校长职级制改革工作总结.docx

校长职级制改革工作总结.docx

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校长职级制改革工作总结

固堤街道官庄小学

一、基本情况：

近几年来，学校的教育教学质量不断提高，深受广大社会的认可。

经过学校全体师生的共同努力，学生在德、智、体、美、劳各方面得到了全面发展。

学校先后被授予“寒亭区美术先进教研组”、“固堤街道教育教学先进单位”、“固堤街道年度发展先进单位”等荣誉称号。

学校狠抓常规管理和队伍建设，全面推进素质教育和教育创新，教育教学质量和办学效益稳步提高。

以“一切为了学生”为办学理念，在各级领导、社会各界的亲切关怀和全体师生的共同努力下，教学设施不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，学校面貌发生了巨大的变化，取得了显著成绩。

二、义务教育均衡发展情况

（一）经费保障与办学条件

1、经费保障：

学校把依法办学、科学管理同推进素质教育紧密结合起来，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。

上级财政部门对学校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。

义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费和贫困寄宿生生活补助费（即“义务教育一免一补”）全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。

2、采用多种方式提高教师业务水平。

一是从思想上提高认识，让老师增强了紧迫感、危机感和竞争意识。

二是为教师业务培训开辟更多的途径，要求学校教科室认真组织好氛围的教研活动，开展专题发言，收集教学录像，组织讨论，开展好“骨干教师示范课，青年教师优质课，新任教师汇报课”等活动，形成以老带新，以新促老互相学习的良好风尚。

三是保证资金，让教师“走出去”,专家“走进来”。

学校一直鼓励教师带着问题参加各种外出培训学习以达到开阔眼界，同时请教育专家到校讲座，激活思路，提高业务能力的目的。

（二）加强校园文化建设，做到环境育人。

学校实施立足构建办学特色，着力提升办学内涵”的活动，全方位深化学校内涵建设，全方位提高教育教学质量。

全面贯彻落实党的教育方针，树立“以师德彰显人格魅力，以学习提升教育能力，以科研挖掘质量潜力，以特色扩大办学张力，以改革增强学校实力”的教育科学发展观。

学校围绕“传统文化与人文教育相结合”这个主题，进一步强化“课堂及课程改革”的办学理念，凸现“精致管理、以美育人、艺术亮丽”的办学特色，以提高育人质量为重点，加强和改进学生思想品德教育，以高效课堂建设为抓手，一心一意搞课改，脚踏实地抓德育,加强学校内涵建设，努力提升办学水平，办人民满意的教育。

三、全面提高教学质量与学校管理水平

1、全面贯彻活动育人，不断提升学校内涵。

（1）立足构建办学特色，着力提升办学内涵等活动精神，学校结合学校的具体情况及文件精神，分别制定了五个个活动方案，并分别成立了五个活动小组。

由杨建刚主任分管学校的校园文化建设及办学特色；由杜文萍老师分管学校读书、写字交流活动；由张莹玮老师负责英语提升工程、由陈静老师具体负责学校少先队活动工作、由王淑华老师具体负责“扎染工艺进课堂”这一传统文化特色。

目前各项活动已全面铺开，已取得了初步成效。

（2）学校结合本次机会，精心设计，合理布局，寓教于物，努力把校园文化建设提升到一个新的高度，力求物精意深，静雅心怡。

①做到环境育人。

除了绿化、美化、净化之外，努力构建自然和谐的优美景观，推进“一校一品”、“学校有特色、有品味”的校园文化建设。

②做到人文育人。

利用精美的雕塑，醒目的标准，文化长廊等滋润学生心灵启迪智慧。

③做到彰显个性。

通过开辟彰显学生个性的创作空间，给每位学生提供自由、开放、创新的平台。

（3）开展全校性师生读书活动。

学校按照区教育局和教育办的要求，以内容充实，形式多样，新颖活泼的读书活动为载体，推动广大师生培养“爱读书，读好书”的良好习惯；紧紧围绕“书香校园”这一主题，大力营造知书达理，好学求进的书香校园氛围，为教师专业发展，学生健康成长提供精神动力和智力支持。

每学期教研组都根据学校的活动的安排，开展实实在在的读书活动及交流读书心得，并在每学期期末选派几位老师在全体教师会上做读书交流取得了较好的成绩。

（4）开展全校性教师提高评课比赛活动。

为了进一步增强教师深化课程改革的责任感、紧迫感和使命感，全面深化课程改革，扎实推进素质教育，全面提升教育教学质量。

学校积极响应区教育局和教育办的口号，开展全校性教师听评课比赛活动。

学校校长率先垂范，带头深入课堂，上课、听课、评课，带动全校教师积极参与到学校教科研工作中，从而提升学校的教研水平，提高教育教学质量。

每学期各教研组都制订听、评课比赛活动的计划、内容、活动、方案，并把比赛的成绩纳入教师质量考核中，取得了较好的成绩。

2、学校办学特点

特色是一个学校的鲜明个性，办学特色和素质教育两者相互渗透，相互依存，相互促进。

办学特色既是素质教育的突破口，也是素质教育的必然结果。

形成学校的办学特色是一个漫长的过程，坚决不能走“特色肤浅化、局限化”之路。

为此，我们将继续贯彻校本培训为教学、科研课题为教学、教学研究为教学的“三维一体”的教育理念。

有什么样的教育理念就会有什么样的教育实践。

学校的内涵发展离不开先进的教育理念。

学校基于“活动育人，内涵发展”的办学理念，学校潜心研究和开发。

引导学生参与文化的传承和交流，促进学生个性形成和全面发展的课程价值，促进了学校特色教育的创建。

四、抓常规重课改，严考核促质量

教学工作继续围绕一个中心（提高教育教学质量），坚持两个原则（规范、高效），落实三项措施（强化过程管理；突出重点督查；实施青蓝工程），重点推进七项工作，最终实现两个目标（转变学风，提高效益）。

