课题研究过程记录文本手册的范本.docx
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课题研究过程记录文本手册的范本
xx市中小学学科骨干教师培养对象课题研究
过程记录手册
研究过程活动总记录
时间
内容
人员
地点
2013.12.16
开题活动
信息技术教研组
2013.12.16
校本课程《电脑组装DIY》更新改版及教学大纲计划制定、阶段性实施计划制定
信息技术教研组
2013.12.16-12.25
分发调查问卷、选拔活动课成员
七年级各班教室
2013.12.26
蔡胜教学研究项目一《计算机概述》
5楼机房
2014.1.10
观摩陈凌峰教学项目二《计算机硬件介绍》
5楼机房
2014.1.17
陈凌峰教学研究项目三《硬件选购DIY》
5楼机房
2014.2.212014.2.28
梁瑞剑教学研究项目四《计算机硬件组装》
5楼机房
2014.3.7
梁瑞剑教学研究项目五《BIOS设置》
5楼机房
2014.3.14
观摩张贤敏教学项目六《系统和驱动安装》
5楼机房
2014.4.11
观摩张贤敏教学项目七《系统优化和防火墙安全》
5楼机房
2014.4.25
观摩蔡胜教学项目八《计算机保养与故障处理》
5楼机房
2014.4.25
初中《电脑DIY》活动课教学方法探究
信息技术教研组
2014.5.9
制定《xx三中“学生科技节”—电脑“DIY”活动》方案
信息技术教研组
2014.9.12
《电脑DIY》活动课教学有效性探究
信息技术教研组
2014.9.13
课题中期研讨
信息技术教研组
2014.9.19
《电脑DIY》活动课教学中动手能力的培养探究
信息技术教研组
2014.9.26
电脑软硬件维护DIY研讨
信息技术教研组
2014.10.16
课题结题总结交流
信息技术教研组
开题活动记录
一、开题活动简况
课题名称：
电脑DIY活动课开展研究
开题时间：
2013年12月16日
地点：
xx三中办公楼六楼信息技术教研组
参加人员：
活动内容：
开题、分组
活动目的：
精细小组分工、明确各自职责
活动形式：
讨论
活动过程：
12月16日上午10：
30，我们来到办公楼六楼信息技术教研组共同商讨开题、小组分工事宜。
虽然在之前的开题报告中，对组长及小组成员的任务进行了一定的安排，但在具体展开研究活动时却发现分工不够细，导致责任不明。
经过讨论，决定将活动分工具体化，如下：
课题负责人梁瑞剑负责总体规划与联络。
校本教材《电脑组装DIY》更新改版由四位教师共同负责；电脑DIY活动课教法探究由梁瑞剑及张贤敏负责；电脑DIY活动中培养学生动手能力探究由陈凌峰负责，蔡胜负责设备后勤保障。
各开题报告及结题报告由梁瑞剑负责撰写。
活动结果：
初次进行研究性学习，开始大家都有些互相推诿责任，害怕做错事。
在此次讨论后在老师的协调下，大家都明确了分工，我相信在团结合作共同努力下开展活动没有困难，研究性学习一定能顺利的开展并完成。
二、开题报告
一、课题界定
电脑DIY活动课
电脑DIY活动课是我校信息技术组开展的第二课堂活动课，是学生在教师的帮助和指导下，通过学习了解电脑硬件的基本知识，认识硬件，了解硬件的作用和在电脑中的位置，最终能独立或小组合作将硬件组装成电脑并能正常使用。
二、研究现状述评
在国内，关于中学开展计算机硬件组装的研究还处在空白状态，中学信息技术课程重点在培养学生的创新精神和实践能力，但由于受时间、设备等因素限制，光凭常规课堂教学很难实现这一目标。
现在学校里的信息技术课主要以计算机基本操作、办公软件的使用、网络基本知识为主，涉及到计算机硬件知识很少，更别说硬件组装了。
在我们的邻国日本，我们来看看他们的学生在作什么?
