教材建设《保险理论与实务》教材建设申报书范本.docx
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教材建设《保险理论与实务》教材建设申报书范本
编号
对外经济贸易职业技术学院
2007—2008学年度教材立项申请书
项目名称《保险理论与实务》教材建设
项目负责人林秀清
推荐系（部）国际经济贸易系
填表日期2007年7月
填写说明
1、“项目名称”统一为“《×××××》教材建设”
2、“起止年月”中截止时间为年月
3、若一本教材对应多门课程，请填学时最多的课程名称及其学时数
4、面向学科专业请按我校招生专业填写
5、每学年受益学生数可填近三年平均数，若新设系或新开课程，可填本学年受益学生数或下学年受益学生数
6、本表格如不敷填写，可加页
一、基本情况
起止年月
2007.7.31-2007.6.30
课程学时
3
对应课程名称
《保险理论与实务》
课程性质（选择）
□公共基础
□专业基础
□专业课
面向专业
国际金融、金融保险、投资与理财等
每学年受益学生数
220
教材
教材名称
《保险理论与实务》
出版单位
外经贸学院
作者
林秀清、明
计划字数（万字）
16
载体形式
□文字教材
□电子教材
□网络教材
项目组成员及分工
年龄
学历
职称
主讲课程
联系
电子信箱
分工
林秀清
36
本科
讲师
国际金融、保险理论与实务
Xqlin22163.
主编
明
40
硕士
高级经济师
保险学
zhengmingfj.e-chinalife.
副主编
邢火莲
62
本科
高级教师
人寿保险
参与
吴美焕
37
本科
高级讲师
国际金融、保险学
参与
汤孝飞
36
本科
经济师
财产保险
参与
吴启新
34
本科
讲师
国际金融、保险学
参与
毛军育
28
本科
助教
国际贸易、保险学
参与
肖宏宇
28
本科
经济师
人寿保险
财产保险
参与
二、项目规划
申请教材与国同类教材的对比有何特色：
《保险理论与实务》课程是国际金融、金融保险、投资与理财等专业开设的主干课程，是一门综合应用性课程。
保险理论与实务方面在国高职教育领域的研究不太多，而且都处于一种探索阶段。
在保险理论与实务的教学方面虽然有些研究和实践，但在《保险理论与实务》专业能力培养方面国研究者更少，如何提高高职生的动手能力，一直是困扰教育工作者的难题之一，本课题通过对保险理论与实务专业能力的培养，找出其办法，对于推进高职教育和学生动手能力的培养具有十分重要的现实意义。
正是基于这种认识，我认为本项目大力进行此方面的研究和实践是极具价值的。
同类教材多，但是偏重理论的多，注重实践的少。
本教材突出下列特色：
一、教学改革方面，理论与实务深度融合
当前，我国高职教育在教学方法方面，普遍存在着重理论轻实践的现象，据了解，大多数院校，《保险理论与实务》课程偏重于课堂理论教学，不够重视实务和课程实训。
培养出来的学生，理论夸夸其谈，可实际操作水平却很差，不能适应金融市场需要，这已经在某种程度上制约了高等职业教育的发展。
提高高职教学质量，实实在在地培养学生的动手能力，应成为高职教学的当务之急，而解决的办法就是改革传统教学方法，注重学生个体差异和高职教育目标要求，实施注重能力培养的现代教学方法。
为了积极寻找效果更好的教学之路而设立本项目。
在教材中增加大量的企业实际案例，增设了实训课堂，立足于改变该课程传统教学上的偏重于课堂理论教学，不够重视实务和课程实训的情况。
传统教材即使在实务上有了较多的关注，一般体系为第一部分理论，第二部分实务，将理论与实务割裂开。
而本教材的编写以保险公司的实际训练来做实务，实现了理论与实务的深度融合。
因此，此研究对推动国际金融、金融保险、投资与理财等专业的教学改革的进一步深化，有着重要的现实意义。
随着金融市场的开放，保险理论与实务是一门新兴的学科，它的学科容应随着金融市场的繁荣和保险行业的发展而不断地更新，而且更新速度较快，因此深化改革教学容，紧跟金融全球化发展，寻找理论教学、社会应用和实习实训的结合点，探索出一条本课程的全新教学之路；使本课程的理论教学与课程实训的课时之比达到1:
1，开创财经类课程教学新模式。
编著和出版《保险理论与实务》，建立新的教材体系。
二、《保险理论和实务》教材是做为企业进课堂、课堂进企业的大胆改革尝试的配套教材
不少高职学校采用“订单式”培养的模式，通过校企合作来“按需定做”，既解决了企业急需专业人才而自己无条件培养的问题，也解决了学校人才培养把握不准市场需求的难题，可谓一举两得。
