教学设计评分标准单项满分100分.docx
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教学设计评分标准单项满分100分
教学设计评分标准（单项满分100分）
项目
内容
评分标准
等级评分
得分
前期分析（20分）
教学内容与任务分析
（10分）
明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A：
18~20
B：
15~17
C：
12~14
D：
0~11
学习者分析
（5分）
学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点
（5分）
教学重点、难点分析正确。
教学目标阐明
（10分）
目标确定
（5分）
三维目标全面、均衡，领域区分正确。
A：
9~10
B：
7~8
C：
6
D：
0~5
目标阐明
（5分）
目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计
（60分）
教学环节
（10分）
教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
A：
54~60
B：
45~53
C：
36~44
D：
0~35
学习方式
（20分）
体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法
（20分）
能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）
媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
形成性评价
（5分）
课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范（10分）
内容
（5分）
内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
A：
9~10
B：
7~8
C：
6
D：
0~5
排版
（5分）
格式整齐、美观，布局合理。
总分
说明：
A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
课件制作评分标准（单项满分100分）
项目
内容
评分标准
等级评分
得分
课件内涵
（60分）
科学性
（30分）
课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
A：
27~30
B：
22~26
C：
18~21
D：
0~17
课件演示符合现代教育理念。
教育性
（30分）
课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。
能调动学生的学习热情。
A：
27~30
B：
22~26
C：
18~21
D：
0~17
课件形式
（40分）
技术性
（20分）
课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。
A：
18~20
B：
15~17
C：
12~14
D：
0~11
操作简便、快捷。
交流方便、适用于教学。
艺术性
（20分）
画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。
A：
18~20
B：
15~17
C：
12~14
D：
0~11
总分
说明：
A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
说课评分标准（单项满分100分）
项目
内容
评分标准
等级评分
得分
前期分析（20分）
教学内容与任务分析
（10分）
明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A：
18~20
B：
15~17
C：
12~14
D：
0~11
学习者分析
（5分）
学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点
（5分）
教学重点体现学习水平、体现课程中的地位，难点体现知识特征。
教学目标阐明
（10分）
目标确定
（5分）
三维目标全面、均衡，领域区分正确。
体现学生主体性。
A：
9~10
B：
7~8
C：
6
D：
0~5
目标阐明
（5分）
目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计
（40分）
教学环节
（5分）
教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
A：
36~40
B：
30~35
C：
24~29
D：
0~23
学习方式
（15分）
体现新课程理念，运用学习方式适当、正确。
体现学习者特征。
教学方法
（15分）
能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）
媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
说课表达（30分）
语言表达
（20分）
语言清晰、简洁，运用得当。
语速适中，语调起伏有变化，富有感染力。
说课时关注听众反应。
A：
27~30
B：
22~26
C：
18~21
D：
0~17
体态表达
（10分）
体态大方，手势恰当不做作。
总分
说明：
A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
模拟授课评分标准（单项满分100分）
项目
内容
评分标准
等级评分
得分
教态
语态
（20分）
教态
（10分）
教态自然、亲切，不做作
A：
18~20
B：
15~17
C：
12~14
D：
0~11
神态镇定，肢体语言配合恰当
语态
（10分）
语言和善、语调抑扬顿挫
表达清晰、流畅、语速适中
教学
技能
（80分）
目标与内容
（10分）
教学目标明确，重点突出
A：
72~80
B：
60~71
C：
48~59
D：
0~48
学习内容、任务与活动安排适宜
教学内容突出学科特色，无科学性错误
过程与方法
（30分）
教学方法有效针对所教内容
清楚有效地表达与沟通
能照顾到学生的个别差异
注重激发学生学习兴趣与动机
师生互动
（30分）
利用提问促进学生的思考
鼓励并赞扬学生的优良表现，及时纠正学生的错误
教学媒体
（10分）
合理运用教学媒体与资源
总分
说明：
A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
板书评分标准（单项满分100分）
项目
内容
评分标准
等级评分
得分
版面呈现
（60分）
板书内容
安排（30分）
板书内容恰当，安排合理，有层次感。
A：
54~60
B：
45~53
C：
36~44
D：
0~35
板书内容的正确性（30分）
板书内容无科学性问题，符号、标点使用正确。
粉笔字
（40分）
书写结果
（20分）
字迹清楚、美观，无错别字
A：
36~40
B：
30~35
C：
24~29
D：
0~23
书写速度
（20分）
书写速度快，适应教学进度。
总分
说明：
A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
浙江师范大学技能考核评分表
教学设计评分表
序号
学生姓名
学号
评价项目
总分
前期分析（20分）
教学目阐明（10分）
教学过程设计（60分）
文档规范（10分）
备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）：
教师（签名）：
年月日
评分：
优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
课件制作评分表
序号
学生姓名
学号
评价项目
总分
科学性
（30分）
教育性
（30分）
技术性
（20分）
艺术性
（20分）
备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）：
教师（签名）：
年月日
评分：
优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
说课评分表
序号
学生姓名
学号
评价项目
总分
前期分析（20分）
教学目阐明（10分）
教学过程设计（40分）
说课表达（30分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）：
教师（签名）：
年月日
评分：
优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
模拟授课评分表
序号
学生姓名
学号
评价项目
总分
教态语态（20分）
教学技能（80分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）：
教师（签名）：
年月日
评分：
优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
板书评分表
序号
学生姓名
学号
评价项目
总分
版面呈现（60分）
粉笔字（40分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）：
教师（签名）：
年月日
评分：
优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
“说课+模拟授课+板书”考核成绩登记表
序号
学生姓名
学号
说课成绩
模拟授课成绩
板书成绩
总评成绩
总评成绩=（说课成绩1+说课成绩2）/2*30%+（模拟授课成绩1+模拟授课成绩2）/2*30%+
（板书成绩1+板书成绩2）/2*10%
教师（签名）：
教师（签名）：
年月日
升级会员 