笔记本在我们看来还是非常精密的时候，日本的计算机教育居然已经在教孩子如何组装笔记本了。
在孩子们手中的居然是松下最新型号的Let'snote笔记本。
从中可以看到日本对培养提高学生动手实践能力的重视。
本课题组开展的电脑DIY活动课程，为学生提供了很好的硬件平台，学生平均每二人一台计算机进行操作，所运用的零件均可正常使用。
在实际教学中发现现在的学生动手实践能力偏低，而且没有拆装电脑的经验，在没有老师讲解和帮助下组装电脑成功的基本为零。
因此，开展电脑DIY活动课对于普及学生硬件知识，培养学生动手实践能力是非常必要的。
三、选题意义及研究价值
电脑DIY活动课是学生正确运用各种知识、合乎逻辑地进行电脑组装的能力，是思维能力、想象能力、创造能力与动手技能的结合。
电脑DIY活动课提倡立体的全面发展的教育。
一要动脑动手，手脑并用，培养和提高了学生的动手实践能力；二要知识全面互不偏废，使学生计算机硬件知识得到普及；三要注重美育，陶冶情操，通过电脑DIY活动课开拓学生的创新意识和创新精神,培养了学生团队协作能
力。
因此，电脑DIY活动课的开展值得研究。
四、课题研究的理论依据
建构主义观点是由瑞士心理学家让·皮亚杰于1966年提出的，他创立的学派被称为“皮亚杰派”，是认知发展领域中最有影响的学派。
建构主义理论的内容很丰富，但其核心可以概括为：
课堂活动以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。
皮亚杰十分强调要让儿童通过亲自动手操作来获得直接的体验，从而领会知识。
契可夫把操作能力列为智能培养和发展的一项重要内容。
五、课题研究的目标
本课题通过研究，要实现以下几个目标：
1、探讨电脑DIY活动课开展的方法与途径。
改进电脑DIY活动课教学行为，提高教师发现问题、解决问题的反思能力。
2、通过电脑DIY活动课提高学生观察能力、动手实践能力，开拓学生的创新意识和创新精神，以及培养学生团结协作意识。
3、改进电脑DIY活动课课堂教学的评价。
通过本课题的研究，改进教师的教学，激励学生的学习，全面了解学生的电脑组装学习历程。
形成对学生学习过程和结果的正确评价。
六、课题研究的主要内容
利用现有的设备、器材，根据学生的特点，培养提高学生的动手实践能力。
给学生大胆创新、实践的机会，学习到平日在家庭、学校很少接触到的甚至是没有接触到的知识，以硬件动手实践能力提高来促进学生对电脑的兴趣，主要培养学生的观察能力。
会观察，会联系实际，会提出问题，用科学的方法思维、分析和解决问题，开拓学生的创新意识和创新精神，从而激发其学习其他知识的积极性。
根据中学生的年龄和心理特点，从xx三中的教学实际出发，本课题研究的主要内容包括以下二个方面：
1、了解电脑结构和工作原理，在电脑组装的过程中学会正确的安装方法和操作手法，从中提高学生的动手实践操作能力。
2、完善电脑DIY活动课开展的实施方法和途径。
七、课题的研究思路
首先必须要了解学生的现状，了解学生的能力层次和教学中出现的学生学习障碍，在电脑DIY活动开展中应有的放矢，有针对性，既不能让学生的动手实践能力停留在已有的水平上，也不能超越知识的内容和其他能力的水平，孤立地发展动手实践能力。
在此基础上完成教学目标、总结方法、形成学习成果。
八、课题研究方法
1、调查研究法，包括访谈、问卷等。
学生的观测能力如何？
对电脑硬件的认识怎样？
对学习有什么要求和建议？
等等，需要对学生进行了解。
采用问卷调查等方法，能够比较完全地了解这些情况。
2、文献资料法：
由于电脑技术发展变化很快，学生的电脑水平也存在着较大的差异，为了更好地面向全体学生，电脑DIY活动课的教学内容就不能完全照搬教材。
