论文正文.docx
《论文正文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论文正文.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
论文正文
攀枝花市东区高中生课外体育活动的调查与研究
摘要：
本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法，对攀枝花市东区高中学生参加课外体育活动的现状、目的、项目、次数、时间、选择场所和影响因素等进行调查统计，对存在的问题进行分析研究，为加强学生参加课外体育活动的主动性和自觉性提供一定的理论依据。
体育新课标坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，激发运动兴趣，注重终身体育意识的培养。
学生应通过参与形式多样，丰富多彩的体育活动，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，在全面发展素质教育的过程中，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。
通过对该地区高中生参加课外体育活动的现状进行调查研究，全面了解该地区高中生课外体育活动的现状与发展趋势，并针对存在的问题提出了建议，为今后能更好地促进学生参与课外体育活动和学校开展课外体育活动活动提供有效依据，为推动学校体育教学工作的深化改革提供借鉴。
关键词：
攀枝花市；高中生；课外体育活动；调查研究
PanzhihuaCityEastHighSchoolExtracurricularSportsActivitiesandResearch
Abstract:
Inthispaper,literature,questionnairesandothermethodsofPanzhihuaCity,theEasternHighSchoolstudentsparticipatinginextracurricularsportsactivities,objectives,projects,frequency,time,placeandimpactofselectedfactorssurvey,theexistingproblemsareanalyzedandstudied,sothatmorestudentstomaintainacertaintimetoparticipateinextracurricularsportsactivitiesforstudentstoparticipateinextracurricularactivitiestoenhancetheinitiativeandprovideatheoreticalbasisforconsciousness.NewPhysicalEducationStandardadheretothe"healthfirst"guidingideology,studentdevelopmentcenter,stimulateinterestinexercise,focusonlifelongphysicalconsciousness.Studentsthroughparticipationinvariousforms,avarietyofsportsactivities,developtheirinterestinparticipationinsportsactivitiesandhobbies,thequalityofeducationinthecomprehensivedevelopmentprocess,theformationpersistinthehabitofexerciseandlife-longsportsconsciousness.PanzhihuaCityontheEasternHighSchooltoparticipateinextracurricularsportsactivitieswasinvestigated,acomprehensiveunderstandingofourdistricthighstudentsinextracurricularsportsactivitiesanddevelopmenttrendsandissuesfortheexistingrecommendationsforthefuturebetterforstudentstoparticipateinextracurricularactivitiesandtakecorrespondingmeasuresinschoolstoprovideaneffectivebasisforpromotingtheworkofdeepeningthereformschoolphysicaleducationforreference.
