建筑工程技术专业人才培养方案装配化施工1.docx
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建筑工程技术专业人才培养方案装配化施工1
建筑工程技术专业（装配化施工）
人才培养方案
二〇一七年十一月
编写说明
本方案由山东省建筑产业现代化教育联盟组织，联盟副理事长单位济南工程职业技术学院牵头，联盟内各院校及企业参与编写制定。
本方案于2018年1月6日在山东城市建设职业学院通过全国住房和城乡建设职业教育教学指导委员会、山东省教育科学研究院、黄河水利职业技术学院、中建科技有限公司等单位的专家组成评审委员会评审，可推广实施。
特此说明！
建筑工程技术专业（装配化施工）人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：
建筑工程技术（装配化施工）
专业代码：
540301
二、入学要求
应届高中毕业生及同等学力者
三、修业年限
三年制
四、职业面向
所属专业大类（代码）
所属专业类
（代码）
对应
行业
（代码）
主要职业类别
（代码）
主要岗位类别（或技术领域）
职业资格证书或技能等级证书举例
土木建筑
（54）
土建施工
（5403）
建筑业
（E）
建筑工程技术人员
（2-02-21）
绘图员
构件生产技术员
施工员
装配式建筑深化设计员
装配式建筑构件生产技术员
装配式建筑施工员
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应建筑产业现代化发展需要，具有良好的职业道德、熟练的职业技能、精益求精的工作态度、可持续发展的基础能力，掌握装配式建筑识图、装配式建筑构件生产技术与装配式建筑关键技术等专业理论知识和技术技能，具备较强的装配式建筑深化设计、装配式构件生产管理、建筑工程施工、一体化装修等管理能力，适应设计员、构件生产技术员、装配式建筑施工员等职业岗位发展需求，面向建筑工程领域的高素质技术技能人才。
（2）人才培养规格
1.素质
（1）思想素质
热爱社会主义祖国、热爱中国共产党、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。
（2）文化素质
具有本专业必需的文化基础知识，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
（3）身心素质
拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；具有唯物主义历史观和人生观，朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，能够处理突发问题。
（4）业务素质
建筑工程技术专业毕业生应具有“踏实严谨、勤奋进取、精技强能、自主创新”的鲁班精神；具有“质量第一、安全至上”、“绿色施工、环境保护”的意识；具有创新精神、自觉学习、不断提高业务水平的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。
2.知识
（1）熟悉砌体结构工程施工技术；
（2）熟悉传统混凝土工程施工技术；
（3）掌握钢结构工程图纸识读与安装施工技术；
（4）熟悉工程成本管理、工程质量管理、工程项目管理的基本知识。
（5）熟悉与本岗位相关的标准和管理规定。
（6）熟悉国家关于装配式建筑的相关法律法规。
（7）掌握装配式结构施工图识读、绘制的基本知识，装配式结构拆分知识。
（8）掌握装配式构件生产工艺流程和技术。
（9）熟悉建筑工程施工工艺和方法及装配式结构施工知识。
（10）掌握装配式建筑构件深化设计及BIM软件应用技术。
