声音是什么傻瓜版教案.docx

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声音是什么傻瓜版教案

1.1集合的含义及其表示

课型：

新授课课时：

1课时备课：

曹忠政日期：

2016年5月12日

1．教学目标

1.理解集合的含义，知道常用数集及其记法

2.了解元素与集合的关系及符号表示；了解有限集、无限集、空集的意义

3.掌握集合表示法的基本框架

集合中的每一个对象称为该集合的元素。

集合常用大写拉丁字母表示，如集合A，集合B等；集合的元素常用小写拉丁字母表示。

常用数集：

自然数集N；正整数集N*（或N+）；整数集Z，有理数集Q，实数集R，空集

二．教学重点

1.集合的含义及其表示方法

3．教学难点

1.集合的表示方法

4．教学方法

1.讲授法、任务驱动法、交流法、互动法、练习法。

5．板书设计

§1.1集合的含义及其表示

一、集合的概念

一般地，一定范围内某些确定的，有共同属性的对象的全体构成一个集合。

二、集合的特征及分类

确定性有限集

特征互异性分类

无序性无限集

三、集合的表示方法

1、列举法

2、描述法

3、图示法

6．教学准备

1.教案、课本、课时作业本

七．教学过程（复习提问、新课引入、讲授新课、归纳总结、课后作业）

.复习提问（第一次课为自我介绍，10-20分钟）

各位亲爱的同学，大家上午好！

（停顿后鞠躬）很高兴，也很荣幸能和大家在我们远大教育暑期课堂上相聚。

从今天开始，由我来带领大家学习高一数学，我将和在座的每一位同学共同度过一个欢乐而充实的假期。

哦，对了，我还没自我介绍呢。

我姓曹，大家以后可以叫我曹老师（黑板上板书），曹老师我呢，性格乐观开朗，积极向上，平时爱听听音乐，喜欢思考，同时也热爱科学技术。

同时，曹老师呢可谓闯荡江湖多年，有着很丰富的生活、情感体验，以后有机会的话肯定跟同学们慢慢分享（幽默、诙谐点）。

虽然站在讲台上我是一名老师，但是一看见你们，我就感觉特别的亲切，看见你们就好像看见曾经的自己一样，充满青春，无限活力。

哎，老了老了。

（作无奈可惜样）好了好了，话说回来，你们认识老师了，老师还不认识你们呢，那下面请大家做个简单的自我介绍，说说你的性格、兴趣爱好等等，无论你说什么，记住，你的目的是让老师记住你，让同学认识你。

好了，让我们从这位同学开始。

从同学们的自我介绍中，老师可以看出大家都个性鲜明，各有特点。

现在老师还不能记住所有人，但三天之内，老师一定会记住大家。

同学们，我希望我是你们学习上的老师，生活中的朋友。

课堂上，我会认真地带领大家一起探索学习，共同进步。

课下我们可以一起玩耍，一起聊天。

大家学习生活中有什么烦恼都可以和曹老师说，我都会尽量帮助你们。

说实话，我比你们大不了几岁，我想我们之间应该不存在什么代沟，你们就像是我的弟弟妹妹，你们心中的小秘密也可以和我分享。

希望大家能认真学习，开心生活，我们共同成长进步!

OK，好的，我们言归正传。

那么随着同学们对未来学习的憧憬，你们将要走进新的学习环境，进入到高中的学习阶段。

每一个进入高中的同学，都希望在三年的学习当中，最后能取得一个好成绩，考上一个理想的大学，也为以后的工作和生活奠定一个良好的基础。

但是呢，进入一个新的学习环境，那就要了解这样一个新的环境对我们学习有什么要求，否则的话，如果不能做好充分的思想准备，那么我们在未来的学习当中呢，很可能付出很多，但是收获不一定多。

所以说在同学们即将进入到高中学习的这段时间里，我希望同学们能够了解高中学习的一些要求、方法和策略，提早准备，顺利学习，达到自己预期的目标。

那么在未来的学习当中，我们要特别关注这样几个问题。

一个是初中数学的学习和高中数学的学习有什么差异，在这一点上，高中学习和初中学习的比较，有那么几个显著的差异。

一个是知识点密集，知识点容量大，再一个是数学思想方法多，第三个呢，它的综合性和抽象性增强，另外就是思维能力对同学们要求比较高，同时学习能力要求也比较高，另外学习强度跟初中相比显著加大。

