人教版高中思想政治教学设计《价格变动的影响》.docx
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人教版高中思想政治教学设计《价格变动的影响》
高一《经济生活》第二课第二框——价格变动的影响
【教学依据】
[教材分析]
上一框题学生学习了影响商品价格的因素，而本框题则研究商品价格变动对生活及生产的影响，旨在帮助学生加深对市场经济价格现象的进一步认识，当中的需求法则、需求弹性、供给法则是高频考点，同时也为学好以后的经济知识打下坚实的理论基础。
[教学重点、难点]
1、教学重点
价格变动对人们生活和生产的影响
2、教学难点
（1）高档耐用品和生活必需品的需求量对价格变动的反应程度不同
（2）替代商品与互补商品的价格变动对商品需求量的影响不同
[教学对象分析]
通过前面知识的学习，学生对影响价格变动的因素有了一定程度的了解，另外在自己的日常生活也能大致了解到商品价格的变动会给生活与生产经营带来影响，但这种了解还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。
因此在教学中要引导学生从现实生活中去感悟价格变动带来的影响，由感性认识上升到一定理论高度。
【教学设计】
[教学目标]
1、知识目标
（1）懂得商品价格变动与商品需求量之间的一般规律，知道不同商品需求量对价格变动的反应程度是不同的，了解相关商品的价格变动对商品需求的影响，了解替代品与互补品的含义。
（2）理解商品价格变动对生产的影响。
2、能力目标
（1）分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。
（2）能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。
（3）能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。
（4）能辩证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。
3、情感、态度与价值观目标
通过本框学习以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。
[教学方式]
1、教法设计：
情景教学法、案例教学法、问题教学法、比较分析法
2、学法指导：
讨论法、小组合作探究法、比较分析法
[教学构思]
（一）引入新课
（让学生回顾上一框题《影响价格的因素》的主要知识点，略。
）
教师：
价值决定价格，供求关系是影响价格的重要因素。
市场供求关系的变化会导致商品价格的波动，那么价格变动对人们的生活和生产又会带来怎样的影响呢？
这就是我们本课要探究的内容，现在让我们马上进入新课的学习。
（二）进入新课
1-2-2价格变动的影响
1、对人们生活的影响
（1）商品价格变动与消费需求量之间的一般规律
教师：
多媒体放映“请评述：
‘暮春买毛衣，夏末买凉席，春秋买空调’的合理性。
”
学生讨论。
（有学生明确指出日常生活中经常出现这种反季节消费现象，这样能购买到物美价廉的商品。
）
师生共同总结：
一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买（需求的数量会下降）；当这种商品的价格下降时，人们对增加对它的购买（需求的数量会增加）。
也就是“买落不买涨”。
（教师明确告诉学生，得出商品价格与商品需求量成反方向变动这一结论的前提条件，是假定所有其他影响需求的因素保持不变。
因为在科学研究中，尽管影响某现象的因素是多方面的，但每一次只能研究一个因素，其余的影响因素只能假定保持不变。
）
教师：
多媒体放映右边曲线表示需求量与需求价格成反向变动关系，并指出这就是需求法则。
解释我们习惯上用横坐标（Q）表示需求量，纵坐标（P）表示价格。
（函数图象在这几年政治高考中都有出现，所以借这节课多给学生介绍并熟悉函数图象知识。