（11）熟悉环境与职业健康安全管理的基本知识。
（12）掌握计算机和相关资料信息管理软件的应用知识。
（13）了解常用施工机械机具的性能。
3.能力
（1）专业能力
能解决装配式结构构件生产过程的一般问题；具备装配式结构施工管理的综合技能；
具备装配式建筑详图深化设计及BIM软件应用能力。
（2）社会能力
能够友好合作，工作认真负责，乐意并向他人提供帮助；能够对小组的工作很好的组织协调，具有较好的语言表达和沟通交流能力，较好的社交礼仪。
（3）方法能力
制定工作计划能力；解决实际问题能力；故障分析与处理能力；独立学习新技术的能力；法律法规、行业标准执行能力；评估总结工作结果能力。
六、职业岗位分析
（一）岗位——职业资格证书
本方向毕业生主要岗位是装配式建筑深化设计的绘图员、构件生产的技术员、施工现场施工员等岗位。
本方向毕业生毕业时至少获取装配式建筑绘图员、构件生产技术员、施工关键技术施工员等山东省装配式建筑教育联盟颁发的行业岗位证书的其中之一，职业资格证书作为毕业生就业推荐岗位的重要依据。
表6-1岗位与职业资格证书对应表
就业岗位
职业资格证书名称
颁证机构
获证要求
（选考或必考）
初始岗位
绘图员
装配式建筑深化设计员
山东省装配式建筑教育联盟
必考
构件生产技术员
装配式建筑构件生产
技术员
山东省装配式建筑教育联盟
必考
施工员
装配式建筑施工员
山东省装配式建筑教育联盟
必考
发展岗位
建造师
一、二级建造师
建设部
选考
结构师
一、二级结构师
建设部
选考
（二）职业岗位——典型工作任务——能力——课程
表6-2建筑工程技术专业职业岗位、典型工作任务及课程对照表
职业岗位
典型工作任务
职业能力
开设课程
绘图员
详细绘制预制构件模板图、预制构件钢筋图、预制构件预埋预留图
能够熟练的识读图纸，熟悉各类构件的构造要求、材料要求；
《装配式混凝土结构工程识图与深化设计》
《装配式混凝土结构施工》
《装配式建筑BIM应用技术》
《Revit软件应用》
熟悉构件生产工艺、运输条件限制、吊装要求等
熟练掌握PKPM、装配式结构深化设计软件等
构件生产
技术员
预制构件生产准备、质量控制、生产流程安排、质检、运输和安全管理
了解装配式混凝土结构工程施工前的准备工作，掌握主要构件的吊装施工工艺及相关知识，熟悉水电安装及安全管理的相关知识。
《装配式结构构件生产》
施工员
装配式混凝土结构工程的施工准备、预制混凝土构件的现场安装施工、装配式混凝土结构工程的水电安装、现场安全管理
施工生产前准备工作
《装配式钢结构施工》
《装配式混凝土结构工程识图与深化设计》
《装配式结构构件生产》
《装配式混凝土结构施工》
施工机械的选用和准备
预制混凝土构件现场安装技术措施与控制能力
安全用电管理能力
现场安全文明施工和环境保护管理能力
施工安全事故应急救援能力
七、课程体系
（一）课程体系结构
1.课程体系结构由三大部分组成，职业通用能力学习领域职业核心能力学习领域职业能力拓展学习领域。
2.课程体系拓扑结构图如下所示：
职业能力拓展学习领域
专业能力拓展
土木工程概论
社会能力拓展
方法能力拓展
设备安装施工
中外建筑史
工程建设法规
鲁班文化
毕业教育
建筑工程质量与安全管理术应用
军训
大学生社会实践规划
就业指导
大学生心理健康
毕业教育
文献检索
口语交际与职业沟通
营销策划
摄影技术
大学生职业生涯规划
建设行业文化
施工技术资料整编
办公软件应用
3.实践教学体系
根据本专业面向绘图员、构件生产技术员和施工员岗位及学生学习和发展的个体需求，初步构建“课程实践教学——集中实践教学——综合实践——技能拓展”的实践教学体系,并将其有机融入整个专业课程体系之中。
表7-1实践教学体系构成一览表
实践教学体系
实践教学类型
课程名称
