学校开展“双减”工作实施方案.docx

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2021年学校开展“双减”工作实施方案

一、指导思想

为贯彻落实中央关于“双减”工作的决策部署，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神实质，特制定本方案。

二、“双减”工作的总体目标

在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。

在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。

一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升。

三、建立“双减”工作领导小组，明确职责

组长：

校长 领导统筹“双减”全局工作

副组长：

副校长 研究制定“双减”工作方案计划，协助校长统筹

“双减”全局工作

政教主任组织、实施和督查“双减”工作开展情况，定期向领导小组汇报工作。

成员：

全体教师严格按方案要求，积极开展各项“双减”工作。

四、工作重点

1、减轻学生过重作业负担：

一是减少作业总量。

通过健全作业管理机制、完善作业管理办法、合理调控作业结构、建立作业校内公示制度，坚决防止学生书面作业总量过多。

二是提高作业质量。

通过系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

三是强化教师职责。

通过教师切实履行好作业指导职责，指导小学生在校内基本完成书面作业，并及时做好反馈、加强面批讲解、做好答疑辅导，不得要求学生自批自改作业。

四是减轻家长负担。

布置作业或批改作业属于学校教育的范畴，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，不给家长增加额外负担。

2、是降低考试压力。

针对当前义务教育阶段考试次数过多、考试形式单一、考试质量不高和“唯分数”倾向等问题，要求各年级不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，考试成绩呈现实行等级制，降低学生的考试压力。

此外，要教育学生树立积极正确的学习态度，养成良好的学习习惯，掌握必要的减压方法。

同时，督促家长在家庭生活中要为孩子创造良好的家庭环境、和睦的家庭氛围，引导孩子乐观向上、积极进取，正确面对考试中的得失。

3、进一步提升课后服务：

一是解决家长上班时间无法接送的后顾之忧。

延长课后服务时间，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，对有特殊需要的学生提供延时托管服务。

二是满足学生个性化需求。

既可以通过课后服务时间指导学生认真完成作业，又可以对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，还可以为学有余力的学生拓展学习空间。

另外，通过开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，丰富学生的学习生活。

三是拓展课后服务资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用，让学生享受到更多优质的课后服务资源。

四是加大对课后服务教师和人员的激励。

通过统筹核定编制，配足配齐教师，使学校师资得到充足保障。

通过制定学校课后服务经费保障办法，将课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助，推行教师“弹性上下班”制，加强对参与课后服务教师和人员的激励。

