暑假实践.docx

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暑假实践

题目：

2014年暑假实践报告

作者：

西北大学文化遗产学院考古系孙晨

摘要：

2014年的暑假我的主要活动就是教书，范围比较广，从小学到高中都有所涉猎，从补课班的建立到发展的过程中我也收获了许多知识和经验。

关键词：

补课班，教学

正文：

1、绪论

1、概述

2014年的这个暑假，我的主要活动是教书。

我的表姐在家乡办了一个补课班，招收附近十里八乡的学生，这件事在去年已经实践过了，我也亲身参与了，给去年空荡荡的暑假增添了许多的乐趣和经验，今年本来没有打算继续从事这件事的，但是最终还是参与了。

既来之，则安之。

在学生方面，大多是周围的，分布在相桥、田市、油槐三个镇，我们的据点是油槐和相桥之间，行政上属于油槐管辖，我的基本活动是早上小学三年级语文和英语与初中三年级物理和化学，中午高一数学，下午高二数学，一天看起来还是比较忙的，实际上的确是这样。

我们的教师团队一共有八个人，其中高中的教学是我和另一个男生一起来进行的，我们两是最忙的，但是也是收获最大的。

我们对今年的学生的信息进行了电子登记，一反面为了防止信息丢失，另一方面为了留下一些纪念，去年的补课虽然留下了一些照片，但是还是没有留下名单，有一些小小的遗憾。

2、参与人员

教师：

李宇，李银，李绵，孙晨，郭坤，程丹，王甜，刘芸

司机兼辅助人员：

李建刚

此外，还有若干亲朋好友小伙伴的热情相助，在发单、招生方面做出了重要贡献。

3、地点

总部：

陕西省西安市临潼区油槐街办清华幼儿园（用于初中和高一的教学）

分点：

油槐街道（用于高二油槐的教学）；相桥街道（用于高二相桥的教学）

4、时间

2014年7月12日到2014年8月13日，早上七点到下午七点半

2、准备阶段

1、思想草创

补课班的思想早在去年已经实践过了，今年是在去年的基础上扩大了范围与规模，招生范围从一个镇走向了三个镇，在放假之前，我们几个老师已经进行了详细的沟通并且进行了初步的安排，对于暑假的工作进行了大量的准备工作，主要体现在准备地方和寻找学生与老师上面。

2、招生

招生的首要就是确定招生对象，我们的招生对象比较广泛，从小学一年级到高中二年级都有涉及，其实也蕴含着高三的课程，这是后话。

在放假前一个月我们已经把传单的内容订好了并准备好了发单的范围，一千份传单就这样开始了他的传播之途。

在六月底的时候，我们几个老师以及其他一些辅助人员开始了在周围的几个镇发了传单，发传单的过程不是简单的伸手缩手，而是挨家挨户的走访，问人家家里是否有需要补课的孩子，如果有则发给传单并详细介绍我们的内容，听取他们的询问。

如果没有的话顺便问一下周围的邻居有没有需要补课的孩子，在实际的实践中，我发现在家里的多是老年人和孩子，高中的当时还没有放假，以后开课的时候才陆续闻风到来。

我们兵分三路，走了许多的村子，对于家长的问题进行了初步的回答，当天没有招到多少学生，因为许多学生还不在家里，还有的家长需要考虑考虑，发传单的过程与站在大街上机械地完成任务地发传单有着本质的区别，我们的目的不是为了发传单，而是广而告之，在人们印象中占据着先入为主的有利地位。

双方的态度也是很友好的，没有丝毫的冷漠，都是满怀希望与兴趣地细细交谈着，大概有一半的人家会让我们坐下问喝水吃饭之类的，显得十分温情，在这其中也锻炼了我们与人沟通与实际宣传的能力。

此后几天，询问以及报名的电话不断打来，直到放假的时候。

3、地点

去年所在的地方是原来的清华幼儿园，因为原来的幼儿园搬走了，所以留下了桌凳，空间很小，不过将就着也就可以用了。

桌凳很小，都是幼儿园的孩子的标准，我坐在桌子上都嫌低，不多小学的孩子还可以接受出众的将就着也就这样了。

由于招生范围的扩大，所以我们打算在三个镇都设立据点，但是最终的报名情况不甚乐观，每个地方的学生都不足以独立开班，要不然成本太大，于是只能把他们放在一起了，然而这样又将面临新的问题，许多孩子的家里相距很远，如果让家长接送的话很难实现，相信许多家长都会放弃的，最终我们决定准备专车接送，每天分数次接送，于是最终将上课的基本地点放在了清华幼儿园，里边，一年级、三年级、四年级、五年级、六年级、七年级、八年级、九年级早上都在上课。