学期
实践及训练项目
学时
主要内容及要求
地点
考核办法
（是否校企联合考核）
课程
实训
建筑产业现代化概论
2
认识实习
（1周）
认识装配式建筑、构件、吊装施工
校外
否
建筑工程测量
2
水准仪
（2周）
水准仪的操作和使用
校内
否
经纬仪
经纬仪的操作和使用
校内
否
全站仪
全站仪的操作和使用
校内
否
三维扫描仪
三维扫描仪的操作和使用
校内
否
建筑施工技术
3
土石方工程实训
4
场地平整土方的计算方法
校内
否
钢筋混凝土梁板实训
10
根据给出的工程案例，编制施工方案及施工技术交底，模拟施工并会填写相关质量验收表格
校内
否
卷材防水屋面工程实训
10
屋面防水工程施工方案编写及工艺流程、检验方法
校内
否
装配式结构工程识图与深化设计
3
结构构件拆分
（3周）
正确拆分结构构件
校内
否
节点深化设计
连接节点图及节点配筋图绘制方法
校内
否
构件深化设计
墙、板深化设计
校内
否
装配式混凝土结构构件生产
4
各结构构件
（3周）
构件制作工艺及流程
校内外
否
BIM技术应用
5
软件认识与操作，构件绘制，构件拆分
（3周）
掌握构件拆分及施工详图绘制
校内
否
装配式混凝土结构施工
5
框架结构施工技术、剪力墙结构结构施工技术
（2周）
掌握混凝土结构设计、生产、施工、装饰装修流程及施工工艺，掌握装配式建筑工程的施工组织设计
校内
否
装配式钢结构施工实训
5
钢结构基础施工、框架施工、安装施工、内外装饰装修施工
（2周）
掌握钢结构设计、施工、装饰装修流程及施工工艺
校内
否
综合实训
5
平法识图实训
（2周）
熟练进行平法识图
校内
否
5
施工组织实训
（2周）
熟练编制施工组织设计
校内
否
5
质量验收实训
（2周）
熟练进行质量检验
校内
否
5
计量与计价
（2周）
熟练建筑工程计量与计价方法
校内
否
5
岗位培训
（1周）
施工员各岗位必备专业知识培训
校内
否
技能拓展
4
建筑工程质量与安全管理
12
掌握各分项工程质量控制与安全生产措施
校内
否
4
施工技术资料整编
12
掌握各施工阶段资料收集整理
校内
否
顶岗实习
6
顶岗实习
毕业设计
（16周）
能够胜任施工员等岗位
校外
过程考核
（二）课程设置及学时分配
本专业人才培养方案由以下学习领域组成：
职业通用能力学习领域、专业核心能力学习领域、职业能力拓展学习领域。
在整个人才培养过程中应全面贯彻学会学习、学会生活、学会做人、学会创新的素质教育思想，努力把学生培养成高素质技术技能型人才。
1.职业通用能力学习领域
本学习领域的任务是以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，引导学生树立科学的世界观、人生观，提高科学文化素质，打好学习专业知识、掌握职业技能和接受继续教育深造的基础。
公共课程应按照课程标准要求、以教材为载体，结合专业实际，分别开设《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《工程应用数学》、《大学英语》、《体育与健康教育》、《实用语文》、《形势与政策》、《军事与国防教育》等课程；共计528学时，32学分。
2.专业核心能力学习领域
本学习领域按照工作岗位任务开设有《建筑材料与检测》、《建筑识图与构造》、《建筑力学与结构应用》、《建筑工程测量》、《地基与基础》、《建筑施工技术》、《装配式结构工程识图与深化设计》、《装配式混凝土结构构件生产》、《装配式建筑BIM应用技术》、《装配式混凝土结构施工》、《建筑工程计量与计价》、《施工组织与管理》、《装配式钢结构施工》、《毕业综合实训》、《顶岗实践、毕业论文及答辩》，共计1608学时，95学分。
