高三语文一轮复习计划.docx
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高三语文一轮复习计划
篇一：
2014高三语文高考第一轮复习计划
高三语文高考第一轮复习计划
一、指导思想
认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。
二、教学措施及方法
（1）强化积累，夯实基础
语文贵在积累。
诵读和练习是语文积累的不二法门。
诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。
各班除早自习外，每天宜再安排15分钟诵读时间，制订好诵读计划。
诵读的内容，可参见下列这些。
①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。
达到会背诵，会翻译，会解词。
②诵读名句名篇。
重点是《教学大纲》中规定的9篇古文和14诗词曲。
达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。
③诵读字、词（包括熟语）。
一是教材上容易读错的字、词；二是教材中的几个“附录”的内容。
④时文美文。
自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。
⑤近几年的高考满分作文。
特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。
练习一般安排两个内容：
一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。
选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。
⑵考点训练，实现突破
考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。
1、字音、字形——积累中强化辨析（辨音、辨形、辨义）。
2、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。
3、标点符号——关注常见错误。
4、语言运用——依照规范操作。
5、古文阅读——突出四个重点：
①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。
②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。
③句式翻译——直译为主，避开误区。
④分析综合——重视人、事、理。
对文言句式的复习，要注意五个联系：
①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。
6、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。
7、现代文阅读——审清要求，依文作答。
8、作文——打造文体强势，突出文章亮点。
突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。
⑶自由阅读，开阔视野
继续每周1——2节的自由阅读课。
“劳于读书，逸于作文”。
阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。
“自由阅读”不能搞“放羊式”，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。
（1）阅读范围：
名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。
（2）阅读方式：
速读，写读书笔记。
速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。
浏览，捕捉有益信息。
浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。
精读，研究布局章法。
特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。
⑷常抓作文，注重系统
要化极大的精力和时间，用心经营好“作文餐厅”。
作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：
（1）长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；
（2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；
（3）读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；
（4）练与评结合（练规范，练技巧。
学生互评，教师点评）。
具体做法：
①备好两大“菜系”，突出特色品种。