中午高一的也在这里，因为大部分的学生家里距离这里比较近，下午分为油槐和相桥两个地方，因为学生分部的比较分散，如果集中到一起大家都会嫌远，只能分开教了。

这两处的地点都在学生觉得家里，一方面是对于学生是很近的，另一方面也是环境比较好的，还省去了租赁地方的费用。

唯一不足的就是对于我们教师而言要每天辗转于三个地方之间，高中的每个班人数都是个位数，大热天在路上的时间很长。

4、教师

在教师问题上，除了我之外，都是我表姐的同学以及同学的同学，八个人中，我们有四个人去年是已经参加了，有了一些经验，其他的四个人是新加入的，其中两个已经在开始确定了，但是由于时间以及课程的安排还不到位，所以总是觉得教师不足，最后又请了两位朋友加入我们的队伍，最终在开班后的第四天我们的队伍确定了我们的八人团队。

3、上课的过程

1、课程安排

在开始的几天人数很不固定，几乎每天每个班的人员都在变化，正在上课又有孩子来报名是常事，最终我们的人数大概在一百二十人左右，平均每个班十个人，最多的年级三年级也就二十三个人。

由于班级的错综复杂，时间安排比较难，最终的安排是早上进行两拨教学，分开进行，时间上有半个小时的差距，为了方便车的接送，于是在四天后我们的课表正式确立了。

总体时间是一个月，对于小学初中上课十天休息一天，但是对于高中则没有休息的时间，所以我们两个教高中的老师是没有一天假期的。

2、第一天的教学

第一天的主要任务是点名，对于学生的报名情况进行进一步的登记，核实登记与基本信息，这样也是为了方便对于学生座位、教室和课程的安排。

刚开始上课当然是有些紧张的，但是我已经是老手了，干这一行也不是一年两年了，面对比我小许多的小学生是一点都不紧张的，不过备课还是必须的，小学的课程看看书就行了，初中的课还要做做题，高中的课程难度稍大，需要看看书和认真做题备课，所有我的方面高中花费的时间最多，不过我认为高中的课最好教了，不是因为简单，而是因为小学生上课维持秩序的时间超过上课的时间，孩子们很吵闹，我是个讨厌吵闹的人，很讨厌那些不听话的孩子，所以高中的课程与之相比学生不会不认真听讲，很有礼貌了，所有我还是比较满意的。

4、我的教学

1、我的一天

我的一天教学从八点开始，但是在之前的一个半小时我就要起来，洗漱并简单地吃过早餐后就快速赶到补课的地方，七点半已经开始上课了，八点另一边也开始了，第一节课是三年级的英语，然后是初三的物理或者化学，这两节课是隔天上一节的，上完之后休息十分钟，对了，课间十分钟永远不够，可能是习惯拖堂了，每节课感觉过得很快，所以课间更短。

第三节课是三年级的语文，上完之后基本上就饿了，别的老师在上完课之后有的已经回去了，有的在学生回家之后也回去吃饭了，最后只剩下我一个人了。

十分钟的短暂休息后，还没来得及喝口水，就又投入到两个小时的高一教学中。

两个小时的课程全是数学，因为补高一课的都是文科生，而且只学习数学，所以我每天都不能闲着。

这样从十点半到十二点半，终于结束了，中间不休息，等我回到家里吃饭的时候其他人正在午睡。

我的上半天的工作就这样结束了，如果是三天周期的第一天，在两个小时后的两点半我要去油槐上课，高二的数学，如果是第二天我在下午的五点半要赶到相桥街道的地方进行教学，如果是第三天我就幸运了，下半天可以休息了，好好的睡一觉吧。

2、我的小学三年级

本来的安排是我只带高中的，这也是我的初衷，因为我不喜欢和一群小孩子在一起，听他们打闹喊叫，维持秩序，我只想单纯地认真地教学，但是由于人手问题和地方问题，只能接受新的计划了，于是我在教了两天初一英语英语之后又接受了三年级重担，三年是是人数最多的班级，也是气氛最为活跃的班级，但是孩子太小，不如初中的秩序好维护，不利于教学的进展，而且初中的知识有一定水平且比较好掌握，三年级则偏重于认识字词，没有什么深刻的东西，就算有小孩子也是理解不了的。

我们天的上课就本上就是千篇一律的进行着课文，语文是这样。

英语也是差不多，他们的英语很差，大概是因为刚开始学，写的很难看，只会背不会写，教了一周的字母还是不会写，真是好笨。

3、初三的理化

不学理化好几年了，但是初中的知识还是没有问题的，我接受的就是初三的物理和化学，在我看来一节课就那么一点点知识，但是却可以讲一节课，不知不觉而就结束了。

给初三上课还是比较好的，虽然有一半人不听课，在睡觉什么的，但是另一半人还在听，而且九年级的教室里边有空调，在炎热的夏天这是很珍贵的。

初三的课程和我当年学的时候似乎差不多，只不过书皮和里边的顺序有什么意思，真不知道为什么顺序要变，大概书里边的内容这样安排更加合理吧，人类的知识就是这样不断在认识中发展完善的吧。

九年级的课堂上有十一个学生，有四个是在睡觉和说话的，作为老师是不喜欢这种学生的。

但是还是睁一只眼闭一只眼了，他们不想学我也省了功夫，不捣乱就行，为了给他们上课，我翻箱倒柜找到了许多年前（其实也就五年，但是由于初中和大学的区别太大感觉时间很久了）的资料书，什么倍速学习法之类的，虽然课本已经稍有变化，但是总体来说还是可以用的。