3.职业能力拓展学习领域
本学习领域为提高学生的综合素质，进一步提升专业能力、社会能力和方法能力而开设有《工程建设法规》、《建设行业文化》、《设备安装施工》、《建筑工程质量与安全管理》、《施工技术资料整编》、《建筑文化》、《毕业教育》、《心理健康教育》、《口语交际与职业沟通》、《自我管理能力》、《就业指导》、《大学生社会实践》、《人文教育》、《中华传统文化》、《大学生职业生涯规划》、《文献检索》、《营销策划》等课程。
本专业学生可结合自己的兴趣、爱好自主选择学习部分课目。
其中《工程建设法规》、《建设行业文化》、《设备安装施工》、《建筑工程质量与安全管理》、《施工技术资料整编》、《鲁班文化》、《建筑文化》、《毕业教育》、《口语交际与职业沟通》、《就业指导》、《大学生社会实践》、《大学生职业生涯规划》等是限选课，共400学时，24.5学分。
（三）专业核心课程及主要内容
1.《装配式结构工程识图与深化设计》课程教学的基本内容和要求
课程（学习
领域）名称
装配式结构工程识图与深化设计
课程代码
11B0711
课程定位
职业能力学习领域（核心课程）
先修课程
建筑识图与构造
建议课时
72（3周）
学分
4
学习（参考）资料
15G365-1预制混凝土剪力墙外墙板、15G365-2预制混凝土剪力墙内墙板、15G366-1桁架钢筋混凝土叠合办（60mm厚底板）、15G367-1预制钢筋混凝土板式楼梯、15G368-1预制钢筋混凝土阳台板、空调板及女儿墙等
课程目标
通过本课程学习，培养学生依据国家规程、依托PC构件生产实践进行装配整体式剪力墙结构施工图深化设计的基本能力，为今后从事施工生产一线的工作奠定良好的基础。
（1）知识目标：
①了解装配式混凝土结构基本知识；
②掌握拆分设计的基本原则、拆分方式和连接方式现行施工规范的技术要求；
③掌握现浇整体式混凝土结构拆分设计方法及其要点；
④掌握叠合板、楼梯等拆分设计方法和构件计算；
⑤掌握深化设计构件图及节点详图绘制方法。
（2）能力目标：
①会编写深化设计总说明；
②能正确绘制深化设计构件及节点图；
③能正确合理的进行结构构件的拆分。
（3）素质目标：
①培养学生具有吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神，树立独立思考、勤奋工作、“安全第一”的意识；
②认真、细心做事的态度和诚实、守信的优秀品质。
典型工作任务
描述：
深化设计总说明编写；深化设计平面切分图绘制方法；深化设计连接节点图及节点配筋图绘制方法；深化设计节点构造详图绘制方法；预制构件型号及数量统计表绘制方法；预制构件模板图绘制方法；预制构件配筋图绘制方法；预埋件选用方法；外墙板深化设计；内墙板深化设计；叠合板深化设计；楼梯深化设计；悬挑构件深化设计；PCF板深化设计；女儿墙深化设计；预埋构件受力分析。
工作对象
工作内容
工作要求
工 具
方 法
组织形式
外墙板、内墙板、叠合板、楼梯、悬挑构件、PCF板、女儿墙
现行国家标准、规范、图集及法律法规
案例教学法
通过教师对理论知识讲解，学生自己动手对一栋现浇整体式剪力墙结构施工图进行拆分设计，并绘制拆分后结构构件相关图纸
能够正确进行结构构件拆分并正确绘制结构构件相关图纸
课程内容
任务一：
结构构件拆分
任务二：
外墙板设计
任务三：
内墙板设计
任务四：
叠合板设计
任务五：
楼梯设计
任务六：
悬挑构件设计
任务七：
PCF板设计
任务八：
女儿墙设计
教学环境
多媒体教室、校内实训室、校内外实训基地
教学媒介
教材、多媒体、视频录像、工程图纸
教学组织形
式与方法
课堂讲授、现场参观实训、实际工程图纸
考核评价
过程性考核（60%）+终结性考核（40%）
2.《装配式混凝土结构构件生产》课程教学的基本内容和要求
