教科版七年级下册思想品德学习提纲.docx
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教科版七年级下册思想品德学习提纲
七年级（下）思想品德导学点
第一单元共同的责任
1.归属感：
人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。
这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。
【注意正确判断对班级、学校、家的归属感】
★2.为什么学校和班级是我们成长的园地?
【班级与学校的作用】
（1）是学习知识、发展能力的场所（学贵得师，亦贵得友——《潜书》）
（2）是陶冶情操、培育品格的环境（见贤思齐焉，见不贤而内自省也——《论语》）
（3）是培养兴趣和发展特长的园地
3.集体——是许多人集合起来的、有组织、有共同目标（必须是正确的目标）和行为规范的团体。
4.个人与集体的关系：
★
（1）个人与集体是相互依存的。
个人生活在集体中，离不开集体；集体是由个人组成的。
（2）集体中的每个人，都必须承担起自己的责任，服从集体的需要，为集体做出贡献。
（3）每个人的一言一行会影响到整个集体的利益和发展。
★5.怎样处理（认识）集体利益与个人利益之间的关系？
（1）集体中同时存在着集体利益和个人利益。
一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。
当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，（并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义。
）从长远看，提倡集体利益是对个人利益的最大保护。
（“大河有水小河满，大河无水小河干”）
（2）以集体利益为重并不是不顾个人利益，我们要从多方面周全考虑并做出妥善处理。
（3）我们要反对个人主义和小团体主义。
6.个人主义的表现——将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益。
（危害：
不仅伤害集体和个人，自己最终也会受伤害。
）
7.小团体主义——就是扩大了的个人主义。
其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。
【如：
班集体与学校大集体】
★8.集体力量的来源：
（1）团结；
（2）敢于竞争（正当竞争），善于合作
9.★
（1）为什么要团结?
个人的力量有限，团结力量大。
（2）团结的作用：
可以促进我们的进步、成长和发展。
★（3）怎样才能做到真正的团结？
A、勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评。
B、正确对待同学间的矛盾。
10.★
（1）集体为什么要敢于竞争，善于合作？
缺乏竞争的集体，将失去前进的动力；没有合作的集体，将一事无成。
★
（2）怎样去竞争？
（竞争的要求）
A、对自己有信心。
B、学习、欣赏别人长处，努力发挥自身潜力，争取超越他人，实现“双赢”。
C、反对不正当竞争。
【能列举班级、学校中的不正当竞争】
★（3）怎样合作？
（合作的要求）
A、看到他人长处，与他人互帮互助、取长补短。
B、发扬团队精神。
【团队精神——为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力。
】
★团队精神的作用:
团队精神（合作）是一个集体成功的重要保障。
11.
（1）作为集体的一员，最重要的是主动承担责任，每个人都因身份的不同而负有不同的责任。
（2）承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。
12.说出自己在社会中的几种不同的角色及承担的责任？
（1）在学校是学生，要努力完成学习任务，遵守纪律，关心集体、爱护集体
（2）在家庭中是家里的一员，要孝敬长辈，做力所能及的家务活
（3）在社会中是公民，要热爱祖国，建设祖国
13.