初三的教学分化就出来了，不像三年级的学生，教上一遍读上几遍抄上几遍大家都会了，没有什么不能理解的，但是初三的知识已经有了一些思维的东西，虽然在现在的我看来根本没什么，但是对于学生来说还是需要一定的思维的，有时候就是想不通为什么比热容算出来的热量和汽油燃烧释放出来的热量是一回事，我还是要一遍又一遍的重复，仔细说一遍，最终大家才能够明白。

我也是学生，知道学生不明白问题是很痛苦的，有的甚至都急哭了，这与当年的我有某些相似之处，学生的学习热情希望不要被我的教学所浇灭，但愿他们能够听懂，我会继续进步的。

4、高中的方法

由于去年已经教过高中的数学，在数学上还是有的放矢的，高中的知识没有迅速忘记，这在一定程度上要感谢我的学生，聪明的学生在用行为时刻督促着我进步，因为他们问的问题会不断进步，如果没有高水平的学生，老师永远会在在低档次里边徘徊。

所以教高中的知识会让我不忘记所学，这也是我的幸事。

高一的时间安排在每天的十点半到十二点半，因为早上还有小学初中的课，这个时间还是比较靠前的而且和其他的课程没有冲突。

高一的学生比较特殊，他们基本上是高三生了，但是由于学习基础比较差，所以要补习高一，因而实际上我的教学方法就不能是教高一必修一了，而是复习高一高二所学，实际上成了高三一轮复习，原来这样说来还是很高端的。

第一节课我就摸清了几个学生的底子，确实不好，不论是计算还是分析，几乎没有自己的思想，这是很难教的，有一部分学生反应较快，但是不得不等待别的人做完，而且讲完一遍之后还有人没有明白，所以面对参差不齐的学生怎样协调他们的关系就成了一个问题，索性大家的脾气都比较好，在做完题之后都主动继续做题，没有明白的直接说出来，这是一种好习惯，想当年老师老师问会了没有的时候我是说“不会”最多的一个人，不是因为我最差，而是因为我想让老师知道还有一部分人不明白，因为许多学生不明白是不说的，所以在现在我总是问明白每个学生是否明白了，知道大家都明白了然后才过。

因为高一的大多是高三的文科生，大部分比我低两届，所以离得还是挺近的，但是而正是由于他们都是文科生，所以只开设一门课，每天都是数学，因而我的工作还是比较忙的，每天都要讲高中的数学，几乎要把高中的知识点复习一遍，所以迫使我自己进行了一遍一轮复习，要搞明白以前学过的所有知识和明白要讲的所有题，真是教学相长呀！

针对于高二，实际上他们比我低三届，补课的主要内容是必修五，而且都是理科生，必修五的主要内容有三个，分别是数列、解三角形和不等式，去年的不可就是讲到数列结束，最后一节课准备讲正弦定理和余弦定理的推导，但是大家都没来于是只学到数列结束，今年由于大家的要求，估计要讲到这本书结束吧，应该差不多，没有什么不可能，只要想讲到，就能够搞定。

高二的教学分为两拨，他们开课的时间不一样，因而进度有这位微小的差别，但是还有一个问题就是这两拨的学生水平相差比较大，所以不能够死记硬背运用一套模式，必须要因材施教了。

在条件比较简单的情况下我们只能在桌子上趴着，几个人，在另一个地方则拥有一个白板，但是由于白板的墨水不好用，白板笔经常出现问题所以也是造成了一些麻烦。

不过将就着也就行了，大家关注的还是学习，学到知识就行了。

5、我的收获

在暑假的这一个月里边，我进行了长时间的教学，对于小学初中高中的课本都有了一定程度的了解，在复习旧的知识的同时也学到了许多新知识，这是我在学习上的收获，在教学上，我的收获是针对于不同的学生进行不同的教学，就是孔子所说的因材施教，这是很有必要的，课堂秩序的维护主要集中在小学阶段，初中很大程度上改善了，高中基本上不存在这个问题，因为大家都知道为什么要来。

在经验上，我积累了更多的实践经验，知道了办一个补习班的过程，从发传单、招老师和学生、找地点和协调各方面的关系，到教学、安排课表与时间，都需要智慧与汗水。

以后如果我要干类似的事情也许今天的经理会帮上我，经济上的事情就不说了，在一月个的活动中，虽然感觉比较每天都比较忙，但是总体来说还是不太累的，与那些这个天工作的人相比清闲得多，与那些太阳底下工作的人相比安逸得多，与那些上班睡觉上网娱乐的人相比有意义得多，有人说暑假要去哪里支教什么的，其实不需要，想要帮助别人到处都能找到途径，有人说暑假要收入多少，在我看来，经济收入多少不是最重要的，最重要的是自己心灵的丰收、经验的丰收、能力的丰收，自己整个人的成长。

最后赋诗一首结束全篇：

一个月里务才育，三十天来事教人。

正巳早起顶星月，初戌晚归晚霞真。

循环往复一日又，线移北回四度痕。

愿得长江都是水，不负高山冰雪深。