五年级上册信息技术教学设计大连理工大学出版社.docx
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五年级上册信息技术教学设计大连理工大学出版社
五年级上册信息技术教学设计
No.1
教学日期2010年月日星期（五）第一课1-1课时
课题
1、旅游大使
课型
技能
教学目的
知识与技能
上网下载软件并保存到指定位置
过程与方法
培养学生的动手实践能力和自主学习能力
情感态度
拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣
重点
上网收集资料
教（学）具、资料准备
电子板报范例
难点
上网下载软件并保存到指定位置
关键
掌握要领，认真实践
主导调控
主体活动
教学过程设计
目标
时间
师：
启发
生：
观察
师：
指导
生：
讨论
练习
师：
引导
生：
操作
师：
问
生：
答
一、创设情境，导入新课
1、同学们，你们知道么？
每年的9月27日是“世界旅游日”，你希望和你的小组成员共同努力成为旅游大使么？
作为旅游大使，你想向你的游客推荐哪些去处呢？
让我们一起来收集资料吧!
2、出示课题《旅游大使》
二、讲解示范，形成技能
1、划分团队，明确任务
（1）让学生上网查资料，填写书上的问题
（2）让学生分组，填写书上的表格。
2、搜集资料
（1）在电脑中新建一个素材文件夹（如：
D：
/辽宁旅游），再建立若干子文件夹，以后搜集及的素材就可以分门别类的保存在其中了。
（2）利用搜索引擎，搜索文字、网页、图片等相关旅游资料，并分类保存在素材文件夹中。
3、下载软件
我国的旅游资源丰富，不但要让中国游客了解，还要让国际友人也知晓。
我们现在掌握的英语知识显然不够，不如下载一个使用的翻译软件（如“有道词典”或其他翻译软件）来试一试。
（1）用关键词搜索的方法搜索翻译软件。
（2）打开某个搜索到的链接（以天空软件站为例），参照图1.1选择下载地址。
（3）参照图1.2将软件下载并保存到指定位置。
三、实践操作，完成任务
1、布置任务：
搜集感兴趣的旅游资料，并将其存放到相应的文件夹中。
2要求：
●布局合理。
●整洁美观。
●内容充实
3、学生独立完成任务。
四、检测评价，拓展延伸
1、同学之间展示搜索的资料。
2、听取同学的意见和建议。
3、你有什么经验要和大家一起分享。
激发兴趣
3′
掌握方法
8′
培养学生的实践能力
16′
成果展示
3′
教学反思：
本课让学生掌握所学的知识可以，但下载并保存软件则比较困难，所以，本节课我采用教师设计好的文件分类，让学生统一制作。
检查意见：
签字：
年月日
No.2
教学日期2010年9月日星期（五）第二课1课时
课题
2、小软件大作用
课型
技能
教学目的
知识与技能
文件、文件夹的压缩与解压缩、安装软件。
过程与方法
培养学生压缩与解压缩、软件安装的基本操作方法。
情感态度
培养学生自主探究，勇于动手的能力
重点
学习文件与文件夹的解压缩、安装软件
教（学）具、资料准备
范例
难点
文件与文件夹的压缩
关键
掌握要领，认真实践
主导调控
主体活动
教学过程设计
目标
时间
师：
启发
生：
观察
师：
指导
生：
讨论
练习
师：
引导
生：
操作
师：
问
生：
答
一、创设情境，导入新课
1、导语：
同学们，下载到计算机中的“有道词典”、“谷歌拼音输入法“都需要安装才能使用。
安装软件是，你还可能会发现有的软件图标像是一摞扎着皮带的书，这是怎么回事呢？
这节课我们就来一探究竟吧！
2、出示课题《小软件大作用》
二、讲解示范，形成技能
1、文件与文件夹的解压缩
观察计算机中“有道词典”软件的图标，我们发现，这个图标像是一摞扎着皮带的书，这个图标就表示这是一个被压缩的文件。
要像将软件顺利的安装到计算机中，我们首先要用压缩文件管理器（如WinRAR）来打开它。
学生看书，按照书中的操作程序打开制定问加价
2、安装软件
（1）打开解压缩后“有道词典”安装程序所在的文件夹，参照书中2.3所示运行“有道词典”安装程序。