更重要的是，“订单式”培养的模式使一度办学维艰的高等职业教育逐步走出了困境，办学规模不断扩大，办学实力也得到增强。
可以说，“订单式”培养模式适应了高职学校的发展需要，激发了高职学校的办学活力。
“按需培养、企业录用”的订单式人才培养模式，以明确的教育目标、专一的教育容、模块化的教学体系、动手与动脑相结合的教育方法，主动适应市场对职业教育改革的要求，打破了传统人才培养模式的束缚，为企业培养了各类急需的高技能人才，满足了市场的需求。
目前我们做专业改革和课程改革，也在建立实训基地，尝试与企业进行订单式培养的合作，共同开发学校实训教材，共同编写企业培训教材，配合金融保险专业的专业改革，课程改革的进程，促进产学研的深度合作。
缩短学院学生毕业与就业的距离。
四、体现区域性高校服务地方经济的特色
引入保险公司的实际案例入教材，以保险公司的实际训练来做实务实训容，减少企业花在新员工培训上的精力，让学生一毕业就能上岗，甚至部分学生未毕业就具备在保险公司开展业务的能力。
为企业提供适合他们需求的人才。
教材主要采用的是在当地经营的保险企业实际案例，广泛收集，择优选用。
被采用的企业可以从中获得广告效应，企业形象得到广泛宣传，激励企业进一步与学校合作，学校与企业采用订单式培养模式共同培养人才，企业从而获得筛选优质人才的机会、合适的企业就录用，减少了在人才市场上招聘人才这种高成本低效率的人才获取途径所耗费的人力、财力和物力消耗。
有效实现了人才培养与市场需求之间的对接，节约了用人单位的培养成本和时间，为企业储备和培养了大批基础理论扎实、动手能力强、发展后劲足的应用性人才，高职院校也因此成为企业发展的人才基地。
另外，其具体实施方式也很灵活，理论学习和实习方式等都由用人单位和学校协商，时间可长可短，具有很强的针对性和定向性，增强了企业人才队伍的稳定性。
本项目体现我院服务地方经济，为海西经济区建设培养急需人才的办学特色。
总之，保险理论与实务教材建设如能立项研究，将对专业课程的教学容、教学手段、课程实习、实训基地建设等进行研究，形成《保险理论与实务》课程教学改革和教材建设的新模式，为我院的教育教学改革工程做出努力。
教材编写进度安排（按季度填写）
1．准备阶段（2007年7月—2007年9月）
进一步学习并深化保险学基本理论，收集该课程国外同行编写的教材、课件，以及保险公司的培训材料，对教材资料进行深度研究；学习行为导向教学法、案例教学法的有关理论；进行相关的硬件准备，比如U盘、硬盘、手提电脑等。
确定研究方法主要采用理论研究与课程实验相结合的方法。
2．实施阶段（2007年10月—2007年12月）
初步形成自己的教材，以三个高职班级的学生作为实验对象，在授课过程中改革传统的教学方法，主要运用案例教学法和行为导向教学的有关教学方法，强化技能培养的实用性教学，提高学生实际应用的能力；进一步搜集、开发相关的教学资源，如项目教学法中所需要的项目、案例教学法中所需要的案例、实训课堂所需要的实训材料等等，对教材进行补充。
3．验证阶段（2008年01月-2008年3月）
根据教学反馈情况对教材进行修正和完善；并将改善过的教材投入新一轮的试用，以两个高职班的学生作为实验，进一步研究《保险理论与实务》的要求，研究各个教学环节和容，使教学容不脱离课程纲要；采用课堂调查、课程调查等方法，明确教学需求；优化现有的多媒体教案；并在此过程中继续对教材进行修改补充。
4、总结阶段（2008年4月-2008年6月）
对教学实践进行总结，将收集到的和教学过程中得到的教学资料进行分析和比较，对教材进行最终的修订和补充，做好正式出版的准备。
在学校的大力支持下，将本项目的改革思想编著成书，计划出版的《保险理论与实务》教材，完善教材体系。
教材大纲（详细到章节）
保险理论与实务
绪论 保险学的特征及研究容
第一章保险的起源与发展
引例一
第一节保险产生的基础
第二节世界保险的起源与发展
第三节我国保险的起源与发展
实训课堂一
保险业市场调查
保险行业趋势分析
第二章 风险与保险
引例二
第一节风险概述
第二节风险管理
第三节保险的职能
第四节保险的分类
实训课堂二
保险功能专题讨论
保险需求分析
第三章 保险合同
引例三
第一节保险合同的分类与形式
第二节保险合同的要素
第三节保险合同的订立、变更和终止
第四节保险合同纠纷的处理
实训课堂三
案例分析
保险合同解读
第四章 保险的基本原则
引例四
第一节保险利益原则
第二节最大诚信原则
第三节近因原则
第四节损失补偿原则
第五节代位原则
第六节分摊原则
