二)教务主任安排布置本期校本研修工作
1、教研文化建设。
2、小黑板工程,教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
4、本期教研活动安排(见教研计划)
6、本期要准备的资料及工作要求。
(三)互动交流:
老师们对本期研修工作提出建议和意见
实验小学教研活动记录
2019-2020第一学期
时间:
2019年9月26日
地点:
办公室
出席:
全体教师
主题:
理论学习
记录人:
王燕
主题:
《浅谈课堂教学中的有效对话》
基础教育课程改革实验误区:
一、语文课轻了“语”;
二、由“满堂灌”走向“满堂问”;
三、空洞的热闹;
四、课堂教学的虚化。
这些实际问题的存在,使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。
真正对话:
一是少一点权威,多一些尊重,在平等中对话。
对于教师而言,真正有利于双方发展的关系,既应是朋友,更应是严师。
常言道:
“无规矩,难以成方圆”,学生需要被理解被尊重,也需要被管束被要求,宽而有限度,严而不苛刻。
二是少一点预设,多一些生成,在创造中对话。
课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序,应该是预设与生成的统一,在预设中生成,在创造中对话,在对话中发展。
教师必须根据交流中的这些不确定因素,进行即兴设计,随时能够接住学生抛过来的这只球,或回应,或反击,或再击、组织、参与、引导。
三是少一点批评,多一些赞美,在欣赏中对话
实验小学教研活动记录
2019-2020第一学期
时间:
2019年10月10日
地点:
办公室
出席:
全体教师
主题:
小学语文作业设计
记录人:
王燕
1、 说明本次活动的背景
2、 发布信息:
主要谈预习作业和拓展作业应注意什么?
课前的预习作业要有针对性和目的性。
课后的拓展作业要有创新性和趣味性。
3、 交流:
结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的?
主要遵循了作业的设计的哪些特点?
郑凤英老师发言。
(谈预习作业的设计):
预习的各个方面大致梳理了一下,归纳为四点:
读、查、思、记。
张建福老师发言:
指导学生预习主要从以下四个方面进行:
1)读课文。
划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。
2)概括课文主要内容。
在学生读通读熟课文的基础上,让学生思考课文主要写了什么,是怎样写的,为什么要写这样几个问题。
3)质疑。
蔺洪金老师发言:
1读课文可以读给家长,请家长签字,以便落实。
2.课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。
{怎样解决?
}
3.段落多的课文一定要让学生标出自然段;
4.对于不懂的地方、不懂的问题,根据农村学生实际情况,只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了,没必要课课都摘抄下来。
以便减轻学生的学习负担。
实验小学教研活动记录
2019-2020第一学期
时间:
2019年11月7日
地点:
办公室
出席:
全体教师
主题:
学习教学常规
记录人:
王燕
一、教研组长带领全体成员学习《小学教学常规》
(一)备课
(二)上课
(三)听课、评课
(四)作业布置与批改。
(五)辅导
二、其他
(一)、完善常规工作,规范集体备课
(二)、规范教研组活动,提高教学实效。
(三)、开展多项活动,提高学生素养。
实验小学教研活动记录
2019-2020第一学期
时间:
2019年10月24日
地点:
办公室
出席:
全体教师
主题:
学习文章
记录人:
王燕
新理念下的小学计算教学
一、 创设生活情境,赋予现实意义
二、 创造活动机会,参与材料提供
三、 扩大思维空间,亲历数学过程。
四、 提供出错时空,经历思维碰撞
五、提倡多样算法,尊重独立思考
实验小学教研活动记录
2019-2020第一学期
时间:
2019年5月17日
地点:
办公室
出席:
全体教师
主题:
学习新课程标准
记录人:
王燕
一、 关于学习新课程标准
每个老师都在教学的过程中有一定的经验,但是这样的经验脱离了教学的主要目的和主要导向,就会走远路,走弯路,如何更好的追求课堂效益,明确教学目标,达到理想教学效果,学习新课程目标是一个学习、实践再学习、在实践的过程。
思考是否有必要进行一次新课程理论学习的专项竞赛。
二、关于教研组活动案例讨论
1、教研组案例的取点问题
2、反思:
我们的教研活动用思维碰撞出火花,用交流表达自己声音。
我们在进步,因为我们开始了思想的交流,我们在交流,所以我们会不断地去进步。
实验小学教研活动记录
2012——2019学年第二学期
时间:
2019年5月24日