考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。
在此基础上，再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。
平时训练，突出这两种文体，明确文体要求，尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。
②注意积累素材，丰富写作仓库。
鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。
③大、小作文结合，提高发展等级。
除考试时的作文认真对待以外，教育学生坚持练笔，养成写周记、日记的习惯。
每周上交一次周记，供老师检查，促自己写作。
注重写作技巧，研究考纲对作文的要求，在发展等级上下够工夫。
初步拟定：
1——8周安排记叙性文章的训练。
记叙文侧重训练记人、记事性，尤其是记事性的文章。
9——18周安排议论文的训练。
19——25周安排材料作文、话题作文的训练。
26——28周安排审题、拟题、立意、选材、修改等的综合训练。
29周——考前，安排拟写提纲的训练。
当然，视情况，也可交叉进行。
⑸作业、考试，加强落实
坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。
对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。
做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
篇二：
2015年高考语文一轮复习计划
2015年高考语文一轮复习计划
2014年高考已落下帷幕，2015年高考备战的大幕也随之拉开。
为使我校在2015年高考中再创佳绩，再创辉煌，我们结合本届高三的实际，吸取了上届高三备考的有益经验，经过全体高三教师讨论，制定了本届高三语文一轮复习计划。
指导思想
牢固树立年级高考备考思想，强化高考意识，充分调动高考备考的积极性，遵循教育规律，强化教学研究，捕捉高考信息，狠抓学科成绩。
以考试大纲为主线，以课堂教学为阵地，全方位、立体式开展好一轮复习。
总体设想
要求每位教师认真研读考纲，明确一轮复习的知识点。
依照循序渐进、稳扎稳打的原则，对考纲规定的各知识点逐个突破，不留缝隙，不留死角。
此外，还要求每位教师认真研究近三年高考语文试题，找出规律，搞好教学。
一、奋斗目标
学科名次在邯郸市同类中学中排名第一，在大邯郸排名中，取得第一名。
二、2014年高考语文试题变化及分析
相比教2013年高考语文试题，2014年高考语文试卷出现了一些变化，突出表现在以下几点：
1、一般论述类文本阅读更加注重对学生信息筛选和文本理解能力的考查。
2、文言文实词题由原来的单音节词考查改为了双音节词考查，原来的组合筛选题改为了断句题。
3、诗歌鉴赏增加了作用题，注重考查诗句的表达效果。
4、名句默写由原来的给上句默写下句改为了根据语境默写名句。
5、成语题仍然是客观选择题，但由原来的单个成语考查改为了易混成语填空。
三、一轮复习时间及内容
1、时间：
2014年7月13日—2015年1月13日
2、内容：
对高考考试大纲要求的各知识点进行系统复习，此外还包括必修一——必修五及选修课的部分内容（主要是古诗文部分）
四、一轮复习基本策略
1、以自编学案为主线，以练习案为辅助练习。
选好配套资料，做好征订资料与自编资料的衔接。
2、地毯式轰炸,攻克高考要求的各知识点，面面俱到，打好基础。
重点做好各知识点内
在规律和做题方法、技巧的总结。
3、面对资料过多的现状，要大胆取舍，精讲精练，既要兼顾其他，又要突出重点，确保复习效果。
五、具体计划与安排
1、时间安排
（见附表1）
2、两案一餐、自习考试化、晨读材料、周测的编制要求及安排。
（见附表2）
3、纠错本的利用与检查
利用
（1）分类整理。
将所有的错题分类整理，分清错误的原因：
概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、技巧类、新题型类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便。
（2）记录方法。
老师习题评讲时，及时提醒学生关注该题的题干、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。
并指导学生反思自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。
通过比较让学生对相关典型题目有较深刻印象。
（3）必要的补充。
对“纠错本”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明学生这一知识的漏洞就已经弥补好了。
对于每一个错题，还必须指导他们要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，作为必要的补充。
检查
