有用拓展主题班会教育影响着力丰富校园文化育人效应.docx

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有用拓展主题班会教育影响着力丰富校园文化育人效应

拓展主题班会教育影响积极推进学校德育工作

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，学校德育工作从根本上讲，是为了发展人、培养人、塑造人。

所以，德育工作是一项长期发展性的工作。

如何加强中小学生德育工作呢?

 近年来，我校坚持以“主题班会”为突破口，有效拓展主题班会的教育影响，积极推进学校德育工作。

主题班会是在班主任的指导下，精心策划的围绕一定主题，对班级学生进行教育和管理的综合课程，具有内容集中、针对性强、形式多样、生动形象、新颖别致、时代感强等特点。

主题班会是学校德育的重要平台，是班主任工作的重要抓手，是班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式，它可以有效地调动学生们的高度热情和智慧对自己进行自我教育，是给全班学生思想上进行的一次大洗礼！

下面，结合我校德育工作的实际，对我校主题班会的开展做一总结。

一、主题班会主题要明确，选择要精心

主题班会，首先要有主题，主题是统领整个活动的灵魂，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。

那些流于形式，不顾学生的年龄特点、思想特点和接受能力，一味地讲所谓大道理的班会会收效甚微，听者索然无味。

主题班会的主题必须具备主题鲜明，针对性强，实践性强，情趣性强，能充分发挥德育教育的作用。

那么，班会的主题从哪里来呢？

我校坚持从以下几点着手。

1、主题要有针对性。

就是要针对学生的思想实际及班上存在的主要问题，选择那些具有启发性、对学生思想感情起潜移默化作用的主题来组织班会活动。

例如：

有的班主任为了帮助学生克服盲目攀比的心理，养成勤劳节约的传统美德，班级决定召开以“合理消费”为主题的班会活动；有的班主任针对班上学生不爱劳动的现象，选定了“我是劳动能手”的主题。

由于这样的班会具有很强的针对性，所以易于激起学生参加班会活动的热情。

2、主题要以小见大。

设计班会主题要尽量从小处着眼，在一个侧面或一点上深化，达到反映比较丰富的内涵。

例如同为“环保教育”为主题，但切入口各不相同，“让天更蓝，地更绿，水更清”、“把绿色还给大地”、“爱护绿化，保护家园”等从题目上看就显得比较笼统，难免泛泛而谈。

“珍惜点滴，从我做起”、“小小塑料袋，环保大问题”的切入口就小而实，选材典型，具体，易于学生消化吸收，收到了很好的教育效果。

3、主题要时代感强。

设计的班会主题要反映时代的气息和特色。

学生思想敏锐、乐于了解新信息、喜欢接受新的事物。

例如，同样是生命价值的教育，“汶川大地震”是引发学生对其进行深入思考的一个契机;“神九上天、蛟龙下海”就是对学生进行爱国主义教育的好时机；当前金融危机就是理财教育的好机会。

只要主题具有很强的时代感，很容易受到学生的欢迎。

总之，在选择班会主题时，我们一定要充分了解学生，这是基础也是关键，然后根据学生这一段的思想以及学习等实际情况，采取定期班会和临时班会相结合，采取灵活机动的形式，从学生实际生活中选取主题。

二、主题班会形式要多样，设计要匠心

以往班会主要是班主任总结班级情况，表扬或批评同学，下周任务安排等等，显得枯燥、乏味，一般同学对班会课兴趣不大。

因此，我校为了让同学们乐意上班会课，达到预期的德育目的，要求各班主题班会形式一定要生动活泼，富有吸引力，为学生所喜闻乐见。

只有主题班会内容多样化，才能适应学生的特色，满足他们的求知欲，增长他们的才干，抒发他们的感情，从而调动他们的积极性，使他们受到思想教育。

我校主题班会经常采用形式的有：

1、报告式主题班会

　　是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上合作报告。

报告主要是结合当前形式等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的。

只有是学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的德育效果。

2、娱乐式主题班会

　主要以游戏形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。

现代学生求知欲强，求奇、求活的热情高，针对这一特点，我校坚持每学年开展读一本好书，学一位英雄的活动，然后让学生编出各种各样文艺节目自己表演，在娱乐活动中学习英雄人物的高贵品质将一些思想教育贯穿于其中。

举行娱乐式主题班会，要注意不能单独地为了玩，玩要玩得有价值，有意义。

3、学习式主题班会

　以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。

内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。

4、纪念式主题班会

一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进行德育的良好契机。

我校坚持抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。

举办这类班会要适当结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需要，或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，德育成果才能明显。

5、汇报式主题班会

我校坚持让学生在双休日、节假日深入到社会中去调查，采访，然后在班级让大家汇报各自调查结果。

组织这种班会先要班主任周密布置，要给学生拟定好调查提纲。

不然，学生可能走马观花，看不到实质，使学生活动流于形式。

6、现场式主题班会

我校每年都例行春游和清明节扫墓等活动，结合这些活动开现场主题班会，容易引发大家的兴趣，产生强烈的德育效果。

这种主题班会有很大的灵活性和弹性。

在活动之前，我校德育处都多角度地去设计和安排，班会的内容和形式也灵活多样，如座谈讨论，诗文朗诵、教育报告等等。

7、形象式主题班会

我校主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生。

如请先进人物做报告或演讲，请先进人物为大家签名赠言等。

活动形式很活泼，可让学生们谈谈体会。

8、展览式主题班会

　学校坚持与学生的课外活动有机结合起来，学生在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面都收获不少，学校德育处要求各班不定期地把他们的成果进行一次展览，让他们以实物向大家做汇报，无形中会激发他们的进步动力。

