作文范文之在什么中寻找的作文.docx
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作文范文之在什么中寻找的作文
在什么中寻找的作文
【篇一：
在束缚中寻找自由（作文）】
在束缚中寻找自由
李瑞
上帝创造了我，然后把模子打碎。
——卢梭
人生如沙漠之旅，旅程和目的地已被设定，这是所有人都拥有的束缚；但旅程的道路与方式因人而异，这是每个人不同的自由。
束缚于每个人来说都是绝对的，但之所以感到自由的多寡不同，则源于对束缚挣脱的程度差异——自由是挣脱束缚中努力而来的结果。
“有些鸟注定是不会被关在笼子里的，因为它的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉”，安迪正像是那只自由的鸟，即使身陷囹圄之苦，但内心却从未放弃对自由的憧憬与向往。
肖申克监狱的围墙高大如山，却挡不住一个清白之人向往自由的心。
一个几百年才能挖通的隧道在安迪十四年的不懈努力下超额完成。
自由属于安迪，属于每一个在束缚中挣扎拼搏的勇敢之人。
他们都是自由之鸟，生来属于无边无际的苍穹。
但值得注意的是：
这种对束缚的突破并非打破一切都障碍，自由的前提是尊重束缚，尊重这个充满规律的世界。
正如芮成钢所言：
“每个人生活在这世界上，都背负着一堆‘纸枷锁’，其实它们一挣就开，但一辈子都不敢挣开，因为后果太严重。
”正如我们的法律、道德律如果这些束缚被冲破，世界将无法想象，规律将不复存在，更别说自由的实现了。
因此，在对的束缚中寻找相对的自由，才是快乐之道。
【篇二：
在生活中寻找作文的绿洲】
在生活中寻找作文的绿洲
——《小偷》作文教学案例
一、习作背景：
二、设计理念：
1、生活是写作的唯一源泉。
《新课标》明确指出：
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
也就是说，作文教学必须回归生活，以生活为本源，让学生做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心”。
2、《新课标》指出：
“写作是运用语言文字进行表达和交流的主要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程”。
“鼓励自由
表达和有创意的表达”。
“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
”
三、过程（课堂实录）
班队课那天，我异常高兴地走进教室，一进教室就兴奋地说：
“同学们，老师已经把小偷找到了！
?
?
”话还没说完，教室里顿时像炸开了锅。
我示意他们静下来：
“同学们，现在可以想一想你想对小偷说的话，五分钟以后，每个同学把这些话说给小偷听。
”
五分钟过去了，孩子们都安静下来，那一张张小脸充满着期待，期待我把小偷揪出来，我拿出一个小丑布娃娃，放在讲台桌上，说：
“孩子们，小偷已经抓到了，他现在不好意思来见大家，由他的贴心朋友小丑来见大家，虽然我们看不见他，但他能听到我们讲话，因为这位小丑娃娃的耳朵直接通他的耳朵。
”“哦?
?
”教室里又是一片嘈杂，孩子们显然很失望，但既然已经准备好了，不吐不快，学生就一个个上台教训“小偷”。
学生1：
小偷，你偷走我的两元钱，那是那天我妈妈去温州看生病的外婆
给我留的午饭钱啊，那时我急得都哭了，幸亏方老师知道了，请我到她家吃饭，要不然，我得饿肚子了。
学生2：
小偷啊，我的那支钢笔，是我表哥送给我的生日礼物，他现在已经在杭州上学了，我们很难见面了。
每当看到这支钢笔，我就好
像表哥时刻在我身边，时刻鼓励着我，可是现在……（这女孩的眼睛红红的，声音哽塞了，有点哭腔了）。
学生3：
小偷啊，你虽然没偷我的东西，可你的同伴大偷，偷走了我家的
小保险柜，我妈妈伤心了好几天呢？
多亏警察抓住他，让他绳之以法，他现在在牢中受苦呢？
你要做他的接班人吗？
学生4：
就是，我看有的人家正因为你们的存在才装上铁门铁窗，最后发
生火灾，由于跳不出来被大火活活烧死，你难道不是罪魁祸首吗？
学生5：
你这个小偷，现在偷走我的文具盒，虽然不值钱，可你们现在小
偷小摸，长大了就成大偷了，蹲大狱等着你……
……
学生越说越动情，简直就把那小丑布娃娃当成小偷，不仅从自己说到了别人，从学校到家庭到社会，这是我料想不到的，学生从来没有这样畅所欲言、争先恐后过。
我用余光看台下的小a和小b,他虽然装着若无其事，但眼中分明有很多不安和紧张。
师：
同学们都发表了意见，小偷小摸的习惯确实不好，有这样习惯的同
学，希望你改正，知错就改还是好孩子。
我不希望今天对小丑娃娃说的话，下次是对着你说，如果这样，你受得了吗？
师：
同学们，今天大家都说得很好，说真话、吐真情，你能围绕“小