（1）在班集体中，主人翁意识的表现:
关心集体、建设集体、维护集体利益。
（2）主人翁意识的培养途径：
在日常生活中逐渐培养。
14.“有的同学认为，我们到学校是为了学习，因此我们的主要任务就是掌握应该学习的知识，至于班级和学校的其他事情都与我们无关。
”这种想法对吗？
为什么？
【把集体和个人对立起来的危害（划“”）】
（1）不对。
（2）因为这是把集体和个人对立起来的表现，不但我们的主人翁意识和能力得不到培养和锻炼，还不能从集体中得到我们应得的利益，久而久之，我们就成了班级和学校的“局外人”。
因此，我们要为集体主动承担自己应有的责任。
★15.承担责任需要付出的努力和代价有哪些？
（1）花费更多的时间
（2）付出更多的精力
（3）牺牲个人的业余生活，耽误学习等。
★16.承担责任会带来哪些好处？
（1）有利于集体的发展
（2）有利于个人的发展：
A、锻炼意志品质；
B、培养责任感；
C、提高处事能力；
D、促进学习，提高学习效率。
★17.我们该怎样去承担责任？
【承担责任的方式】
（1）担当重大管理任务
（2）积极参加活动，为学校、班级争得荣誉
（3）做好老师、同学交给的工作
（4）遵守校规校纪，管理好自己
（5）与同学友好相处
（6）关键时刻挺身而出，作出正确选择。
★18.我们怎样为集体作贡献？
（1）做好集体分配给自己的事；
（2）找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。
第二单元情感世界
1.情绪的类型
（1）基本情绪：
喜、怒、哀、惧等。
（2）复合情绪：
惊怒、亦悲亦喜、百感交集等。
2.少年时期的情绪特点：
（1）比较敏感，但不稳定
（2）活动比较强烈，但相对脆弱
（3）变化迅速，但不持久
（4）容易冲动，缺乏理智控制。
3.情绪的分类：
（1）正常情绪和不正常情绪。
（2）积极情绪（良好情绪）或消极情绪（不良情绪）。
【要会辨别】
★4.情绪为什么需要调节？
【为什么我们要调节消极情绪，保持积极情绪（做法、启示）？
】【不同情绪的作用：
画“”部分】
不同情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用（启示）。
调节消极情绪，保持和培养积极情绪，不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极的作用；反之，消极情绪则影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活。
★5.调节情绪的方法？
（1）认知调节【从不同角度、用不同态度去看问题】
（2）理智控制【遇事冷静，不激动、不冲动】
（3）合理宣泄【有效方法：
①向他人倾诉；②写日记；③在适当的地方大喊大叫、大声唱歌、痛痛快快地哭、做剧烈运动等。
注意：
宣泄时地点要适当、方式要合理、以不影响他人为前提】
（4）心理放松【心理放松法包括——呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法。
】
（5）行为调节【通过具体活动转移注意。
如：
参加劳动、旅游、做运动、听音乐、逛街等】
（6）理性升华【换个角度从更高层次去看问题】
6.喜怒哀乐，人之常情，指情绪【外在表现】；人非草木，孰能无情，指情感【内心感受】。
7.情感的表现：
（1）对同学亲朋【亲情、友爱、敬爱、崇拜、厌恶、仇恨、孝顺、依恋、尊重】
（2）对集体（家庭、学校、社区、祖国）的【归属感、责任感、使命感】
（3）对自己【自尊、自重、自爱、自豪、自卑、自负荣誉感、羞愧】
（4）对大自然【敬畏、感恩、亲近感、热爱、保护、使命】
8.情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。
少年时期是情感发展的关键时期。
★9.为什么要培育丰富、健康、高尚的情感？
（高尚情感的作用？
）
（1）高尚情感有助于调节、控制和消除消极情绪，培养和发展积极情绪。
【情感与情绪的关系】
（2）情感是道德的基石。
高尚情感是道德品质发展的重要途径之一。
【情感与道德的关系】
★10.怎样培育高尚情感？
（培育高尚情感的方法？
）
（1）感受理智——求真【培养理智感】
（2）体验道德——求善【培养道德感】
（3）欣赏美好——求美【培养美感】
11.爱国情感
含义：
是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感，是一种崇高的道德情感。
表现：
是我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感。
作用：
是我们积极向上的强大动力。
★12.中学生怎样追求真善美？
