中班综合教案《喜洋洋的镜子屋》.docx

中班综合教案《喜洋洋的镜子屋》.docx

《中班综合教案《喜洋洋的镜子屋》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班综合教案《喜洋洋的镜子屋》.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

中班综合教案《喜洋洋的镜子屋》

中班综合教案：

《喜洋洋的镜子屋》

一、语言导入教师：

你们是什么班级的小朋友？

（中班）你们平时喜欢看动画片吗？

（喜欢）教师：

我也喜欢看动画片呢。

你们喜欢看什么样的动画片呢？

（喜洋洋和灰太狼、芭比娃娃）教师：

今天，我们也来看看这个大屏幕，我们也来看看动画片。

喜欢吗？

（喜欢）【点评：

通过提问的方式点出今天的课是中班年龄孩子的课，用孩子感兴趣的动画片导入，吸引孩子的注意力，表现出和孩子相同的喜好，同时也拉近了和孩子的距离。

导入自然，衔接紧密。

】

二、观看动画片，了解镜子屋的镜子种类，以及各种镜子照出来的样子。

1、引导幼儿讨论镜子的种类教师：

我们来看看今天这个动画片的主角是谁呢？

大屏幕上马上要出来咯！

（教师操作课件，展示喜羊羊）【点评：

在操作课件的等待空隙中，利用期待的语气，吸引孩子的注意力。

但是，出现语言错误主角zhujue说成zhujiao。

】

教师：

它是谁呀？

哎哟，它是喜羊羊啊。

喜羊羊和灰太狼的故事，你们都知道，对吧？

（是的）教师：

这个喜羊羊是个很聪明的羊，这个灰太狼老是想要欺负喜羊羊。

于是，喜羊羊就在羊村里造了一个镜子屋。

猜猜看，这个镜子屋里面会有一些什么镜子呢？

教师：

哦，你第一个举手，你猜猜看镜子屋里面它可能会放什么镜子？

（哈哈镜）教师：

你觉得里面可能会放哈哈镜，还有吗？

除了哈哈镜，还可能放什么？

教师：

妹妹你说。

（镜子屋里面还可能放放大镜）还有吗？

（平平的镜子）哦，就是我们平时穿衣服，照着的那个镜子，对吧？

（是的）教师：

还有吗？

还可能放什么镜子？

你说。

（哈哈镜、放大镜、平面镜）哈哈哈，你好厉害，把所有的镜子都放在镜子屋里了。

【点评：

教师总结镜子屋里镜子的种类，能让幼儿清晰记住刚刚发言的镜子种类】

2、观看动画片，了解放大镜、哈哈镜照出来的样子，以及动手操作两面平面镜，了解两面经可以把物体照的变多。

①观看动画，了解放大镜照出来的样子。

教师：

这个时候，灰太狼听说，嗯，这个喜羊羊准备造一个镜子屋，我可要去瞧一瞧。

看看这个镜子屋里面到底装了些什么东西。

（操作课件，出示灰太狼）教师：

这个灰太狼呀，悄悄来到了镜子屋外，头伸出来，往镜子屋的窗户里一瞧。

他看到了什么？

（操作课件，展示灰太狼看到的画面）哎呀呀，不得了了，原先这么小不隆冬的喜羊羊（出示小个子喜羊羊），突然之间，变成了那么大的羊羊了呢（出示放大了的喜羊羊）。

教师：

咦，好奇怪，变成那么大的，像大象一样的喜羊羊，我们的喜羊羊到底用的是什么镜子呢？

让我们的喜羊羊从这么小，变成大象这么大（教师展示肢体语言），到底用来什么镜子呢？

你觉得。

（教师做出举手姿势）教师：

妹妹你说。

我们的喜羊羊从这么小变这么大，用了什么镜子呀？

（）好，坐下。

还有什么镜子呢？

猜猜看。

你！

（放大镜）教师：

为什么用放大镜？

（因为放大镜看东西很大）你为什么能把话说得那么清楚响亮呢。

能不能把你的话更响亮得告诉大家，为什么你觉得会是放大镜呢？

（因为放大镜看东西很大）哦，因为放大镜能够把很小的东西照成很大的东西。

教师：

看看，我们的喜羊羊到底在它的镜子屋里放了什么镜子。

（教师操作课件，出示放大镜）是什么镜子啊？

（放大镜）哎哟，我们喜羊羊真的是用了你们说的放大镜哎。

②观看动画，了解哈哈镜照出来的样子。

