译林版四年级英语上册unit6教案.docx
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译林版四年级英语上册unit6教案
译林版四年级英语上册unit6教案
译林版四年级英语上册unit6教案1
一、指导思想
坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针政策，以加强素质教育和老邓的“三个面向”为准则，依照《教学大纲》和《英语课标》认真组织教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神。
二、学情分析
本学期我接任四年级的英语教学工作，四年级共四个班，各班有各班的特点，大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但仍有少部分学生对英语产生了厌烦情绪。
四
（1）班学生课堂纪律好但举手发言不积极，成绩相对较稳定，两极分化不明显;四
（2）班学生思维活跃，但两极分化较严重;四（3）班学生乖巧思想单纯，课堂纪律较好，不足的是学生学习的主动性不强，而且家长不太重视英语学习。
所以整个班的后进面较大;四（4）班是一个由寄宿班转为再走读班的特殊班级，在这个过渡时间要重新养成学习习惯也并非易事。
当然所有这些我认为都不是最重要的，重要的是大家喜欢英语，认为学习英语是一种乐趣而不是一种负担。
家长也已经意识到了小学英语的重要性，在家长的支持和学生的配合下，我想他们的学习肯定会上一个新的台阶。
三、全期教学总目标
1、营造浓厚的学习气氛，提高英语学习兴趣。
课前课后可采取歌曲表演、歌谣朗诵、听写单词、故事表演等活动。
2、培养学生的阅读兴趣及表达能力，提高学生口语表达能力。
3、增加词汇量的输入，促进英语在实际生活中的运用。
4、帮助学生树立学习英语的自信心，尽量避免两极分化。
5、养成良好的学习习惯，为今后学习打下基础。
6、尽量让学生达到以下目标：
（1）能听懂、会说12组对话并能进行简单的交流。
（2）能听说认读66个单词和听说读写26个字母和36个四会单词。
（3）能听说吟唱8首歌谣。
（4）能听懂6个幽默小故事。
（5）能了解6项简单的中西方文化知识。
四、全册教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是根据教育部制定的《小学英语课程教学基本要求（试行）》编写而成的。
本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：
话题—功能—结构—任务。
本套教材具有以下几个特点：
一、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性。
二、注重学生自学能力和学习策略的培养。
三、注重中外文化的双向交流，培养未来跨文化交际所需的能力。
四、注重学生学习兴趣的培养。
五、注重融合学科内容，加强学科之间的渗透。
六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求;七、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境;全册书共6个新授单元、2个复习单元。
每个单元分A、B、C三个部分。
第一单元是围绕“认识教室”展开教学，让学生了解一些基本的教室设施;第二单元是让大家学会整理自己的书包，养成良好的学习习惯;第三单元通过学习一些基本的形容词来描述朋友特征;第四单元是围绕介绍自己的家展开话题，让大家爱家;第五单元是讨论自己的兴趣爱好;第六单元是学会向别人介绍自己的家庭，。
整册内容的编排适合学生年龄特点，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下坚实的基础。
五、教学措施
1、合理分析教材，改进教学方法，尽可能的将内容化难为易。
2、以赏识为主，多鼓励学生，提高学习兴趣，缩小两极分化。
3、采用分层教学法，让每个学生能充分肯定自己的水平，从而增强自信心。
4、作业布置多样化。
比如朗读录音、画画、英语歌曲（歌谣）、对话表演等。
5、借助多媒体教学，营造浓厚的学习氛围。
6、尽可能多的给学生一些自主学习的空间，从而不让他们感到学习的被动。
六、教研专题及研究措施
专题：
培养良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围。
措施：
1、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，互相帮助、互相提高。
2、提倡学生课后多看英文书籍或英语碟，增加词汇量，提高理解能力。
3、培养学生自主学习的习惯。
4、引导学生积极参加实践活动，多听英语，多练口语，尽可能多的寻找机会与他人交流。
5、鼓励学生自制英语小游戏，尽量做到课堂游戏既有趣又有用。
译林版四年级英语上册unit6教案2
1、话题：
Numbers
2、课题名称：
Howmany?
教学目标：
1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用;
2、能听懂、会说Howmany…doyouhave?
Ihave…,并在实际情景中运用;
3、了解西方复活节（Easter）的有关知识。
教学重点：
数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点：
单词eighteen和twenty的发音，句型Howmany…doyouhave?
Ihave….在实际
情景中的运用。
课前准备：
教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克
力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片（如附图1）、一
套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表
（如附图2）和一套16-20的单词卡片。
学生自备文具用品若干。
板书设计：
（课前写在黑板上）
Howmanyeggsdoyouhave?
教学步骤：
Step1Warming-up/Revision（热身/复习）
1、Greetingsandfreetalk.教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生
作自我介绍：
Hello!
I’mEasterBunny.I’mfromAmerican.Nicetomeetyou.然后走向几位学生,问几个问题：
What’syourname?
Whereareyoufrom?
Howareyou?