从这些来看，我们同学要有充足的思想准备。

另外一个问题就是要特别注意学习上的两极分化。

根据多年的经验发现，有很多同学初中的时候有很好的学习成绩，但是进入高中以后呢，往往是自己照样努力，可是最后成绩不是很理想。

尤其是有些同学呢，进入高中以后，产生了明显的两极分化。

进入高中以后，两极分化危险期主要为高一第一学期末（一部分同学发生）和第一学年末（往往有很多同学发生）。

那么为什么会出现两极分化呢，主要是同学们学习态度、学习习惯和学习方法出了问题。

学习态度方面，大家都知道，高中学习的知识多，难度大、更灵活，给我们同学的学习带来了一定的困难，所以可想而知，有的同学会知难而进，可也有的同学会知难而退，那么这里就有一个态度的问题。

学习方法方面，我们要掌握科学的学习方法。

那么同学们就要问了，什么才是科学的学习方法呢？

在回答这个问题之前，我们首先要了解高中阶段的数学要学什么，明确未来的学习目标。

高中数学的学习需要我们构建知识网络，从而来整体把握知识，灵活运用综合知识。

另外也要掌握一些数学思想方法，从不同角度，运用不同策略来解决问题。

同时不断培养自己的数学能力才能最终从容应对高考的挑战。

学习习惯方面，我们要养成学前预习、学后总结、有疑必问、条理规范、细心准确、主动学习等良好的学习习惯，其实这些习惯也是非常好的、科学的学习方法。

有了这些好习惯、好方法，我们才可能顺利完成高中数学的学习。

除此之外，刻苦的精神和乐观的心态对于高中数学的学习也是相当重要的。

如果同学能够把我所说的记在心里，它对你以后的数学学习一定大有裨益！

！

！

虽然曹老师提倡，但是在课堂上教学却是认真严肃的。

希望大家在以后学习的过程中，课前认真预习，上课认真听讲，课堂上不要有什么小动作或者去打扰别人，听课有不懂的可以及时提问或者课后来问我，课后作业及时认真完成，最后祝大家在暑假学的愉快，玩的开心。

好的，接下来，我们就开始第一章第一节的学习。

.新课引入（3-5分钟）

师：

请大家打开自己手上的数学教材，这本教材是我们学校花费大量的人力物力特地为你们暑期学习打造的，里面的知识点、例习题等都是你们书本教材的一些重难点以及一些经典例题，它涵盖了你们高一上学期要掌握的所有知识点，只要好好使用老师保证你们一本在手考试不愁！

下面让我们一起来看一下这本教材的结构。

高一上学期所学内容共有五章，分别是第一章集合，第二章函数、第三章三角函数、第四章平面向量、第五单元三角恒等变换，高一数学不是很困难，只要我们同学认真用心就可以学得很好，高一上学期数学知识点在高考中所占得比例大概为15%，希望大家认真对待。

好了，下面我们进入今天要学习的内容，请大家把教材翻到X页，第一章第一节，集合的含义及其表示。

问题。

青少年时期是指已满14周岁未满25周岁的时期，同学们都正处于这个时期，或多或少，大家在这个时期中都会遇到困扰。

大家觉得自己存在哪些青少年问题呢？

现在老师要请同学们来说说你们都遇到了哪些困扰。

生：

……

师：

同学们说的都是大家在青春期会出现的典型问题，比如上网，打游戏，玩手机，和父母顶嘴，发牢骚，谈恋爱，打架等等，这些问题，就是青少年问题。

我们现在正处于学习生活中的关键时期，也是重要的转折时期，处理好这些问题对于我们尤其重要，如若无法正确处理这些问题，将会对我们的学习生活造成不良的影响，而掌握处理问题的方法也是很重要的。

