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篇一：

法律文书学习总结

法律文书学习总结

法律文书是法律专业人员履行其职责的一个重要书面表达形式，是国家司法权的重要体现，也是法律专业人员的重要门面。

然而，在法学教育中，法律文书这门课却没有达到其应有的地位。

我校法学院仅将其设置为一门专业选修课，每周一节课，学习一个学期——如此设置实在难以满足莘莘学子对法律文书这门综合性和实用性极强的学科的学习需求。

本人深以为，法律文书不仅反映了司法的公平正义，更是法律职业人员的基本素质，是衡量其专业水准的重要尺度，故本学期毅然选择了这门重要课程。

通过本学期对法律文书写作的学习，从起诉状到上诉状，从刑事法律文书到民事法律文书，我深刻地体会到法律文书与法律实务操作联系的紧密性，同时认识到自身综合运用法律知识解决实务问题能力的巨大缺失。

以下是本人对本学期法律文书学习做的几点总结——

文书写作思维

一、依据观念

法律文书是具有法律效力或者法律意义的文书，必须依法制作，不能任由作者的意志自由发挥，它是国家司法权的体现形式，一定要受法律的约束。

制作的主体必须符合法律的规定，文书制作还须于法有据，符合相关的实体法和程序法，以及涉及的行政法律、法规、规章，包括一些商业习惯和国际惯例。

文书写作的一切内容都得有理有据，依据观念的重要性在各类文书中得到充分体现，例如法律依据直接影响起诉文书中诉因的合理性，事实依据是司法机关审查文书的重要标尺，案件标的额的计算依据将成为其能否得到支持的关键。

依据是逻辑思维能力的展示，只有理据充分的文书才是思路清晰，推理严谨的，才能让人心悦诚服，自觉接受法律文书，发挥法律文书的重要作用。

二、分析法律关系的重要性

法律关系的性质往往决定着诉讼案件的案由，直接影响着法律适用和责任的承担，是法律文书制作中非常重要的问题。

发生在现实生活中的个案无奇不有，文书制作者须在全面系统地掌握法学知识的基础上，对案件事实进行客观分析，理清其法律关系。

民事法律关系、刑事法律关系或者行政法律关系，物权关系或者债权关系，合同关系或者侵权关系，不同的法律关系决定了制作者对法律文书种类的选择，影响了法律纠纷救济方式和请求内容。

例如案件法律关系是民事合同关系，其救济途径往往是追究对方当事人的违约责任；案件法律关系为侵权关系，除了请求经济赔偿外，还可请求停止侵害、恢复原状等，若侵权严重足以入刑，对方当事人还将受到刑事处罚。

因此，法律文书制作者须客观分析法律关系，方能应对复杂的案件，制作出适当、实用的法律文书。

三、读者思维

法律文书是写给当事人、司法机关以及社会公众看的，一定要让读者看明白，正确地理解文书制作者的意图，特别是法庭演说词和裁判文书一类的法律文书，需要说服别人接受制作者的意见。

例如法律意见书的制作，考虑到读者是非法学专业人士，文书语言应通俗易懂避免晦涩；考虑到读者一般为法人的高层管理人员，其阅读时间有限，文书排版应清晰明了，内容尽量控制在一页纸内。

这些都是考虑被说服者的心理接受度即运用读者思维的体现。

文书制作者只有在准确把握读者心理的基础上，其文书才能做到“晓之以理、动之以情”。

文书语言表达

法律文书的语言属于公文语体，主要使用书面语言。

它适应于不同的交际领域，通过反映目的、内容、对象而选择语言材料、表达手段，形成了具有特定风格的语言体系。

由于司法工作直接关系到国家集体的权益和公民的切身利益，所以在语言文字的运用上要比其他语体的各类文章要求更高更严格。

一个法律工作者，不仅要熟谙法律，还要研究和掌握法律文书制作过程中的语言规范化要求，提高书面表达能力。

只有规范，才能产生准确和纯净，才能获得权威和强制，才能适应司法工作的需要。

一、词语运用要精确

词语精确是法律文书语言的生命线，也是法律文书制作中的首要要求。

一字当否，一词得失，甚至一个标点符号的错用，都会造成不可挽回的损失。

如“张某某跟王某某去过杀人现场”。

这句话中用了一个兼类词“跟”，它既属于介词，也属于连词，判决书中的“跟”如果看作连词，则主语就是“张某某跟王某”这个词组，因而，“张某某”就是杀人嫌疑犯之一，而“跟”如果在句中是做介词，“张某某”就是主语，“跟王某”就是状语，表示跟随的对象，那么“张某某”充其量就是个从犯。