教师：

可是第二次，我们的喜羊羊想想，可能灰太狼过两天又要来了，它又在房间里面，又放了一组镜子。

教师：

灰太狼听说，嗯，上次喜羊羊在房间里放的是放大镜，我已经知道了。

这一次，我倒是又要去瞧一瞧了。

（教师操作课件，出示灰太狼）教师：

哎哟，这一次，它又跑到羊村里来了。

教师：

这次，他往里面瞧了瞧，哎哟，它又被吓到了。

吓了一大跳，看看，这次喜羊羊又会变成什么呢？

教师：

呀，变成什么了？

（出示灰太狼看到的画面：

细长的喜羊羊）它看上去像什么？

好好的喜羊羊，现在变成像什么样子了？

（细竹竿）教师：

啊呀，变成细竹竿羊羊啦。

它像什么？

（细饼干羊羊）还有呢？

还像什么，宝宝？

（像棍子）哦，像棍子羊羊。

哎呀，这么多羊羊，真好。

还像什么？

你说，宝宝。

（恩，细腿子羊羊）还有吗？

你说。

亲爱的。

（恩，好瘦。

）是的，是好瘦，变成瘦不隆冬的羊羊了。

教师：

哎呀，好奇怪变成瘦不隆冬的羊羊、细腿子羊羊、变成棍子羊羊。

哎呀，一下变成这样，灰太狼吓了一大跳，又往旁边一瞧，哎呀，不得了不得了，喜羊羊又变了，这次它变成什么了？

（教师操作课件，展示灰太狼看到的画面：

扁扁的喜羊羊）教师：

喜羊羊这次又变成什么了？

原来是棍子羊羊，现在是什么羊羊了？

谁来说。

（做举手姿势）什么羊羊？

你说。

（扁的）扁羊羊。

好，还有什么，你说。

像什么？

（馒头羊羊）哦，小馒头羊羊，吓死掉了。

你说，还像什么？

（矮的羊羊）对，原来是瘦瘦羊羊，现在变矮羊羊了。

还有呢宝宝？

（@#￥#%￥）哦，是你想象出来的一个很奇怪的羊羊对不对？

（恩）教师：

好，变成了你们刚刚说的馒头羊羊。

这个羊羊真奇怪，一会变棍子样样，一会变馒头羊羊。

还要变类，这个羊羊搞得来。

（展示歪歪扭扭的喜羊羊）教师：

这次我们的羊羊又变成了什么？

妹妹说，像什么？

（像个波浪）哦，像波浪的波浪羊羊。

啊，你讲的真好歪歪扭扭的，像个波浪一样。

（教师展示肢体语言，像波浪扭动身体）还有吗，你说。

（歪羊羊）歪羊羊、波浪羊羊，还有吗？

（歪歪扭扭的羊羊）。

教师：

刚刚你们说，喜羊羊，一会变成棍子羊羊、一会变成馒头羊羊、一会变成水一样的羊羊，扭阿扭的。

哎，你们猜一猜，我们聪明的喜羊羊在它的镜子屋里放的什么镜子呢？

（哈哈镜）哈哈镜，为什么？

（因为，它把喜羊羊变大了。

）哦，因为它能把喜羊羊变成奇怪的样子是吧？

你以前照过哈哈镜吗？

你以前照出来的哈哈镜是什么样子？

变成什么样子？

（瘦瘦的）哦，变成瘦瘦的你。

教师：

看看，到底喜羊羊用的是什么样的镜子呢？

（操作课件，展示哈哈镜）嘀嘟，这是什么镜子啊？

（哈哈镜）哎呀，喜羊羊用的是哈哈镜，把这个可恶的灰太狼给吓跑了。

教师：

可是喜羊羊知道，过了不久，灰太狼还要再来呢。

现在，喜羊羊知道，灰太狼已经知道它用过放大镜了，放大镜能把小羊羊变成大羊羊；灰太狼知道它哈哈镜也用过了，哈哈镜能把小羊羊变成歪歪扭扭的羊羊、馒头羊羊、棍子羊羊。

【点评：

教师总结放大镜和哈哈镜照出来的样子分别是变大，和变成歪歪扭扭的奇怪样子，帮助幼儿记住、加深孩子对放大镜和哈哈镜照出来的样子的印象。

】

③出示实物平面镜，通过幼儿自己动手操作，探索了解两块平面镜能把东西照的变多起来。

【点评：

该教师教态自然，很有亲和力，用开玩笑、聊天的语调，使得课堂气氛很轻松，孩子们都能很积极的举手发言。

】

教师：

可是，这么普通的两面镜子哦，要想办法把可恶的灰太狼给吓跑，想什么办法呢？

教师：

这边，金老师给你们准备了，普通的两面镜子，看到了吧。

每个小朋友，他最多只有两面镜子哦。

【点评：

用吝啬的语气、生活化的说话方式来提醒幼儿，操作时，每人只能有两面镜子，比用命令式的语气，更能让幼儿了解记住教师所要强调的要点，效果更佳。

】