1、继续追求备、教、改、导、考、评、研等教学常规工作的精细化管理。

努力形成教学处、教研处、级组、科组、备课组、科任教师齐抓质量的良好风气与和谐氛围。

（1）教学处把“听推门课”和“跟踪听课”与课后管理结合起来，坚持教学通报制度，做到反馈及时、调控及时、兑现落实。

（2）年级组要把好质量形成关，加强年级教学质量评估与监控，加大对薄弱班级的调查分析、跟踪指导和限期整改力度，保持年级组内班级间的平衡发展，做到不让一个班级掉队。

（3）教研组、科组要在建设学习型的组织上做文章，以抓教师的业务学习为切入点，依靠备课组搞好集体研修，在校本教研方面积累新经验，严格教学过程管理，通过开展丰富多彩的学科兴趣活动、社团活动，提高学生学习兴趣，增强教师教学活力，通过定期的学科教学质量评价，加大对薄弱教师的指导、整改力度，确保不让一个教师掉队。

2、认真组织、参加教研活动，有效促进教师专业成长。

3、组织好观摩教学的备课、听课和评课工作。

4、高度重视毕业班工作。

认真组织毕业班的月考工作，通过月考分析学情，探究对策，提高效率，班主任带头，各科任教师协调配合教育，重点帮扶，突破瓶颈，切实提高总平均分。

5、认真落实大课间活动。

6、认真开展社团活动。

每个科组要结合本学科实际开展形式多样、内容充实的社团活动，以丰富学生的生活，提高实践能力，促进学生全面发展。

7、全力推进课堂改革工作。

教学处完善各项制度，探索适合我校学生实际的授课方式，努力推进以“分组合作、互助共进”为载体的课改工作。

五、其他工作

1、组织开展有益教师身心健康的文娱活动，关心教职工工作生活，做好教工民意调查，及时反馈教工意见，群策群力，不断强化民主管理意识，做好凝聚力工程，促进学校形成持续发展的内驱力。

2、学生社团组织要按各自的章程开展工作，培养学生自我教育，自我管理能力。

同时开展丰富多彩的文娱活动，活跃校园文化生活；

3、各级组大力开展“阳光体育”运动，开展体育竞赛，促进学生综合素质全面发展；

4、教学处扎实做好人事管理工作，妥善做好教职工的职称申报与聘任；积极贯彻落实上级部门工作精神和要求，稳妥做好在职和退休教职工的各类人事管理改革工作；按时做好各类档案材料的整理、归档工作。

5、完善层级管理，条块管理。

学校教学加强以年级组为基本单位的行政管理和以教研组、科组、备课组为基本单位的专业管理并存，各行职责，各负其责。

（1）教学校长、教学主任、教研主任、科组长负责学校教学工作及教师的专业成长。

（2）政教主任、级长、班主任负责德育工作及常规管理工作。

（3）工会组织，维护教职员工权益，多作民意调查，丰富教职员工生活，提高教职员工素质。

（4）社团组织开展有意义的教育活动，引领学生立志成才，学会自己管理自己。

（5）各处室主任负责本处室人员所承担的各项工作。

条块管理，更需要条块磨合，许多工作你中有我，我中有你，全校一盘棋，相互支持，相互协调。

各部门真正落实到三稳状态：

教育思想稳定，教学秩序稳定，教学质量稳步提升。

六、改革的效果

1、校长能够充分实施自己的办学思想，坚持专业的、可持续性的办学方向，学校的发展具有连续性。

2、能够促进校长的职业化和专业化发展。

3、缩小了城乡之间校长职务上的巨大差距，有利于校长积极性发挥和工作交流；

4、减少了校长的事务性工作，能够使校长全身心的投入到教育教学管理和教学科研工作中去；

5、提高了校长的经济收入，有利于调动校长的积极性。

七、问题与不足

1、对学校管理评价，特别是对校长的评价缺少较为细化的办法，不利于学校之间的个性化竞争形成；

2、在一定范围内为提高校长业绩，应试教育将会抬头。

3、教师的专业发展也应当是校长工作的一个重要方面，在职级制管理中这也应当作为一个重要评价标准。

4、中心校与薄弱校区分非常明显，导致好学校的校长不愿意到差的学校，整体来看不利于薄弱校的改造和发展。

5、职级制管理论资排辈现象不能完全杜绝；

6、优秀校长总是向优秀学校流动，做到了强强结合，导致薄弱学校越来越弱，与国家实施职级制管理的初衷相悖。

下一步继续加强学校的内涵提升，不断提高办学灵活性，打造育人环境，全面贯彻党的政策方针，建立一个富有生机和活力、激励和导向的内部运行机制，使学校管理走向科学化、规范化、制度化，充分调动广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性，努力提高教育教学质量和办学效益。