另外，台湾、香港的初中教材都有较多涉及这部分知识，而我们的教材却没有介绍，只是教参有所提及，对学生掌握基础的微观经济学知识和应对高考极为不利，本人认为这是我们教材需要改进的地方。
）
教师：
同学们要注意经济学中需求是指在一定的时期，在一既定的价格水平下，消费者愿意并且能够购买的商品数量。
那么需求等于需要吗，能举个例子吗？
学生：
不等于，比方说我们都很想要苹果Iphone4S16G无锁版，但是没有能力购买，就不能算需求。
教师板书：
需求≠购买欲望，需求=购买欲望+购买能力。
教师：
“买落不买涨”反映的是商品价格变动与消费需求量之间的一般规律，那么生活中有没有“买涨不买落”的特殊现象呢？
学生：
有，比方说房子，当人们看到房价在涨，心理预期它还会再涨，所以就会立即购买；当人们看到房价在跌，心理预期它还会再跌，就会持币待购。
教师：
对的，除了房子，还有股票、古董等商品，受消费心理对商品价格预期判断的影响，也会出现“买涨不买落”的情况，但这只是特殊情况。
一般情况是——
学生：
“买落不买涨”。
（谈论特殊情况主要还是让学生明白特殊现象不能否定一般规律。
）
（2）不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同（此问题既是本课的重点，也是难点问题，为此作为本课的第一个探究活动来解决。
）
教学过渡：
刚才我们探讨了商品价格变动与消费需求量之间的一般规律，即一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们对增加对它的购买。
那么是否所有商品的价格变动所引起的需求量变动幅度大致相同呢？
探究一：
不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同
1、教师通过多媒体展示四种情境：
情境一：
惠东高级中学饭堂的一份套餐由4元涨至8元。
情境二：
惠东高级中学饭堂的一份套餐由4元跌至1元。
情境三：
你所梦寐以求的苹果Iphone4S16G无锁版由6，000元涨至9，000元。
情境四：
你所梦寐以求的苹果Iphone4S16G无锁版由6，000元跌至500元。
提出问题：
套餐和苹果Iphone4S16G无锁版价格变化对需求量产生的影响相同吗？
为什么？
2、指导学生分组讨论、归纳、代表发言。
（学生讨论。
学生指出套餐再涨，我们还是要买，因为饭菜是生活必需品；但是跌到1元，我们也不可能多吃，又不是饭桶。
苹果Iphone4S别说涨到9，000元，就6,000元我们也不会去买，因为它不是生活必需品；如果跌到500就有可能会叫父母买，因为它是高档耐用品，跌幅那么厉害，很动心啊。
）
3、师生共同概括总结：
不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同：
价格变动对不同商品需求量的影响不相同，对生活必需品的影响比较小，对高档耐用品的影响比较大。
教师：
同学们想想，生活必需品和高档耐用品的需求弹性哪个大，哪个小？
为什么？
（教师解释需求的价格弹性又称需求弹性，是指商品自身价格变动所引起的商品需求量的变动程度。
计算方法是“商品需求量变动的百分比除以商品价格变动的百分比”的绝对值。
）
学生：
应该是生活必需品的需求弹性小，高档耐用品的需求弹性大。
因为需求弹性是指商品自身价格变动所引起的商品需求量的变动程度。
刚才我们分析了价格变动对生活必需品影响比较小，所以需求弹性小，而价格变动对高档耐用品影响比较大，所以需求弹性大。
教师：
非常好！
那请同学们判断下面两条曲线，指出A、B分别是生活必需品，还是高档耐用品需求量对价格变动的反应曲线，并说明原因。
教师放映图象：
学生思考，回答。
（因为这个知识点比较难，所以大部分学生不能准确判断出来并说明理由。
）
教师：
同学们，这个知识点是比较难理解的。
我们可以先在纵坐标上取两点P1、P2，然后在A、B曲线上找出和P1、P2相对应的A1、B1、A2、B2，再把这四点垂直到横坐标，得出QA1、QB1、QA2、QB2四点。