4、严肃查处教师校外有偿补课，加强师德师风建设，健全教师日常监管机制，完善教师师德师风考评体系，不断提高教师职业素养。

对校外有偿补课，学校采取“零容忍”态度，加大查处力度，发现一起查处一起，切断课外违规补课等经济链条。

5、学校建立家庭教育领导和协调机制，规范设立家长学校，健全日常运行机制，配备家庭教育指导兼职队伍，加强专业知识培训。

通过家长课程、父母大讲堂等方式，以线上线下等形式，对家长进行家庭教育指导、咨询和辅导，引导家长掌握科学的教育理念和方法。

一是密切家校联系。

积极参加家长会、家长学校，主动与教师沟通，了解学生的学习和身心状况，制订有针对性的家校联动教育方案，构建和谐家校关系。

二是更新育儿观念。

了解孩子的身心成长规律，提升自身育人素质和能力，理性规划孩子未来发展方向，不盲目送孩子参加校外培训。

三是融洽家庭氛围。

细心关注孩子思想情绪变化，倾听孩子心声，做孩子的朋友，形成良好沟通互动模式，帮助孩子排忧解难。

四是要指导学生合理用好在家时间。

督促孩子按时就寝，确保充足睡眠。

适度安排家务劳动，加强体育锻炼，开展亲子阅读等。

加强孩子网络行为监管，及时发现、制止和矫正孩子网络沉迷行为。

五、实施细则

（一）严格执行课程计划。

1.严格根据《市义务教育课程计划》，开齐开足课程。

2.全面提升课堂教学质量。

课堂是教育教学的主阵地，向“45分钟”要效率。

教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。

3.任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。

4.学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。

5.各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。

开齐开足开好国家规定课程，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。

（二）加强有效教学研究。

1.提高教研活动质量

（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。

（2）由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。

（3）本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。

2.提高课堂教学质量

（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。

教学方法是教学过程中最活跃的因素。

教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。

在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。

为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。

尽可能多的把时间留给学生,让学生进行多读精练。

教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说,保证课堂教学的高容量性。

（2）优化学习方式，提高学生学习效率。

根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。

语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。

（3）落实导优辅差工作，促使学生全面发展。

减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。

又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。

这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。

3.加强特色备课

精心备课。

采用集体备课与个人修改相结合的方式。

教师以教研

组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。

各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。

精选教学内容。

根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的发展。

4.精心设计练习

老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。

在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。

根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。

严格控制作业量和作业时间。

一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时。

5.加强教学质量监控

“减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。

我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的成功感。

6.积极开展各项竞赛

积极采取有效措施，努力做到减“负”不减“质二通过认真的调查研究，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。

7.其他

培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。

加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对“双减”的理解和配合,避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。

（三）提高师德修养。

关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。

倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。

不得体罚或变相体罚学生。

关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。

（四）保障学生睡眠时间。

1.教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制。

2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。

2021年中小学开展“双减”工作实施方案

一、指导思想

为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神实质，特制定本方案。

二、实施细则

（一）严格执行课程计划。

严格根据《市义务教育课程计划》，开齐开足课程。

教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。

任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课,不得随意剥夺学生上课权。

学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。

各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。

（二）加强有效教学研究。

提高教研活动质量各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。

由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。

本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。

提高课堂教学质量优选教学方法，提高课堂教学效率。

教学方法是教学过程中最活跃的因素。

教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。

在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。

为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。

尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。

教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。

优化学习方式，提高学生学习效率。

根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。

语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。

落实导优辅差工作，促使学生全面发展。

减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。

又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。

这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。

加强特色备课精心备课。

采用集体备课与个人修改相结合的方式。

教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。

各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。

精选教学内容。

根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的发展。

精心设计练习老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。

在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。

根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。

严格控制作业量和作业时间。

一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时。

加强教学质量监控“减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法,使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。

我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的成功感。

积极开展各项竞赛积极采取有效措施，努力做到减“负”不减“质”。

通过认真的调查研究，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。

其他培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。

加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对“双减”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。

（三）提高师德修养。

关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。

倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。

不得体罚或变相体罚学生。

关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。

（四）保障学生睡眠时间。

1、教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性,学校建立学生睡眠质量监督机制。

2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。

三、领导小组

组长：

校长

副组长：

副校长

成员：

全体教师

一是宣教结合推动“双减”。

“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传国家和省里政策，在吉林省教育厅网站设立专区，在吉林教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。

“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。

二是疏堵结合推动“双减”。

“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。

“堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。

三是放改结合推动“双减”。

“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。

重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。

“改”就是推进考试招生改革，全面实施义务教育和普通高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。

实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于75%。

四是监管结合推动“双减”。

“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。

吉林省教育厅研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。

“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。

继续实施教育厅领导包保市（州）制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。

同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。

2021年加强中小学生中小学生作业、睡眠、手机、读物、体

质等“五项管理”实施方案

为贯彻落实教育部、省教育厅和市教育局对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”工作要求，推进全区中小学生“五项管理”工作落实落细，建立健全“五项管理”工作常态管理机制，着力推进中小学校育人方式改革，全面促进全区中小学生健康成长，特制定本工作方案。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和中小学生成长规律，按照“属地管理、部门协同、标本兼治、综合施策”的原则，努力从“小切口”推进“大改革”，切实引导中小学校、广大家长及社会各界转变育人观念，持续营造良好育人环境，促进青少年健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

1.到2021年*月底，各中小学校要成立工作领导小组，制定具体实施方案。

各中小学校要切实履行好开展“五项管理”的主体责任，研究制定具体实施细则，将“五项管理”融入学校教育教学过程性管理中，注重日常管理、规范化管理，按照“一校一案”的工作要求，推进中小学生“五项管理”工作全部落地，建立工作机制，明确任务目标，明晰职责分工，细化工作举措，形成落实“五项管理”的浓厚氛围。