搞展览式主题班会，班主任要给予积极指导和布置，同时要向学生介绍有关知识。

9、引入多媒体工具，加强直观效果

在班会中，如果我们只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。

学校鼓励班主任要多多使用多媒体工具，通过录像，带领学生重温过往的历史；通过计算机，让学生快速地获得大量信息；通过音乐，能渲染气氛，带动活动的高潮。

总之，我校主题班会的形式是各种各样的，远不止上述几种，究竟采用何种形式，要因时因事而异，常开常新，避免单一。

只有这样才能收到良好的教育效果，达到德育目的。

三、主题班会功能突出，润物细无声

主题班会在学生自我教育中的作用是不可低估的,对推动学校德育工作的开展有着明显的实际效果，这种形式的德育方式往往比生硬的说教要生动得多，灵活得多，能收到事半功倍的良好效果。

1、主题班会有利于中学生实现自我教育。

初中时代是一个爱做梦的时代，也是孩子们人生观、价值观形成阶段。

中学生，青春年少，活泼好动，爱好广泛，个性突出，有强烈的个人表现欲望，渴求他人对自己的良好评价。

而主题班会，正好成了展示他们个性才能的最好舞台。

教育的根本目的就是以个人作为教育的主体，在自我发现、自我选择、自我肯定、自我表现中自我完成，帮助学生成为他自己。

学生具有各自矛盾的特殊性，针对学生特点开展活动，同学之间互相进行教育，互相对比发现自己的优点、长处，克服缺点、短处，取长补短，互相学习，从而达到自我教育的目的。

2、主题班会有利于师生交流、生生交流。

主题班会一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所，在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失。

这种双向的、多向的和混合式的教育模式，是构建良好师生关系的最佳桥粱。

不仅如此，主题班会还是学生与学生间情感交流的桥梁。

主题班会可以营造一种民主、自由、轻松、和谐的氛围。

这种氛围，能够消除学生表达中的胆怯心理，使其情绪获得缓解，让学生从身边的小事出发，从生活中的小事出发，用打开心扉的方式让学生畅谈。

曾经帮助过谁，或谁帮助过自己，使学生有话想说，有话敢说，有话愿说，感受班集体的温暖，便于他们相互间的情感交流。

3、主题班会有利于中学生形成良好的思想品德。

德育过程就是提高学生的道德认识，培养道德情感，锻炼道德意志，训练道德行为习惯的过程。

德育过程是学生在教育性活动和交往过程中，接受多方面教育影响的过程。

活动和交往是中学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。

学生的思想品德是在他们参与的活动和交往中形成，又在活动和交往中表现出来的。

教育性活动和交往把学生思想内部认识和情感与外部的教育影响联系起来，并通过学生的积极活动，外部的教育影响才起作用。

主题班会是班主任有目的有计划地进行的德育活动和交往，对学生思想品德的培养起着积极的促进作用。

此外，主题班会的作用还有很多，如培养学生良好习惯，增强班级凝聚力等等，这里不再一一赘述。

当然，这诸多作用并非立竿见影，而是潜移默化，润物无声的。

四、主题班会的有效开展还需要在以下几方面加以探究

主题班会能否达到预期效果，能否切实提高主题班会在学校德育工作中的作用，增强其实效性和可操作性，结合我校的经验总结，希望能够给大家提供一点参考价值，也是我们今后探讨努力的方向。

1、要做好班会的准备工作

因为准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。

要尽可能多地发动全体学生来进行准备。

要认真准备班会内容、精心设计班会内容、形式与方法。

精心布置会场、精心挑选主持人。

2、要保持主题班会的真实性。

在主题班会过程当中，我校发现有时为了让主题班会更加成功，在彩排方面花费了很多时间，就会发现这个主题班会无论是学生的表演，还是学生在这个过程当中发言也好、或者是在这个过程当中表达自己感觉也好，一点错误都没有，可以说是天衣无缝。

但是我们觉得恰恰是这些表演成份过多的班会，伤害了主题班会的真实性，一遍一遍的表演，大家就会对它产生另外一种情感体验，甚至会产生抵触这样一个过程。

3、要注意主题班会结果的反馈

提升主题班会德育效果是主题班会组织开展的重要宗旨。

主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。

主题班会在学校德育工作方面是一座“挖掘不尽的金矿”，是班级管理中一朵色彩绚丽的鲜花，甚至有人说过：

“主题班会是德育的聚光灯”。

今后，我校将对主题班会活动不断开拓创新，在主题班会活动中，落实德育内容，充分发挥主题班会的德育功能及效应。

努力使学校德育工作再上一个台阶，使学校整体办学品质得到不断提升。

附主题班会的班级问卷调查

为了总结近年来我校主题班会教育的针对性与有效性，我校进行了关于“主题班会开展情况”的问卷调查，从而对目前我校主题班会的开展情况，做到相对较为全面的了解。

现将统计结果整理如下：

1、学生对主题班会的兴趣情况

从调查数据可以看出，学生对主题班会整体兴趣良好。

有78.5%的学生感兴趣，不感兴趣的只占9.6.%

2、学生对主题班会开展形式的意见状况

在主题班会开展形式中，“灵活多样”所占比例明显高于文艺表演，由此看出，创新主题班会开展形式，是提高主题班会德育效果的重要环节。

3、主题班会对学生的成长有何意义

从上表可以看出，主题班会对于学生成长的意义已经得到了学生较大程度的的认可。

有85.9%的学生肯定这一结论。

这也说明了我校主题班会组织开展得到了学生的认可，德育功能突出。