小学语文第九册1黄果树听瀑选学课文Word下载.docx

小学语文第九册1黄果树听瀑选学课文Word下载.docx

《小学语文第九册1黄果树听瀑选学课文Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文第九册1黄果树听瀑选学课文Word下载.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。

这节课让我们到我国最大的瀑布黄果树瀑布去游览观赏一番。

　　板书课题。

　　二、初读课文

　　自由朗读课文。

要求：

读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？

　　交流，小结。

　　三、再读课文

　　1、读24自然段

　　⑴指名读，想一想：

黄果树瀑布给你留下了什么印象？

　　⑵小组议议，再讨论。

　　第1自然段：

瀑布的声音大。

　　①自由读、指名读。

　　②学生评议朗读，体会瀑布声音渐近渐响的变化。

　　③听录音，感受。

　　④感情朗读。

　　第2自然段：

瀑布的形态宽。

　　①自由读。

　　②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。

　　③再读，想象。

　　④看录象，感受。

　　⑤感情朗读。

　　第3自然段：

银雨撒金街的奇景。

　　②教师范读，学生想象：

银雨撒金街是一幅怎样的景象？

　　③看录象，感受。

　　⑶小结。

　　２、讲读57自然段

　　⑴教师引读第5自然段。

　　⑵指名读67自然段。

想一想：

坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样？

　　⑶小组议议，再讨论。

　　第6自然段。

　　①自由读：

你读懂了什么？

　　②交流。

板书：

气势非凡、雄伟壮观

　　③背诵《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布的宽；

　　④听录音，再次感受瀑布声音的大。

　　⑤抓住每个细胞都灌满了活力，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。

　　⑥感情朗读。

　　⑦小结。

　　第7自然段。

　　①教师引读。

　　②自由读，抓住只觉得胸膛在扩展，体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布。

　　③看录象，再次感受。

　　⑷小结

　　３、讲读第8自然段

　　⑴教师引读。

　　⑵我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么？

　　①写自己最想说的一句话。

　　③作者又是怎么说的？

朗读第1自然段。

大自然的杰作

　　四、齐读课文

　　五、课外实践活动

　　请你选择下面的内容，练一练：

　　1、把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜欢课文中哪几个自然段？

请你有感情地朗读或试着背诵下来。

　　3、通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。

　　六、板书设计：

　　黄果树瀑布大自然的杰作

　　气势非凡雄伟壮观

　　第2课时教案

　　教学要求：

　　1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。

　　2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。

　　3、懂得保护大自然，热爱大自然。

　　教学重、难点：

　　体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。

　　教学方法：

谈话法、情景体验法、迁移法

　　教具准备：

多媒体

　　一、课前组织

　　同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你注意的是什么？

　　二、复习导入

　　1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？

　　（师根据生的回答，板书听、看。

）

　　2、多么壮观的景象啊！

那此刻，你想说些什么呢？

　　三、激情朗读，建构体验的基础

　　1、还记得海伦凯勒吗？

她正是用动人的笔调描绘着她心中看到的世界。

（师很激情地）

　　今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？

　　2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。

那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。

　　注意，读到你感觉上来了，就举手。

　　3、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。

　　4、展示：

想读哪儿就读哪儿。

　　师感性评价，激发学生阅读的热情。

　　四、入情品读，内化体验的过程

　　1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；

此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在宁静致远中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！

　　2、准备好了吗？

（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

　　（师边说边给听、看上加引号）

　　咦？

谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？

　　对！

唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。

　　3、生默读，标出自己听到的和看到的。

　　4、汇报

（1）、你听出什么来了？

　　师引导：

细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

（2）、师播放瀑布声响1、2。

　　听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？

　　指导生朗读：

渐进渐响、涌了过来

　　指导生用好像又像说话。

　　（3）、多美的句子啊！

谁想再读一读？

你想怎么读？

　　（4）、你看出什么来了？

　　师点拨：

善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的，还有与众不同的体验吗？

　　（5）、师播放一组黄果树瀑布静止的图片。

　　有什么新的感受吗？

　　（6）、师播放一段黄果树瀑布的影片。

　　你对文中哪句话感受更深了？

　　（7）、多美的境界啊！

这么美的意境怎能少了音乐呢？

师播放一幅群瀑图，听着优美的旋律，现在你最想做什么呢？

　　那现在你能做些什么呢？

小组讨论。

　　（8）、小组汇报；

全班展示。

　　五、创造朗读，升华体验的结果

　　1、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。

　　想说些什么？

想写点什么吗？

　　2、刚才大家欣赏到的是瀑布豪情的一面，现在我请大家欣赏瀑布柔情的一面，相信会给你带来更多的灵感

　　（若时间允许，则让学生课上写诗歌或短文）

　　六、总结

　　匆匆地，四十分钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是无限的！

此刻，你想对谁说些什么呢？

就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧！

　　师：

我想对大家说，为了使我们的世界更美，请热爱我们的大自然，保护好我们赖以生存的自然吧！