当价格由P1运动到P2时，我们可以发现由A1到A2和由B1到B2的波动范围是哪个广？
（教师边画图，边讲解。
）
学生：
应该是A1到A2。
教师：
那同学们现在可以回答刚才的问题了吗？
指出A、B分别是生活必需品、还是高档耐用品需求量对价格变动的反应曲线，并说明原因。
学生：
应该是A是高档耐用品需求量对价格变动的反应曲线，因为高档耐用品的需求弹性大；B生活必需品需求量对价格变动的反应曲线，因为生活必需品的需求弹性小。
教师：
非常好。
如果需求缺乏弹性，即1>Ed>0（Ed代表需求弹性系数），这时的需求曲线是一条比较陡峭的线，也就是价格变动对生活必需品影响的曲线；如果需求富有弹性，即∞>Ed>1（Ed代表需求弹性系数），这时的需求曲线是一条比较平坦的线，也就是价格变动对高档耐用品影响的需求。
教师：
接下来我们来做一道高考题，看看我们对上面知识的掌握程度。
做这类型题目，应该先看题目要求和图象，再根据选项进行选择。
多媒体放映：
（2010·广东高考）图1、2中商品甲、乙是两种互不关联的普通商品。
当两商品的价格P均从P1同幅下降到P2时，对于需求量Q的变化，若有如下判断：
①两商品的需求量与价格同向变动
②两商品的需求量与价格反向变动
③两商品相比，商品甲是高档耐用品
④两商品相比，商品甲是生活必需品
其中正确的是（ ）
A.①③B.①④
C.②③D.②④
学生思考，回答。
（因为有了前面对函数图象的比较认识，学生比较快速地说出了正确答案D，并说明理由。
）
（3）替代商品与互补商品的价格变动对商品需求量的影响（这是本课的第二个重难点问题，同样是通过探究的方式来解决。
）
探究二：
替代商品与互补商品的价格变动对商品需求量的影响
教学过渡：
商品价格变动会影响该商品的需求量，那么是不是只有商品本身的价格变动才会影响该商品的需求量呢？
1、教师通过多媒体展示四种情境：
情境一：
猪肉价格不断飙升，卖鸡肉和牛肉的老板暗暗窃喜。
情境二：
猪肉价格不断下跌，卖鸡肉和牛肉的老板倍感忧虑。
情境三：
汽油的价格普遍上涨20%，电动车卖主暗暗窃喜，摩托车老板却倍感忧虑。
情境四：
汽油的价格普遍下降20%，摩托车老板暗暗窃喜，电动车卖主却倍感忧虑。
提出问题：
问题一：
猪肉和鸡肉、牛肉属于何种关系？
猪肉的价格变动会引起人们对鸡肉、牛肉的需求量发生什么变化？
问题二：
摩托车和汽油属于何种关系？
汽油的价格变动会引起人们对摩托车的需求量发生什么变化？
而对电动车的需求量又会产生怎样的影响？
2、指导学生分组讨论、归纳、代表发言（略）。
3、师生共同概括总结，教师简单板书：
①当两种商品是互为替代品时，一种商品价格上升（下降）,需求量减少（增加），会导致对另一种商品需求量增加（减少）。
②当两种商品为互补商品时，一种商品价格上升（下降），需求量减少（增加），会引起另一种商品需求量随之减少（增加）。
教师：
非常好！
那请同学们判断下面两个图象，指出哪个是互为替代商品价格变动对需求的影响的图象，哪个是互补商品价格变动对需求的影响的图象，并说明原因。
教师放映图象：
学生：
左图是互为替代商品价格变动对需求的影响的图象，因为互为替代品商品的需求量成反方向变化；右图是互补商品价格变动对需求的影响的图象，因为互补商品的需求量成同方向变化。
教师：
非常好！
说明同学们对这个知识点基本掌握了。
教师：
请同学们思考下面一高考题，加深对这一知识点的理解。
多媒体放映：
（2010·山东高考）甲商品价格（P甲）与乙商品需求量（Q乙）之间存在如图所示关系。
在其他条件不变的情况下，下列判断正确的是（ ）
①甲商品的需求量受乙商品价格的影响
②甲商品价格上升会使乙商品价格下降
③甲商品价值量降低时，人们对商品的需求增加
④人们的某一特定需要，甲乙两种商品都可以满足
A．①②B．①④C．②③D．③④
学生思考、回答。
（答案是B。
学生基本回答正确。
）
教师点评：
好。
让我们再来看一道高考题，这题有些难度。
多媒体放映：
（2010·北京高考）某商品的价格p变化
p会引起其相关商品的需求量x变化
x,这种变化可表现为两种关系：
