介休市职业中学校教师招聘试题及解析.docx
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介休市职业中学校教师招聘试题及解析
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的（）。
A、作用
B、社会意义
C、动力来源
D、个人的前途
【答案】B
【解析】据学习动机内容的社会意义，学习动机可以分为高尚的与低级的动机。
故选B。
2、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）。
A、“教学中心”的领导方式
B、“集体中心”的领导方式
C、权威型的领导方式
D、民主型的领导方式
【答案】A
【解析】由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心”的领导方式。
故选A。
3、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。
A、初创时期
B、发展时期
C、成熟时期
D、完善时期
【答案】C
【解析】20世纪60年代到70年代是教育心理学发展的成熟时期。
20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化：
教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。
故选C。
4、“每一个学生都有被爱的权利，都应该得到充分的发展。
”这就要求教师在工作中应该做到（）。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、团结协作
D、为人师表
【答案】B
【解析】关爱学生是师德的灵魂，这就要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
题目中说每个学生都有被爱的权利，所以教师要关爱全体学生。
故选B。
5、小明是比较调皮的学生，他为此总是受批评。
有一天，他表现很安静，就没受到批评。
从那以后，他好像越来越严格要求自己了。
老师的做法属于（）。
A、正强化
B、负强化
C、奖励
D、惩罚
【答案】B
【解析】负强化是指撤销原来存在的消极刺激以使这些行为发生的频率提高。
“越来越严格要求自己”表明行为发生频率增加，属于强化，“没受到批评”说明是撤销厌恶刺激，因此为负强化。
故选B。
6、我国教育目的精神实质不包含（）。
A、社会主义是我国教育性质的根本所在
B、培养中国共产党的接班人
C、使受教育者德、智、体、美等方面全面发展
D、提高全民素质，为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才
【答案】C
【解析】我国当前的教育目的是为社会主义巩固和发展服务的。
维护社会主义利益，为社会主义服务，这是我国教育目的的根本所在。
故选C。
7、学生在法律上是指在各级各类学校及其他教育机构注册读书的人，这个意义上它和（）是同等意义的概念。
A、受教育者
B、学徒
C、徒弟
D、学徒工
【答案】A
【解析】从广义上看，学生泛指在学校读书的人，也泛指向其他人学习知识、技能的人。
而受教育者就是接受教育的人，与广义的学生是同等意义的概念。
故选A。
8、美育也可以称为（）。
A、艺术教育
B、熏陶教育
C、审美教育
D、美学创作
【答案】A
【解析】本题考查的是教育方针。
教育方针不同于教育目的，是国家或政党为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。
党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”，这充分体现了党中央对教育事业的高度重视，对优先发展教育的坚定决心。
因此本题选A。
9、增强学生的体质和身体健康是下列哪项的根本任务？
（）
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
【答案】C
【解析】体育是全面发展教育的重要物质基础，中小学体育的主要任务是：
（1）增强学生的体质是学校体育的根本任务；
（2）使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧；
（3）通过体育，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守革命纪律、勇敢顽强、努力进取、朝气蓬勃的革命精神。
故选C。
10、以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。
A、能力
B、努力
C、运气
D、任务难度
【答案】B
【解析】以掌握为目标定向的学生，其目的是为了掌握知识，对自己的成功与失败会正确归因于努力程度，从而进一步激发自己的学习动机，因为只有B选项是唯一一个学习主体可控的，ACD选项均不是学生本身能控制的，故不选。
故选B。
11、在世界教育学史上被认为是“传统教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是（）。
A、斯宾塞
B、夸美纽斯
C、裴斯泰洛奇
D、赫尔巴特
【答案】D
【解析】赫尔巴特是传统教育之父；夸美纽斯是教育学之父。
故选D。
12、要加强职业道德修养，教师第一要做到（）。
A、勤学
B、慎独
C、内省
D、自律
【答案】A
【解析】教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有：
勤学、慎独、内省、兼听、自律。
作为人民教师，要加强职业道德修养，第一要勤学，不但要学政治、文化，而且要学教育学、心理学、法律，要通过不断学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。
13、通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。
A、智力技能