由此可见，词语运用必须反复斟酌，深思熟虑，一字不苟，精益求精，以免影响法律的正确实施，造成不良后果。

法律语言要求明确贴切，肯定否定态度鲜明，不能含糊其词或模棱两可，所以法律文书中切忌使用“基本”“大概”“大体上”这类词语。

如“关于合同的各项条款，已大体达成协议。

”这句话语意含混，不是法律工作中使用的语言。

从司法的角度讲，达成协议的内容应该是明确的、具体的，而不是“大体”的。

使用这种表示大概意思的词语，就会给法律文书的解释和执行带来困难。

二、句子表达要严密

所谓表达严密，就是指说明事理时，要注意客观地、全面地、深入地阐明问题的性质、特征，注意区别事物的一般情况和特殊情况，以及某一事物与其他事物的联系等。

比如“作为一名律师必须坚决支持当事人的要求”这句话就欠周密。

“要求”太笼统了，只反映事物一般情况。

难道“不正当”、“不合理”的要求也要坚决支持吗？

阐明事理，必须作客观、全面、深入的分析，不能有丝毫的漏洞。

要做到表达周密，必须注意以下几点：

不能出现语病、避免出现歧义、切忌前后矛盾、缩小词语的外延。

三、语言风格要庄重

法律文书的语言属于公文语体，具有高度的严肃性，用词必须注意风格色彩的庄重性，而且要有鲜明的立场，符合公文语体的要求。

特别是需要向外张贴的布告，是向社会公布的公开文书，在众目睽睽之下，影响面很广，更要注意庄严郑重，不能有损于司法工作的严肃性。

首先要庄重严肃。

法律文书语言要求客观地、如实反映事物情况，不像文艺语言那样可以尽情地铺饰、渲染，更不能褒贬混用，用拟人、夸张等特殊修辞手法。

其次要立场鲜明。

比如：

“被告张某某目无国法，持械行凶，杀死无辜，手段极其残忍，实属罪大恶极，不杀不足以平民愤，故依照《中华人民共和国刑法》第××条××款之规定，判决如下?

?

”这是一份刑事判决书的语句，选用了一些四字格的词语和文言词语，具有鲜明的法律文书的语言风格，显得庄严、凝重，不可侵犯。

第三要使用法律术语，不宜使用口语或方言土语。

如果是记录被告人的口供，或是记录证人的证言，为了起到真实具体的作用，可以保留口语色彩。

而法律语

言是诉诸理智的文字，要求使用规范化的书面语言，不能使用不规范不精确的生活用语。

法律文书学习方法一、练习的必要性

法律文书写作是和法律实践活动紧密结合的。

法律文书课程教学的直接目的就是要使学生能够根据实际的案例及制作要求,制作出符合规定的法律文书,在整个教学过程就是要从务实致用出发,不断培养训练学生采用法律文书语言、结构形式对法律活动进行记载和反映的能力。

法律文书实用性极强，其学习必然不能照本宣科或者纸上谈兵，必须通过写作练习来了解各类文书的结构、发掘法律文书写作的语言技巧、锻炼法律实务思维。

故本人认为，法律文书课程“作业多”也是理所当然，部分同学不能理解这一点，在选课确认阶段仅因“作业多”放弃学习这门重要课程，此等敷衍塞责的学习态度必将造成其法律生涯的亡羊之叹。

二、小组讨论形式

本学期的文书写作练习都是以小组形式完成的。

每一份作业我们第二小组都很认真对待：

协调讨论时间，各自思考作业材料，在微信或QQ讨论上提出问题并讨论，进一步搜寻法律法规等资料来解决问题，制作讨论记录，各自制作文书并整合修改，再次讨论争议点，最终完成并发送至老师的邮箱。