Keywords：
PanzhihuaCity；HighSchoolstudents；Extra-curricularsportsactivities；Research
1前言
1.1选题依据
随着国家对学校学生素质教育实施改革全面的推进，学校体育改革的号角已经吹响。
当前中学体育新课标坚持“健康第一”的指导思想，以学生全面发展为中心，激发学生运动兴趣，并注重终身体育意识的培养。
课外体育活动是学校体育的重要组成部分，也是实现中学学校体育的重要途径之一，由于课外体育活动具有形式灵活、内容丰富等特点，并具有较大的可选择性，因此更有利于培养学生的体育兴趣，便于调动大多数学生参加体育活动的积极性，以弥补体育课堂上教学内容的不足。
课外体育活动不仅仅是体育教学的延伸，更重要的是在于时间和空间的拓宽，增强学生的群体意识，培养学生积极向上的生活态度，使学生养成独立锻炼的能力，为终身体育奠定坚实的基础。
1.2文献综述
通过学校图书馆书籍和互联网等信息，对同类科研成果进行了检索，输入关键词“课外体育活动”共搜索相关文章共33篇，中国知网上搜索关键词共搜出相关文章125篇。
吴秋林、刘猛、王湘绮在《高中课外活动现状调查》一文中指出，课外体育活动是指体育课以外学生从事体育活动的总和，既包括学生在校内外有目的、有计划、有组织地参加的体育活动,也包括学生自发进行的一切校内外体育活动。
它是学校体育的重要组成部分,也是实现学校体育目的的基本途径之一[1]。
但近年来由于诸多原因,课外体育活动已逐步呈现出松懈、随意状态,而且至今仍没有引起足够重视,已影响了高校体育改革和教学任务的顺利完成。
张海丽在《影响澳门中学生参加课外体育活动因素》中提出，随着体育与健康教育成为当今世界体育教育改革的主流趋势，学校体育正向着快乐体育、终身体育、多元化体育发展，所以课外体育活动的地位和作用就显得特别的重要，它能提供学生具有较高自主权和较大自由度的学习环境，能满足学生的学习兴趣、爱好和需求。
法阵学生的个性才能，培养学生自由、自主、自发性，同时对增强学生体质水平，培养强化体育意识，确立形成终生体育观念，养成终身锻炼体育具有身份重要的作用，已成为我国当前学校改革的热点课题[2]。
柴华在《学生课外体育活动中如何进行自我监督》中提出，课外体育锻炼是学生体育课之外的补充和加深，通过丰富多彩的课外体育活动，可使整日处于紧张学习状态之中的大脑得到充分的放松，让学生养成自觉锻炼的习惯[3]。
课外体育锻炼的自我监督就是采用简单的运动医学方法，对自己体育锻炼后的健康状况进行检查与评价，这样有利于科学安排体育锻炼，合理调整运动量，保证体育锻炼顺利进行。
王占杰在《试论在体育教学中学生体育兴趣的培养》中提出学校体育是项复杂的系统式程,它涉及到诸多因素,其中体育教学的好坏,起着至关重要的制约作用,它是国民体育的基础,在培养人才中占有重要的地位和作用。
培养人们对体育的兴趣、爱好,并成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。
忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础,故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”,培养学生体育能力,而且应把体育和课外体育活动结合起来,强调培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯[4]。
范利仁在《全国学生参加课外体育活动现状的研究》中提出,加强对学校课外体育活动的组织与管理，对学生在课外体育活动中的行为与体能表现的考核、评价，要体现其个性化，多层次化，客观实效的制定切实可行的评价标准，建立一套完善的课外体育活动管理制度，并在动机、态度、时间、次数等方面进行量化，评分，并且与体育成绩相结合，与班级考核评比挂钩，发动所有师生共同参与管理，建立起领导监督管理、体育教师把关的严格管理制度，才能提高课外体育活动的效率[5]。
徐勇在《高中生课外体育活动研究与对策》一文中形象的指出，“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德、智也”，所以作为中学的体育课，其影响不言而喻。