B、知识迁移
C、智力
D、思维程序
【答案】A
【解析】智力技能也称为心智技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
故选A。
14、教学任务的双基，是指基础知识和（）。
A、基本能力
B、基本技能
C、基本技巧
D、基本智能
【答案】B
【解析】使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务，其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
双基教学其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。
故选B。
15、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。
A、从课程制定者或管理制度角度划分的
B、从课程的功能角度划分的
C、从课程的组织核心角度划分
D、从课程的任务角度划分的
【答案】D
【解析】以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
故选D。
16、“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
”这说明教师对学生的影响具有（）。
A、层次性
B、自觉性
C、深远性
D、规范性
【答案】C
【解析】教师劳动具有长期性的特点，教师对学生的影响具有深远性。
故选C。
17、下列选项中，（）不属于我国教育目的所包含的基本特点。
A、坚持全面发展
B、培养独立个性
C、坚持素质教育
D、培养社会主义建设人才
【答案】C
【解析】我国教育目的的基本精神包括三点：
第一，我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;第二，我们要求学生在德智体等方面全面发展;第三，适应时代发展的要求，强调学生个性的发展。
故选C。
18、（）是教师职业的特殊性。
A、示范性
B、内省性
C、他利性
D、实践性
【答案】A
【解析】教师职业的特殊性主要体现为教师劳动的示范性，这要求教师要时刻关注自己的行为，做到“学高为师，身正为范”。
故选A。
19、（）是教师职业的特殊性。
A、示范性
B、内省性
C、他利性
D、实践性
【答案】A
【解析】教师职业的特殊性主要体现为教师劳动的示范性，这要求教师要时刻关注自己的行为，做到“学高为师，身正为范”。
故选A。
20、“孩子是由一百组成的。
孩子有一百种名言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。
”这句话表现出教师劳动的（）。
A、复杂性
B、示范性
C、持续性
D、长期性
【答案】A
【解析】
“孩子有一百种语言，有一百种思考方式、游戏方式及说话方式”说明教师劳动的对象是千差万别的。
孩子们有着不同的经历、不同的兴趣和能力，使其发展具有不同的水平和特点。
因此教师劳动具有复杂性。
故选A。
21、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却出淤泥而不染。
这种现象说明（）。
A、人的发展不受环境影响
B、人可以有选择地接受环境的影响
C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利
D、人是环境的奴隶，个人发展好坏，完全取决于环境
【答案】B
【解析】环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。
环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；环境对个体发展的影响有积极和消极之分；人在接受环境的影响和作用时具有主观能动性，即人可以
22、主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、韩非子
【答案】A
【解析】孔子是我国古代最为著名的教育家，他的学生从贵族到平民无所不包，用实际行动践行了“有教无类”的教育思想。
故选A。
23、（）是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
A、意向
B、态度
C、品德
D、个性
【答案】C
【解析】本题考查的是品德的概念。
品德，即道德品质，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
故选C。
24、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中。
A、安全需要
B、尊重、成就需要
C、自我实现需要
D、归属和爱的需要
【答案】C
【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。
马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
故选C。
25、教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的（）。
A、选择性
B、不均衡性
C、阶段性
D、顺序性
【答案】B
【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。
因此，教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的不均衡性。
故选B。
26、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
A、家庭支出
B、社会筹集
C、学校支出
D、财政拨款
【答案】D
【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
故选D。
27、我国唐代“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明政治经济制度决定（）。