课程（学习
领域）名称
装配式混凝土结构构件生产
课程代码
11B0811
课程定位
职业能力学习领域（核心课程）
先修课程
建筑识图与构造、装配式结构工程识图与深化设计等相关课程
建议课时
72（3周）
学分
4
学习（参考）资料
相关规范、图集、实例资料等。
课程目标
（1）知识目标：
①PC构件生产工艺及生产技术；
②PC构件的码放。
（2）能力目标：
①能够根据各PC构件产品特点进行生产过程中工装的设计；
②能进行外墙板、内墙板、叠合板、PCF板、楼梯等构件生产并满足质量控制标准和要点；
③能确定构件缺陷修补方案及修补料配方；
④能够正确选择脱模机；
⑤能够正确对各PC构件进行码放。
（3）素质目标：
①健康向上的心理素质，积极热情科学的工作态度；
②具有吃苦耐劳、较强的组织协调能力及为人处事文明素养；
③具有对项目进行综合管理的能力；
④高尚的情操、良好的职业道德和高度的社会责任感。
典型工作任务
描述:
1．各PC构件产品特点及生产过程中工装的设计及使用技巧；2．外墙板、内墙板、叠合板、PCF板、楼梯等构件生产工艺及质量控制标准和要点；3．构件缺陷修补方案及修补料配方；4．脱模剂选型；5.各PC构件码放。
工作对象
工作内容
工作要求
工 具
方 法
组织形式
外墙板、内墙板、叠合板、PCF板、楼梯
图集、规范、规程等标准文件
案例教学法、对比法
结合工程实例进行各PC构件生产工艺设计
能正确设计PC构件的生产工艺过程，能能保证构件质量，正确选择脱模剂，能够对缺陷构件进行正确修补，能够合理码放PC构件。
课程内容
任务一：
外墙板生产
任务二：
内墙板生产
任务三：
叠合板生产
任务四：
PCF板生产
任务五：
楼梯生产
教学环境
多媒体教室、实训中心、实训基地。
教学媒介
教材、视频录像、照片、多媒体教学设备。
教学组织形
式与方法
课堂讲授、参观实习、综合实训、课程设计实训、顶岗实训。
考核评价
过程性考核（60%）+终结性考核（40%）
3.《装配式混凝土结构施工》课程教学的基本内容和要求
课程（学习
领域）名称
装配式混凝土结构施工
课程编码
11B1011
课程定位
职业能力学习领域（核心课程）
先修课程
建筑识图与构造、装配式结构工程识图与深化设计、装配式构件制作
建议课时
48（2周）
学分
3
学习（参考）
资料
装配式混凝土结构技术规程JGJ1-2014、装配式整体式混凝土结构工程施工与质量验收规程DB37/T5019-2014等
课程目标
知识目标：
通过课程的学习，了解装配整体式建筑设计内容、适用范围及预制装配率；了熟悉装配整体式建筑使用的构件部品及连接构造；掌握装配式建筑的施工进度计划、场地布置、构件运输堆放、机械选型、劳动力组织等相关内容；掌握现场安全生产管理、施工设备安全使用、现场模架安全施工、绿色施工要求等方面的知识；熟悉施工技术资料的整理和质量验收。
能力目标：
通过本课程的学习，使学生具备正确连接装配整体式建筑使用的构件部品的能力；能够进行装配整体式建筑施工组织与管理；具有施工技术资料的整理和质量验收的能力。
素质目标：
培养学生精益求精的专业素质与吃苦耐劳的职业素养。
典型工作任务
描述：
装配整体式建筑设计内容、适用范围及预制装配率；装配整体式建筑使用的构件部品及连接构造；装配式建筑的施工进度计划、场地布置、构件运输堆放、机械选型、劳动力组织；现场安全生产管理、施工设备安全使用、现场模架安全施工、绿色施工；施工技术资料的整理和质量验收。
工作对象
工作内容
工作要求
工 具
方法
组织形式
装配整体式建筑
图集、规范、规程等标准文件
案例教学法、对比法
结合工程实例进行装配整体式建筑
能正确设计各构件及节点支撑方案，完成技术交底文件，合理有效的组织施工，并进行施工技术资料整编与质量验收。
