南音实施方案.docx

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南音实施方案

在世界进入多元化、国际化的今天，培养知法、学法、懂法、守法、用法的世界级人才，是我国教育发展的方向。

那么，法律学习应该从孩子进入小学的那一天起，已经被教育界广泛认同。

作为义务教育阶段的小学教育，能给孩子们从小植入法律的种子，在学习法律基本知识的沃土中，将自己的成长根系用法律进行培育和滋养，在主意识里深深埋下依法行为的文化营养，将是为国家培育世界级人群和人本资源的重要手段。

学校特色建设的主要功能是文化的建立和传承，绝不是搞几个音乐、美术、体育、技能的项目就称得上是学校特色。

基于这样的认识，根据我校生源83%为进城务工人员子女，学生家长属于中低阶层的现状，又根据我校教师年轻、积极上进，学习法律主动性强的实际情况，自XX年始，我校把法律教育作为学校特色建设的主文化方向，进行了探索性的实践：

一、进入校园，法律信息映满眼

根据《中小学法制教育指导纲要》的基本原则要求：

“中小学法律教育要贴近实际、贴近生活、贴近学生。

既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，适应中小学生身心成长的特点和接受能力。

积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的针对性和实效性。

”我们在有限的空间里，营造出适应孩子们理解和特点的法律信息处处可见的校园环境，以漫画、儿歌、连环画的形式不断向孩子们输送法律知识的信息，用无意识接受的儿童心理特点技术，逐渐渗入法律常用条例。

二、进入课堂，法律信息周周见

我们本着"普及为基础，养成是关键，渐进促发展，活动贯全程"的宗旨，实行课堂教育和课外活动两个渠道并重。

我们组成了法律教学专业组织，申报了省级立项课题，编写了校本课程教师用书《小学生法律教育读本》，将法律教学纳入教学课程，每周将品德与社会的课程拿出一课时，保证每个班级一课时的法律课程学习。

采取聘请法律专家和培训教师的方法，造就一支高质量的特色教育师资队伍，双关旗下保证法律课程的有效实施。

做到长计划，有安排，讲实效，可操作，努力形成法律特色的教育模式，逐步建立全校师生共识的、依法规范个人行为的文化意识，达到特色学校主功能的效果。

三、进入法庭，年年当当小法官

培育学生法律素养根本在于普及，我们建立了一套完整的特色建设评价制度，奖励制度，以保证学校特色教育的深入、有效、持久的展开。

鼓励全校师生积极参与法律知识的学习和实践，做到班班有学法小分队，高年级的学生能运用适应小学生的基本法律进行法律实践活动。

我们每年进行一次学校级别的法律巡回赛和法律单项技能赛，评选“年度知法英雄”张榜表彰，在竞赛的基础上，我们带领学生和教师亲临一次法庭现场，感受法律的神圣和正（转载自第一范文网，请保留此标记。

）义，我们邀请法律专家进行专业指导，全部由学生参加，排演一次学校的模拟法庭。

四、进入家庭，小手大手搞共建

我们把学生在校学习法律、在家宣传法律，学生家长在社区家长学校学习法律、在家与孩子一起探讨法律问题有机的结合起来，做到法律知识一进学生课程课表，二进家长学校，家长学习由学校自编的学习资料《学好法律、做好家长》，做到教师、教案、课时三到位。

我们还进行了让学生和家长一起收集对方在没有学习法律之前的有关不合法行为和问题，与其学习法律知识后行为的变化进行对比，通过观察对方的变化，对自己或家庭有什么影响，学生和家长的感受是否一样的活动。

XX-2011年，我们先后对家长进行了5次问卷调查，共发卷3697份，收卷数为3358份，同时，对学生也进行了法律知识学习情况进行了调查，实际收效对比说明：

87%的家长法律意识增强，81%的学生开始自觉维权，敢于和家长讲法律、讲道理，纠正不良家庭行为。

五、进入社区，宣传法律受称赞

我校不但把法律教育纳入到课程之中，使之有效地与学校的德育、纪律、安全教育有机结合起来，进一步增强师生的法制观念和法律意识，还聘请了洛阳师院政法系的教师为我校特色建设项目顾问，与政法系联合，在我校辖区的每个社区每年举办一次由学生负责的普法宣讲活动。