偷”这一题材大胆想象，把你所思所想写下来吗？
题目自拟，形式自由。
学生兴趣盎然，异口同声回答：
“好！
”完全打破了以往布置作文时那“横眉冷对作文纸，俯首咬断钢笔头”的局面。
课后我品读了收上来的作文，感到前所未有的怄意、快慰，真正体会到了丰收的喜悦。
例举以下几篇习作基本内容。
《我也当过一回“小偷”》
学生1：
写自己考试作弊现在想起很后悔，感到可耻。
学生2：
写自己为了帮爸爸戒酒，偷换了爸爸的酒。
《给小偷的一封信》
告诉小偷对社会的危害，劝告他悬崖勒马。
《一位小偷的悔恨》
大胆想象，以第一人称向别人真情告白自己的悔恨。
《神偷小飞》
这是一篇童话。
这神偷小飞能偷走人们不需要的东西，比如说能偷走脸上的疤、痣啊，人们都希望他光临。
我也希望他能偷走我的穷，他却偷走了我的贪心。
（这篇很有创意，表达了孩子们美好的心灵）
《“神偷”食品店》
这也是一篇童话，是学校旁开了食品店，有勇敢饼、勤奋包子……吃了能偷走同学们身上的缺点。
（这又是一篇有创意的文章，表达孩子们美好的心愿）
《警察捕小偷》
写自己亲眼目睹警察捕小偷的经过。
儿童诗《小偷，你还好吗？
》
……
四、反思：
1、思考
这节作文课，可以说是我任教10年来，感触最深的一节，问渠哪得清如许，为有源头活水来。
学生题材之丰富，感情之真切是前所未有，让我在生活中找到了作文的绿洲，又能润物细无声地教育了学生，（因为自从那次作文后，班级里的怪事现象绝迹了），真是一举两得啊！
2、启发
①让作文充满生活的阳光。
叶圣陶曾说：
“作文这件事离不开生活，生活充实到了什么程度，才会做成什么文字。
”“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流干不歇。
”对，好作文就离不开生活，生活是个丰富的宝藏，从生活中选取教材取之不尽，用之不竭。
我曾经调查过部分学生喜不喜欢写作，大部分同学摇头说：
“如果考试没有作文这一项就感谢天啦！
”也有的说：
“我们实在不想写作文，都是为了完成任务，有时可是“囊中羞涩”，实在想不出有什么东西可写，只好抄作文选?
?
”这不觉让我陷入沉思：
作文本来是五味俱全的东西，如今竟成了苍白无味的蜡团。
学生不爱作文绝不是作文本身的错，更不是学生的错，错就错在我们的作文教学思路上缺了一个重要的“链节”，那就是对学生平平常常生活的忽视！
我们的教师忽视了写作文的第一要素是生活而不是技巧。
难怪学生说假话——无中生有；说空话——泛泛而谈；说套话——人云亦云。
【篇三：
寻找高分作文中的亮点】
寻找高分作文中的亮点
——作文技法探密（教学案）
一、2005年（全部135考区）中考作文命题解读
从上表可以看出，话题作文的地位虽有所下滑，但地位仍不可小视，即使选题作文中话题作文，作为备选题目的比例依然高达63%；选题作文成为命题的首选，05年跃居榜首，如此高的比例，说明为学生提高开放性试题是时代的主流，它的持续走红自在情理之中，据专家预测，选题作文将会继续走红。
二、话题作文命题的几种方法
话题作文以“三自”（材料自选、立意自定、题目自拟）特色而赢得广泛好评，连续多年在中考中走红，但有部分同学首先会在“题目自拟”上伤透脑筋，俗话说得好：
“题好一半文”、“巧命标题”、“吸引眼球”是每个同学的首要目标，以求“擦亮作文的眼睛”，给读者留下深刻的印象。
今天，我们就以撷取的几组中考作文的学生自拟题，来探讨一下话题作文的命题方法。
（一）（2005年四川内江中考作文题）以“感动”为话题。
拟标题如下：
《就这样被你感动》、《妈妈，我为你感动》、《心灵的感动》、《学会感动》、《为平凡而感动》、《今天，你感动了吗》
归纳：
命题方法一：
____________________________________________
（二）以“树”为话题
拟标题如下：
《前人栽树，后人乘凉》《谈本与末的关系》《材与非材》《木秀于林》《谈个体与集体的关系》（以下标题都与树相关，作者是运用什么样的方法想到这些的）
归纳：
命题方法二：
____________________________________________
（三）1、话题：
生命拟标题《生如夏花》
2、话题：
性别与性格拟标题《我是女生》
3、话题：
难忘的初中生活拟标题《睡在我上铺的兄弟》
《纯真年代》
《光阴的故事》
《都是月亮惹的祸》
4、话题：
感动拟标题《今天你感动了吗》
5、话题：
初三生活拟标题《人比黄花瘦》
《何处是归程》
6、话题：
音乐拟标题《想说爱你并不是很容易的事》
归纳：
命题方法三：
____________________________________________
（四）1、话题：
以音乐为话题拟标题《心灵睛雨表》
《温柔的枕头》
《让我和你一起飞》
《阳春白雪的孤独》
归纳：
命题方法四：