（2）根据安装向导的提示将软件安装到计算机中。
3、文件与文件夹的压缩
右击选中的文件夹，选择“添加到压缩文件“命令，参照图2.6所示压缩文件夹。
完成文件夹的压缩之火，就会在制定的储存问价家中出现压缩文件。
三、实践操作，完成任务
1、布置任务：
运行“有道词典”，探究它的使用方法，试着翻译“试一试“中的词语
2、在因特网上查找一下还有哪些压缩软件
3、学生独立完成我的收获中的题目
四、检测评价，拓展延伸
1、同学对所学内容进行交流
2、你有什么经验要和大家一起分享。
激发兴趣
3′
掌握方法
8′
培养学生的实践能力
16′
成果展示
3′
教学反思：
学生初识文件的压缩操作，对它还不是十分的了解，课后应更强调名称的掌握。
在以后的教学中，要抓住时机，适时的加以强调。
检查意见：
签字：
年月日
No.3
教学日期2010年9月17日星期（五）第三课2课时
课题
3、共享旅游资源
课型
技能
教学目的
知识与技能
设置文件夹共享、查看共享文件、使用共享文件
过程与方法
培养学生WORD中共享文件的基本操作方法
情感态度
培养学生自主探究，勇于动手的能力
重点
设置文件夹共享、查看共享文件
教（学）具、资料准备
课件
难点
使用共享文件
关键
掌握要领，认真实践
主导调控
主体活动
教学过程设计
目标
时间
师：
启发
生：
观察
师：
指导
生：
讨论
模仿
师：
引导
生：
操作
师：
问
生：
答
一、创设情境，导入新课
导入：
同学们已经搜集和制作了很多关于旅游方面的素材，并保存在计算机中，向把你的收获展示给大家？
这节课我们就来学习共享文件的操作。
二、讲解示范，形成技能
1、设置文件夹共享
要想局域网中的其他同学能够看到你分享的内容，就要把这些文件放到文件夹中，然后将这个文件夹共享。
◆在资源管理器中找到要设置共享的文件，选择“共享和安全”命令。
◆在属性对话框中的“共享”选项卡中，将文件夹设置为共享。
2、查看共享文件
1）查看计算机的名称
右击“我的电脑”图标，在弹出的快捷菜单中点击“属性”。
2）查看其他计算机中的共享文件
⏹双击桌面上“网上邻居”图标。
⏹找到要查看的计算机，并打开共享文件夹查看共享文件。
3、使用共享文件
通过浏览和借鉴其他同学的素材，和小组同学完善本组的素材资料，然后每个小组成员分别将本组的资料整合到自己的计算机中。
三、实践操作，制作作品
1、布置任务：
将你们小组的资料整合到自己的计算机中。
2、学生独立完成任务
四、检测评价，拓展延伸
1、将所整理的内容向全班同学汇报，继而推选出最为成功的一组。
2、分享经验。
激发兴趣
3′
培养学生的自主学习能力
12′
培养学生的实践能力
12′
成果展示
3′
教学反思：
对于共享资源的操作的学习学生有较高的积极性，但实际操作中还是有不少的困难。
检查意见：
签字：
年月日
No.4
教学日期2010年10月8日星期（五）第四课1课时
课题
4、五颜六色的食物
课型
技能
教学目的
知识与技能
认识WORD、输入文字、保存WORD文件、打开WORD文件、文字的简单修饰
过程与方法
培养学生WORD的基本操作方法
情感态度
培养学生自主探究，勇于动手的能力
重点
认识WORD、输入文字、打开WORD文件
教（学）具、资料准备
课件
难点
保存WORD文件、文字的简单修饰
关键
掌握要领，认真实践
主导调控
主体活动
教学过程设计
目标
时间
师：
启发
生：
观察
师：
指导
生：
讨论
模仿
师：
引导
生：
操作
师：
问
生：
答
一、创设情境，导入新课
导入：
我们生活在一个丰富多彩的世界中，不知道大家是否注意到：
人们平时吃的食物也是五颜六色的呢！
他们对身体健康是否有益呢？
下面我们就利用一个合适的软件来记录并反思一下日常饮食情况吧！
二、讲解示范，形成技能
1、认识WORD
（1）启动WORD
◆可以通过单击“开始”菜单来逐步完成
◆如果桌面上有WORD的快捷图标，双击该图标也可以启动WORD.