有两次作业由于分歧太大，只能上交两份作业。

我们小组每一名成员都很用心地对待这门课程，上课全勤、课堂录音、认真笔记、独立思考、积极投入讨论，我们都希望在短短一学期内真正有所收获。

小组讨论完成作业这一学习方式与法律实务中的“律师团队”接轨，提前让我们粗略体验律师工作的模式。

对我来说，小组讨论的方式使我更深刻地巩固法律专业知识，学习了其他组员的法律思维和资料检索方法，提高了学习法律的兴趣。

学以致用，十分充实。

篇二：

微信文章编辑技巧

公众号基础及分析

如果你是公司请申请认证服务号，把手续全部办理好，包括开发者认证全部开通。

只要是微信收费服务，有能力开通尽量全部开通，任何一个平台它都是想赚钱的，那我们就满足它，让它们对我们好一点。

开了微信账号我们要把最基础的信息搭建好

功能介绍：

非常重要，这里是让客户第一眼明白你是干么的，在这里并且加入行业关键词，加入行业关键词好处极大（适当加即可）

客服电话这个也很重要，尤其是有线下实体店的，一定要统一使用，要有权威性。

经营范围可以多选择几个，当然要结合实际真实情况。

文章框架搭建

顶部：

首先文章顶部要有一个简单引导用户关注的一个提示，这个很重要，开始算是提醒，并且排版一定要漂亮。

末尾：

底部一定要和顶部的提示某些地方一样，并且告诉用户每天都会有更好的文章免费分享。

找到用户的通点，去激励加你的微信。

一定要让用户很方便的加你。

留下：

微信号丶二维码

提示：

虽然说的简单，其实它本身就很简单，没有说的那么玄乎，几十万粉丝的公众号操作手法也是一样的。

（对于来说，当然细节很重要，但东西就这些，不同的就是内容）

四、不同的分类,更新条目样式也不同

首先你要明白你的现状是什么情况!

现在自己有多少人?

可以操作好每天更新好内容嘛!

有传播渠道嘛!

文章资源有多少!

首先要知道你对这个行业的知识有多广，许多行业每天更新100篇文章照样每天还可以更新出新的文章。

但有的行业就算每天一篇，文章意识始终一样。

所以你要知道自己的行业是一个什么状况。

运作微信这个人能力如何!

是否懂得了解用户心理!

操控微信这个人必须要有独立了解用户在想什么，喜欢什么，用户的习惯是什么，要有这样的能力，才算一个合格的死磕微运营者。

（许多成功的微运营者会说，Ta其实也不懂，不是Ta不懂，而是Ta从来没有总结过自己的能力，自己有时候很难发现自己不起眼的能力）

懂得深入彻底的了解用户二世界!