等。
Boysandgirls,theEasterSundayiscoming.简单向全体学生介绍一下复活节Easter和Easteregg。
并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。
最后获得彩蛋总数最多的组，将得到一颗金色五角星。
（全班分为四个大组）
2、Let’sdo（Book1,Unit6）.“Showme1and2.Showme3and4….”（课件提供节奏和动画，教师和学生一起边说边做动作）
3、Let’sdomath.（课件出示一系列算式，如4+7=?
3+9=?
……。
教师问：
What’sfourandseven?
....让学生用英语说出和是什么。
复习单词eleven到fifteen。
把彩蛋奖励给答得又快又好的学生，以下环节都注意适时适当的奖励。
）
4、Singasong“TenLittleCandlesDance”.（课件提供歌曲和动画，教师和学生一起边唱边做动作。
）
Step2Presentation（新授）
1、当学生唱完上面这首歌后，教师问：
Howmanycandlescanyousee?
学生答：
Ten.
接着屏幕上又跳出6支蜡烛。
教师问：
Howmanycandlescanyouseenow?
Can
youansweraccordingtothepronunciationofthewordfourteen?
（你能根据fourteen的发音来回答吗?
给学生一点提示）有学生答：
Sixteen.（教师点击课件，屏幕上跳出sixteen这个单词，并伴有拍手声）教师：
Great!
Youareright.Sixteen,wecanseesixteencandlesnow.Thisisforyou.（奖励答对的学生）引导学生回答：
Sixandtenissixteen.教师出示词卡带读，一小组开火车读。
教师注意纠正发音。
2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分别由7+10及9+10引入。
3、课件出示一幅风筝图。
教师：
Springiscoming.Manypeopleliketoflykites.Look!
How
manykitescanyousee?
Let’scount.One,two,…当数到最后一个18时，有的学生会发/’eit’ti:
n/。
这时教师强调eight的发音是/’ei’ti:
n/,与前面教的三个数词在发音和构词上都有区别。
同时出示翻动式数字片比较16-19四个数字单词的异同。
教师出示词卡带读，然后一小组开火车认读这四个单词。
4、教师拿出一个皮球，说：
Look!
What’sthis?
Oh,It’saball.Icanbouncetheball.Now,I
willbounceit,pleasecount!
教师拍球，学生数数，数到20，故意把球拍丢了。
问学生：
HowmanytimesdidIbounce?
教学twenty。
教师出示词卡带读，学生开火车读，教师注意纠正发音。
5、教师拿出一只笔盒摇一摇，说：
Ihavesomepencils.Guess,HowmanypencilsdoIhave?
让学生猜，然后请一个学生上来打开盒子数一数。
教师和学生一起数：
One,two,…oh,twentypencils.Ihavetwentypencils.带读Ihave…这个句子。
然后问学生：
Howmanypencilsdoyouhave?
学生根据实际情况回答。
（教师可提示）
6、课件出示一些画有不同数量物品的图片，如球、钢笔、小船等。
教师问：
Howmanyballsdoyouhave?
并带读多遍。
让学生从中随意挑选一样物品向教师提问：
Howmany…doyouhave?
教师根据画面回答：
Ihave….再让学生两人一组互相问答。
Step3Practice（练习）
1、Let’splay.教师让一个学生上台根据指令做出相应的动作，如：
Bounce20times.Jump18
times.教师示范后，再让学生发令，每组派1人依次进行比赛，其他学生为他/她数数，教师计时，最先完成者可赢得5个彩蛋。
2、射飞镖游戏。
飞镖靶上贴着五种水果的图案，每张图案背面分别写上16-20的数字
单词。
请学生上来射飞镖，取下射中的那张，并用口形读出背面的单词，但不能发出声音，下面的学生根据他/她的口形猜单词，并快速出示该词卡，猜对人数最多的一组可获5个彩蛋（作为分数暂记在黑板上相应格子中）。
3、课件出示画面：
小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只乌
龟。
她想让乌龟帮忙，踩着它们的背过河。
但是乌龟们要她猜出它们各自的年龄才让她一步一步过河。
范围是16-20岁。
你能帮助小红帽吗?
教师依次指着乌龟问：
Howoldisit?
请学生在上来回答的同时点一下这只乌龟，如果猜对，它会说：
Cool!
同时小红帽可以跨上它的背。
反之，它会说：
Tryagain!
奖励猜对的学生一个彩蛋。
直到小红帽顺利过河后说：
Thankyou!
游戏结束。
4、掷骰子游戏：
四人小组同时开展活动。
每组三个骰子，骰子六面各画有不同数量的小苹果（各组骰子上的图案不同，如可以是cake,ball等）。
一人掷骰子，其他三人问：
Howmanyapplesdoyouhave?
掷的人将投的三个骰子的点数相加，如加起来是17，就回答：
Ihaveseventeenapples.四人如上轮流掷骰子，得的点数最多者为优胜者。
可得到一个彩蛋。
Step4Consolidation（巩固）
四人根据调查表上的事物用Howmany…doyouhave?
Ihave…句型互相问答，并在表上记录下被访问同学的姓名和答案，自己可以改动或添加表中的事物。
教师请几个小组长反馈本组调查结果，并将其填写在课件上类似的表格中。
Step5Assessment（评价）
教师统计各组所得彩蛋总数：
Howmanyeggsdoyouhave?
