六年级信息技术教案及反思2.docx
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六年级信息技术教案及反思2
六年级上信息技术教学设计及反思
第一单元走进电脑世界
本单元以计算机理论知识为主，通过教学，使学生对计算机的组成应用防护等方面有更深刻的了解。
第一课走进计算机
教学目的：
1、能说出电脑的各个部分
2、知道电脑需要软件才能运用
教学重点：
电脑是由硬件和软件组成的
教学难点：
电脑是由硬件和软件组成的
教学步骤：
一、引入课堂：
现在，我们先认识一下电脑外表的各个部分，再来了解电脑中的关键部件。
二、外貌
1、显示器、主机、键盘、鼠标
利用实物展示台展示各种各样的电脑部件
2、音响、软盘、硬盘、光盘、打印机
软盘、硬盘、光盘都是外存储器，都能存储信息。
打印机能将你写的日记、画的小鸟和制作的电子贺卡印出来。
教师展示三种类型的打印机：
针式打印机、激光打印机、喷墨打印机
3、其它
除了上面的设备，还有许多功能新奇的设备
扫描仪可像复印机一样，将文章或图片复制到电脑中。
语音输入装置会快速地把你讲的话转换成文字。
手写输入装置可以帮你将手写的汉字输入电脑。
三、关键部件
电脑是由硬件和软件组成的
硬件就像人的身体，是看得见，措得着的设备。
软件好象人的大脑中的思想、知识和学问，是看不见的程序和数据。
认识计算机的心脏：
中央处理器：
简你CPU主要完成电脑中的信息处理和指挥协调其他部件的工作。
人们把它看作电脑的"心脏"。
存储器（MEMORY）是电脑的记忆细胞，电脑就是用它来存取信息的。
分为内存和外存。
作业：
练习：
计算机的组成部分有：
教学反思：
在第一堂信息技术课要使学生明确什么是信息技术，信息技术的学习任务、学习目的是什么，怎样学好信息技术等问题。
此后结合教学大纲要求，提出每一个学习阶段的学习任务。
可以将学习任务明确化、通俗化、具体化。
同时注意将任务简化，同时将学生任务简化为基础与技巧两部分，便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。
例如在学习《认识计算机》一课时，由于小学生初次接触计算机时，大家都怀有一种畏惧又好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身体会一下操作计算机的乐趣。
儿童学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高，心里想做的时候。
我抓住这一契机先提出这样一些问题：
“你见过计算机吗？
”、“计算机有什么作用呢？
”，学生纷纷举手，各抒己见。
接着我再利用教学演示光盘，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的想法。
这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。
为激发学生学习兴趣，我先读一些少年电脑报上的科幻文章吸引他们，再讲计算机的神奇功能，吸引学生。
接下来就开始讲计算机的组成了。
首先提问：
人是怎样处理问题的？
然后在黑板上写“2+3= ”这道题，你是通过什么知道的呢？
我又读"２加３等于几？
"，你又是怎样知道的呢？
告诉学生：
1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑；2.通过自己记忆的知识，经过大脑运算；3.通过手写出答案或用口回答。
同样计算机也是这样工作的。
这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？
我告诉学生：
计算机是由五个部分组成的，用键盘和鼠标把信息输到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。
大脑就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西，它叫主机。
最后的运算结果就通过显示器（形状象电视机）和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。
经过这么一讲，学生明白了，计算机是由：
键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。
接着讲：
主机内部除了有运算器外，还有一个"仓库"又叫存储器，一个"心脏"中文名字叫中央处理器，英文缩写：
CPU。
形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快都学会了。
第2课未来的计算机
教学目的：
了解计算机的发展状况
培养学生对电脑技巧的探索
提高学生对电脑的兴趣
教学重、难点：
了解计算机发展的几个阶段及其标志
教学课时：
1课时