（2）认识WORD窗口
除了平时我们开到的图标以外，还多了“格式工具栏”、“常用工具栏”和“绘图窗口”等。
2、输入文字
找到了合适的工具，让我们来回忆一下，平时我们经常吃的东西有哪些，并按颜色给他们分类。
选择一种输入法，在文本编辑区的光标插入处输入有关日常饮食的信息。
3、保存WORD文件
关于日程饮食的文字输入完成之后，还要记得保存，这样才便于以后随时查看和编辑。
4、打开WORD文件
5、文字的简单修饰
1）选中文字
在待选文字的起始位置按下鼠标的左键，拖动鼠标，在待选文字的结束位置释放鼠标左键即可选中制定的文字。
2）设置文字的属性
通过“格式”菜单中的“字体”命令，在代开的“字体”对话框对相应的属性进行设置。
三、实践操作，制作作品
1、布置任务：
结合文章内容的文字进行修饰，是文章开起来更加清晰
2、学生独立完成任务
四、检测评价，拓展延伸
将所整理的内容向全班同学汇报，继而推选出最为成功的一组
激发兴趣
3′
培养学生的自主学习能力
12′
培养学生的实践能力
12′
成果展示
3′
教学反思：
学生对于WORD比较陌生，对于文字修饰的操作要进一步加强练习。
检查意见：
签字：
年月日
No.5
教学日期2010年10月15日星期（五）第五课1课时
课题
5、对身体有益的食物
课型
技能
教学目的
知识
设置段落、设置段落对齐方式与缩进、修改文字、撤销与恢复
能力
培养学生自主探究思考、勇于动手的能力
思想
培养善于听取别人的意见，培养与人合作的意识
重点
设置段落、设置段落对齐方式与缩进
教（学）具、资料准备
课件、畅通的教学广播
难点
修改文字、撤销与恢复
关键
掌握要领，认真实践
主导调控
主体活动
教学过程设计
目标
时间
师：
问
生：
答
师：
指导
生：
讨论
模仿
师：
引导
生：
操作
师：
问
生：
答
一、创设情境，导入新课
1、出示课件，请学生欣赏，观察哪个文档便于浏览？
2、导入新课，板书课题。
3、交待任务：
今天我们一起来对文档进行修饰
二、讲解示范，形成技能
1、设置段落
利用ENTER键实现段落设置
2、设置段落对齐方式与缩进
1）设置段落对齐方式
将光标定位在需要设置对齐方式的段落，然后通过“格式”菜单中的“段落”命令来打开“段落”对话框，在其中可以完成相应的设置。
2）设置段落缩进
平时在写文章的时候，我们总会在每个自然多的开头空出两个汉字的位置，在WORD中可以通过设置首行缩进来轻松的实现。
3、修改文字
在文字输入过程中难免会出现错误，只要把错误的字删除，再输入正确的字就可以了。
◆【BACKSPACE】可删除插入点之前的字符
◆【DELETE】可删除插入点之后的字符
4、撤销与恢复
在WORD的排版中，常常会出现误操作，这是我们就要用到“撤销”和“恢复”按钮了。
“撤销”但牛可以删除最近一次操作，回到上一步的操作；当要重新把已经撤销的错左进行恢复时，只要单击“恢复“就可以了。
三、实践操作，完成作品
以“我会尽量少吃这些食物“为主题，列出你平时不灵的饮食习惯，并戒心以后不吃这些食物。
四、检测评价，拓展延伸
1、教师做制作阶段的评价。
2、进一步完善作品
3、评选出每组的优秀作品。
然后从小组中选出一幅优秀作品。
4、展览：
展示每组的优秀作品
5、评价：
请同学们对展览的作品进行一下点评。
激发兴趣
3′
培养学生的自主学习能力和实践能力
12′
作品制作
12′
交流经验
3′
板书设计：
五、对身体有益的食物
检查意见：
签字：
年月日
教学反思：
学生自主学习，合作交流，主动探究贯穿整个教学过程。
每个知识点都以任务的形式让学生自主探索，使不同知识结构的学生都能在平台中跟据自己的需要完成学习任务，掌握本节课的各个知识点。
No.6
教学日期2010年10月22日星期（五）1课时
课题
6、粗粮文化
课型
技能
教学目的
知识
复制与粘贴、移动文字、查找与替换
能力
培养学生的动手实践能力和自主学习能力
思想
激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性
重点
复制与粘贴、移动文字
教（学）具、资料准备
课件
难点
查找与替换
关键
掌握要领，认真实践
主导调控
主体活动
教学过程设计
目标
时间
师：
问
生：
答
师：
指导
生：
讨论
师：
引导
生：
操作
师：
问
生：
答
一、创设情境，导入新课
古代的五谷质的是——稻、黍、稷、麦、豆，其中三种是粗粮，古时候人们吃粗粮比细粮多。
如今我们应该如何正确的认识与食用粗粮呢？
我们一起来研究一下，并形成一份关于粗粮文化的简单小型研究报告会吧！
二、讲解示范，形成技能
1、复制与粘贴
◆打开“关于粗粮”的文档，复制相关内容