____________________________________________
（五）下列是收集了全国各地中考作文中的部分标题，试归纳它们有什么共同之处：
归纳：
命题方法五：
____________________________________________
命题练习（p60）
三、开头的技巧
俗话说：
“万事开头难”，俗话又说：
“好的开始是成功的一半”，考试作文头开得好坏，直接关系到作文评分的高低，将文章的头开好有什么方法、技巧呢？
或许，我们能从如下几组开头吸收到一些实用的东西。
第一组：
轻揭面纱，月姑娘把银白的清辉洒满大地。
微风轻轻拂，阵阵清凉抚摸着大地，然而吹进我心中却是丝丝冰冷。
《我相信你》
一天傍晚，晚霞把天染成了玫瑰色，鲜丽的红使天空在最后一刻活泼起来了。
《黑色的玫瑰》第二组：
年华似流水。
几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
课文《往事依依》
我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。
其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。
课文《一件小事》
第三组：
走进眼镜店，有色眼镜，琳琅满目：
浓墨、墨绿、浅橙、深棕?
?
选一架？
戴上浓墨，黑云压顶；佩上墨绿，置身莽林；架上浅橙，风扬沙尘；扣上深棕，满眼咖啡?
?
摘下来，哦，原来晴空万里，世界是这样本色。
《有色眼镜引发的联想》
林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫，一部扣人心弦的电影，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。
我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。
《转折》
第四组：
“世有伯乐，然后有千里马”，一匹千里马如果能遇到伯乐就是十分幸运的。
但“千里马常有，而伯乐不常有”，这就告诉我们应该善于表现自己。
《学会表现自己》
我国诗人有云：
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”其实，这句诗正说明了景随情迁的道理。
对事物的认识和一个人感情有很大关系。
《感时花溅泪》
读了四组开头，试概括每组开头各有什么特色？
四组开头又有什么共同点呢？
第一组开头特色：
____________________________________________
第二组开头特色：
____________________________________________
第三组开头特色：
____________________________________________
第四组开头特色：
____________________________________________
第一组至第四组开头共同点：
____________________________________________
四、行文的特色
正方是一篇文章的主要部分，它的重要程度不言而喻，如何使自己的文章具有自己的特色，而不致于给人千篇一律之感呢？
或许，下面两篇中考满分作文能给你一定的启示？
（一）
2005年盐城市中考作文题目及满分作文
语文从我身边轻轻走过
一句秋词，唱出了历史的新歌；一声争渡，划过长夜，长久地荡漾在人们
心中，无法想像是在怎样的历史背景下，造就了李清照般的女子。
身世悲凉的奇女子，在十六岁嫁入赵家，亲人都希望她能有一个美满的
婚姻生活。
而世事难测，夫婿的远任，让这位如水的女子，夜驻西窗，寻寻觅
觅，度日如年。
如柳细眉相会相拧相交，不禁发出“怎一个悲字了得”之感。
难以想像是怎样的日夜企盼，辗转反侧，令这样一位如画之女瘦若黄花。
她争
渡，争渡于沉醉，争渡于迷惘，争渡那日渐沉迷，日渐低迷的日子。
她与时间
争，她一改夕日清新愉悦的少女柔情，用哀婉苍凉的笔调记下了国家的衰败，
发出流离苦，几时休的感慨；他与战乱争，争在兵荒马乱的岁月，与久别的夫
婿相聚相惜，她巧集《金石录》，泪洒《漱玉泪》，在经历了国破家亡的悲苦
后，她重新认识自我，“三杯两盅淡酒”，酒淡怎敌晚风急，纤细的手指在弃
酒时是否也曾有过“举杯销愁愁更愁”之感。
无论是“镜花水月的女人”，亦或是才女，都敏捷而生动地捕捉了一个
“女”字，而历史的沧桑则见证了李清照，一个“一帘幽梦无人近。
千古情人
独其痴”的女人，一个冷到深处情更深的女人。
感谢语文，是你不经意地从我身边走过，在不经意的回眸间，让我认识了
易安，欣赏了易安，也了解了易安，在她凄苦的经历中，不禁使人心生怜情，