（1）教师细查。
通过教师每天细查，帮助学生养成使用纠错本的习惯、确立纠错本的使用标准。
在检查中，教师要注意发掘优秀典型，大力表扬，在小组内或全班公开展示。
对学生纠错本中的共性问题，及时给予学生共同指导。
此阶段我们在补课近四周的时间帮助学生，学会科学规范纠错。
（2）教师抽查，课代表细查。
当学生已经初步形成纠错的习惯，能够科学规范的使用纠错本，这时候可以把检查的权利下放，交由课代表细查，教师配合课代表抽查。
抽查采取面批的方式，不定期、不定员、不定时间，随机抽查。
此阶段我们在开学近一个多月的时间深入开展。
（3）组长细查。
学生已经养成纠错的习惯，能够熟练的使用纠错本。
教师已不必对学生的纠错本天天查，人人查，可以把检查的权利继续下放，下放给各小组长。
小组长的检查采取交叉检查的方式，1组组长查2组情况，2组查3组情况……以此类推。
教师只需要进行不定时抽查即可。
通过这三步检查，既落实了全部学生纠错本的使用，又促进了学生纠错习惯的养成。
4、增分点
（1）38分客观题（9道选择题和名句以及现代文大阅读5选2选择题）。
反复训练，常抓不懈。
（2）作文。
作文训练系统化，重点练好立意和结构，力求给阅卷老师更加直观的感受，提高作文分数。
（3）强化规范答题意识和卷面书写工整（尤其是作文的书写）。
学生每人一份语文答题规范和要求小卡片，让学生熟记于心，提高印象得分。
5、如何培优补差
（1）确定尖子生、弱科生名单。
（2）课堂重点关注，多提问。
（3）作业、试卷面批面改。
（每周至少一次）
（4）对尖子生多加题，强化作文指导。
弱科生做基础题，提高信心。
（5）多谈心，尤其大考之后，帮助其分析原因，找出应对措施。
六、复习课型与要求
1、考点讲解课
以导学案为主线，依据考试大纲和新课标的要求，精讲考点。
之后，学生做典型例题，做题过程中，教师巡视，及时发现学生在做题过程中存在的问题。
最后，根据学生存在的问题讲解，帮助学生总结答题技巧和规律。
2、习题讲评课（包括试卷讲评）
习题讲评或试卷讲评之前，教师一定要将试卷批改，对学生存在的问题了然于胸。
讲评课时，首先发下答案，由学生自己订正试卷。
我们认为，完整的订正试卷不是简单地把错误答案改过来，而应该包括三个步骤：
一是学生用红笔改正答案，二是认真分析出错的原因，三是确定下一步该如何做。
做好这三步，才是完整的订正试卷。
之后，教师根据改卷过程中发现的共性问题进行讲解，讲解过程中与学生做好互动。
3、整理课
每周或每两周一次。
整理近期所做的学案、练习案、试卷等。
将这些习题或试卷分好类，订正好，以便复习之用。
整理完之后，学生需要讲试卷中客观题部分易错点整理到错题本上，主要包括重点文言词汇、名句易错字词、成语和语病。
主观题部分，重点看答题是否准确、规范。
4、早晚自习和小自习
早自习：
为提高早自习学习效率，我们把早自习大致分为三个部分：
阅读晨读材料（15
分钟）、古诗文背诵（10分钟）、默写或做题（10分钟）。
早自习前，我们要求科代表将早读任务分条写在黑板上，帮助学生明确早读内容。
晚自习：
做练习案或试卷。
小自习：
做自助餐。
七、如何调动学生学习积极性和教师的备考热情
一轮复习的时间较长，知识点较多、较细，学生容易心生懈怠，教师的备考热情也容易消减。
为了更好调动学生学习积极性和教师的备考热情，应适时采取一些方法和措施。
学生方面：
1、避免课堂单调，避免满堂灌，有意融入一些趣味性的语文知识。
2、注重方法和规律的总结，让学生学有所获。
3、多激励，多引导。
（高分榜样：
2014高考语文，130分以上21人，最高134分。
120分以上452人。
110分以上1580人）
教师方面：
1、明确任务，勤加督促。
2、相互协作，互帮互助。
3、点燃热情，荣誉激励。
八、一轮复习中应该注意的几个问题
1、注意做好各知识点之间的衔接。
语言文字运用部分常抓不懈，不同复习阶段又要有所侧重。
一轮复习过程中，知识点比较多，也比较碎。
既要抓好日常训练、基础训练，又要有所侧重，突出重点。
2、做好知识点的归纳、梳理和总结，编制好知识集锦。
语文的知识点比较多，比如诗歌鉴赏部分，语言知识运用部分等。
一轮复习过程中，务必做好重要知识点的归纳、总结，并将其系统化，供学生复习之用。
3、定期让学生做好所用资料的收集和整理。
一轮复习过程中，印刷的资料可能多一些，为防止学生把材料遗失，定期让学生整理近期所使用的资料，并分门别类，通常情况下有以下几部分：
两案一餐、周测、月考及联考试卷、晨读材料等。
4、督促、检查学生用好双色笔。
每次订正习题时一定要让学生使用双色笔，便于学生明了自己的问题。
5、强化检查力度。
作业，尤其是练习案，必须全收，全批全改，力求做到心中有数。
6、关于课本的使用。
课本内容主要为必修一至必修五，课本不再单独复习，根据高考知识点，将课本内容渗透进来。
比如复习文言文部分时，可将必修一至必修五的所有文言文的重点实词、活用现象和特殊句式加以归纳、整理，以便学生复习之用。
还有就是课本内的很多文章和人物都可以当做写作素材，而在高考作文中使用课本内的素材，往往容易赢得阅卷老师的青睐。