把结果写在黑板上（见板书）。
把金色五角星贴在得分的组上。
译林版四年级英语上册unit6教案3
教学目标：
1、知识与能力目标：
能听懂，会说：
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,itisn’t.Whoseisit?
It’smyT-shirt.并能在情景中运用。
2、学习策略：
注重合作学习，鼓励学生创新。
3、情感目标：
教育学生管理好自己的物品，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点：
教学重点：
让学生熟练掌握“Isthisyour…?
Yes,itis./No,itisn’t.”的用法。
教学难点：
名词所有格的正确使用。
三、课前准备：
教师准备卡片，衣服，幻灯片，多个奖励小贴画。
学生准备旧衣服，单词卡片。
四、教学步骤：
Step1:
Warmup.
（1）师生问候。
（2）分组，教师讲清规则。
（3）认读单词。
（复习有关单词）
（4）Let’ssing:
Myclothes.
（用小组比赛的形式复习单词，既能为后面的新课做铺垫，又能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
）
Step2:
Presentation.
（1）Let’slearn.
师：
Thisismysweater.Isthisyoursweater/skirt/dress…?
师:
Now,pleaserepeatafterSally.（播放DVD）
师：
Canyoureadthissentence?
学生跟读时出示句子卡片，贴在黑板上。
师:
RepeatafterSally.并分组读一读，然后用shirt等单词替换。
师:
RepeatafterSallyandSissy.暂停DVD。
让学生跟读，
Pairwork:
运用学生手中的卡片模仿Sally和Sissy练习一遍。
运用chant加深主题句印象。
再用学生手中的卡片或衣服创设情境在练习主题句。
了解whose和名词所有格。
用whoseisit?
It’smybabybrother’s.完善chant。
并运用chant练习本节课的主要句子。
（2）Let’splay.
师：
Doyoulikeplayinggames?
Now,it’stimetoplay.
Guess:
Whoseisit?
（突出重点句型，突破难点whose和名词所有格。
分解重难点后.让学生根据所学内容编类似的对话，初步运用语言知识。
）
（3）Let’stalk.
师：
DoyouknowMike?
Mikeistalkingwithhisfamily.Listencarefully,please.Whataretheytalkingabout?
播放DVD。
看后回答先提的问题。
跟录音读两遍后。
分组扮演朗读。
四人组成小组学习理解对话。
（读前提醒有两个问题）
回答问题，检查学生自学情况。
Step3:
Consolidationandextension.
（1）Listen,numberandmatch.
（2）Lookatthepictureandfillintheblanks.
（3）创设失物认领的情景，让学生现场运用主题句进行对话。
（检查学生运用知识解决实际问题的能力。
）
简评
课堂亮点
1.教学目标明确适当，教学过程清晰有效;
2.备课充分，设计巧妙;
3.有真实运用语言的意，Task设计比较合理;
4.课件、媒体运用充分;
5.教学活动多样，歌曲导入，拍手，跟唱，chant，小组活动，结对活动，卡片练习能吸引学生兴趣;
6.教学环节梯度把握较好，衔接比较自然;
7.注重情感教育渗透;
8.体现出一些有效的课堂常规;
细节问题
1.阅读然后回答问题的环节，屏幕文字字体太小，可能有学生看不清;
2.衣服找失主的task设计新颖，体现学以致用。
但考虑成本和日常教学可行性，可能卡片更方便，可以让学生自己画，剪，涂色，教师提供语言支持，然后学生分组交流，同时也可以复习颜色。
3.HongTaiLangHuiTutu，和YaoMing的任务也很有趣，能吸引学生，也有提供了有效的信息交流契机。
再推进一步，让这个活动更充分，比如让学生分组或pairwork形式，指屏幕相互问答，让所有学生参与并有所获。
4.活动设计可以再开放些，不比拘泥于教材课时内容限制，围绕核心目标展开联想，比如可以利用学生的文具来开展活动。
分组，收集小组成员的各种文具book,notebook,pen,pencil,ballpen,ruler,pencilcase,eraser等，然后“找主人”，可以滚动复习文具，颜色以及功能句型Whereismy…?
Whatcolorisit?
Isitgreen?
Whose…isthis?
Isthisyour…?
等表达方式。
简便有效。
其他讨论
这里的讨论不是针对这节课的，而是所有九节课都可以参考的。
目前小学英语课堂中普遍存在的问题是，仍然强调教师作用，忽视学生能力培养;强调教学目标预设，忽视课堂目标生成;强调知识积累和技能操练，忽视能力培养。
对教学目标和过程对学生已有经验的关注不够，教学内容和教学活动的生活化操作不够。
对照外语教学专业委员会新近编制的《课堂教学观察表》来看这次恩施老师们的几节课，我把表中需要特别强调的地方单独列出来，供大家今后教学中参考。
老师们做的好的地方很多条款这里就略去了，列出来的也不是老师们做得不好，而是相对于其他条款的落实，还有改进空间。
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