①
<0,②
>0。
在其他条件不变的情况下，下列描述正确的是（）
A.汽油价格变化和柴油需求量变化之间的关系符合①
B.汽油价格变化和原油需求量变化之间的关系符合②
C.煤炭价格变化和原油需求量变化之间的关系符合①
D.煤炭价格变化和天然气需求量变化之间的关系符合②
学生思考，回答。
（只有部分学生能正确理解
<0,
>0的意思，把答案选对。
）
教师：
本题主要考查价格变动对相关商品需求量的影响，考查学生对基础经济理论的理解能力，并考查学生的数学思维能力。
<0表示
x与
p呈反方向变化，
>0表示
x与
p呈同方向变化。
汽油价格变化和柴油需求量变化之间是同方向变化，关系符合②，排除A；汽油价格变化和原油需求量变化相反方向变化符合①，排除B；煤炭价格变化和原油需求量变化之间的关系符合②，排除C；煤炭价格变化和天然气需求量变化之间的关系符合②，所以选D。
（设置这两道高考题是为了让学生更好地掌握这一类型题目。
）
教师：
刚才我们学习了互为替代品和互补商品的有关知识，在这里我们需要强调一下，互为替代品和互补品在关系程度上都有强弱之分。
比如说，同样是一把伞的替代品，可以是另一把伞，也可以是一件雨衣。
但是同为替代品的“另一把伞”和“一件雨衣”之间的替代关系是有强弱之分。
同学们试想想“另一把伞”和“一件雨衣”之间的替代关系谁强谁弱？
学生回答，教师点评。
（参考答案：
“另一把伞”的替代关系强（完全替代），“一件雨衣”的替代关系较弱。
）
教师：
同样的，互补商品在关系程度上也有强弱之分。
“左脚鞋与右脚鞋”、“汽车与汽油”同为互补商品，但是他们之间的互补程度谁强谁弱？
学生：
“左脚鞋与右脚鞋”的互补程度最强；“汽车与汽油”的互补程度较弱，因为汽车还可以使用柴油或电池等为动力。
教师：
请同学们说说，生活中还有哪些商品是互为替代品或互补品，并指出他们之间的关系强弱。
学生活动（略）。
教师过渡：
以上我们探究的是商品价格变动对人们生活所产生的影响。
那么价格变动除了对人们生活产生影响，那对人们的生产又会产生怎样的影响呢？
2、价格变动对生产经营的影响（这是本课的一个重点问题，同样也通过一个探究活动来解决。
）
探究三：
价格变动对生产经营的影响
1、教师展示材料：
材料一：
近年来我国生猪业已经出现多次周期性波动，这个周期一般在2-3年左右。
如2003年、2004年，猪价高，导致生猪生产发展很快，结果到了2005年、2006年，猪价又大跌，养猪户不得不大量减少母猪，结果又导致2007年、2008年猪价大涨，随后，又开始一轮猪价下跌，进而踏入了去年以来猪价的上升通道。
材料二：
汇源果汁采用了高水平的吹瓶技术，使瓶坯优化设计；率先采用了无菌冷灌技术；采用一台灌装设备配一台套标设备的设计，并在速度上满足需求。
这些技术节约大量成本，使得汇源果汁能在中国的饮料市场独树一帜。
材料三：
经济不景气时，女性不再像以前那样随性买一些时尚、赶潮流的服装、化妆品，而是趋向于购买一些经典式样的、耐久使用的用品。
口红是最便宜的一种奢侈品，它使女性感觉可以继续保持容光焕发，呈现迷人的风采，所以，口红此时会大卖。
这就是经济中著名的“口红效应”。
提出问题：
结合上述材料和当前国际金融危机的影响谈谈价格变动对生产经营会产生怎样的影响，企业生产经营者应如何应对，并说明原因。
2、指导学生分组讨论、归纳、代表发言。
教师点评。
（1）调节生产。
学生：
材料一说明供给量会影响价格，同时价格也会影响供给量。
当商品供不应求时，价格上升，获利增加，生产扩大，从而使得商品供过于求，价格下降，获利减少，从而缩小生产，从而使得商品又供不应求，如此循环。
教师利用多媒体放映：
师生共同总结：
一般说来，市场价格越高，卖方愿意为市场提供较多的产品数量，即价格越高，供给量越大；价格越低，供给量越小。
教师：
多媒体放映右边曲线表示商品的供给量与其价格之间呈同方向变动关系，并指出这就是供给法则。
这个法则同样要求所有其他影响产量的因素保持不变，只有一个影响因素（商品自身的价格）在变化。
学生：