2014.07
篇三：
高三语文第一轮复习策略
高三语文第一轮复习策略
语文是基础性比较强的一门学科，语文成绩的提高靠的是平时点点滴滴的积累，因此，高三语文第一轮复习就成了整个高三复习的重头戏。
在这一阶段中，同学们首先要熟悉考试的内容，对整个试卷的构成要了然于胸——多少道题，几个方面的内容，每个专题赋分多少，评分标准怎样，都要详细准确的了解。
然后便要依照考点，有条不紊地展开复习，要在首轮复习中做到定点打桩，桩桩得力。
一、基础知识要各个突破。
语文学科的工具性特征非常明显，要想学好语文，首先需要打好字词句的基础，字音、字形、词语、成语、标点、病句等知识点，在第一轮复习时必须分段分时落实，力求一次突破一个。
字音辨析题要落实三个内容：
形近字的读音，多音字的读音，容易误读字的读音等。
首轮复习要将诸如此类的知识进行系统化的梳理归纳，便于考生记忆掌握。
从近两年的高考试卷分析来看，该考点往往不考生僻字，因此复习时要密切关注所有学过的字词的读音，同时还要立足课本，可安排两周的时间把六册课本的书下注释及第二册书后附录的《审音表》识记一遍。
字形辨析题不仅在前面的选择题中占分，还涉及到书面表达，高考作文评分每三个错别字就扣一分，所以平时应注意规范用字。
备考也不必纠缠生僻字，应以同音字、形近字、义近字为复习重点。
词语辨析题，主要是近义实、虚词的分辨，实词占主要地位。
通常是用几组近义词进行辨别，要做好它，平时就要有这方面的知识积累。
如一些典型的近义词的辨析方法及不同的使用范围。
做题时重点是分析理解不同语素，如可通过组词来区分，对于一些难以辨析的词语，还可用造句法来辨析。
至于虚词复习，首先要复习复句知识，弄清关联词在不同复句中的使用搭配；其次要了解常见虚词的用法，特别是介词、副词的区别。
标点符号的复习，首先要准确掌握标点的用法、作用；其次要把握住标点错误使用的规律，从这两年的高考卷来看，考查的重点较多地集中在顿号、冒号、括号、问号、引号、书名号的易混易错之处。
成语复习的立足点是要正确理解成语的整体意义，不要望文生义，同时要注意语境的组合与搭配情况及感情色彩使用等。
该知识点的复习无捷径可言，平时对成语多加积累了，考试就容易过关。
病句的复习一定要按照《考纲》上规定的搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑六种类型来进行。
第一轮复习要求对六种病句类型有一个全面的清楚的认识，最好各记一两个例句。
老师要指导学生分门别类地对语病类型进行归纳整理。
当对各种错误类型有了熟练掌握之后，再看到具体的语言材料，就会有一定的敏感度。
语言知识虽有淡化考核的趋向，但决不可轻视。
基础能力不足，就谈不上掌握更高的能力。
这一部分至关重要。
因为这几个题做的质量好坏，将决定后面或整套考卷的答题质量。
如果基础题答得顺手，将会促进后面能力题更好的发挥。
调查显示：
高考一卷前5题的错误率比较高，这可能与考试开始的紧张有直接关系，但更可能是基础不够扎实所致，所以这一部分的复习绝不可掉以轻心，要稳扎稳打，各个突破。
二、古代诗文复习必须紧扣教材和大纲。
高考在古代诗文方面对学生的要求越来越高，这不仅体现在考试分数增多上，还体现在篇目增加、考试范围扩大和难度加大上。
因此，古代诗文的复习既是第一轮复习中的一个重点，又是第一轮复习中的一个难点。
笔者从两个方面对该知识点的复习做出说明。
（一）文言文的复习。
文言文的考查，无论是实词、虚词、文句理解，还是语段翻译，各个知识点的考核无一不是源自课本，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点，尤其是辨析虚词意义和用法，其中例句和考查内容，全都是课文原句。
可见，文言文复习首先要复习好课本。
课本所选的文言篇目都是精中选精，极有代表性，因此，第一轮复习要把六册课本中的文言文再通读一遍，重点篇目甚至可以逐字逐句翻译，这样既熟悉了课本内容，又训练了翻译能力。
在分知识点复习时，要针对《大纲》进行。
“名句名篇”的考查范围很小，只要能背熟《大纲》规定的10篇古文及30首古诗词，基本就可以保证拿到默写的4分。
另外，还要掌握《大纲》中列出的120个
实词和18个虚词，对它们一定要逐一归纳，强化记忆。
需要一提的是，首轮复习要专门练一练文言翻译题。
文言翻译题现已增至8分。
高考命题给分的原则，是先译出大意，再翻清楚要点。
这里面要求考生有一定知识积累，因为它有可能在翻译过程中涉及词类活用，一词多义，重点虚词，省略句，被动句，倒装句等问题，给分的点都是重点的词法、句法。
对于这些，我们在第一轮复习中必须做一个归纳、整理，防止望文生义，以今释古。
（二）诗歌鉴赏的复习。
对于诗歌的鉴赏，难度较大。
复习时要处理好三个问题：
一是阅读古诗词，要先解决语言的转换问题，扫除解读赏析中的障碍，然后才能完成鉴赏评价的题目。
因此，首轮复习时积累一定量的古诗词就显得尤为必要了。
二是要全面了解高考试题的命制类型和出题设问的角度等，做到心中有数。