通过这节课的学习，我们将会了解到课文中的主人公们遇到了哪些问题以及他们处理问题的方法。

之后，我们便能借鉴他们的方法，解决自己的问题。

师：

我们一起进入对课文的学习，首先请大家翻到课本第34页，看看Hobo和Eddie之间发生了什么趣事。

.新课教授（30-40分钟）

1.知识点一声音是什么 

知识点讲解

师：

请同学们设计方案：

一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？

你能不能

设计方案使其他的物品发出声音？

比比看，谁的方法多。

下面大家自由讨论，过会我请大家来回

答一下。

生：

互动中···（教师在学生讨论时要走到他们中间巡视并给予学生提醒、方法、与赞美）

师：

好了，大家停一下，看大家讨论的蛮激烈的，好的下面我想请一位同学来说说他是如何使物体发

声的（教师边说边走到学生中间）。

师：

来，有请这位小哥

生：

···

师：

嗯，不错很好，我再请一位小哥

生：

···

师：

嗯，不错很好，下面我请一位小姑娘来回答一下

生：

···

师：

嗯，不错，很好···，看来大家蛮聪明的悟性很高，不错啊。

师：

下面请同学们用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉？

生：

···

师：

下面再给大家看一个东西，大家看这（后面那位小哥看老师这，提醒不注意听讲的学生），这是

一个音叉，敲一下它可以发出声音，大家听听看，你来敲一下试试，好滴，下面我想请同学配合

一下，老师敲响音叉，请同学们摸一下然后告诉我是什么感觉

师：

（边走边敲边摸便询问）什么感觉？

生：

麻、痒···

师：

下面请同学们讨论一下，音叉在发声时和不发声时有什么不同？

物体发声是有什么共同的特征？

只有固体能发声吗？

液体和气体呢？

生:

讨论中···

师：

好，停，下面我找一位同学回答一下，来，有请这位小哥

生：

···

师：

嗯，很好，不错，我再找一位同学试一下，来，这位小哥

生：

···

师：

嗯，很好，不错。

大家回答的很好。

物体发声时在振动，不发声不在振动，物体发声时的共同特

点是振动。

好，请大家看一下教材第一页知识点2，把它画下来：

声音是由物体的振动产生的，

正在发声的物体叫做声源（教师编读边在黑板上板书），这是一个很重要的考点，下面给大家1

分钟时间来着重记忆一下

生：

记忆中···

师：

下面我提问一下，有请这位小哥，请问声音是怎么产生的？

生：

···

师：

嗯，很好，不错，有请这位小姑娘，请问声音是怎么产生的？

生：

······

师：

不错，大家表现的非常好，知识点掌握的很牢靠，好，下面让我们一起来看一下知识点2

2.知识点二声源 

知识点讲解

师：

我们身体也有发声部位，比如讲话，同学们试着用手按着喉咙发出声音，用手感觉一下是怎样的

感觉？

生：

手感觉麻麻的，在振动

师：

我们讲话发声也是因为物体振动产生的，那么振动的物体是哪一部分呢？

我想请一位同学来回答

一下，来，这位小哥

生：

···

师：

不错，很好，声带，说话的时候声带在振动，我们把正在振动发声的物体称为声源，（老师边走

边说，在黑板上板书，“声源：

正在发声的物体”，同学们，你们还知道哪些声源？

生：

···

师：

刚刚大家讲了很多，不错，很好，固体、液体、气体均可作为声源（边说边板书）

典型例题讲解

师：

下面我们一起来看几道题目，大家把书翻到XX页，看一下第XX题，先自己思考一下，我过会找

个同学来回答。

（在学生解题目时，老师到学生中间巡查，投以赞许的目光、认可的眼神、引导，

及时纠正学生不好的习惯，并观察学生的正确率，为接下来的提问做准备）

师：

好，看大家做的差不多了，下面我找一个同学来回答一下，这位小哥（做错的同学）

生：

···

师：

嗯嗯，他的答案是XX，下面有没有不一样的答案

生：

···

师：

这位小哥，你的答案要改吗？

生：

···

师：

好，不错，嗯，这道题的正确答案是···

师：

好请大家听我来讲解一下，打起精神，（教师或学生读题）这道题考的是XX知识点，这里有一个

很容易迷惑大家的地方···，大家有没有听懂？

XX有没有懂？

好滴，不错，大家掌握的还是比较

好的。

好，我们来看一下下一道题目，有请XX同学读一下题目，（学生读题中，教师可到下面走

动巡查），好，请这位同学回答一下这道题的答案。

生：

···

师：

嗯，不错，有没有不一样的答案？

有请。

生：

···

师：

好滴，不错。

师：

大家认为谁的答案是正确的？

认为是他的请举手，嗯，9个，认为是他的请举手，嗯，好滴5个，

好，让我们来看一看到底是“群众的眼睛是雪亮的”还是“真理掌握在少数人手中”。

这道题

的考点是···，题目中···，所以正确的答案是···，不错，大家掌握的还是非常好的。

很好很好！

反馈强化练习

师：

下面大家把自主测评里的XX题至XX题做一下（学生做题中，教师可到下面走动巡查投以赞许的

目光、认可的眼神、引导，及时纠正学生不好的习惯，并观察学生的正确率，为接下来的提问做

准备）。

3.知识点三声音的传播条件 

知识点讲解

声音可以在空气中传播

师：

老师在台上讲话，大家在下面坐着，大家可以听到老师的声音，这说明什么？

来，这位小哥请回

答一下

生：

···

师：

这说明，再想想，好，声音···可以···通过···气体传播，很好，请坐，老师在上面讲你们可

以在下面听到说明声音可以通过气体传播。

声音可以在液体中传播

师：

既然声音可以在气体中传播，那声音可不可以在液体中传播呢？

那个小哥来回答一下？

来，这位

小哥请试一下。

生：

···

师：

嗯，仔细想想，比如我们游泳的时候潜在水底，如果有人在岸上叫我们，我们能不能听到声音？

生：

可以

师：

嗯，很好，这是不是就可以说明声音可以在液体中传播了？

嗯，很好，请坐，这位同学。

大家记

住了，声音是可以在液体中传播的。

声音可以在固体中传播

师：

既然声音可以在气体中传播，也可以在液体中传播，那能不能在固体中传播呢？

那个小哥来回答

一下？

来，这位小哥请试一下。

生：

···

师：

嗯，仔细想想，比如把一只耳朵堵住，另一只耳朵贴近桌面，一个同学在桌子的另一边敲，我们

能不能听到声音？

生：

可以

师：

嗯，很好，这是不是就可以说明声音可以在固体中传播了？

嗯，很好，请坐，这位同学。

大家记

住了，声音是可以在固体中传播的。

总结的说，声音可以在固体、液体、气体中传播。

声音不可以在真空中传播

师：

看一下我们书本上的一个实验，如果有人把书本带过来的话，随着玻璃罩内的空气被抽出，我们

听到的铃声越来越小，试想一下，如果空气被抽完了，我们还会听到声音吗？

答案是不能，因此

声音不能在真空中传播。

科幻片大家都看过吧，宇航员在太空中是如何沟通交流的？

通过无线电

波。

师：

总结起来声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。

好，大家把这句话记忆一