地点:
办公室
出席:
全体教师
主题:
记录人:
王燕
活动内容及过程:
一、明确中高年级段语文教学的课程标准
从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述
二、中高年级段语文教材解读
明确阅读教材的编排特点是“主题单元,放大空间,关注衔接”;习作教材重
在活动中习作,重视习作过程,强调亲身感受和情感体验。
启示及主要收获:
1、明确了阅读教学目标要求,就利于把握好教学重点。
2、在教学时,要充分发挥主题单元的协同作用,提高学习效率。
3、习作教学适宜长短课结合,课内外联系,在活动实践中成文。
4、领会课后作业设计宗旨,重视学生的做题质量。
实验小学教研活动记录
2012—2013学年第二学期
时间:
2019年6月7日
地点:
办公室
出席:
全体教师
主题:
教研组听课评课
记录人:
王燕
一、 全体教师赴三年级班听张王燕师执教《螳螂蒲婵》。
二、 柴老师说这节课的教学设计。
三、 全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。
四、 学习社会发展对小学数学教学的新要求。
实验小学教研活动记录
2012—2019年第二学期
时间:
2019年6月16日
地点:
办公室
出席:
全体教师
主题:
记录人:
王燕
主要内容:
评课校长《探索与发现
(一)》
一、校长自评:
1、 课件做得不错
2、 对教材有些改进
二、其他老师评课:
优点:
1、 由易到难,能根据学生发言进行引导。
注意反馈,总结归纳方法很好。
2、 练习设计有深度,有拓展性。
3、 所安排小组讨论很有必要。
4、 改变教材较为恰当。
5、 目的明确,思路清晰。
练习都有针对性。
不足:
1、 学生表达有疏漏。
2、 新课太快。
练习多,方法多,怎样归纳总结就应当再思考思考。
3、 练一练能否让学生打开书做一做。
合理利用课本。
4、 寻找更简捷的方法的时候,对于学生的错误,老师最好能举例说明。
教研组长评价:
1、 不同的学生得到不同的发展,不用一把尺子衡量学生。
一节课的设计要以学生为本。
2、 有趣的引入:
游戏,能激发兴趣。
较为严密的推理:
猜想---验证---应用
3、 整个设计比较精当。
4、 练习形式多样,题型多样化。
5、 上课的节奏要再慢些,提问后要停顿几秒,让学生思考。
实验小学综合科教研活动记录
掘课堂教学中的美育,促学生乐学II
时间:
10-16
地点:
校多功能室
活动成员:
综合组全体成员
研讨记录如下:
姓名:
XXX
学科:
信息技术
1、信息科技学科与其它学科课程整合方法初探
课程整合,目的是促进课程目标,课程功能,课程结构及课程内容等课程要素的有机联系,将信息技术作为资料的来源,交流的平台和认知的工具,应用于课程的设计和课程的实施。
课程整合既有教育技术的整合,又有学科知识的整合,并把信息技术教育融合到学科课程的教与学中,将信息技术的高效率和高效能与学科课程有机地结合起来。
2、小学中高年级电脑绘画创新能力培养初探
我们的教育要培养能积极适应不断变化着的社会要求的人,要着力以不同的方式动员,启发和拓展儿童的思路,让他们最大限度地发展自己的潜能。
正如联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出的:
“人们对付当今世界性问题和挑战的能力,归根结底取决于人们能够激发和调动的创造力的潜力。
”创造力是健全和丰富个性的核心,离开了创造力的培养,就谈不上培养个性,也谈不上培养时代所需要得人才。
3、网络环境与社会课整合教学模式设计
人对事物的认识总是从感性认识到理性认识,再进一步发展到创造性实践的过程。
促使思维从具体的形象思维发展到抽象的逻辑思
维,这是运用计算机辅助教学中制作多媒体课件的指导思想。
因此,运用计算机网络进行社会课教学的课堂教学模式的核心思想是“探知”和“导行”。
其激趣导入,探知明理,深化导行,总结延伸等环节都围绕着这一核心思想进行。
以培养学生认识社会,适应社会,学会生存的能力。
4、分层教学综合探索
虽然分层教学也催在着这样或那样的问题,但它有着弥补班级授课制不足的天然特性,只要教育教学工作者认真研究分层教学,找出解决分层教学中出现的问题的对策,就可以发挥两者优势,使分层教学在新的教育时期做出最大的贡献。
5、运用现代教育技术推进学校素质教育
只有把教育技术真正渗透到整个教育体系之中,教育才能真正实现其现代化的使命,培养出更多的高素质人才和未来知识密集型劳动者,此时,教育技术也才能真正体现它的素质教育功能和自身价值。
姓名:
XXX
学科:
体育
1、体育教学的实践化和生活化
我们体育教学不仅仅是让学生获得锻炼身体的方法,技能,而且要让他们同样的心灵手巧,同样与生产劳动相结合,而我们身处农村,与生产劳动有着千丝万缕的联系。
因此,我们在教学中,活动中,游戏中,要为孩子们设计更多的,更好的,能够培养学生动手实践能力的内容。