这就要求教师为每一堂课都应准备不同层次的教学内容，而这些内容的准备就需要教师通过文献研究来获得。
因此，教师应针对教学知识，通过图书、报章及网络来查询相关的资料，经过对比、筛选、整理和加工，得到更加全面的、能适应不同层次学生需要的教学内容，让每一层次的学生都有所收获。
3、行动研究法。
针对《电脑DIY》活动课教学计划，进行行动实施，对研究的设想及方案进行完善。
4、总结法：
通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验。
九、课题研究实施方案
（一）时间安排
课题研究是一项系统工程。
思品课程的性质和功能决定，该课题实验具有时代性、社会性、实用性、互动性和艰巨性。
课题实验时间从2013年12月—2013年11月，包括准备阶段、实施阶段和总结阶段，用时1年。
实施步骤分为三个阶段：
第一阶段：
准备阶段。
（2013年12月――2014年2月）
主要工作是：
1、构思、制定课题研究方案，完成申报。
2、成立课题组，确定课题研究人员。
3、从七、八年级各班抽取一定学生组建活动课班级，制定电脑硬件知识调查问卷，了解学生电脑水平，形成调查报告。
第二阶段：
实验阶段。
（2013年12月――2010年8月）
主要工作是：
1、理论研究（2013年12月——2014年2月）：
这一阶段我们主要通过理论研究的方式对电脑DIY的理论知识进行学习，组织研究人员对相关文献进行系统学习和研究，组织参加本课题的教师编制《电脑DIY》校本课程、制定教学进度。
并重点探讨《电脑DIY》活动课教学的有效策略和方法。
2、实践研究：
①2013年12月——2014年2月，前期研究，交流研究情况。
这一阶段我们主要对学生进行硬件知识普及，让学生了解计算机硬件结构和工作原理。
②2014年3月——2014年8月，阶段性总结，继续研究。
这一阶段我们主要采取行动研究法，按计划、进度进行计算机硬件组装讲解，演示并指导学生进行组装。
定期开展课题研究研讨活动，比如观摩实验课、公开课、教学研讨，以及其它研究交流活动等，及时总结、反思、修正课题进程。
围绕典型活动及开展系统的教学活动，如通过对个别学生的研究（包括座谈、观察等），对其个体开展纵深的研究，以寻求有效的学习策略。
③2014年9月——2014年10月，中后期研究，基本完成课题的实践研究。
在阶段性总结的基础上，形成论文，进一步指导电脑DIY活动课教学的研究。
第三阶段：
总结阶段：
（2014年10月——2014年11月）
这一阶段我们主要采取经验总结法。
对课题研究情况进行总结评价，收集资料，为结题作好各方面准备，撰写研究报告、研究论文、收集师生研究成果（含文字及实物）等。
（二）人员组成
1、参加实验人员：
组长：
梁瑞剑：
xx三中信息技术学科中学一级教师，2008年9月22日－9月28日参加“福建省中小学教师教育技术能力建设计划”骨干培训者省级培训；论文《校园网络教育信息资源建设初探》发表于《闽北教育研究》、论文《计算机多媒体教学的正确应用》获2009xx信息技术优秀教育教学论文评比二等奖等。
成员：
张贤敏：
xx三中综合实践教研组组长，xx三中信息技术学科中学一级教师，参加2000年7月－2001年7月中学计算机学科骨干教师省级培训、课件《压力和压强》获福建省教育厅主办的中小学骨干教师课件制作叁等奖、获xx市职工计算机知识普及应用技术能手称号等。
陈凌峰：
xx三中信息技术备课组组长，xx三中信息技术学科中学二级教师，教研论文《中学信息技术教学模式探索》获xx市信息技术优秀论文评比一等奖等。
蔡胜：
xx三中信息技术学科中学二级教师。
2、专家指导组成员：
xx一中杨小健老师
十、课题研究成果展示