下，过会我要提问。

师：

这位小哥，声音可以在哪边传播？

生：

···

师：

嗯，很好，不错，有请这位小姑娘，声音能不能在真空中传播？

生：

···

师：

不错，大家表现的非常好，知识点掌握的很牢靠，好，下面让我们一起来看几道题目

典型例题讲解

师：

下面我们一起来看几道题目，大家把书翻到XX页，看一下第XX题，先自己思考一下，我过会找

个同学来回答。

（在学生解题目时，老师到学生中间巡查，投以赞许的目光、认可的眼神、引导，

及时纠正学生不好的习惯，并观察学生的正确率，为接下来的提问做准备）

师：

好，看大家做的差不多了，下面我找一个同学来回答一下，这位小哥（做错的同学）

生：

···

师：

嗯嗯，他的答案是XX，下面有没有不一样的答案

生：

···

师：

这位小哥，你的答案要改吗？

生：

···

师：

好，不错，嗯，这道题的正确答案是···

师：

好请大家听我来讲解一下，打起精神，（教师或学生读题）这道题考的是XX知识点，这里有一个

很容易迷惑大家的地方···，大家有没有听懂？

XX有没有懂？

好滴，不错，大家掌握的还是比较

好的。

好，我们来看一下下一道题目，有请XX同学读一下题目，（学生读题中，教师可到下面走

动巡查），好，请这位同学回答一下这道题的答案。

生：

···

师：

嗯，不错，有没有不一样的答案？

有请。

生：

···

师：

好滴，不错。

师：

大家认为谁的答案是正确的？

认为是他的请举手，嗯，9个，认为是他的请举手，嗯，好滴5个，

好，让我们来看一看到底是“群众的眼睛是雪亮的”还是“真理掌握在少数人手中”。

这道题

的考点是···，题目中···，所以正确的答案是···，不错，大家掌握的还是非常好的。

很好很好！

反馈强化练习

师：

下面大家把自主测评里的XX题至XX题做一下（学生做题中，教师可到下面走动巡查投以赞许的

目光、认可的眼神、引导，及时纠正学生不好的习惯，并观察学生的正确率，为接下来的提问做

准备）。

4.知识点四声波与声能 

知识点讲解

师：

大家都知道，声音的传播需要介质，那么声音在介质中是如何传播的呢？

生：

····

师：

大家有没有见过这样的一个现象：

石头掉进水里会激起水波，音叉振动在水面也会激起水波，声

音在空气中的传播也是类似的形式，只是我们看不到，声音是一种波，叫做声波（板书），大家

把它记一下。

师：

大家把蜡烛放在高音喇叭前，你会发现烛焰在晃动，大家回家可以试一下，注意防火，这说明声

音具有能量，除此之外，夏天打雷震耳欲聋，超声波碎石都可以说明声音具有能量。

大家记住了

声音是一种波，具有能量（板书）

典型例题讲解

师：

下面我们一起来看几道题目，大家把书翻到XX页，看一下第XX题，先自己思考一下，我过会找

个同学来回答。

（在学生解题目时，老师到学生中间巡查，投以赞许的目光、认可的眼神、引导，

及时纠正学生不好的习惯，并观察学生的正确率，为接下来的提问做准备）好，看大家做的差不

多了，下面我找一个同学来回答一下，这位小哥（做错的同学）

生：

···

师：

不错，很好！

反馈强化练习

师：

下面大家把自主测评里的XX题至XX题做一下（学生做题中，教师可到下面走动巡查投以赞许的

目光、认可的眼神、引导，及时纠正学生不好的习惯，并观察学生的正确率，为接下来的提问做

准备）。

5.知识点五声速 

知识点讲解

师：

下面我们来一起学习我们的最后一个知识点--声速，大家都有这样的一个生活常识，就是打雷的

时候我们总是先看到闪电，然后过了一会才听到雷声，这个现象说明什么？

生：

···

师：

这个现象是不是说明声音传播需要时间？

哎，很好！

师：

声音传播需要时间，声音在室温下空气中的传播速度约为340m/s，声音在固体中传播的最快，液

体中次之，空气中最慢。

看过古装剧的同学也许都知道会经常有人耳朵贴在地上听马蹄声，这是

为什么？

大家思考一下···，好，这个小哥回答一下

生：

···

师：

嗯，不错，很好，应为声音在固体中传播的速度快。

师：

以上就是我们讲的所有的知识点

典型例题讲解

师：

下面我们一起来看几道题目，大家把书翻到XX页，看一下第XX题，先自己思考一下，我过会找

个同学来回答。

（在学生解题目时，老师到学生中间巡查，投以赞许的目光、认可的眼神、引导，

及时纠正学生不好的习惯，并观察学生的正确率，为接下来的提问做准备）好，看大家做的差不

多了，下面我找一个同学来回答一下，这位小哥（做错的同学）

生：

···

师：

不错，很好！

反馈强化练习

师：

下面大家把自主测评里的XX题至XX题做一下（学生做题中，教师可到下面走动巡查投以赞许的

目光、认可的眼神、引导，及时纠正学生不好的习惯，并观察学生的正确率，为接下来的提问做

准备）。

.归纳总结（5-10分钟）

师：

下面让我们一起来把今天所学的知识点回顾一下，我先请几个小哥试着总结一下，来，这位小

哥来试一下

生：

···

师：

再想想，还有哪些？

好滴，好，这位小哥再试一下

生：

···

师：

不错，很好，我再找一位小姑娘试一下，来有请

生：

···

师：

很好，看来大家掌握的还是比较不错的，下面请大家听老师来概括一下，今天我们主要学习了1.