我们还与涧西区人民法院联合，与社区联合，每年组织社区居民听一次法律专家的专题讲座，给家长创设与法官交流、咨询的机会，在学生放假回到社区时，请辖区派出所的干警指导学生向社区居民讲法律常识和有关案例，受到了辖区各界人士的肯定和称赞。

六、未来人生，身正根壮好前程

8年的法律特色建设工作实践，使学校整体人群的法律素养得到了提升，我们大胆提出“从小学法律，12岁当上学法‘小学士’”“积极参与全国青少年网上普法知识大赛”口号，得到了学生和家长的积极响应，目前，我们学习了《宪法》《国旗法》《国徽法》《国防法》《保守国家秘密法》《国防教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》《国家通用语言文字法》《著作权法》《文物保护法》《消费者权益保护法》《残疾人保障法》《老年人权益保障法》《道路交通安全法》《环保法》的有关章节。

现在，全校师生和家长基本形成了“知法、学法、懂法、守法、用法”的共识，“学法律、成栋梁”已经逐步成为学校文化的主基调。

从我校毕业的学生行为习惯、文化素养和志气胸襟都受到了上级学校的认可。

法律特色学校建设的长期扎实工作，使学校的各项工作随即得到提升，学校由原来的生源不足发展到生源以每学期20%的速度增加，由原来的6个班110名学生增加到今天的12个班近600名学生，政府为学校兴建了教学大楼，分配了数名新教师，为学校的发展开创了新局面。

特色学校创建工作汇报

杏南第六小学

特色学校创建工作汇报

尊敬的各位领导：

杏南六小成立于1984年，现有470名学生，15个教学班，53名教职工。

经过十余年的摸索、实践，我校确定了以“硬笔书法”为主题的特色学校创建工作。

一、硬笔书法办学特色确立的背景和依据

1、学校基础因素

大家都知道，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。

因此，早在1997年，我校就把硬笔书法作为一项校本课程在全校进行了展开。

实践证明，效果非常不错。

在我校毕业的学生不管成绩如何，都写有一手较好的字。

在国家及省市级书法大赛中获奖的学生也很多。

这一切，为我们的特色学校创建工作提供了坚实的实践基础。

2、社会现实因素

随着社会的进步，信息技术已经应用在社会中的各行各业了，用电脑打字已经广泛普及，硬笔汉字相对的就写得少多了，这就使部分老师和家长产生了一种错觉，硬笔书法写得好坏并不重要。

于是，便淡化了对孩子写字教学的指导和训练，致使一些孩子小学都毕业了，方块字还写得歪歪扭扭。

而小学阶段正是孩子练习写字的阶段，新课标对小学生的写字又有一定的要求，因此，改变人们的错误观点，全面推行硬笔书法教学已势在必行。

而作为一种特色办学，将更有力度。

3、文化传承因素

书法是中国五千年的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。

通过汉字的书写可以增强学生的民族自豪感，激发他们热爱祖国的思想感情；认真学习汉字书写艺术还可以养成学生高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。

因此，我们作为每一个中国人有责任继承这一传统，练好中国书法。

4、教学要求因素

关于练好硬笔书法的重要性，教育部《基础教育课程改革纲要》《关于在中小学加强写字教学的若干意见》及黑龙江省教育厅下发的《关于进一步加强初中小学写字教学的若干意见》（黑教基〔2009〕54号）等文件也对我们提出了明确的要求，这些都为我们的硬笔书法特色办学提供了理论支撑。

基于上述背景和依据，学校领导和教师共同研究确立了“立字为人，以艺辅德，以德辅教”的特色办学思想、风格，并以相对简便易行适于小学生特点的“硬笔书法”为彰显，开展了一系列有计划的创建工作。

二、特色学校创建的具体实践

1、硬笔书法特色学校创的建整体规划

指导思想：

以《小学写字指导纲要》和《小学语文教学大纲》为指导，开展“硬笔书法”特色学校的创建工作。

总体目标：

以语文教学改革为龙头，以写字教学改革为突破口，推动其它学科的教学改革，全面推进小学素质教育。

　　阶段目标：

2010年9月--2011年7月见成效，2011年9月--2013年7月出成果，2013年9月--2015年7月创一流。

　　一年内见成效：

面向全体学生，从抓“三个一”起步，使学生写字姿势正确，基本笔画书写规范；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教育的档案资料。