前面我们学习了价值规律的作用，结合材料一，我们应该做好市场调查调节商品的供给量。
教师：
非常好。
比方说材料一中生猪的生长周期是一般3年，我们生产者可以做好市场调查，在生猪获利减少的情况下，就要扩大生产。
作为政府，要组织生猪的产供销一体化服务，并形成生猪的规模化经营，完善生猪的补贴政策。
学生：
考虑到互为替代商品或互补商品价格变动带来的影响不同，比方说，互为替代商品的价格下降，其需求量就会上升，对商品本身的需求量就会减少，那么商品生产经营者就要相应减少供给，所以不但要考虑商品本身价格变动对商品供给会带来影响，还要考虑相关商品（互为替代品和互补商品）价格变动对商品本身供给带来的影响。
教师：
非常好。
我们同学真是做到了活学活用，真有经济头脑啊。
教师：
供给法则反映的是商品的供给量与其价格之间呈同方向变动关系的一般规律，那么生活中有没有商品的供给量与其价格之间呈反方向变化关系的特殊现象呢？
学生：
有，前面我们学习过，像古董、名画的供给量是固定的，在这种情况下，价格上升，供给量不增加。
教师：
对的，除了古董、名画等商品外，还有劳动的供给也是例外的。
起初，增加工资，劳动供给增加，但工资上升到一定阶段，工人希望有更多的时间来进行发展和享受资料等的消费，工资再增加，劳动供给反而减少，呈现出一条向后弯曲的曲线。
当然，这些都属于特殊情况。
（2）提高劳动生产率。
学生：
价值决定价格，而价值又是由社会必要劳动时间决定的，而不是由个别劳动时间决定的，但是个别生产者如果能提高个别劳动生产率，降低个别劳动时间，就能提供降价空间，更具竞争优势。
汇源果汁依靠改进技术和管理，提高劳动生产率，从而能在中国饮料市场独树一帜。
当然，提高劳动生产率使企业在价格竞争中更具优势，但价格再降也不能低于成本价。
教师：
同学们的思考很全面。
汇源果汁之所以能够在中国饮料市场独树一帜，是因为它能苦练“内功”，通过引进技术和改善经营管理，提高劳动生产率，使其在价格竞争乃至生产竞争中更具优势，这是非常值得我们国内其他企业学习的，也使我们消费者能广泛受益。
另外，同学们也指出了，不能打价格战，做恶性竞争等损人不利己的事情。
学生：
另外，前边我们学习了生活必需品与高档耐用品的需求量对价格变动的反应程度不同，那么如果高档耐用品的劳动生产率提高，企业的竞争优势比较明显，获利更多，企业可以对产品实行薄利多销的营销策略；而由于人们对生活必需品的需求弹性小，即使是提高了劳动生产率，采取薄利多销的营销策略，但获利相比较而言还是比较少的。
教师：
同学们分析得很好，明白了这个道理，就可以理解为什么农业会经常出现“丰产不丰收”、“谷贱伤农”的现象。
因为当粮食丰收后，粮食的供给大幅度增加，在市场供求关系的影响下，粮食的市场价格会大幅度下降；由于粮食的需求量对价格变动的反应程度小，因此，粮食的市场需求量只有很小幅度的上升。
两相比较，农民也就得不偿失了。
正是基于这个理由，国家经常对农产品进行扶持。
另外，有一种说法，中国商人历来推崇“薄利多销”；而犹太商人则认为“一种商品既然利薄，何不弃之，选择利厚的产品去生产和销售不是更好吗”。
学生：
所以作为商品生产者最好多生产适销对路的高质量产品。
（3）促使企业生产适销对路的高质量产品。
学生：
使用价值是价值的物质承担者，商品的使用价值如何，关系着商品价值能否顺利实现。
提供质量好的或其他企业无法生产的产品，能获得更大的市场份额，从中取得更多的利润。
面对国际金融危机的冲击，结合材料三给我们带来的启示，我们应该生产高性价比的产品。
教师：
同学们说的很好。
金融危机前，美国人一人有足球鞋、网球鞋、篮球鞋、跑步鞋等六、七双运动鞋，金融危机后大都一人就只有一双运动鞋，这也恰恰反映了“口红效应”这一经济学原理，启示我们企业应该多生产高性价比的产品。
学生：
但是不管再难，也不能生产危害国家与人民生命安全的产品。
教师：
同学们是针对当前严重的食品安全危机有感而发啊。
在这里，给同学们介绍一个概念“企业伦理”，企业伦理是企业经营本身的伦理。
不仅企业，凡是与经营有关组织都包含有伦理问题。