教学过程：
一、第一台电子计算机的诞生
1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”（ElectronicNumericalIntegratorAndComputer，即电子数字积分计算机）在美国宾夕法尼亚大学研制成功。
这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。
二、计算机的发展
1.自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。
电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：
第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。
第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。
因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。
2.我国计算机事业的发展
三、未来的电脑
讨论：
你想像中的未来电脑是什么样的？
四、作业：
设计未来的计算机
教学反思;
学生的能力是在实践过程中得到培养和提高的。
在完成任务的过程中，学生每实践一步，都要经过自己大脑的思考和自己的亲自操作，学生还要根据具体情况随时修正和调整自己的计划、行动和方法，学生能力的培养，也就落实在这些实践过程之中。
因此，教师要注重学生完成任务的过程和方法。
在教学设计时，教师要设计学生进行研究的全过程；在教学中，教师要注重引导学生亲自体验获取、传输、处理、发布和应用信息的全过程，同时体验创新；在指导学生交流时，教师不仅要让学生交流作品，还要让学生交流完成作品的过程和方法；在对学生的学习活动进行评价时，不仅要看学生完成任务的结果，更要重视学生完成任务的过程和方法。
总之教师要从多方入手，使学生在研究学习的过程中增长才干，学会创新。
第3课小小工程师
教学目标:
1.知识目标：
了解计算机的安全工作环境。
2.能力目标：
学会对数据进行整理与备份。
3.情感目标：
通过学习，培养学生爱护计算机的良好意识，养成对重要数据及时进行备份的良好习惯。
教学重点：
学会对重要数据进行整理与备份。
教学难点：
让学生理解数据安全的重要性并能在实际中运用。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、了解计算机的运行的环境
1.你平时是怎样保护电脑的？
2.小结计算机的工作环境：
二、保护计算中的数据
1.先创设情境，请学生从一个有众多不同类型文件混乱摆放的文件夹中找到指定的文件，让学生体会将文件整理妥当的必要性。
2.举例：
①有些学生为了携带方便，将重要的文件只存放在软盘中，结果软盘发生故障，导致盘中的重要文件无法读出，影响了学习。
②多用户的计算机（如机房内的计算机）因为某个用户误操作删除了其他用户的文件，导致文件丢失。
3.讲解如何备份文件，：
可以利用硬盘不同分区进行备份，现在还可以通过网站、网络硬盘、大容量邮箱等网络手段，以及利用光盘刻录的方式进行文件备份。
4.将这些备份方法作一个简单的演示。
作业：
根据不同的分类标准，将文件以不同的方式归类保存，完成文件整理、备份的任务。
教学反思：
一、注重学生的学习心理
学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。
因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要，非常关键的一步。
教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。
二、激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说：
“热爱是最好的老师”。
它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。
如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。
因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。
教师从预习出发，引出所要学习的新内容，从而进一步激发了学生的阅读和自学兴趣，有利于调动学生学习的积极性。
学生们都精心准备，全身心地投入，这样就激发了学生强烈的参与意识，使学生发挥出极大的积极性、主动性和创造性，提高学习效率。
真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
三、营造和谐的学习氛围
营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。