A、教育的主导权
B、受教育权的分配
C、教育的目的
D、教育性质
【答案】B
【解析】我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着受教育权的分配，也说明了教育具有阶级性。
故选B。
28、王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。
学生的这种心理活动属于（）。
A、对比
B、联觉
C、补偿
D、错觉
【答案】B
【解析】联觉是指各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象。
故选B。
29、良好师生关系建立的首要途经是（）。
A、家访
B、校外活动
C、课外活动
D、课堂教学
【答案】D
【解析】良好的师生关系建立的途径有课堂教学、课外活动和校外活动。
教学是发挥教师主导作用和学生主体作用的双边活动过程，是良好师生关系建立的首要途经。
故选D。
30、以下属于计划策略的是（）。
A、设置学习目标
B、对材料进行自我提问
C、测验先做简单题目
D、考试时监视自己的速度和时间
【答案】A
【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。
B、D项属于监控策略，C项属于调节策略。
故选A。
31、在德育方法中，下列属于说服教育的是（）。
A、操行评定
B、艺术陶冶
C、讨论与参观
D、表扬与奖励
【答案】C
【解析】说理教育法又叫说服教育法，方式可以分为两大类：
第一类是运用语言文字进行说理的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等；第二类是运用事实进行说理教育的方式，主要包括参观、访问和调查。
故选C。
32、按照课程呈现的方式，可以将课程分为（）。
A、单一课程和综合课程
B、必修课程和选修课程
C、学科课程和活动课程
D、显性课程和隐性课程
【答案】D
【解析】按照课程的呈现方式，可将课程分为显性课程和隐性课程。
根据内容属性分为学科课程和活动课程；根据组织方式分为单一课程和综合课程；根据实施方式分为必修课程和选修课程。
故选D。
33、教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点，它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和（）。
A、表演能力
B、工作能力
C、计算能力
D、信息获取能力
【答案】D
【解析】教师的专业能力是教师顺利地从事教育教学工作的一种效能特点，它主要包括：
（1）教学能力；
（2）表达能力；
（3）组织能力；
（4）教育智慧；
（5）科研能力；
（6）信息获取能力。
故选D。
34、在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）。
A、近因效应
B、首因效应
C、最近效应
D、晕轮效应
【答案】B
【解析】首因效应是指人与人之间第一次交往时给人留下的印象，在对方的脑海中形成并占据着主导地位，与题干意思一致。
故选B。
35、以下几项教学工作中，（）不属于教学目标设计的范围。
A、分析教学对象
B、分析教学内容
C、分析教学过程
D、分析与编制教学目标
【答案】C
【解析】教学目标设计的基本步骤包括：
钻研课程目标，分析课程内容；分析学生已有的学习状态；确定教学目标分类；列出综合性目标；陈述異体的行为目标。
故选C。
36、当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了（）。
A、平衡性
B、同化性
C、顺应性
D、守恒性
【答案】D
【解析】守恒是一种认知格式，是皮亚杰理论中的一个重要的术语。
指物体的形式（主要是外部特征）起了变化，但是个体认识到物体的量（或内部性质）并未改变。
儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块之后的重量没有改变，这说明儿童思维具备了守恒性。
故选D。
37、以下教学模式和倡导者对应不正确的是（）。
A、范例教学——瓦根舍因
B、发现式教学——布卢姆
C、最优化教学——巴班斯基
D、程序教学——斯金纳
【答案】B
【解析】发现式教学的倡导者是布鲁纳。
其他选项均正确。
故选B。
38、正确看待学校教育在人的身心发展中的作用，对“教育无用论”和（）应予以批判。
A、“教育先行论”
B、“教育万能论”
C、“教育优先发展论”
D、“科学技术是第一生产力”
【答案】B
【解析】教育对人的发展起到的是主导性的作用，对其作用应正确认识，“教育无用论”
“教育万能论”都不科学。
故选B。
39、提出“生活即教育”
“社会即学校”
“教学做合一”的教育思想的教育家是（）。
A、陶行知
B、杨贤江
C、陈鹤琴
D、晏阳初
【答案】A
【解析】生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作的能力。
故选A。
40、对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（）。
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
【答案】C
【解析】冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言。
故排除A和B。
威特金根据人队外部环境（“场”）的不同依赖程度，提出了场独立型和场依存型。
场独立型的人主要依据内在标准和内在参照，而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。
故选C。
41、教育公正首先指（）。
A、入学机会均等
B、教育过程机会均等
C、教育结果均等
D、教育机会均等
【答案】D
【解析】教育公正首先指教育机会均等，而教育机会均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等两个方面。