研究报告、研究论文、学生操作实录、课堂实录、学生分组观测记录、新的教学设计、学生的学习成果和学习感受等。
十一、课题研究经费
学校提供经费支持。
年12月15日
三、专家评议要点
1、科研成果表述有问题。
要看的见、措得着、可操作，要尽量物化。
2、研究内容要细化，要分点，不宜过多，要便于操。
3、部分地方的语句要通顺些，措辞再推敲、整合一下。
评议专家签名：
年月日
四、重要变更（侧重说明对照开题申请书所做的名称、研究计划、内容等方面的调整，可加页。
）
一、研究时间的调整，原拟2014年11月结题改为2014年10月结题。
二、根据专家的建议，将研究成果作了修改和调整。
三、专家指导组成员xx一中杨小健2014年9月赴甘肃支教更改为南师附小蔡晓程。
课题负责人：
2013年12月22日
研究过程记录
（一）
时间
2013.12.16
地点
信息技术教研组
参加人员
研究主题
校本课程《电脑组装DIY》更新改版分工及教学大纲计划制定、阶段性实施计划制定
研
究
记
录
由于计算机硬件更新换代非常快，2010编写的校本课程《电脑组装DIY》第二版教材已满足不了教学需求。
12月16日下午2：
30，我们信息技术教研组共同商讨校本教材《电脑组装DIY》第三版更新改版分工事宜。
蔡胜负责项目一《计算机概述》、项目八《计算机保养与故障处理》的更新改版，陈凌峰负责项目二《计算机硬件设备介绍》、项目三《硬件选购DIY》，梁瑞剑负责项目四《计算机硬件组装》、项目五《BIOS设置》，张贤敏负责项目六《系统和驱动安装》、项目七《系统优化和防火墙安全》。
要求12月25日前改版完成。
（《电脑组装DIY》2013年11月第三版教材另附）
通过商讨制定出教学大纲及本学期活动课的教学计划、阶段性实施计划：
（附过程记录表后）
研究过程记录
（二）
时间
2013.12.16――2013.12.25
地点
七年级各班教室
参加人员
梁瑞剑、张贤敏、陈凌峰、蔡胜
研究主题
分发调查问卷，选拔活动课成员
研
究
记
录
在信息技术课时向七年级各班学生分发问卷调查，了解学生计算机掌握情况，从中选拔电脑DIY活动课成员30名，并将30名成员分为6个活动小组，为下一步活动课开展作好准备。
（在研究过程记录表二后附活动课成员分组名单，部分问卷调查单独装订一本）
研究过程记录（三）观摩记录（4次）
1
授课人
陈凌峰
所在
学校
xx三中
授课
地点
5楼机房
授课
时间
2014.1.10
教学
主题
项目二《计算机硬件设备介绍》
项目二《计算机硬件设备介绍》
教
学
过
程
一、复习
前面我们介绍了计算机的的发展历程及计算机系统的组成，那么一个计算机系统是如何组成的呢？
二、导入新课
教师：
“我们知道了计算机能为我们的生活和世界的发展带来非常大的便利，而我们的计算机不过是这么点大小，为什么能有如此大的魔力呢？
你了解你身边的朋友计算机吗？
你是否熟悉它的各个部件名称和功能呢？
”
三、讲授过程
教师讲解：
对照计算机硬件实物，使用多媒体课件讲授计算机由主机和外部设备组成。
计算机硬件组成
1、主板
2、中央处理器
3、内存
4、显卡
5、声卡和音箱
6、硬盘
7、光驱
8、网卡
9、显示器
10、键盘和鼠标
11、机箱和电源
12、其它设备
二、课堂练习
要求：
判断给出的图片是什么硬件，迅速在自己所在的组的硬件中找出对应的硬件。
（1）任务启动：
根据学生人数将学生分成组，让计算机水平较高的同学任组长，由组长协同小组成员完成任务。
（2）操作指导：
教师强调拿硬件的注意事项。
全时间，让学生认识硬件。
（3）学生操作：
在组长的组织和安排下互相合作，探索着完成任务。
这时教师深入到学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生。