但体育课有明显的法定性和强制性，不及格者一律不发给毕业证书，每周两次的体育课不能够使学生的体育成绩达到１００%的合格率，所以只有开展丰富多彩的课外体育活动，才能使学生自觉的、主动的、积极的参与体育活动，享受体育活动带来的生活乐趣，从而使学生终身受益[6]。
王西湖在《对课外体育活动的思考中》提出，加强对学校课外体育活动的组织与管理，对学生在课外体育活动中的行为与体能表现的考核、评价，要体现其个性化，多层次化，客观实效的制定切实可行的评价标准，建立一套完善的课外体育活动管理制度，并在动机、态度、时间、次数等方面进行量化，评分，并且与体育成绩相结合，与班级考核评比挂钩，发动所有师生共同参与管理，建立起领导监督管理、体育教师把关的严格管理制度，才能提高课外体育活动的效率[7]。
总之，我们在强调体育教学是学校体育的基本组织形式的同时，决不能忽视课外体育活动在学校体育中重要地位与作用，体育教学与课外体育活动是不能相互代替的组织形式。
因此，学校在上好体育课的基础上，必须积极认真地开展课外体育活动，做到课内外密切结合，更好地完成学校体育的任务。
项建明在对《江西省高中学生体育健康需求》一文中提出，学校领导应解放思想，转变观念，要重视和支持课外体育活动的开展，使学校课外体育活动形成一种氛围、一种传统、一种特色。
学校体育工作要按照《学校体育工作条例》的要求，把体育教学、体育锻炼等多项工作紧密结合起来，校领导加强领导，学校体育教研组、学生会、体育俱乐部要积极组织，对一些学生喜闻乐见，学生中开展较为普及的项目，要派体育教师或学生骨干加强技术、理论上的指导和帮助，各方面条件成熟的可以成立项目各异的体育活动中心、体育俱乐部或者举办一些专业知识的培训班，逐步形成具有本校特色的体育竞赛组织[8]。
同时，充分发挥体育小干部的作用，配合教师，组织多种形式的组际、班际、年际、校际等小型课外体育竞赛活动，逐步使其形成本校的传统，使学校课外体育活动蓬勃发展。
学校还应从实际出发，加大基础建设，改善学生体育运动环境。
2研究对象与方法
2.1研究对象
分别从攀枝花市东区5所高中（攀枝花二中、三中、四中、十六中、攀枝花黄冈实验中学）每所学校随机抽取高一至高三学生各60名共300名作为研究对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
收集查阅有关本课题的研究资料，综合评价与分析本课题的调查内容，为论文写作提供参考依据。
2.2.2问卷调查法
设计学生对课外体育活动认识、动机、参与方式等内容的问卷，对全体研究对象发放，其中男生168名，女生132名,共收回有效问卷300份。
2.2.3访谈法
对学校领导、老师进行访谈，得出相关资料并进行整理。
通过与学生交谈，了解他们参加课外体育活动的情况，以此补充问卷调查无法得到的资料。
2.2.4数理统计法
用Excel等数据分析工具对问卷数据进行必要的统计学处理，对调查统计数据的结果和搜集到的重要资料进行系统的比较与实证研究。
3结果与分析
3.1学生对课外体育活动的认识态度
表1学生对参加课外体育活动的认识态度调查表
内容
男
女
合计
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
非常重要
104
61.91%
86
65.15%
190
63.33%
主要
36
21.43%
35
26.52%
71
23.67%
一般
20
11.90%
8
6.06%
28
9.33%
不重要
8
4.76%
3
2.27%
11
3.67%
由表1数据结果可以看出,大部分学生都认为参加课外体育活动是重要的，并且有近2/3的学生认为是非常重要的，同时有近百分之九十以上的同学认为参加课外体育活动是有意义的，由此可以看出多数学生对课外体育活动的态度是肯定的，这说明他们已经意识到体育锻炼的重要性，体育参与意识较强。
而从男女同学的意识态度分布比例来看，比例大致相同，这说明人们普遍存在的女生不喜欢参加课外体育活动的思想并不成立。
但同时也看到，有极少部分学生的课外体育意识淡薄有的甚至持否定态度，不同程度的存在轻视体育的现象，缺乏健康意识，所以学校和老师应该加强教育，使他们养成终身体育的意识。
3.2学生对学校开展课外体育活动的满意度
表2学生对学校开展课外体育活动的满意度调查表
内容
人数
百分比
非常满意
98
32.67%
满意
69
23.00%
一般
82
27.33%
不太满意
41
13.67%
不满意
10
3.33%
由表2可以看出23%的同学对学校开展的课外体育活动比较满意，有近三分之一的学生非常满意目前学校开展的课外体育活动，说明学校开展的课外体育活动还是比较符合学生需求的。
但是也有17%的学生不太满意或不满意，说明学校开展的课外体育活动还没有能够让所有学生都接受，这点学校应该有所重视。