诗歌鉴赏往往涉及到以下几方面内容：
运用了哪些语言技法，描写了怎样的情境，表达了什么思想。
有关诗歌鉴赏知识的储备，如表现手法、语言特点、思想情感的种类等，应在第一轮复习时由老师引领学生通过练习积累起相关术语。
三是要形成清晰的答题思路。
做诗歌鉴赏时，其大致思路为：
先认真研究诗题，有的题目就是诗的主要内容或给你提供了感情基调，再是仔细阅读全诗，注意诗中的意象，领会其中的大意。
如果有注解等有效信息，如陌生的作者或重点词句的注释，一定要结合起来审查，这一定是有助于理解和赏析的。
三、现代文复习要分类训练，精讲精练。
现代文阅读分为两种，一种是科技类，包括自然科学与社会科学；一种是文学作品，以散文为主。
二者在阅读方法上虽有一定的共同之处，但不同类别的文章有各自的阅读规律，所以，我们在掌握一般规律的同时，有必要进行分类复习和训练。
科技文阅读，因为它的科学性、知识性和逻辑性比较突出。
复习备考要训练整体把握材料的能力。
它的行文常常是并列式、层递式或总分式。
阅读时要抓住首尾段和每一段的首尾句，以及文中出现的“总而言之”“由此看来”“从另一个方面说”等等带有标志性的词语，这些关键部位有助于我们快速把握全篇。
同时，答题时要能很快找到相对应的阅读区间。
文学作品，虽然不同作品表现的思想内容、艺术效果不同，但其解读方法大同小异，这就要求我们了解一些常规的解读方法。
1、整体把握，以文解文。
一篇文章是一个有机的整体，理解文章必须放眼全文，整体把握，不可执其一端或断章取义而曲解文意。
同时，问题从文章中产生，答案也一定隐藏在文章中。
设题者一般不会拟答案在文外的题。
因此解题时要时刻记住从文章本身去思考，去搜寻答案，答案多数隐藏在文中并通过一些词、句表现出来。
但具体答题时一般不宜一字不差地摘录原文，应该紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、流畅、契合要求的标准答案。
2.、读懂题目要求，明确答题角度。
好的设题，题干本身就会提示阅读区间，解题思路，答题角度，所以必须认真阅读题目，确定好思维角度，不能文不对题，答不对问。
只有读懂题干，有效地利用题干中的信息提示，才能回答得全面。
在把握好以上两点以后，该知识点的复习就没有必要再进行大量的阅读训练了，而应精选精讲，分门别类地积累好每一种文体的解题方法，从而达到举一反三的效果。
四、语言运用要借鉴高考，组织小专题训练。
扩展语句，压缩语段，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，这些都是近几年来受到高度重视并具有鲜明特色的题目。
针对这些表达方面的能力点，在第一轮复习时，我们必须以高考题为线索，组织小专题训练，逐个进行复习。
“扩展语句”要注意：
抓住扩展的重点，要表达一个明确的主题；句子要通顺合理，前后要连贯；逻辑要严密，意境要优美。
“压缩语段”是考查对必要信息的确认和筛选，以及准确完整、简明通顺地概括主旨的能力。
扩展语段是突出重点，压缩语段是要抓住要点。
“仿写”是这几年的热点。
回答这类题首先要注意题干要求，分析仿写例句，确定句式特点和表现手法，同时还要兼顾材料里的思想内容。
下笔时要注意与仿写对象同类，修辞手法要合情理，语言要连贯得体。
语言表达技能部分的考核题型、样式近两年有巨大变化，是开放式的，是语文考试改革的“试验田”。
该
知识点的备考要引导学生关注生活，同时，教师还要选取一些有代表性的创新题型让学生在平时练一练，以做到有备无患。
五、作文备考要“先死后活”。
写作能力的提高，不是短期内能奏效的，而要经过长期的勤写苦练。
但高三时间有限，高考迫在眉睫，我们即便不能在短期内提高学生的写作能力，也要想办法让学生的作文得分不能低于常人。
经过多年的高三教学，我的作文备考观是：
先要求学生学会写不比一般同学少得分的文章，然后学写可能比一般同学多得分的文章。
我们训练的重点和目标，是面向高考，注重作文写作的可操作性，为那些写作水平一般者雪中送炭，使他们的作文不低于40分，为那些写作水平佼佼者锦上添花，使他们的作文超越50分。
而要达成以上目标，就要求我们首轮作文复习应遵循规范行文的原则，即本文所说的作文备考要先“死”。
具体说来，要注意两点：
一是文体规范。
虽说近几年高考作文绝大多数都是自选文体，你可以写记叙文、议论文，也可以进行文学创作，小说、戏剧甚至诗歌都可以尝试，表面看起来是“淡化文体”，但从高考评卷掌握的情况来看，实际上并没有“淡化文体”，每年因文体四不像从而导致作文得低分的为数不少。
所以，在作文备考中应该确立自己的一个主打的文体，把某一种文体练的很纯熟，并做到一专多能，适当涉及其它文体。
需要引起我们注意的是，就近几年高考作文命题趋势来看，有偏重写议论文的趋向。
2004年秋季开始实施的《新课程标准》中有关“表达与交流”要求是这样的：
学会多角度地观察生活、丰富生
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