故选D。
42、学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于（）。
A、注意策略
B、复述策略
C、编码组织策略
D、精细加工策略
【答案】D
【解析】精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。
故选D。
43、1762年，法国杰出的启蒙思想家（）出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统的阐述了他的自然主义教育思想。
A、帕森斯
B、康德
C、夸美纽斯
D、卢梭
【答案】D
【解析】法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统的阐述了他的自然主义教育思想。
故选D。
44、巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是（）。
A、第一信号系统
B、第二信号系统
C、经典条件反射系统
D、操作条件反射系统
【答案】B
【解析】巴甫洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件刺激区分为两大类：
一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。
对第一信号发生反应的皮质机能系统，叫第一信号系统，是动物和人共有的。
对第二信号发生反应的皮质机能系统，叫第二信号系统，是人类所特有的。
故选B。
45、与“揠苗助长”
“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。
A、循序渐进原则
B、理论联系实际原则
C、巩固性原则
D、因材施教原则
【答案】A
【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。
“揠苗助长”
“一曝十寒”正违背了这一原则。
故选A。
46、活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）。
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
【答案】D
【解析】操作熟练阶段是操作技能掌握的高级阶段，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。
故选D。
47、课外校外教育是对课堂教学的一种（）。
A、延展
B、必要补充
C、深化
D、变革
【答案】B
【解析】课外校外教育是对课堂教学的一种必要补充。
故选B。
48、开发课程资源的基础和前提是（）。
A、多质性
B、具体性
C、潜在性
D、开放性
【答案】C
【解析】潜在性是开发课程资源的基础和前提，开发是前提，利用是目的，两者之间相互包含。
故选C。
49、《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构的既不教学语言文字是（）。
A、地区方言
B、文字
C、汉语言文字
D、普通话
【答案】C
【解析】
《中国人民共和国教育法》第十二条规定，汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。
故选C。
50、在教师职业道德修养中，（）体现了教师职业道德要求的本质。
A、职业道德知识
B、职业道德情感
C、职业道德理想
D、职业道德信念
【答案】C
【解析】职业道德理想是职业道德要求的重要组成部分。
有了崇高的职业道德理想才能产生模范遵守职业道德的行为。
职业道德理想是社会理想在职业选择和实践中的具体体现，在人们的社会生活中占有重要位置。
职业道德理想体现了教师职业道德要求的本质。
故选C。
51、班主任工作的首要任务是（）。
A、钻研教材
B、掌握课程标准
C、了解和研究学生
D、组织班集体
【答案】C
【解析】班主任工作的首要任务是了解和研究学生。
故选C。
52、教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。
A、准确了解问题
B、提供理论指导
C、预测并干预学生
D、结合教学进行研究
【答案】C
【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。
故选C。
53、衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。
A、道德认识
B、道德意志
C、道德情感
D、道德行为
【答案】D
【解析】道德行为是衡量思想水平高低的根本标准。
故选D。
54、学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，此成就动机属于（）。
A、自我认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
【答案】C
【解析】根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。
自我提高内驱力是个体因其胜任能力或工作能力而赢得相应的地位的需要。
认知内驱力即了解和理解的需要，掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。
附属内驱力指为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的一种把工作做好的需要。
学生努力学习是为了改变自己在
55、（）是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。
A、班级
B、年级
C、学生
D、班委会
【答案】C
【解析】学生是班主任工作的对象。
故选C。
56、数学课上老师在黑板上对同一函数公式展
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