从对学生的访谈中了解到，器材设施不足和缺少指导等因素直接影响学生的参与兴趣。
体育场地、设施是学校开展课外体育活动的基本物质保证，如果没有保障，学生的活动有时就无法进行，受到阻碍，无法得以发挥锻炼的积极性。
所以学校要加强器材场地设施建设的投入，给学生创造更大的活动空间，发挥他们的积极性。
从访谈中还了解到，体育教师没能更好的督促和帮助学生完成课外体育活动的任务，缺少有效的组织和管理，所以教师应不断地提高自身的教育教学水平和组织能力，保证学生都能较好的完成课外体育活动的任务。
3.3学生参加课外体育活动的意愿
表3学生参加课外体育活动的意愿的调查表
内容
男
女
合计
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
非常愿意
98
58.33%
48
36.36%
146
49.67%
愿意
46
27.38%
48
36.36%
94
31.33%
无所谓
21
12.50%
32
24.24%
53
17.67%
不愿意
3
1.79%
4
3.04%
7
2.33%
由表3可以看出，男生“非常愿意”和“愿意”参加课外体育活动总共超过85%；而女生“非常愿意”和“愿意”共超过72%。
可见学生对课外体育活动的喜爱程度比较强，这说明攀枝花东区高中生中课外体育活动兴趣培养的比较好。
学校和老师应该充分利用这个条件，正确地加以引导和指引，培养学生对体育的兴趣，从上表同时反映出男女生对课外体育活动兴趣的差异，女生参加课外体育活动的积极性稍逊于男生，这与女生天性好静，害羞，怕累怕流汗，性格比男生内敛有很大关系，与中学阶段男、女生的生理特点是相吻合的。
从整体看百分之八十以上学生参加体育活动是积极愿意的。
百分之十七的学生可能因为各种各样的原因选择无所谓，学校和老师应该着重培养这部分同学的兴趣，而对于只有极少部分学生不愿意参加课外体育活动的情况，老师应该认真分析原因并对其进行耐心的说服与开导，尽量使更多的学生改变对课外体育活动存在的某种误解，使他们也参与到课外体育活动中来。
3.4学生参加课外体育活动的项目选择
表4学生参加课外体育活动的项目选择情况调查表
内容
男
女
合计
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
篮球
42
25.00%
18
13.69%
60
20.00%
羽毛球
26
15.48%
19
14.39%
45
15.00%
田径
31
18.45%
13
9.85%
44
14.67%
自由活动
22
13.10%
17
12.88%
39
13.00%
健美操
13
7.74%
25
18.94%
38
12.67%
乒乓球
16
9.52%
18
13.64%
34
11.33%
足球
15
8.92%
7
5.35%
22
7.33%
跆拳道
3
1.79%
6
4.55%
9
3.00%
其他
0
0.00%
7
5.30%
7
2.33%
武术
0
0.00%
2
1.51%
2
0.67%
由表4可以看出，学生可以选择的体育运动项目繁多，学生根据客观条件，主观爱好及其他的需要而对参加课外体育活动项目进行选择。
男生大部分选择篮球，足球，羽毛球等对抗项目，而女生对健美操，自由活动，羽毛球等更为偏爱。
球类运动之所以受到中学生的普遍喜爱，是因为它具有娱乐性和严肃性这种两级构造，它本质上既有游戏的特点，又有可作为精神锻炼和培养人的手段特点。
健美操、自由活动作为最不会受伤的减肥运动也深受中学生（尤其女学生）的喜爱。
其他（攀岩、校园定向越野等）项目，此类内容丰富、选择性强，但处于此年龄阶段的中学生，由于受到经济、社会环境、时间等条件的限制，他们有较高的兴趣却鲜有机会参加。
3.5学生参加课外体育活动的方式
表5学生参加课外体育活动方式的调查表
内容
人数
百分比
课间操
300
100.00%
晨练
100
33.33%
班级体育活动
144
48.00%
课外体育俱乐部
134
44.67%
校外其他
66
22.00%
由表5可以看出学生参加课外体育活动的方式主要还是校内组织的各种体育活动，特别是学校组织的课间操几乎每个学生都是参加的，而学校组织的其他的各种形式的课外体育活动学生参加比例大致相同，说明学校开展的课外体育活动还是有积极意义的，符合同学们的锻炼需求，学生们大部分都会配合参加。
可以看出学校组织的好坏直接影响到学生的兴趣，所以学校要有组织有目的的开展课外体育活动，才能对学生产生积极的影响。
而从校外其他课外体育活动的参与人数来看，这部分学生比例还不是很多，说明学生大部分体育活动还是局限在校园内。