（1）自觉用理智、道德、和美引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美。
（2）培养健康、文明的兴趣爱好和高雅的情趣，远离假丑恶。
第三单元无序与有序
1.规则——就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。
2.规则的分类？
（1）不同的场所有不同的规则，如：
家庭规矩、学校规则、社会规范
（2）不同活动有不同的规则，如：
交通规则、学习规则、运动规则
（3）不同的领域有不同的规则，如：
经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治文化领域的规则
（4）按形式可分为正式和非正式的规则。
【正式规则：
社会制度、法律、规章制度、守则和纪律；非正式规则：
道德规范、风俗习惯】
（5）按效力可分为强制性规则和非强制性规则。
【强制性规则：
国家和地方的法规；非强制性规则：
农村社区的乡规民约、各种风俗习惯】
3.社会生活为什么需要规则？
（规则和秩序的关系：
秩序来自规则，有规则才有秩序，没有规则就没有秩序。
）
社会生活需要秩序，秩序来自规则。
在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，那里的生活和工作就不能顺利进行。
遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。
4.法律——是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的。
是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
★5.法律的特征（为什么法律是特殊的行为规范？
）：
（1）法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现【我国法律体现了人民的利益和意志】
（2）法律是由国家制定和认可的【所有的规则都不能违反国家法律】
（3）法律靠国家强制力保证实施
（4）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
【法律面前，人人平等】
★6.我国法律的作用？
（1）通过规定人们的权利和义务来规范人们的行为
（2）协调人与人之间的关系、解决人与人之间的纠纷或矛盾（作用）。
【解决矛盾与纠纷的方法：
①双方协商；②他人或组织调解；③通过法律途径（涉及个人与他人或集体之间的重要利益的纠纷，涉嫌违法的纠纷，必须来通过法律途径解决）】
（3）制裁违法犯罪行为（功能），保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。
★7.面对法律，青少年应该怎么做？
（法律的作用带给我们哪些启示？
）
（1）思想上：
在日常生活中，我们既受法律的保护，又受法律的约束；既享有法律规定的权利，又必须履行法律规定的义务。
【增强法律意识】
（2）行动上：
我们要学法、懂法、守法、用法。
既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。
【做法】
8.他律与他律的表现——他律是指个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的。
他律表现为“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”，违反了规则就会受到相应的惩处。
【必要但作用有限】
9.自律及自律的表现——自律是指个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己。
表现为“我应该怎样做”“我不应该怎样做”和“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。
【表明我们走向成熟，尤其在独自一人时，要学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则、纪律和法律。
】
★10.规则与自由的关系？
（我们为什么要遵守规则？
）
纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。
只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。
所以，我们要自觉遵守规则，做到自律。
（做法）
11.国家法律，社会道德，学生守则的区别：
（能区分违法行为与违背社会道德的行为）
（1）产生不同：