疑虑而问，在那沉醉的旧途中，身世坎坷的女子是否已找到了“归路”。
例文一的特色：
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（二）学会宽容
宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。
宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。
做人要宽容，更要学会宽容。
历史上有个叫蔺相如的臣相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的忌妒与不满，便处处与蔺相如作对。
但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，从而有了“负荆请罪”这个故事。
廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，从此两人便联手，一起为赵国奉命效劳。
所以说，学会宽容，于人于已都有益处。
反观历史上那些善于妒忌的人，遇到一点不满便怨天尤人，这些人纵然学问再好，也难成大器。
周瑜是个卓越的军事家，才能出众，足智多谋，把庞大的东吴水师管理得井井有条。
可是，当他得知了诸葛亮的神机妙算后，虽自知不如，但却不甘落败，于是整天心中盘算着如何打赢诸葛亮，发出了“既生瑜，何生亮”的凄叹后，最终落得个吐血身亡的结局，唉，这又是何苦呢！
倘若周瑜能像蔺相如那样宽容大量，我想，他的结局肯定不会是这样！
在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。
人生如此短暂匆忙，我们又何必把每天的时间都浪费在这些无谓的摩擦之中呢？
天地如此宽广，比天地更宽广的应该是人的心！
学会宽容吧！
做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！
例文二的特色：
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行文技巧友情提示：
1、抓住描写不放松（个性化的语言、个性化的动作，富有特征的外貌、生动的景色描写）
2、对比手法
3、设悬
4、以小见大
5、顺叙、倒叙、插叙
五、收尾的艺术
“虎头蛇尾”只能前功尽弃，“虎头虎尾”，有力地收缩全篇方能收到完美的效果，下面结合一些名家名作给大家介绍几种结尾的方式：
1、自然收束式
不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。
它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。
”结尾写道：
“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。
”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：
“我要高声赞美白杨树！
”
3、卒章显志式
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道：
“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
”《记一辆纺车》结尾写道：
“跟困难作斗争，其乐无穷。
——记一辆纺车。
”
4、名言警句式
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。
它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
《驿路梨花》结尾写道：
“驿路梨花处处开。
”
六、创新作文的“新”
下面有多篇获得满分的佳作，它们都以“新”引人，试用心朗读，仔细观察，说说它们新在何处？
1还别人心理自由
马老师：
您好!
我因一个问题而苦恼，想请教您。
我在初中时就有一个不在同班的好朋友。
上高中后，我们不仅在一所学校，而且很幸运地又分到一个班。
然而，随着空间距离的接近，我感到我们心灵的距离却日渐遥远。
比如，他对什么事情都要争个输赢，有些事情明明是他错了，但他就是不承认。
我明里暗里地提醒过他几回，可他就是不听，并且，有时候他还骗人。
逐渐地我对他越来越反感了，就连他说话的语气我都反感，以至一听到他说话的声音，我就觉得很烦。
马老师，您说我该怎么办?
怎样才能消除我和他之间的鸿沟?
您没见过面的学生小李
小李同学：
你好!
你的苦恼是因为你在人际交往上走进了一个小小的误区。
你和好朋友的空间距离近了心理距离却远了的感觉，是因为你没有注意在人际关系上保持心理距离，使“人际气泡”受到“拥挤”的感觉。
什么是人际气泡的拥挤?