今后课外体育活动重心应由校内逐步转向校外，使学生越来越认识到课外体育活动的方便性和重要性，也能培养学生参加课外体育活动的自觉性。
3.6学生参加课外体育活动的时间
表6学生每周参加课外体育活动的次数调查表
内容
男
女
合计
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
0次
1
0.60%
2
1.51%
3
1.00%
1-2次
36
21.43%
61
46.21%
97
32.34%
3-4次
71
42.26%
47
35.61%
118
39.33%
5-6次
31
18.45%
21
15.91%
52
17.33%
7次以上
29
17.26%
1
0.76%
30
10.00%
表7学生每次参加课外体育活动的时间调查表
内容
男
女
合计
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
少于30分钟
39
23.22%
30
22.73%
69
23.00%
30-60分钟
78
46.43%
70
53.03%
148
49.33%
60-90分钟
33
19.64%
28
21.21%
61
20.33%
90分钟以上
18
10.71%
4
3.03%
22
7.34%
表6和表7调查结果显示出男生对体育锻炼投入时间和锻炼的次数相比女生明显较多，他们认为既然参加了体育锻炼，就应该投入大量精力充分活动，尽情表现，以达到运动的目的。
而女生每次参加课外体育锻炼的时间较少，每次活动时间绝大多数都在60分钟以下。
女生的体育锻炼时间太短，这与女生的兴趣爱好、活动场所、活动项目太少有很大关系。
教育部规定在校学生每天应参加一小时的体育活动，从统计结果来看，还没有达到规定标准。
攀枝花市东区高中学生参加课外体育活动的总体次数与时间还是相对较少，造成这种现象的原因是：
尽管国家教育方针把体育摆在重要地位，但是，体育的重要性还未能引起人们的高度重视，学校课外活动过程存在着随意性和盲目性，与体育教学课在知识、技术、技能方面的实践相脱节，这与当前全面推进素质教育要以“培养学生创新精神和实践能力”为重点的精神大相径庭。
传统文化中的“学而优则仕”等社会等级观念、价值观念是形成“重智轻体”现象的直接原因，制约着人们的思想观念，造成了学校教育中偏重智育，而忽视体育的社会现象。
这些都导致学生的体质受到很大影响，并形成随着年纪的增大，体质越来越差的趋势。
3.7学生参加课外体育活动的动机
表8学生参加课外体育活动的动机调查表
内容
男
女
合计
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
促进身心健康
45
26.78%
28
21.21%
73
24.33%
调节紧张情绪
32
19.04%
17
12.88%
49
16.33%
塑造良好形体
22
13.10%
22
16.67%
44
14.67%
丰富生活
21
12.50%
21
15.91%
42
14.00%
其他
24
14.28%
14
10.60%
38
12.67%
促进人际交往
15
8.94%
17
12.88%
32
10.67%
通过考试达标
9
5.36%
13
9.85%
22
7.33%
动机是直接推动一个人进行活动的内部动力，动机是在需要的基础上产生的，它对人的行为起着激起、调节、维持和停止的作用。
深入了解学生参加课外体育活动的动机，是教师更好地与学生交流、互动的重要途径，从而组织丰富的课外体育活动，以便能更好地满足学生的不同需要。
从对学校领导和老师的访谈中了解到，大部分学生都有明确课外体育活动的动机，由此可见我区课外体育活动是积极地健康的。
由表8可知，男生和女生参加课外体育活动的动机大致相同，排在首位的是促进身心健康，男生26.78%，女生21.21%，排在第二位的是调节紧张情绪，男生19.04%，女生12.88%，其他依次是丰富生活，塑造良好体型，促进人际交往和通过考试达标等，当然还有一些其他的动机。
所以可以看出随着年纪的增长和学习压力的逐渐增加，他们都希望通过课外体育活动来缓解压力，以便有更好的状态迎接未来。
他们对课外体育活动锻炼的意义也有一个较为明确的认识，并能与自身的健康联系起来。
为了达标而参加的学生占被调查人数的7.33%，虽然达标能起到一定的强制锻炼作用，但也说明有部分学生还在被动的进行课外体育活动，不利于终身体育思想的形成和发展。
总体来说学生参加课外体育活动的动机是明确的，对参加课外体育活动的认识和态度也是肯定和积极的。
与此同时也反映了学生参加课外体育活动的动机与他们的自身需要密切相关，揭示开展学校课
升级会员 