要有跳出业界了解用户爱好的能力，例如你的用户是电脑狂，那你可以跳到健康，健身，运动方面……同时推荐这种内容给他们，他们会疯狂收藏和分享。

亲测效果非常好

核心：

跳出现有状况，去用户的另一个世界去想，你会发现你的运营一切都变的美好了。

跳出现有状况，去用户的另一个世界去想，也是传播最好的技巧之一

五、注重自然排名

有耐心，但懂的技巧太少，在学习中一时半会儿见不到效果，这些好朋友其实最头疼，那就需要一个简单快速的方法来解决，那就是自然排名。

做网站有关键词排名，做微信也有，微信的关键词排名大家都知道就是搜狗，甚至大家比我了解，在这里我只说如何去做，说简单的几个细节。

标题注意：

一个关键词最起码是1-2个关键词

组合起来可以出现2个以上的长尾词

例如：

微信加粉的秘籍是什么

关键词：

微信加粉

长尾词：

微信是什么丶微信加粉秘籍等……

其实还可以组出更多，只是告诉大家非常简单，没有那么难，任何人都可以操作。

简单的东西只需要注重细节。

六、微信不过如此,任何东西核心就那么一点

你就把微信当做一个纯粹的工具来玩，和其它工具是一样的。

有了粉丝来培养，只不过大家习惯说是和用户互动

有了粉丝来洗脑，这是现在最流行的，具体怎么操作你可以找我告诉你哈有了粉丝来激烈，用正能量来让屌丝羡慕你，慢慢屌丝习惯爱上了你……

出现一个工具需要很好的使用，但你学的不是这个一个工具如何去使用，你要去学习遇到任何一个工具如何去很好的使用。

学习提示：

只要你把真真的营销和心理学搞懂了，遇到任何平台都会很好的运作起来，晚上你可以仔细想想，其实任何一个平台的运作方式本质的东西都一样，只是方式方法变了。

篇三：

张健律师：

文书校对指引（内部使用）

张健律师：

文书校对指引（内部使用）

20XX-12-18西北政法大学北京校友会

压题图片：

黄药师

文章摘自微信公号：

法悟

作者：

张健律师

1.总则

1.1为了保持团队出具文书内容的严谨性，避免因文字错误而给客户造成损失，进而影响团队形象，特制订本指引。

1.2团队对外出具或展示的一切文件资料，均需要依本指引进行校对。

未按本指引校对的文书严禁对外出具或展示。

1.3文书校对工作应当由团队负责人或项目负责人指定的专门人员进行。

一份文书原则上须经过不少于2人次以上的校对才能对外出具或展示。

1.4文书通过校对后，应达到如下效果：

（1）文书格式符合相关文件指引的规定；

（2）文书中的简称及概念保持统一；

（3）不存在表达错误；

（4）文书中无错别字；

（5）标点符号使用准确；

（6）行文流畅，条理清晰；

（7）没有泄漏客户的个人隐私和商业秘密；

（8）不存在违法情形。

2.校对人员

2.1文书的起草者是此文件的当然校对人，应当对文书的质量承担责任。

2.2任何一份文书公布前，原则上应当指定专门的校对人进行校对。

该专门校对人对文书的校对质量承担责任。

2.3重要的法律文件可以指定多名校对人员进行校对。

2.4指定的校对人员应当严谨认真，发生过校对事故的人原则上不得再从事校对工作。

3.校对程序

3.1文件起草完，起草人应当自行校对一遍。

没有自行校对的文件，不得提交其他人校对，更不得对外发布。

3.2起草人自行校对后，应当按《诉讼文件管理指引》对文件进行命名，并将电子文档发送给项目负责人。

3.3项目负责人收到起草人发送的文件后，应当进行审查，然后及时指定校对人，并将文件发送给校对人。

如果项目负责人对起草人的文件进行了修改，必须按《诉讼文件管理指引》重新设置文件名称。

3.4校对人收到文件后，应当在要求的时间内完成校对工作。

校对工作完成后，应当按《诉讼文件管理指引》重新设备文件名，然后将电子文档发送给项目负责人。

3.5项目负责人收到校对人发回的文件后，应当及时转发给起草人，由起草人进行修改和复核。

3.6起草人收到经校对的文件后，应当进行复核，确定是否接受校对人的校对意见，经修改复核无误后，形成最终稿。

3.7最终稿形成后，起草人将其提交项目负责人，经项目负责人确认后方可对外发出。

3.8项目负责人如果发现文件存在错误，应当予以改正，并告知文件起草人。

4.校对方法

4.1首先通览一遍文件全文，了解该文件拟实现的目标和属性，然后构建文件的理想模型。

对于目标不明确，或对目标存在疑问的文件，校对人应当要求起草人明示。

4.2对于涉及复杂案件或项目的文件，或复杂的文件，应当先依据文件所描述的内容结合相关资料画出相应的结构图和流程图，并依据构建的理想模型，对该文件进行全面校对。

4.3文件的校对必须以促进文件所设定的目标实现为标准。

4.4校对人在校对时应当将文件内容与构建的理想模型进行对比，凡与理想模型不一致的内容均应当进行修改。

4.5在电子文档上进行校对的，应当采用修订模式，以使后手的文件使用者能够看出修改的内容及修改人信息。

需要特别说明或提示的修改内容，应当使用文档的批注功能。