从心理学角度看，心理相容是建立良好人际关系的重要条件，而促进心理相容的途径之一就是彼此缩短心理距离。
从这个角度说，两人彼此之间的心理距离小是件好事。
可是，物极必反。
人际交往中距离太小了，也会令人不舒服。
这是因为在人际交往中，每个人都要求独占一定的空间，叫做人际空间。
由于这个空间像一个大气泡包围着一个人，因此有的心理学家就形象地称之为“人际气泡”。
距离太近了不能满足彼此人际气泡的要求，人虽然没有挤在一起，人际气泡先感到拥挤了。
人际气泡的拥挤就使人感到不舒
服。
人们一方面需要与他人建立密切的关系，另一方面又需要心理上的自由，需要一定的独享的心理空间。
所以人际交往的艺术其实就是一个怎样调控彼此的心理距离的问题。
由于你没有调整好你们的心理距离，不恰当地把你们的心理距离拉得太近了，没有给对方适当的自由度，你才感到对方让你有许多的不满意。
就是说，你看不惯对方的某些言行举止，不一定就是人家有什么不对，可能只是彼此的个性的不同，对方的言行与你的个性不大吻合。
你以为你们是好朋友，就忽略了人和人之间的差异必不可免这样一个事实，而想完全让对方按你的个人好恶来说话做事。
而对方怎么可能完全和你一样呢?
多好的朋友相互间也需要自己独享的心理自由呀!
你忽略了这一点，于是，你感到了痛苦。
你该怎么办呢?
很简单。
马老师的建议是保持心理距离。
就是说，在人际交往中，不论关系多好，也要保持一定的距离，给对方一定的心理自由度，彼此留有一定的距离感。
距离感是很微妙的，拉开一点距离，一来可以使彼此获得心理自由，感到多一份舒服和自在；二来可以使彼此感到对方更美好，从而使彼此的关系更融洽和谐。
你听说过“求大同存小异”这句话吗?
这句话的意思就是说，在人际交往上不管多么要好的朋友也不能过分地要求对方和自己一样，应该给对方充分的独立的心理空间，允许对方有自己的个性，让对方拥有足够的心理自由度。
其实，人与人之间的差别常常不是简单的可以论出是非对错的，更多的是个性不同的表现。
即使是存在是非对错的事，也应该宽容别人，不必要对别人的言行举止过分地挑剔。
因为我们谁都不是圣人，谁都需要一个自我完善自我发展的过程。
不错，假如的确是对方错了，好友之间是可以相互批评帮助的。
但是，这不等于强制别人一定听你的。
总之，人际交往应该彼此保持心理距离，给别人足够的心理自由度。
如此，你和好友之间也就无所谓“鸿沟”，你也就不再感到苦恼了。
1.创新之处：
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2选择文学，我一生无悔
文学，是智慧之门，信念之窗。
文学可以陶冶人们的情操、启迪人的心灵。
——题记
在一个清凉的初秋，我与文学邂逅了。
从此，我便选择了它。
选择文学，我一生无悔。
因为我可以：
一、走进历史
在文学的殿堂里，我可以朝谒曹子建，暮访李太白，悲白娘子永镇雷峰塔，叹孟姜女寻夫哭长城，扬鞭策马驼铃古道，玉扇踟蹰杏花江南?
?
人类那永恒的美、悲壮的爱，在历史的长河中闪烁，在我的心灵中升华?
?
我还可以去欣赏战国时诸子蜂起、百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，西晋竹林七贤的隐逸，唐的风华与宋的儒雅，元的四海归一以及明清的肃穆庄严。
历史在我的心中已刻下了一段永恒。
二、寻访故园
选择文学，我也就选择了与文学家们一同散步?
?
在那里，我会让朱自清先生带我去寻找那七十年前清华园的旧迹，让余秋雨领我去探寻那敦煌的奥秘，让三毛带我一路穿过西班牙和德意志，迎着撒哈拉的热风去聆听骆驼那悲惨的哭泣，让张爱玲点燃一炷沉香，在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、人力车穿行的旧上海?
?
使我在故园中得到启发，灵魂为之升华。
三、融入自然
在神圣的文学殿堂里，我可以感受到恬美空灵的自然之息?
?
我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的陶醉，也可以站在西湖边聆听柳浪和黄莺的对答；我可以乘着刚朵拉去描绘东方威尼斯的图画，也可以静坐在荷花池旁欣赏如舞女裙般洁白的荷花；我可以手执长矛独立朔漠，感受那“风萧萧兮易水寒”的悲壮也可以夕阳下看那“古道西风瘦马”?
?
在文学里融入自然你会感到别有一番风味。
四、充实人生
选择文学，我也充实了自己。
我可以感受司马迁《史记》的辉煌，岳飞《满江红》的磅礴，我可以无
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