课程内容
基础知识
任务一：
装配整体式混凝土结构构件连接与制作
任务二：
装配整体式混凝土结构构件组装
任务三：
装配整体式混凝土结构构件施工组织
任务四：
装配整体式混凝土结构生产管理
任务五：
装配整体式混凝土结构施工资料整理及工程验收
教学环境
多媒体教室、实训中心、实训基地
教学媒介
教材、照片、视频录像、实训基地
教学组织形
式与方法
课堂讲授、现场参观实习、顶岗实训
考核评价
过程性考核（60%）+终结性考核（40%）
4.《装配式钢结构施工》课程教学的基本内容和要求
课程（学习
领域）名称
装配式钢结构施工
课程编码
11B1311
课程定位
单项职业能力学
习领域（核心课程）
先修课程
建筑力学与结构应用
建议课时
48（2周）
学分
3
学习（参考）
资料
钢结构设计与施工系列规范
课程目标
知识目标：
通过课程的学习，使学生掌握钢结构连接与基本构件计算的原理；钢结构加工的工艺过程与原理；掌握工地安装的过程与原理。
能力目标：
通过本课程的学习，使学生具备钢结构连接与基本构件计算的能力，具备原材料进厂验收、工厂基本构件制造、工地安装的工作能力，能够进行中小型钢结构工程的加工与安装。
素质目标：
培养学生精益求精的专业素质与吃苦耐劳的职业素养，培养学生严谨的工作态度，追求卓越的职业品质，培养服务社会、追求完美的工匠精神。
典型工作任务
描述：
钢结构连接与基本构件计算；原材料准备与检验；放样与号料；切割；成型加工；制孔；校正；组装；焊接；铆接与螺栓连接；钢结构涂装；成品检验与运输；吊装机具准备；吊装；工地连接；质量验收；安全施工。
工作对象
工作内容
工作要求
工具
方法
组织形式
工业厂房安装
多层框架结构设计与安装
计算软件、手册
钢结构生产流水线
吊装机具
计算
加工
吊装
讲授、练习、
实训集中授课，理实一体
能完成钢结构连接与构件的计算，能指导工人进行钢构件的加工与钢结构工程的安装。
课程内容
任务一：
轻型门式刚架结构设计与安装
任务二：
重型厂房结构设计与安装
任务三：
钢结构屋盖结构设计与安装
任务四：
多层及高层房屋钢结构设计与安装
教学环境
多媒体教室、实训中心、实训基地
教学媒介
教材、照片、视频录像、实训基地
教学组织形
式与方法
课堂讲授、现场参观实习、顶岗实训、实训中心实训
考核评价
过程性考核（60%）+终结性考核（40%）
5.《施工组织与管理》课程教学的基本内容和要求
课程（学习
领域）名称
施工组织与管理
课程代码
11B1211
课程定位
单项职业能力学
习领域（核心课程）
先修课程
建筑识图与构造、结构及施工相关课程
建议课时
64
学分
4
学习（参考）资料
《建筑施工手册》、《建筑施工组织设计实例手册》、相关实例资料等。
课程目标
（1）知识目标：
施工进度计划编制的相关知识；施工进度计划编制的有关知识。
能力目标：
能根据施工资料，正确选择施工方案，进行施工部署；完整的进行施工进度计划的编制；能够独立的全面完成单位工程或分部（分项）工程施工组织设计。
素质目标：
健康向上的心理素质，积极热情科学的工作态度；具有吃苦耐劳、较强的组织协调能力及为人处事文明素养；具有对项目进行综合管理的能力；高尚的情操、良好的职业道德和高度的社会责任感。
典型工作任务
描述:
1．施工组织基本原理；2．砖混结构、混凝土结构及钢结构施工组织实务；3．施工组织设计编制4．施工项目管理的基本任务。
工作对象
工作内容
工作要求
工具
方法
组织形式
熟悉及会审施工图纸、现场调查情况、资料收集、了解施工合同；编制施工组织设计、施工项目相关管理。
施工组织设计编制规范及标准；施工预算定额；各项安装、劳动定额、机械台班消耗
升级会员 