◆打开目标文档，将复制的内容粘贴到其中
文字在原始位置与目标位置同时存在
2、移动文字
◆选中要移动的文字
◆依次单击【编辑】——【剪切】
◆将光标定位在要插入文字的位置，一次单击菜单栏中的【编辑】——【粘贴】
文字的原始位置与目标位置不同时存在
3、查找与替换
1）“查找”命令的应用
◆打开“查找与替换”命令对话框
◆输入查找内容
◆单击“查找下一处”按钮
2）“替换”命令的应用
◆依次单击【编辑】——【替换】
◆代开“替换”选项卡，输入查找内容和替换为的内容
◆单击“全部替换”按钮
三、实践活动
将素材文件中“红旗飘飘”文档中所有英文状态下的“,”换为中文状态下的“，”
四、检测评价，拓展延伸
1、互相展示自己的作品。
2、接受他人的意见和建议。
3、修改并完善作品。
激发兴趣
3′
掌握活动方法
8′
迎接挑战
16′
总结提高
3′
板书设计：
六、粗粮文化
检查意见：
签字：
年月日
教学反思：
学生对于查找和替换的理解和应用尚需进一步加强。
No.7
教学日期2010年10月29日星期（五）第七课1课时
课题
7、森林的孩子
课型
技能
教学目的
知识
掌握学习在word中插入剪贴画的方法，并掌握设置剪切画格式的技能。
能力
培养学生的动手实践能力和自主学习能力
思想
激发学生对信息技术课的兴趣，培养学生互相协作的精神
重点
在word中插入剪贴画
教（学）具、资料准备
WORD示例
难点
设置剪切画格式
关键
掌握要领，认真实践
主导调控
主体活动
教学过程设计
目标
时间
师：
启发
生：
观察
师：
问
生：
答
师：
指导
生：
讨论
师：
引导
生：
操作
师生共议
一、创设情境，导入新课
1、观看课件，欣赏图片
2、请同学们在观赏的同时思考一下：
文档片中除了文字介绍外，还有什么呢？
它有什么作用呢？
师总结：
在文档中插入图片，不但可以美化文稿，达到图文并茂的效果，而且插入与文档内容相关的图片，还有助于主要内容的表达。
二、讲解示范，形成技能
1、交待任务：
我们今天也来为我们的演示文档配上插图。
请同学们打开“菌类的营养价值”文档。
2、怎样配上合适的插图呢？
（一）插入剪贴画：
在WORD中为我们提供了许多图片，那就是剪贴画，怎样插入呢？
（1）请同学们仔细观看小助手分几个步骤完成操作的。
生汇报步骤，师板书。
（2）学生操作。
（3）哪位同学能为全班同学演示一下你是怎样做的。
（二）插入图片：
老师想插入这样一幅图，可是找不到合适的剪贴画，那就只有用第二种办法：
插入图片。
图片老师已经把它放在D盘中的图片文件夹中了，可怎么插入呢？
谁能帮助我们呢？
（1）下面就请同学们与小助手一起学习如何插入图片，小组内可以互相帮助。
（2）哪位同学完成任务了，给大家演示一下。
（3）没有完成的同学快点做完吧。
（三）设置剪切画格式
有了剪切画的点缀，版面看起来不那么单调了，可是剪切画的大小和格式看上去还不是那么尽如人意，还需要进一步调整。
（1）调整剪切画的大小
（2）设置剪切画版式
三、实践操作，完成任务
1、今天这节课，我们学了什么内容？
你学到了哪些本领？
2、请同学阅读制作要求。
3、学生完成任务。
四、展示成果，检测评价
1、小组内选出优秀作品。
2、优秀作品展示。
激发兴趣
3′
学习图片的插入方溘
13′
培养学生的合作能力
16′
成果展示
8′
板书设计：
七、森林的孩子
检查意见：
签字：
年月日
教学反思：
绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，我让几位信息技术能力强的同学当"小老师"，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使"小老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高。
No.8
教学日期2010年11月5日星期（五）第八课2课时
课题
8、我来定食谱
课型
技能
教学目的
知识
学习在WORD中插入图片文件，选择性粘贴以及艺术字的妙用
能力
能熟练撑握插入图片的相关操作
思想
让学生在进一步修饰作品同时产生成就感
重点
在WORD中插入图片文件
教（学）具、资料准备
课件
难点
选择性粘贴以及艺术字的妙用
关键
掌握要领，认真实践
主导调控
主体活动
教学过程设计
目标
时间
师：
启发
生：
观察
师：
指导
生：
讨论
师：
引导
生：
操作
师：
问
生：
答
一、创设情境，导入新课
1、前几课同学们已经把自己的文档运用各种技术进行了修饰，是不是已经很漂
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