（4）信息反馈：
经过约5分钟的时间，每个小组基本上完成了，每个同学都识别了一遍各部件，利用课件给出的硬件图片，让学生在本组的硬件中找出与图片一致的硬件。
学生的计算机水平不同，识别的结果也不相同，但通过观察与练习，学生对计算机主机的组成有了进一步的认识，每个小组选代表结合实物说出本组总结出来的计算机主机的组成。
（5）归纳总结：
根据学生的任务完成情况给以评价，以鼓励表扬为主，增强学生主动探究未知世界的信心。
小结：
本节我们主要学习的是计算机硬件的组成。
计算机硬件主要有：
主板、中央处理器、内存、显卡、声卡和音箱、硬盘、光驱、网卡、显示器、鼠标和键盘、机箱和电源、其他设备等。
观
摩
有
感
1．小组合作时，有些小组学生因为计算机层次不同，可能产生意见分歧，教师需要思考更好方法来解决。
2．硬件更新很快，一些硬件无法实物展示，应该多采用图片展示让学生感受、了解。
2
授课人
张贤敏
所在
学校
xx三中
授课
地点
5楼机房
授课
时间
2014.3.14
教学
主题
项目六《系统和驱动安装》
教
学
过
程
教
学
过
程
一、windowsxp
Windowsxp是目前最常用的一种操作系统，分家庭版和专业版两种，下面介绍一下windowsxp的安装。
二、关于windowsxp安装
1、含义：
指将windowsxp的系统文件从其它存储器复制到硬盘。
2、何时需要安装：
（1）新买电脑时，硬盘还没有使用，这时需要安装系统。
（2）当电脑的操作系统出现问题，导致无法正常使用时。
（3）需要使用另外的操作系统时。
3、安装方式：
（1）完全版安装。
指利用windowsxp安装光盘一步一步安装。
优点是超级稳定，但是安装起来比较麻烦，耗时较长，一般四十分钟以上，加上安装驱动程序和其它常用软件的时间，可能长达几小时。
目前使用者较少。
（2）ghost版安装。
指利用ghost软件和准备好的xp镜像文件进行安装。
优点是速度较快，只需几分钟到十几分钟，而且驱动程序和一些常用软件同时安装好；缺点是系统稳定性稍差。
目前普遍使用。
下面介绍第一种安装方式：
安全版安装。
二、windowsxp完全安装。
1、安装准备：
首先备份系统盘上自己的资料，比如我的文档里自己的东西，收藏夹里的收藏，下载的资料要移动到别的分区里，主板驱动、声卡驱动、显卡驱动、网卡驱动、拨号程序,要先准备好，也可以用驱动精灵先备份下来,拨号设置也要先记下来。
（XP自带很多驱动,旧的机器会自动识别安装）
其次准备好系统安装光盘。
2、安装过程：
第一步：
BIOS启动项设置。
将第一启动项设为CDROM。
第二步：
分区格式化及选择安装的分区
了解分区及格式化的含义。
第三步：
WindowsXP的安装阶段
单击下一步或完成即可。
第四步驱动程序的安装
根据需要依次安装主板、显卡、声卡、网卡驱动程序。
在第三步完成后，如果电脑出现分辨率不高或屏幕闪动、没有声音、无法上网等现象时，需要安装相应驱动程序。
或是查看设备管理器，根据提示安装相应驱动程序。
驱动程序来自配套光盘，也可从网上下载。
三、安装注意事项
1、声卡驱动：
现在很多电脑都使用AC97规范的集成声卡。
但有些主板的驱动做的不够到位，需要用户自己手动安装声卡驱动。
很多朋友在光盘中分不清楚自己该安装哪个，可以··右击我的电脑—属性—硬件—设备管理器—声音，视频和游戏设备，选择更新驱动—从列表或指定范围，选择的范围是光驱：
再指定光盘中的dirver—sound文件夹就可以了，这样比自动搜索驱动安装的成功率和正确性要高。
2、检查电脑的硬件驱动是否全部安装，或是否正确安装，可以右击我的电脑—属性—硬件—设备管理器，看一下电脑的各项硬件是否全部安装到位，如果设备有问题的话，那该设备前会有一个黄色的问号或惊叹号。