　　两年内出成果：

两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。

　　五年内创一流：

建立一支高质量的书法教师队伍。

培养大批学生书法精英，学校书法教育工作在市内有较高的知名度，准备申报市级书法特色学校。

2、创建过程中的具体工作

（1）建立组织机构，明确教师责任

在创建工作中，我们首先设立了完善的组织机构。

校长牵头，教学副校长主抓，教务主任和语文教研主任具体负责，有被大庆市聘为兼职书法教研员的米俏俏老师做顾问，语文教师兼职书法教师。

（2）制定创建方案，指导特色实践

在创建方案中，我校制定了硬笔书法特色的五年规划，确立了不同阶段的工作目标。

（3）进行师资培训，提高教师水平

加强培训，增强素质。

写字课开设的好坏，教师是关键，因此，学校十分重视对教师的培训。

多年来，学校一直坚持对教师进行写字培训，尤其是2009年暑假前，配合市教育学院的要求，我校还对全体教师进行了专题培训。

先由教学校长组织教师观看了三度四适法写字教程光碟，了解了硬笔书法的一些理论知识和写字技巧，然后又由市写字兼职教研员米俏俏老师进行写字课的具体辅导；最后布置假期作业：

要求广大教师在家进行习字。

开学后进行检查考核。

达标督促，整体提高。

学校除平时加强对老师的培训外，还坚持每学期对教师进行钢笔字、粉笔字的达标活动，并作为对教师的一项考核。

为了达标，许多教师利用课余时间进行习字，有的还在电脑上下载字帖临摹，或让写字好的教师在本子上打字头仿写，从整体上提高了教师的硬笔书写水平。

活动展示，取长补短。

每年的“六一”、“十一”或元旦，在展示学生作品的同时，我校也把教师钢笔书法的优秀作品展示给全校师生和社区群众，让他人欣赏、让大家品评，互相学习，互相借鉴，再度提高。

（4）编撰校本教材，统一书法本簿

为了打造本校的书法特色，我们学校还自编了一套书法教案集，书法教师都参与到教材的编写中来。

老师们根据学生的心理特点和生理特点，由浅入深地编写了基本笔画、偏旁部首及不同结构字的书写教程，具有很强的操作性和实用性。

教材使用后，师生们一致反响很好。

为了实行规范化管理，便于评比、交流和展示，学校还统一印制了硬笔书法本，让学生按照统一的规格去练笔。

书写水平的提高，也一目了然。

（5）纳入每周课表，保证教学时间

为加强书法教学力度，保证书法教学质量，我校还把书法课纳入了每周课表，规定每天下午1:

30----2:

00的时间为书法课，每节课半小时，由语文老师专门授课指导。

从时间上保证了硬笔书法教学的顺利进行。

（6）加强课堂教学，经常反思研讨

书法课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，因此，我们就课堂教学主要抓了以下四方面的工作：

认真备课，精心辅导；因材施教，分层评价；领导深入，听课指导；经常反思，不断提高。

为了进一步提高书法教师的课堂教学水平，我们每学期还要定期开展写字优质课竞赛评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

（7）强调全员参与，贯穿各科教学

学校书法特色的创建代表着一个学校的办学思想，它不仅仅是书法课及单纯的书法教师所应担负的责任，还是所有科目所有教师共同追求的目标。

因此，我们强调了全员参与、全程督促，并把它贯穿到日常教学的各个方面，发动所有教师形成合力，对学生进行全程督促。

要求教师在平时的演板中，做到书写工整美观。

在作业批改中，还要对学生的书写能力作以评价，以此给学生以鼓励和督促。

这样，不仅激发了学生的写字兴趣，调动了学生写好字的“内动力”，还养成了学生认真书写作业的好习惯，书法特色日趋显露出来。

（8）加强特色辐射，打造校园“四无”

