上水口中学教务处工作总结.doc

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水口中学教务处工作总结

（2013-2014学年度第一学期）

本学期教务处在校长领导支持下,教务处按照学期初制定的工作计划,牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教务处工作。

发挥教务处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教育教学过程检查与监督,提高教育教学工作的实效性。

在教育教学工作中学校的师德教风有了转变，学风校风大有改观，本学期取得了一些新的成绩。

当然，反思才会进步，总结才会提高。

现对本学期教务处工作作如下总结：

一、主要工作

1、严格执行教学法规。

全面落实党的教育方针，认真实施素质教育，在教学中开齐课程，开足课时，包括音乐、体育、美术、信息技术、民族团结教育、安全教育课都正常开课，科学安排课程表，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教育教学任务。

教师在备课过程中，基本上能够按照新“课改”的要求备课，做到不求全面，但求突破。

布置作业时，做到少而精。

语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史作业要求完成配套练习并有书面作业，其他学科保质保量的完成配套练习。

2、狠抓常规管理，提高教学效益

（1）、本学期教导处继续完善和落实常规检查工作,对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。

教学常规检查到位。

本学期教务处对作业收、改情况进行了每月一次抽查，教案本进行了每月检查，听课要求每月不少于2次，一学期不少于8次，对各项检查按月进行了公布，通过各种检查，对每个教师的教学等情况都做了记录，作为考核教师的依据。

检查的总体情况属于正常，检查后也对存在的问题及时进行了反馈，并督促教师进行改正和提高。

（2）、积极开展各种竞赛活动，充分调动了学生学习的积极性，增强学生学习竞争意识。

通过活动，活跃了学习氛围，培养了学生学习兴趣，发展了学生能力，丰富了学生的课余生活，扩大了学生的知识视野。

开展形式多样的课外活动，丰富学生的课余生活，陶冶学生情操。

3、稳抓教研教改工作

（1）、立足课堂教学实践。

把课改的精神落实到具体的课堂教学中在实际教育教学方案要求中教务处注重三维目标，即关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展。

加强对课堂教学的管理，实行大面积的听课措施。

为了进一步搞好教学研究，推动新“课改”工作，使教师们的相互学习，这项活动有利的促进了教学和教研活动的开展，教师中间出现了人人争相上好公开课的局面，多数教师制作课件，运用多媒体上课，教师教学积极性大为增强，上课质量也有明显提高。

（2）、加强课改的过程管理。

有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。

加强对教学工作多方面的检查力度，确保教育教学工作有条不紊的进行。

（3）、11月28日教务处协助县教研室，在我校开展全县教学能手评选活动。

教务处组织全校教师积极参与其中，并圆满完成。

4、强化教师岗位培训，提升教师的整体素质 

教师是提高教育教学质量的关键。

为了切实做好教师的业务培训工作，教务处在校长的领导下，加大了校本培训的力度，实施分层培训，以加强教师的梯队建设。

（1）、以教研组、课题组为单位组织教师继续学习新课程改革的先进理念。

理念是先导，学习是保证。

继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，做好业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导自己的教学实践。

（2）、创造条件为教师提供提高和培训的机会。

本学期，教务处先后组织了杨磊等十多位教师参加了“国培计划”（2013）——贵州省农村中小学骨干教师远程培训。

10月份教务处组织由科研处陆堃主任带队到凯里学院附中观摩洋思教学模式学习会，学习先进的理念与有效的教学手段。

11月份教务处派遣石宏兰老师到西南大学进行生物实验教师培训学习。

（3）、教学设备管理工作更加规范、条理、准确、有序。

为了加强对实验室和多媒体教室的管理，教务处在对实验室、多媒体、图书室明确专门的管理员，做到责任到人。

同时月对多媒体教室、远程教室、图书室和实验室的督查，保证室内保持干净，公物完好。

尽心尽力为班级为任课教师协调安排使用多媒体。

在多媒体出现故障时候能够及时上报与总务处沟通，及时维修，基本做到不耽误教学的使用。

理化生的实验教师充分运用实验仪器进行教学，图书室做好图书的借阅、新书登记等工作。

二、工作中问题的反思

本学期教务处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术，多关注学生，管理学生。

2、教师队伍建设难度增加

提高青年教师的素质是我们努力的方向，在提高教师技能素质的同时,必须加强师德建设。

3、加强教学常规检查结果的评价

在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、沿用老教案的现象,在作业批阅方面完任务、走形式，甚至出现不及时批阅作业，造成了消极的影响,。

三、存在的问题及未来工作设想

1、教学检查对教学工作的实际推动效果不甚理想。

（1）、尚有少数教师工作敷衍了事，作业批改拖拉、马虎，上课不能尽职尽责；

（2）、不备课上堂，课后有突击应付检查的现象。

分析原因，我们认为教学检查不能只停留在后台，教学检查的主阵地应该是在教室里，在课堂上，在学生中。

这样我们才能及时掌握第一手资料，从源头抓起，防患于未然，才能保证教学检查的时效性。

（3）教学检查的形式也可多样化，可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向学生调查、普查与抽查相结合等形式。

其次应加大对课堂教学的检查力度，将教师随堂听课，领导听课制度落到实处。

2、校本研修无实质性进展。

我校教师普遍对校本研修不感兴趣，认为是搞形式、走过场，学校尽管为教师尽可能地创造条件，创造机会，给予了大力支持，校本教研活动几乎是停滞状态。

我们希望下学期我们的教研活动能从无到有，从有到多，从多到好。

3、教师专业化、专门化程度不高。

由于教师从上级分配来校不配套，导致教师搭课现象太过严重，这不利于教师的专业发展，也不利于学校教育教学质量的提高，给管理带来了难度。

我们认为，学校对教师的管理应立足于实际，着眼于未来，既考虑到教师所学的专业，也要考虑学校的岗位需求。

应引导教师进行专业定位，并通过培训、校本研修、帮扶等措施帮助教师不断谋求专业发展。

2014年1月12日