因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。
第4课安全小博士
教学目标：
1.知识目标：
了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。
2.能力目标：
学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。
3.情感目标：
在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培养学生正确的版权意识。
教学重点：
计算机病毒的传播方式及防治方法。
教学难点：
利用杀毒软件或在线杀毒方式查杀计算机病毒。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、了解计算机病毒
1.平时上网最怕什么？
2.你的电脑是怎样中毒的？
中毒后是怎样的？
3.自主学习：
上网搜一搜计算机的病毒有哪些种类，中毒后有什么现状或者有哪些危害
5.交流
二、学习病毒传播的途径和防止方法
1.了解计算机病毒传播方式时，对学生中存在的较常见的几种易传播计算机病毒的情况加以说明：
随意用软盘在不同的计算机上存储文件；随意使用盗版光盘；在网络上随意下载软件等。
2.病毒可以怎样防治：
3.上网找一找杀毒软件的相关资料
作业：
用Word撰写关于计算机病毒的学习资料：
有哪些病毒以及它们的危害，写写一个杀毒软件网站
教学反思：
本堂课的教学目标是使学生，建立安全意识，认识计算机病毒的危害性。
了解几种常见的计算机杀毒软件，养成良好的使用计算机的习惯。
而教学重点则是计算机病毒的危害性，自觉遵守计算机道德规范，调整系统日期。
在这节课的教学上，我先是在屏幕呈现动态图像。
根据学生的理解简介病毒的特点、危害。
介绍几种常用的杀毒软件，强调使用正版软件。
比较计算机病毒和生活中的病毒的异同处，得出病毒给计算机的使用者带来了很多的麻烦。
通过玩益智游戏《打击病毒》，加强学生打击病毒的意识。
然后出示求助信，学生讨论回答引导学生回答使用修改日期的方法避免病毒。
学生查看课本提示，尝试修改日期。
讨论：
小明乘表哥不在家时用表哥的计算机，对吗？
让学生自己展开讨论。
最后总结：
我们不仅要战胜病毒，而且要战胜学习中的一切困难，规范地使用计算机，让计算机成为我们学习的好帮手。
整堂课采用了任务驱动教学法为主，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力。
这节课基本完成了教学任务，学生的表现也很积极，但是，有一点还需要不断地改进，由于班级学生个性化都比较强，所以出现个别学生的纪律问题，因此在今后的教学中多加注意课堂常规的培养。
以便达到更好的教学效果。
第5课软硬“兼”施
教学目标：
1.了解计算机系统分为软件与硬件，不同的软件有不同的作用。
2.能够选择合适的软件完成相应的任务。
3．通过学习，激发学生学好信息技术的愿望，树立良好的版权意识。
教学重点：
了解计算机的软件系统及作用。
教学难点：
系统软件与应用软件的区别及简单分类。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、导入环节
1.“为了省钱，老师想购买一台组装计算机，同学们能不能说说必须买哪些设备？
”
二、认识硬件和软件
1.通过复习计算机内部“组员”，让学生明白这些设备都是看得见摸得着的，它们都属于计算机硬件。
顺序播放电脑整机、主板、CPU、内存、硬盘、打印机、数码相机等设备的图片，给出各张图片的简要介绍，增进学生对硬件设备的实物了解，对电脑设备之间的物理关联有大致的理解
2.组装好这样一台计算机，老师就能马上用这台计算机打字、看电影、听音乐、玩游戏了吗？
”
3.引导学生通过讨论、归纳，得出结论：
要想使用计算机，光有计算机硬件还不够，还必须依靠各种各样的软件。
软件和硬件是计算机系统的两个重要成员，缺一不可。
4.你用过哪些软件？
你用这些软件干什么？
5.展示软件的相关图片，对应用软件讲述软件用途。
作业：
撰写一份软件购买、安装计划书，并上网查询这些软件的价格。
教学反思：
《软硬“兼”施》是六年级第五课的内容，这节课主要是让学生了解计算机系统分为硬件系统与软件系统，系统软件与应用软件的区别及简单分类，以及不同软件的不同作用，属于一节理论课。
由于是一节理论课，所以在在教学设计过程中，我就从大家熟悉的计算机部件开始介绍，在课程中提到的一些知识，也使用了一些学生比较感兴趣的内容做例子。
尽量的激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在引导下进行有效的探究活动，使本节课的教学目标基本完成了。
虽然这节课的教学目标基本完成了，但是还存在着很多的问题：