2.到2021年底，各校要积极创新“五项管理”工作的方式方法，力争取得明显成效，努力解决广大家长急难愁盼问题，切实增强人民群众的教育获得感、幸福感、安全感。

3.到2022年底，各校把行之有效的“五项管理”工作做法制度化、规范化，初步形成中小学生“五项管理”工作的长效管理机制。

三、工作原则

1. 强化目标导向。

准确把握〃五项管理〃的核心要义，明确工作目标，

开展全面摸排，建立问题台账，抓住工作重点，把握主攻方向，推进整改落实，力争取得实实在在的成效。

2. 强化协同推进。

注重"五育并举〃，加强家校合作，系统推进"五项管理〃。

推动各部门齐抓共管，明晰职责分工，重点任务清单，理清责任主体和责任人员，从学校管理、家庭指导、教育督导、社会协同等方面入手，协同推进，做到全覆盖、齐步走、抓督察、常态化。

3. 强化科学专业。

遵循教育规律和中小学生成长发展规律，分类指导、精准施策，结合〃五项管理〃的专业性和教育的特点，科学指导学生、家长、教师和学校做好"五项管理"相关工作。

坚持"刚柔相济”，提高工作的精准化精细化水平。

四、重点任务

（一）中小学生作业管理

1. 严控作业总量，减轻学生负担。

学校要加强各学科作业统筹，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级书面作业每天平均用时不超过60分钟；初中不超过90分钟；高中要合理安排作业时间。

周末、法定节假日、寒暑假期间要控制书面作业时间总量。

教师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

2. 优化作业设计，实现全面育人。

学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化确定符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业教师要提高自主

设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

切实避免机械、无效训练，严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业。

3. 强化作业指导，规范作业批改。

教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大多数书面作业。

教师要对布置的学生书面作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与

反馈的育人功能。

作业批改要正确规范、评语恰当。

通过作业精准分析学情，釆取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。

4. 加强作业管理，注重家校合作。

学校要完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。

学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评

价制度，将作业管理纳入学校年度绩效考评的重要内容。

要教育引导家长切实履行家庭教育主体责任，支持配合学校、教师的作业管理要求，监督帮助学生养成良好的作业习惯。

严禁给家长布置或变相布置作业。

（二）中小学生睡眠管理

1,保障学生睡眠时间。

保障小学生每天睡眠时间很多于10个小时，初

中生很多于9个小时，高中生很多于8个小时。

2. 科学安排作息时间。

小学上午上课时间一般不早于8：

20,中学一般

不早于8：

00；学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。

合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的地方和学校应保障学生必要的午休时间。

3. 加强校外培训管控。

校外培训机构培训结束时间不得晚于 20：

30,不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业线上直播类培训活动结束时间不得晚于21：

00,每日2么00到次日8：

00不得为未成年人提供游戏服务。

4. 合理安排就寝时间。

中小学校要指导家长和学生制订学生作息时间表，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。

小学生就寝时间一般不晚于21：

2Q初中生一般不晚于22：

0Q高中生一般不晚于23：

00o

（三） 中小学生手机管理

1. 有限带入校园。

学生原则上不得将个人手机带入校园。

学校要建立手机带入校园申请制度，对确有将手机带入校园需求的，要加强管理。

严禁学生将手机带入课堂。

2. 细化管理措施。

学校要制定手机管理具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。

要通过设立校内公共电

话、建立班主任沟通热线、探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他便捷家长联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。

不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

3. 加强教育引导。

学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为，学校和教职工不得没收或占用学生个人的手机。

4. 促进家校联动。

学校要通过《致学生家长一封信》等形式，加强家校

联系沟通，争取家长的理解和配合，将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性，形成家校协同育人合力。

（四）中小学生课外读物进校园管理

1. 营造阅读氛围。

学校要大力倡导学生好读书、读好书，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。

注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。

建立阅读激励机制，区教育体育局将书香校园建设表现突出的单位和个人纳入相关表彰奖励中，开展书香校园、书香家庭和优秀

家长评选表彰。

学校要釆取适当的形式评选表彰"阅读标兵"。

2. 科学推荐读物。

学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作，严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启智培慧的基本标准，推荐优秀课外读物进校园。

进校园课外读物原则上每学年推荐一次，学校要严格执行教育部规定的推荐程序。

进校园课外读物推荐

目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物学校不得组织统一购买。

3. 加强监督管理。

区教育体育局将全面把握课外读物进校园情况,负责进校园课外读物的监督检查。

任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

学校要定期对校园推荐图书进行清理，做到有方案、有措施、有成效。

学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）

规程》有关规定执行。

学校要明确校园书店经营管理要求，校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落