只要由人组成的集合体在进行经营活动时，在本质上始终都存在着伦理问题。
一个有道德的企业应当重视人性，不与社会发生冲突与摩擦，积极采取对社会有益的行为。
也就是说作为生产经营者，要坚持经济效益和社会效益的统一，不能为了追求个人利益而损害他人和社会的利益。
“企业伦理”在美国、香港、台湾等地都有比较早而且深入的研究，但在我们中国大陆这一课题还没有广泛而深刻地引起人们的关注。
3、师生共同概括总结。
价格变动对生产经营的影响集中表现在以下几个方面
（1）调节生产。
原因：
价格也会影响供求量。
（2）提高劳动生产率。
原因：
价值决定价格，而价值又是由社会必要劳动时间决定的，但是个别生产者如果能提高个别劳动生产率，降低个别劳动时间，就能提供降价空间，更具竞争优势。
（3）促使企业生产适销对路的高质量产品。
原因：
使用价值是价值的物质承担者，商品的使用价值如何，关系着商品价值能否顺利实现。
提供质量好的或其他企业无法生产的产品，能获得更大的市场份额，从中取得更多的利润。
（价格变动对生产经营的影响不仅仅表现在以上三方面，比方说，促使商品生产者优胜劣汰，我们在课上也提及并稍作评价了。
）
教师：
同学们，这一课我们学习了商品的价格变动对人们生活和生产的影响。
请同学们根据上述知识点，列出此框题的知识框架表。
学生展示知识小结：
（通过这一总结了解学生的学习效果。
）
教师：
通过上面的学习，布置课后作业。
多媒体放映：
惠东是中国女鞋生产基地，请同学们思考鞋的价格变化会对我们的生活带来怎样的影响？
随着人民币升值、原材料价格上涨、员工工资提高，波及全球的金融风暴的影响，惠东女鞋出口价格普遍偏低，惠东鞋业处在低迷状况。
家乡人，关心家乡事，请同学们经过调研为惠东鞋业发展出谋划策。
（通过此调研课题让学生更强烈体验本课内容，了解研究性学习的简要方法适应高考新要求，并提升学生关心家乡、关心社会的责任感和使命感。
挑出优秀的小文章张贴，对学生认真调研作为鼓励，也是为学习第五课第一框题《公司的经营》中公司经营成功的因素做好准备。
）
【教学反思】
这一节课我较好地完成了教学任务，达到了预定的教学目标。
在本课教学中，我能根据教学情景、活动内容，把谈话式、讨论式、探究式教学方式贯穿于整个教学过程中，让所有学生都积极地参与到教学活动中，整节课气氛热烈，师生互动良好，取得了不错的教学效果，使学生对商品价格变动与消费需求量之间的一般规律、生活必需品与高档耐用品的需求量对价格变动的不同反应程度、替代商品与互补商品的价格变动对商品需求量的不同影响、价格变动对生产经营的影响有了较为深刻的认识。
在教学过程中，我较为重视启发式教学，比方说在讨论生活必需品与高档耐用品的需求弹性时，有的学生对需求弹性难以理解，我就拿弹簧打比方，把弹簧的伸缩程度比喻需求弹性大小，使学生对需求弹性有了更为感官的认识。
并且我在教学中能密切关注学生的需要，比方说学生想对可口可乐公司收购汇源果汁的情况有所了解，我便及时作出简要的介绍。
同时，注重与高考密切联系，设置近来高考较为流行的函数图象选择题，（台湾、香港的初中教材都有较多涉及函数图象知识，而我们的教材却没有介绍，只是教参有所提及，但高考却频繁出现，对学生掌握基础的微观经济学知识极为不利，同时也不能较好地应对高考，本人认为这是我们教材需要改进的地方。
）并对此类题的解题方法和技巧作出了讲解，因为这种题型和数学结合得比较密切，对于文科学生而言往往感觉无从下手，所以本人给学生介绍了最为简便的“找两点，比关系”的方法，效果良好。
在教学过程中，也较好地体现了我的教学机智。
比方说，在讲到价格变动促使商品生产者提供高质量的适销对路的产品时，有学生提出了企业再难也不能生产危害国家与人民生命安全的产品。
我趁机提出了“企业伦理”这一概念，并对此作了一番解说，既使学生对“高质量”的产品有更深体会，也使学生对企业的社会责任有一定认识。
针对某些学生提出价格对生产经营的影响应该还有其它方面，比方说，促使商品生产者优胜劣汰，教师
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