五、教学课堂实训
学生分为五组进行训练，将上节课安装好的五台计算机安装系统和驱动，教师指导安装。
观
摩
有
感
本节课应采用学生较为感兴趣的方向、方式来进行教学，只有这样才能达到良好的教学效果。
3
授课人
张贤敏
所在
学校
xx三中
授课
地点
5楼机房
授课
时间
2014.4.11
教学
主题
项目七《系统优化和防火墙安全》
教
学
过
程
（一）、提问，导入新课
（1）、师提问：
同学们都使用过，如果你的电脑发生了问题或者崩溃了，你该怎么办？
生回答：
重新安装电脑。
（2）、师导入新课：
这节课我们就学习如何优化计算机。
设计意图：
提问可以引导学生积极思考，吸引学生的注意力，激发学生学习的乐趣。
（二）、任务驱动、自主学习
（1）、教师展示本节课的教学任务。
①、安装应用软件；
②、系统地优化（卸载应用软件、磁盘清理、修补漏洞、系统还原）。
设计意图：
采用任务驱动的方式，以学生为中心，让学生动起来。
（2）、教师提供演示动画，学生观看演示动画自主学习。
（3）、学生自学时遇到的问题可以积极与小组内的学生讨论，也可以向老师反映。
（4）、教师答疑，对于共同性问题，教师做详细讲解。
设计意图：
培养学生自主学习合作学习的能力，激发学生积极动手积极思考的乐趣。
加深师生的互动，增进师生的感情，使教学课堂在积极有序地条件下进行。
（三）、归纳总结、拓展内容
（1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？
（2）、设疑，你遇到过死机吗？
你是如何处理的？
设计意图：
教师帮助学生梳理知识，归纳总结；设疑为后续学习打下基础，激发学生再学习的乐情。
观
摩
有
感
以学生为中心，让学生动起来。
本节课主要采用任务驱动法、情景教学法、自主学习法。
教师在设计的时候，首先用捕捉工具将安装步骤捕捉下来，供学生自主学习。
一方面可以缩短时间，另一方面也可以防止学生破坏电脑。
授课人
蔡胜
所在
学校
xx三中
授课
地点
5楼机房
授课
时间
2014.4.25
教学
主题
项目八《计算机保养与故障处理》
教
学
过
程
导入：
计算机系统由各种软件和硬件组成，难免会出现各种各样的问题，为避免影响到我们的使用，就需要了解计算机的故障，对计算机进行维护和保养。
讲授新课：
（多媒体幻灯片演示或板书）
一、计算机出现故障的种类及原因
提问：
大家在使用计算机的过程中遇到过什么样的故障？
1.计算机故障的种类
分析并介绍计算机的各类故障。
2.计算机故障的原因
详细讲解各种计算机故障产生的原因，以及如何避免产生故障。
3.计算机对使用环境的要求
讲解计算机对工作环境的要求，环境对计算机正常工作的影响。
二、计算机故障的诊断及常用的查找方法
提问：
遇到故障后你是如何做的？
1.计算机故障的诊断步骤
详细讲解计算机故障的诊断步骤和原则——“先软后硬，先外后内”。
2.常用故障查找方法
详细讲解计算机故障查找方法。
三、计算机用户的自我保健
提问：
在使用过计算机后我们的身体有何不适？
教师归纳总结身体不适产生的原因，引导大家思考在使用计算机时如何进行自我保健。
小结：
1.计算机故障的种类及原因
2.计算机故障常用的诊断查找方法
3.计算机用户的自我保健
观
摩
有
感
电脑维护分硬件维护和软件维护两部分，硬件维护主要是指电脑上主板、显卡、处理器、硬盘、显示器等硬件设备的维护。
而软件维护，则指机器组装完成后，对机器上面的系统软件和应用软件的维护。
研究过程记录（四）研究教学过程4次
授课人
蔡胜
所在
学校
xx三中
授课
地点
5楼机房
授课
时间
2013.12.
升级会员 