一、教学内容组织缺少童趣
六年级的学生在自制力和接受力方面，虽然说比其它年级的学生都要强一些，但对于枯燥的学习内容还是会失去兴趣的。
而我在教学过程中只注重了对知识点的传授，而没有顾及学生对内容是否感兴趣。
例如在教授计算机各部件时，只是说了这是显示器，这是鼠标，这是……，其实在这个部分完全可以把计算机人性化，让它也有头，也有脚，来增加它的趣味性。
二、对知识点的讲解不到位
在对一些知识点的讲解时不是很到位，没有让这些知识深入到生活当中去。
例如在说这个应用软件的概念时，我没有很好的去讲解，只是一带而过，没有引导学生从现实生活中的事例去理解。
比如用学生熟悉的QQ软件来让学生理解这个应用软件。
三、学生的探究活动组织有点乱
在这节课当中我没有很好的组织学生进行探究活动，每次提问题让学生回答，都没有给学生充分的时间进行考虑，就自顾自的把答案给讲了。
整个课程结束学生的参与太少，思考太少，大部分的时间都是我一个人在讲，有了一种灌输的感觉。
四、对全体学生的关注度不够
因教学时需要操作教学课件，所以对离电脑比较远的同学就没有注意到，他们有没有认真在听都不是很清楚，所以学生的听课效果不是很好。
五、缺少实践操作
信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。
理论知识是技能的基础，技能是理论知识的目的，而其中的技能又是最重要的。
在这一节课当中只有在教到操作系统时，我才让学生动手开关了一下计算机，其它的时间都只是让学生听我讲，学生动手的时间一点都没有。
虽然这跟课程内容有一定的关系，但其实在这个过程当中我可以让学生上网查找资料来回答我的问题，这样既让学生动了手，还掌握了新知识。
信息技术课是一门技术性课程，如果一整节课都上理论知识，学生很快就会失去兴趣，所以在以后的教学当中，我一定要注意将理论的知识穿插在实践的教学过程中，让学生在操作中去掌握理论的知识。
第6课学习好导师
教学目标：
1.知识目标：
利用网络搜索各类学习资源，帮助自己学习更多的知识；了解网上学校。
2.能力目标：
掌握在搜索引擎中用关键词查找资料的方法。
3.情感目标：
通过网络搜索各类学习资源，感受网络在线学习的优越性，形成利用网络帮助自己学习的意识。
教学重点：
会利用搜索引擎查找所需的学习资源并开展自主学习。
教学难点：
如何使用正确的关键词查找有用的资源。
课时安排：
1课时。
课前准备：
了解一些学习性网站及网上学校。
教学建议：
本课教学以搜索学习性网站为主线，通过学习，熟练掌握多关键词搜索的方法，让学生感受到利用网络帮助学习的优越性，形成利用网络帮助自己学习的意识，激发学生的学习兴趣。
在教学中，教师可以试着先口头教学生念一首英文儿歌，再配合“看动画，学英语”网站上的Flash教学，让学生体会到教学软件帮助自己学习的优越性后，自然过渡到利用从网上搜索各类资源来辅助学习的习惯。
网上资源虽然十分丰富，但也比较混乱，如何在网上准确而迅速地查找到自己想要的资源，关键词的确起着较大的作用。
查找时，关键词使用是否正确将对搜索结果产生很大的影响。
在这部分教学中，教师可以首先确定一个查找目标，如“找一个学习儿童英语的网站”，然后让学生自己试着确定关键词并且上网查找，将学生选的几个比较有代表性的关键词及查找结果列出来，通过比较，使学生对如何选取正确的关键词有比较深刻的理解。
掌握了多关键词的搜索后，教师可以开展一个搜索竞赛，让学生上网搜索网上学校，比比看哪个同学搜索到的网上学校又多又好。
在竞赛的过程中，学生不仅进一步巩固了多关键词搜索的知识，更借此机会了解了网上学校，体会网络学习的优越性。
练习建议：
本课的练习要求学生从网上查找各个学科的学习网站，并把它们添加到收藏夹中。
在练习时，教师可以要求学生每个学科都查找一至两个学习的网站，然后分类添加到收藏夹中。
练习完成后，留一些时间给学生相互交流、展示，在交流、展示的过程中不仅可以实现将查找到的资源共享，还可以请查找得特别多、特别好的学生介绍一下查找的方法，如关键词的确定等，这样又进一步巩固了本堂课的能力目标中所要求的知识。
参考资料：
学习网站资源：
语文天地网：
小学数学网：
洪恩在线：
采灵蜂：
北大附中附小网校:
教学反思
六年级的学生对于教学软件并不陌生，从学校上课用的语文悠悠课堂、英语金太阳，到家庭用的学乐网站等等，学生接触的也比较多，当然有一些不是很正规的网站也在学生当中流行。
课堂上，教师应该让学生充分的说说，让大家评一评，老师评一评，评出一些最好的网站，让学生课后参考学习。
通过这样的方式，可能会效果更好。
第7课网上图书馆
教学目标:
1.知识目标：
了解什么是电子图书，并体会其优越性；了解常见电子图书的格式。
2.能力目标：
熟练掌握分类搜索的方法；学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书；学会下载及安装电子图书阅览器。