2、体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性
在体育活动中,有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的,对于感兴趣的活动,可以持久和集中注意。
学习时主动积极,即使碰到困难,也会努力去克服,产生愉快的情绪。
而没有兴趣,会使学生情绪低落,感到厌倦。
教师还应善于利用学生对体育活动的直接兴趣,启发学生积极练习一些他们认为枯燥无味的教材。
3、突破传统授课模式大胆进行教学改革
随着二期课改轰轰烈烈地开展,要提高体育教学质量已成了当务之需。
要改革传统的教学模式,就要在在实践中充分利用体育教育自身的优势,转化限制条件为有利条件,正视自己,解放思想,拓宽思路,大胆突破,既尊重传统,也不要被传统所拘束。
在教学中不断探索新方法,每节课都体现自身的价值和特点,在教育改革中走出适合自己的路。
姓名:
×××
学科:
音乐
1、识谱教学的误区及改革
运用“集中识谱教学法”,必须由专职音乐教师或识谱能力较强的老师任教。
如果老师本身的专业水平不高,无论采取什么教法也不会取得好效果。
同时,音乐教材要按”集中识谱法”的要求重新编写,在时间分配上也要适中,不是越集中越好。
因为过分集中会使难度增大,学生接受不了。
2、论音乐教育与创新精神的培养
创新教育是时代的需要,它不仅要培养学生的创新意识,创新精神,更主要的要培养学生形成创造性的人格特征。
音乐教育能提高情趣,陶冶情操;在音乐教育中,渗透德育,开发智力,促进智育,都有“随风潜入夜,润物细无声”——潜移默化——的作用。
同样,在音乐教育中,培养学生的创新意识,创新精神,创新品质,都能起到其独特的不可替代的作用。
3、精心设计音乐课堂教学的三环节
强调了音乐课堂教学的三个环节,并不意味着其他环节可以忽略。
音乐课堂教学的每个环节都很重要,它们是构成课堂教学的不可缺少的“部件”,只有每个“部件”运转正常,才能圆满地完成教学任务。
4、小学音乐教学方法从哪里来
教学,本身就是一种创造性的思维活动。
最好教的是死知识,教者只需“照本宣科”,但效果也是最差的;而最难教的则是最活的“教学教法”,即教会学生用最短的时间,最少的精力,学会最多的知识的方法。
因为它是要因人,因地,因时,因条件而异的,从来就不是一成不变的。
它是对教师水平的一种全面,综合性的考察。
它需要我们教师对所学知识融会贯通,灵活掌握。
5、音乐是情感的艺术
音乐是情感的艺术,音乐老师上课时只有用自己真心真情来范唱,表演才能给学生以美的享受,感染学生,继而激发学生的情感,使他们产生共鸣;此外还要适当的创设情境,给学生的情感有所依托,再找到适当的切入点,一定能收到良好的效果。
我也正这么努力做着。
6、让儿童的音乐灵性在课堂中飞扬
作者从传统教学模式的弊端入手,指出它以传授音乐知识,训练音乐技能为主要的教学目标,以教师为中心,以教材为半径,把音乐教育禁锢在固定的区域以内,严重损害了学生的创新意识和热情。
提出了四个开放:
即开放的目标,开放的过程,开放的方法,开放的评价。
我认为归根结底,教师的教学要活,方法要多,能不拘泥于教材,最大限度的开发学生的音乐空间,培养兴趣,提高学生的创新能力。
7、审美导向
现在的流行音乐风头很盛,而给我们的孩子留有的音乐空间很少,大量优秀的儿童歌曲都创作于六七十年代,离当今的孩子太遥远了,现在的儿童歌曲很多是动漫中的。
现有的教材上的歌曲好听的实在太少,许多孩子都不愿学。
没了兴趣,怎么都学不好,特别是四五年级的学生,对于音乐课的兴趣不大。
究其原因,可能是教材和现在的音乐环境相去甚远,许多乐理知识又很难,感到学起来困难。
另一原因可能是老师没有组织好教材,没有联系实际。
因此老师的责任是要将孩子的对于音乐的审美导向一个正确的方向。
教会他们辨别什么
是好的音乐,什么是不好的音乐。
同时也可就学生喜欢的音乐做一下介绍,利用讨论,演唱等形式来丰富音乐的课堂。
姓名:
×××
学科:
美术
1、运用多媒体优化美术教学
二期课改的中心就是信息科技与课堂的整合,这对于提高学生的兴趣的确有着很大的帮助。
我们学校现在也有了很好的硬件设施,许多教师上课也都运用了多媒体,特别是一年级,几乎每一节都会用到,这是一件好事,但我觉得,多媒体的运用,不是看用的多少,而是看怎么去用,你多媒体用的再花哨,不符合课堂教学的话,还不如不用。
我想,在以后的教学中,一定要多多地合理运用多媒体,把它与教学结合好,让他成为提高教学的催化剂,而不只是一个空花瓶。
2、我读苏霍姆林斯基教给学生观察
什么是观察所谓观察,就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。
作为一个小学美术教师,引导学生对身边的事物进行仔细的观察,对于提高学生的绘画水平有着举足轻重的作用。
也是美术教学中必不可少的一个环节。