法律是国家立法机关制定，道德是自然形成，学生守则是教育行政机关制定的
（2）适用对象不同：
法律是全国适用，道德普遍适用，守则在校学生适用
（3）发挥作用的效力不同：
法律靠国家强制力，道德靠舆论、习惯，信念，学生守则靠教育行政力量。
12.中学生如何健康上网？
（1）要善于网上学习，不浏览不良信息
（2）要增强自护意识，不随意约会网友
（3）要有益身心健康，不沉溺虚拟时空【不沉迷于网络】
总之，在网络世界中，他律作用甚微，主要靠自律。
第四单元我们的权益
1.走进法律，感受关爱，认识权利，珍惜权利，是我们树立权利意识、保护我们权利的开始。
2.《未成年人保护法》是为保护18岁以下未成年人而专门制定的法律，是一部保护未成年人合法权益的基本法。
体现了我国对未成年人各项权益的关心、尊重和保护。
未成年人享有除选举权和被选举权外的所有成年公民享有的一切权利，未成年人作为特殊群体，还享有成年公民不享有的特殊权利。
保护未成年人合法权益的法律还有：
《刑法》《民法》《宪法》《义务教育法》《教师法》《教育法》《婚姻法》《收养法》等。
3.《联合国儿童权利公约》是一个保护少年儿童的国际性公约。
1989年称为国际法，1991年，我国加入这一公约。
大致内容：
需要爱和安全，有足够的食物、安全的饮用水，上学（受教育）的机会，说话、表达想法、玩的权利。
★4.未成年人易被侵犯的权利：
受教育权（既是权利又是义务），隐私权，生命健康权，通信自由权，知识产权（又叫智力成果权）【包括：
著作权（版权）、专利权、商标权等】，继承权、受抚养权、通信秘密权、人身自由权、名誉权、人格尊严权等（教材P71）
5.为了保障未成年人的身心健康和合法权益，立法保护是一个重要手段。
6.保障未成年人合法权益的基本途径是：
家庭保护，学校保护，社会保护和司法保护。
实施保护的基础是家庭保护。
7.家庭保护及内容——是指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。
这种保护包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。
★8.作为当代少年儿童，我们应怎样履行受教育的义务，珍惜受教育的权利？
按时入学，接受规定年限的教育，遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务。
9.社会保护及内容——是指国家运用法律赋予的权利保障青少年合法权益的实现，同时社会各界和公民也负有保护青少年健康成长的责任。
社会保护归根到底是要创造一种有利于青少年健康成长的社会环境。
10.司法保护及内容——是指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动改造执行机关，依法行使权利，履行职责，对未成年人实施的专门保护。
★11.对违法犯罪的未成年人遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。
在审理未成年人犯罪（刑事）案件中对未成年人采取的特殊保护措施：
（1）14周岁以上16周岁以下的未成年人犯罪案件，一律不公开审理。
16周岁以上18周岁以下的未成年人犯罪案件，一般也不公开审理。
（2）对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。
12.要使自己的身心及合法权益得到根本保护，最关键的还是要靠自我保护。
★13.青少年应如何自我保护？
（一）自我保护的方法：
（1）远离危险，拒绝侵害
（2）学会求救和自救
（3）善用法律武器。
（二）树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境，是维护自己的合法权益、保障自己健康和安全的重要措施。
14.如何学会求救和自救？
——当我们遇到或者可能遇到比较严重的危险时，求救和自救使我们必须掌握的生存手段。
（1）敏锐洞察全局，清醒判断事件，仔细分析疑点，保持镇静，树立摆脱困境的必胜信心。
（2）客观估计形势，采取灵活机智的策略，树立强烈的自我保护意识，并运用法律武器保护自己。
★15.提供法律服务的主要机构：
律师事务所、公证处、法律援助中心等。
★16.法律帮助（公民维权）的方式和途径：
法律服务、法律援助、非诉讼途径和诉讼途径等。
17.非诉讼途径主要指——投诉、调解、裁决、仲裁、申诉等。
18.诉讼的分类？
——诉讼即打官司，分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼三种。
诉讼是我们最权威、最有效、最正规和最终的维权途径。
★19.怎样保护未成年人的合法权益？
（1）立法保护：
立法机关加强立法，不断完善保护未成年人的法律体系。