声音是怎么产生的，什么是声源？

声音传播的条件？

声波与声能以及声速，在这里声音是怎么产

生的，什么是声源、声音传播的条件经常作为考题出现，中考中也是会经常考到的请大家注意一

下。

师：

下面给大家三分钟时间把我们今天所学的知识点记一下，过会我提问，开始（学生记忆的过程中，

老师要巡查巡视，督促，纠正）

师：

停，有请这位小哥

生：

···

师：

不错很好，有请这位小哥

生：

···

师：

嗯，很好，不错

师：

不错很好，有请这位小哥

.课后作业（15分钟）

师：

下面我们一起来看几道题目，大家把书翻到XX页，把书上的第XX题到XX题做一下，过会我们

一起来讲一下。

（在学生解题目时，老师到学生中间巡查，投以赞许的目光、认可的眼神、引导，

及时纠正学生不好的习惯，并观察学生的正确率，为接下来的提问做准备）好，看大家做的差不

多了，下面我找一个同学来回答一下，这位小哥（做错的同学）

生：

做作业中...

生：

做作业中...

过了15分钟.........

师：

看大家做的基本差不多了，好，下面我们一起来讲解一下，首先看一下第一道题，这道题考的是

XX知识点，这里有一个很容易迷惑大家的地方···，大家有没有听懂？

XX有没有懂？

好滴，不错，

大家掌握的还是比较好的。

好，我们来看一下下一道题目，有请XX同学读一下题目，（学生读题

中，教师可到下面走动巡查），好，请这位同学回答一下这道题的答案。

生：

···

师：

嗯，不错，有没有不一样的答案？

有请。

生：

···

师：

好滴，不错。

师：

大家认为谁的答案是正确的？

认为是他的请举手，嗯，9个，认为是他的请举手，嗯，好滴5个，

好，让我们来看一看到底是“群众的眼睛是雪亮的”还是“真理掌握在少数人手中”。

这道题

的考点是···，题目中···，所以正确的答案是···，不错，大家掌握的还是非常好的。

很好很好！

师：

让我们接着看一下下一道题目

八．课堂总结（5-10分钟）

师：

今天大家的表现非常好，非常配合老师的工作，所以明天上课的时候我会给大家一个惊喜！

这是

怎样的一个惊喜呢？

我想它一定会让大家又惊又喜的！

大家想不想知道？

生：

想！

师：

很好，明天再告诉你们啊！

师：

在结束今天的课之前，让我们一起把我们今天的知识点复习一下，我读一遍大家一起读一遍，准

备好了吗？

生：

好了！

师：

声音由物体的振动产生，正在发声的物体叫做声源，固体、液体、气体均可作为声源

生：

...

师：

声音传播需要介质，声音可在固体、液体、气体中传播，真空中不能传声

生：

...

师：

声音是一种波，具有能量，声音的传播需要时间，单位时间内声音传播的距离叫做声速，声音在

固体中传播的最快，在液体中次之，在空气中最慢。

生：

...

师：

今天大家掌握的非常好，希望大家继续努力！

好，今天的物理课就到这里结束了，我们明天见！

同学们再见！

生：

老师再见！

师：

同学们再见！

生：

老师再见！

师：

...

生：

...

《声音是什么》课堂练习

1．声音产生的条件

【典型例题】

题目1:

...

题目2:

...

题目3:

...

...

【举一反三】

题目1

题目2

题目3

...

二．声音的传播条件

【典型例题】

题目1:

...

题目2:

...

题目3:

...

...

【举一反三】

题目1

题目2

题目3

...

三．声波

【典型例题】

题目1:

...

题目2:

...

题目3:

...

...

【举一反三】

题目1

题目2

题目3

...

四．声速

【典型例题】

题目1:

...

题目2:

...

题目3:

...

...

【举一反三】

题目1

题目2

题目3

...

《声音是什么》综合练习

1．基础巩固（知识梳理填空）

题目1:

...

题目2:

...

题目3:

...

...

2．强化培优（知识应