学校的特色不但应该贯穿于日常的教育教学中，更应该让人觉得随处可见，随处可感，只有这样才能给人以清新、以启迪、以感染，才能达到其创建的目的。

学校举行师生书法展览，师生各显其能，其作品百花齐放。

进入我校，体操房里，几百幅师生们的书法作品会映入你的眼帘；走入教学楼，每层走廊墙壁也可见到风格各异的书法优秀之作。

为了营造浓厚的写字氛围，彻底净化语言文字环境，校园内还要求做到以下“四无”：

校园内无不规范汉字；写字无不规范姿势；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

为了配合书法特色创建工作的开展，学校还开辟了书法知识专栏，宣传有关书法知识、书法家的故事等。

把书法特色辐射到校园的每一个角落，形成了我校特有的校园文化，学校的特色创建工作也就此收到了可观的效果。

（9）积极参加比赛，提升特色水平

为了促进提升师生的硬笔书法水平，增加学校在书法特色方面的知名度，我校还积极组织师生参加了校内外举办的各种书法大赛，其中，有多名师生在国家、省市及中心举办的写字大赛中获奖，让我校的书法特色之香伴着师生的作品溢于校园之外，飘向校外。

进一步激发了我校师生练习书法的热情和动力。

（10）总结办学经验，网上资源共享

书法特色学校要想具有永远的生命力，那就要不断地提升学生的硬笔书写水平。

而要做到这一点，必须要提高书法教学水平，不断改革和创新课堂教学模式。

为了做到这一点，我校每学期都要根据收集的学生作品定期召开写字教学质量分析会，总结经验教训，并共同研讨改进措施。

每学期的期末还要征集一次书法教学论文，发布在校园网络上，让大家互相学习，资源共享，共同提高。

3、特色创建取得的效果

我校的书法特色创建工作初见成效。

（1）硬笔书法办学特色的创建，提高了教师的书写水平及书法指导水平。

其中，米俏俏老师还被聘为大庆市书法兼职教研员，并在全中心做了一节以写字教学为重点的语文示范课。

（2）整体提升了学生的硬笔书法水平，多名学生多次在国家及省市级的书法大赛中获奖：

大庆书画院还曾到我校对学生进行了两次书法考级，我校百余名学生荣获了硬笔书法二至四级证书。

特色学校创建以来，小学阶段有20名同学通过全国硬笔书法等级5级考试。

2008年6月，学校荣获第八届《龙人杯》全国少儿书画大赛集体一等奖；有16名同学获得金奖；35名同学分别获得银奖、铜奖。

2009年6月，在教育部艺术教育委员会组织的：

“第十四届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，荣获组织工作先进集体奖”。

有5名同学获得一等奖，27名同学分别获得二、三等奖。

张继全、邱丹、马文秀老师分别获得指导教师一等奖。

2010年6月，在教育部艺术教育委员会组织的：

“第十五届全国中小学生绘画、书法作品比赛中”。

有两名同学获得一等奖，17名同学分别获得二、三等奖。

大庆电视台、大庆晚报教育栏目还曾对我校的书法小课进行了多次节目播放和报道。

（3）培养了学生做事认真、专心、持之以恒的精神及高雅的审美情趣，初步打造了学生立字如人的品格，对传承祖国的传统文化起到了积极的推动作用。

（4）净化了校园语言环境，提升了校园文化品位。

营造了学校书法特色的氛围，为特色学校的特色发展奠定了基础。

三、特色学校创建的未来打算

1、走书法特色发展之路，申请有关硬笔书法的科研课题。

2、对部分有书法潜质的学生进行多种笔体的指导训练，丰富硬笔书法的表现形式，让学校的书法更具特色。

3、拓展书法特色领域，加强软笔书法教学，让书法艺术在我校得到进一步的传承和发展。

4、积极组织学生参加省书法水平等级考试,提高学生写字达标水平。

并以书法等级考试为契机,建立书法兴趣小组,为培养书法精英奠基。

5、努力实现：

“立字为人，以艺辅德，以德辅教”的特色办学理念。

6、加强书法特色与家庭和社区的联系，以学生为纽带，让书法特色走进家庭，走进社会，走进生活。

以上就是我校硬笔书法特色学校创建工作的一些想法和做法，一定有不妥之处敬请领导、专家批评斧正。

谢谢大家！