教师：

把这个羊羊变成什么样才能把灰太狼吓跑呢？

（出示喜羊羊的小玩偶）我们来试试看，好吗？

（好！

）教师：

我们去那边试试看，每人两面镜子。

椅子不要动哦。

（师幼互动：

幼儿去操作区动手操作，教师在周边引导，分别指导。

）教师：

每人两面镜子哦，想想有什么办法，能把灰太狼吓跑哦。

有什么办法啦，能试试看把这个羊羊变变多吗？

两面镜子一起用，有方法吗？

教师：

咦！

有人把两面镜子面对面咯。

你数数看，羊羊有没有什么变化？

本来是一只羊羊，现在有几只羊羊了？

（好多羊羊）（两只羊羊）（教师分别指导）教师：

哎哟，有的小朋友把一只羊羊变成两只羊羊了。

变多了，可能灰太狼会害怕了。

教师：

你试试看，你能变几只？

有人把镜子竖起来试试看。

咦！

你是面对面的，除了面对面的，还有什么方法？

把镜子面对面的方法，造出两只羊羊。

还有吗？

你把头往镜子里面看看，数数有几只羊羊。

（教师分别指导）教师：

哎呀，有人造出三只羊羊了哟。

宝宝，你造出来几只呀，要蹲下，头往镜子里面看看，有几只羊羊啊？

（教师分别指导）教师：

你变出两只了，还能变得更多吗？

这样试试看。

咦！

（三只）好奇怪哟，变成三只羊羊了。

（教师帮助指导）教师：

（我变四只了）你变四只了？

原来才只有一只呀，现在变四只了，不得了，好！

再试试看！

喜羊羊说，请你们帮帮我，加油宝宝！

教师：

（越看越多）哦，越看越多，你数数看，能数出多少？

（1、2、3）（我造出2个羊羊）（我有3个羊羊）（我的羊羊一排排的）教师：

咦，真的有2只羊羊诶。

是的，你有一排排的羊羊呢。

好神奇哦。

教师：

好，宝贝们，快坐下来，桌上先不要动。

待会告诉羊羊，你用的是什么方法哦。

好的，羊羊变多的。

（请幼儿分别介绍自己的方法，教师演示他们的方法。

）教师：

现在，喜羊羊到我们中班小朋友这儿来了。

喜羊羊来视察一下情况了。

（教师扮演喜羊羊）教师：

小朋友们，你们帮我是怎么变的呢？

你们是用什么方法帮我变得呢？

谁来说说看。

教师：

（指其中一张桌子。

）这是谁做的？

你哦，妹妹告诉大家，原来才一只羊，你是怎么变的？

用什么方法？

（我是把这两块镜子都拼在一块，成一个三角形，就变出两只羊羊了。

）教师：

哦，她的方法是把原来这么普通的两块镜子，嘀嘟，一个三角形的样子，羊羊就变多了。

（教师演示幼儿的操作方式）变成几只了啦？

（两只）两只啦，哦，还有谁有不一样的方法，她是变成三角形的。

还有镜子可以怎么放？

（还可以放在一起，你帮我的时候就变成3个了）一只变成3只，变成一只小队伍了是吧？

（恩）哦，一起去对付灰太狼，喜羊羊一定会喜欢你的。

你变成三个了，好的，还有什么方法？

教师：

这是谁做的？

（指另一张桌子）你啊，你用什么方法？

（指刚刚那张桌子）她把镜子拼成三角形，造出两个羊羊，你呢？

（我是这样的）这样是什么意思啦，是面对面的是吧。

造出来几只羊羊？

（两只）哦，造出来两只羊羊。

教师：

我们变成了这么多这么多的羊羊。

你变两只，你变三只，变出了那么多的羊羊，哇！

看看（教师操作课件，展示喜羊羊的羊羊队伍的画面）我们变出来多少羊羊哦。

教师：

哦，一只、两只、这么多的羊羊，全都是我们帮助喜羊羊变出来赶走灰太狼的哦。

喜羊羊把他们集在一起，吓得灰太狼怎么了？

（教师展示课件灰太狼逃走的画面）（逃走了）哎，灰溜溜的逃跑了。

教师：

下面我们跟着羊羊一起来庆祝，他们的胜利。

（播放动画音乐--喜羊羊和灰太狼）来，起立，一起来！

一起来跳舞庆祝！

谢谢你们帮助羊羊！

来，跟着金老师说再见！

和老师再见！

（教师带领幼儿跟着音乐，边拍手跳舞，边有序的退场。

）【点评：

最后的退场，在喜羊羊和灰太狼的音乐声中，采用音乐舞蹈的律动方式，首尾呼应，动静结合。

】