3.情感目标：
在上网查找并阅读电子图书的过程中，体会电子图书的优越性，并进一步提高文学修养。
教学重点：
利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
教学难点：
下载及安装电子图书阅览器。
课时安排：
1课时。
课前准备：
了解一些可在线阅读书报的网站。
教学过程：
一．围绕电子图书展开教学。
从上“中国青少年新世纪读书网”上分类搜索自己想看的图书，到用搜索引擎在因特网上搜索图书，再到介绍网上书店，这个过程不仅让学生体会到电子图书的优越性，更让他们进一步感受到网络的方便、快捷。
教学中，教师可先用一段Flash或音频激发学生的阅读兴趣。
比如在课堂导入时，教师先播放一段《丑小鸭》故事的开头，正当学生听得津津有味时停止播放。
强烈的好奇心驱使学生急切地想知道故事的发展，网上电子图书的方便快捷此时便显现出来了。
教师可引导学生到“中国青少年新世纪读书网”上查找到此故事，并阅读故事的进一步发展。
学会用搜索引擎搜索自己需要的图书是本节课的重点。
教师组织学生小组讨论自己喜欢看的书或还想看的书，多数学生会发现自己想要看的书读书网上并没有，这时就需要用搜索引擎到因特网上查找。
在查找时，可直接用书名作为关键词。
如果有的学生记不清书的全名，可以用书名中的一个词语或几个词语作为搜索的关键词。
查找到自己想看的书后，教师可组织学生在线阅读图书。
课堂最后，教师可适当地介绍网上书店，让学生初步了解在网上书店购书与在一般的书店购书有什么不同。
同时也应提醒学生，网上购物是存在风险的，不要在网上随意泄露自己或家人的个人资料，特别是信用卡号、手机号码等，提高学生的防范意识。
练习建议：
本课练习是在网上查找《都市快报》和《浙江日报》，说说网络报纸有什么好处。
通过练习，不仅能巩固学生的搜索技能，也能让学生体会到网络的优越性。
在查找过程中，教师要注意学生搜索关键词的选择是否正确。
找到报纸后，如果时间有剩余，可让学生在线阅读报纸。
参考资料：
中国青少年新世纪读书网：
第8课电子小助手
教学目标：
1.知识目标：
了解什么是电子词典，通过比较，了解在线电子词典与非在线电子词典的不同之处。
2.能力目标：
学会根据需要，在网上查找在线和非在线词典的方法；学会在线词典和非在线词典的使用方法。
3.情感目标：
通过利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的各种问题，体会电子词典的优越性，并逐步形成利用网络帮助自己生活、学习的意识。
教学重点：
学会各种类型的电子词典的使用方法。
教学难点：
学会根据需要选择合适的电子词典。
课时安排：
1课时。
课前准备：
在教师机及学生机上安装金山词霸等软件。
教学建议：
本课的教学内容围绕各类电子词典的查找及使用两个方面展开。
在课堂导入上，教师可以用竞赛或游戏来激发学生的学习兴趣。
例如上课一开始，教师可给出一个成语，要求学生按头尾相接的规则进行成语接龙比赛，比一比谁在3分钟内接得最多。
接着大家可围绕怎样才能接得更多这个话题展开讨论，在讨论中，可以让比赛中获胜的同学谈谈自己的经验，也可以由教师利用网络进行提示，这样一来就自然过渡到本节课的重点之一——查找在线词典。
经过前几节课的实践，学生对在网上查找资料已经不陌生了，但是怎样确定搜索的关键词还是重中之重。
在这个关键环节中，教师可以先让学生自己去摸索，然后再一起讨论得出结论。
很多学生在上网查找资料前都没有仔细推敲关键词的习惯，这样搜索的结果肯定不尽如人意。
教师可以在计算机上列一张表格，让几个学生把自己使用的关键词列出来，并写出自己的搜索结果。
通过这样的比较总结，不仅能提高学生确定关键词的能力，更能提高他们对关键词选择的重视。
在完成第一个重点查找在线词典后，进入第二个环节——在线词典的使用。
在这个教学环节中，教师仍可与课堂导入的竞赛联系起来。
再给学生3分钟的时间，让学生利用在线成语词典进行一次成语接龙比赛。
通过这样的比赛，不仅能让学生熟悉在线成语词典的使用方法，也能让他们通过前后两次成语接龙的比较，体会到在线成语词典的优越性。
非在线词典的使用方法也是本课的教学难点之一。
“金山词霸”，听说过的学生可能比较多，但真正会用的还不多。
在教学中，教师可创设情境，例如：
老师有个外国的朋友给老师寄来了一封信，但信上有些单词老师不明白是什么意思，请学生帮助老师出出主意。
小学生的英语词汇量普遍较少，这时就可以请“金山词霸”帮忙。
在教学中，教师不仅要介绍“金山词霸”的英汉互译功能，还要给学生介绍它的屏幕取词功能。
练习建议：
本课的练习并不复杂，多数学生能够顺利完成。
练习时，教师要提醒学生注意：
搜索的关键词是否恰当。
练习中，教师也可让学生找找网上还有没有其他的词典。
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