（2）家庭保护：
父母或其他监护人在生活上关心照顾，在思想上教育培养；依法履行监护和抚养责任；保障他们受教育的权利，为他们提供必要的学习条件，提供健康的成长环境等。
（3）学校保护：
改进教育教学方法，让学生接受良好的教育，促进全面发展；保护学生在校的人身安全与健康；不随意开除未成年学生等。
（4）社会保护：
共创青少年健康成长的社会环境：
不雇用童工；保护他们的隐私权、通信自由权、知识产权；严禁对他们开放未成年人不宜场所及出售未成年人不宜制品等。
（5）司法保护：
对违法犯罪的未成年人坚持教育为主、处罚为辅；办理未成年人案件实行特殊的制度等。
（6）自我保护：
树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险；学会一些求救和自救方法，善于与侵害敢斗、智斗、巧斗；学法、知法、用法，学会运用法律维护自己的合法权益。
国家：
（1）完善相关法律法规，加大执法力度
（2）加强校园周边环境治理
（3）加强校园安全巡逻
社会：
形成见义勇为的良好氛围，人人监督的氛围
学校：
（1）加强教育，提高学生安全意识和自我保护意识
（2）加强学校内部管理，防止意外事件发生。
（如关锁校门、保安值勤制度）
家长：
尽好对子女的监护责任，教会子女自我保护方法
青少年：
（1）树立安全意识和自我保护意识，远离危险
（2）学会求救和自救方法
（3）善用法律武器（学法、知法、守法，学会用法律维护自己的合法权益）
★20.遭遇他人侵害时，拒绝侵害的措施有哪些？
【开放性答案，根据题意合理作答即可】
（1）当自己遭遇侵害时：
A、故作镇定和自信；
B、寻找借口，乘机摆脱；
C、将钱物给他们，记住他们的特征；
D、事后实事求是将事情告诉你信得过的成年人或报警。
（2）当他人遭遇侵害时：
A、在自己人身安全有保证的前提下，出手相助；
B、迅速离开，在遇成年人或确认安全后大声呼救。
【牢记：
受侵害，一味忍，助他人嚣张气焰，致自己无辜受害】
第五单元走进社区
1.社区——指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。
2.我国最基本的社区类型——农村社区和城市社区。
此外还有城镇社区。
3.社区中主要的人际关系是——邻里关系。
★4.良好的邻里关系是什么样的？
（表现）
（1）和睦相处；
（2）互相关心，互相帮助。
★5.为什么要搞好邻里关系？
（作用）
（1）有利于我们的生活、学习、工作。
（2）有利于社区的发展。
★6.良好的邻里关系给人什么感觉？
和谐、温暖。
★7.邻里交往的原则（邻里交往要注意什么？
）：
（1）尊重别人的隐私，不随意打听、传播、议论和干涉别人的私事；
（2）不干扰别人的生活；
（3）尊重他人的个性和生活方式。
★8.怎样建立良好的邻里关系？
（提建议）
（1）多关心帮助老年人、残疾人、困难户等；
（2）多开展社区活动，增进了解；
（3）多关注和关心社区公共事务。
（改造、建设、选举）
9.社区考察的步骤——
（1）组织考察小组，
（2）确定考察问题，（3）制定考察计划，（4）实
施考察计划，（5）撰写考察报告和交流考察结果。
【即：
分组与选题
（1）
（2）→方案与实施（3）（4）→分析与交流（5）】）
10.社区考察与研究的方法——实地观察法、访问调查法、问卷调查法、文献调查法。
11.考察报告的内容一般包括——考察报告的题目、考察的目的、考察的主要方法和过程、考察内容、考察结果分析、结论和建议等。
12.交流考察结果的方法之一是举行报告会。
13.列举你生活的社区中的不文明现象。
（1）乱扔垃圾；
（2）夜深打麻将，唱歌；
（3）损坏健身器材；
（4）饲养宠物；
（5）在楼梯出入口放自行车和杂物
★14.社区生活中经常出现的利益冲突有哪些？
（1）在社区生活中，我们的权利和义务有时会发生矛盾；
（2）在社区生活中，整体利益和局部利益、个人利益有时会发生冲突。
★15.怎样正确处理社区生活中权利与义务的关系？
（我们参与社区生活必备的素质）
正确认识和行使我们的权利，尊重他人的权利，履行自己的义务。
16.社区成员的义务——关心和参与社区生活，服务社区，建设社区。
★17.参与社区生活，有什么重大意义？
（收获）
（1）有利于锻炼合作、沟通能力，培养助人为乐的品质。
（2）有利于培养责任感；
（3）有利于培养热爱社区、服务社区、奉献社区、建设社区的素质；
（4）从中学会如何行使权利、履行义务。
★18.作为社区成员，我们应该怎么为社区服务？
（1）打扫社区环境卫生；
（2）帮助孤寡老人；
（3）帮助贫困户；
（4）宣传消防、卫生等安全健康知识。
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