实训课堂四
案例分析
保险原则运用
第五章 保险实务
引例五
第一节 人寿保险
第二节 财产保险
实训课堂五
险种策划
保障计划设计
保费计算
第六章 再保险
引例六
第一节 再保险概述
第二节 再保险合同
第三节 再保险市场
实训课堂六
再保险公司调查
再保险比例确定
第七章保险市场与保险监管
引例七
第一节 保险市场概述
第二节 保险市场要素
第二节 保险市场的监管
实训课堂七
市场需求分析
保险渠道分析
保险相关法律法规
综合实训课堂
保险同类产品比较
创业活动设计
团队合作训练
素质拓展
思维训练
三、立项前期工作与完成条件
1．前期准备工作
2．已有研究成果：
与项目相关的研究成果和教学成果，参编教材、讲义，学生评价和社会同行评价。
3．资料、设备及手段。
前期准备工作
2007年7月计划申请项目之前就已经进行准备工作，主要是积累教学经验，进一步学习并深化保险学基本理论，收集该课程国外同行编写的教材、课件，以及保险公司的培训材料，对教材资料进行深度研究；学习行为导向教学法、案例教学法的有关理论；初步形成自己的教材，以授课班级的学生作为实验对象，在授课过程中改革传统的教学方法，主要运用案例教学法和行为导向教学的有关教学方法，强化技能培养的实用性教学，提高学生实际应用的能力；进一步搜集、开发相关的教学资源，如项目教学法中所需要的项目、案例教学法中所需要的案例、实训课堂所需要的实训材料等等。
根据教学反馈情况对教材进行修正和完善，进一步研究《保险理论与实务》的要求，研究各个教学环节和容，使教学容不脱离课程纲要；采用课堂调查、课程调查等方法，明确教学需求；优化现有的多媒体教案；对教学实践进行总结，将收集到的和教学过程中得到的教学资料进行分析和比较，并在此过程中继续对教材进行修改补充。
进行相关的硬件准备，比如U盘、硬盘、手提电脑等。
确定研究方法主要采用理论研究与课程实验相结合的方法。
已有的研究成果：
1、项目负责人林秀清承担的相关研究课题及近期研究成果
[1]外汇储备与贸易关系的计量分析[C].中央财经大学主编《21世纪的中国：
金融证券与中国经济》.
[2]外汇储备高速持续增长背景下的调整对策：
基于外贸视角的分析[J].中国市场，2007年,（11）.
[3]战略联盟是我国商业银行缓解外部压力的有效途径[J].商业高等专科学校学报，2006,（4）.
[4]我国商业银行实施战略联盟的动因分析[J]金融经济，2006,（8）.
[5]我国商业银行实施战略联盟策略应注意的问题[J]时代金融,2006（7）.
[6]合资的动机和利益：
协同效应的分析》[J].商业研究，2004（22）.
[7]赢得人才竞争是中资保险公司的制胜法宝[J].经济研究，2004（3）.
[8]中职市场营销教学中案例教学法的应用[C].省职教学会财经商贸教学委员会2004年度获奖论文集，二等奖，2005
（2）.
[9]银行战略联盟的协同效应分析经济纵横[J].2004年（增）.
[10]期权定价和公司权益[J].当代财经,2004,（4增）.
2、教学成果、教材编写、讲义
自2005年开始在国际贸易系承担国际金融专业高职课程，至今已积累了比较丰富的教学经验，熟悉高职《保险理论与实务》课堂教学实际。
编写《基础会计》、《收银员技术》、《国际贸易》、《国际金融》、《点钞技术》等多门课程讲义与校本教材；编写《经济法》、《基础会计》、《收银员技术》、《国际贸易》、《国际金融》、《点钞技术》等多门课程教学大纲等。
3、学生评价和社会同行评价
所教课程受学生欢迎，受到同事、听课专家好评。
资料设备及科研设备情况：
已经收集大量的同类教材、相关期刊、网络资源等教学资料，学院图书馆提供大量的纸质图书和电子图书；与企业进行合作，收集大量的企业实际案例，了解企业培训情况。
自备电脑、U盘，学院办公室配备电脑，硬盘、网络连接等科研必备的设备。
四、经费预算
经费配套情况：
学院大力支持校本教材的编写，给予5000元的经费支持校本教材的建设，提供100%的配套经费。
五、系（部）意见
系（部）负责人签字（盖章）
年月日
六、学院教材编审委员会意见
教材编审委员会负责人签字
年月日
附表1
专家审稿意见表
评审教材名称
编者
工作单位
专家
年龄
职称
工作单位
联系
专家意见：
书稿主要特点、学术价值、创新之处以及书稿的思想性、科学性、先进性、适用性等方面做出客观公正的评价。
专家签名：
年 月 日
以上专家为我单位＿＿（职称），特此证明。
单位盖章 年 月 日
注：
1.本表是在教材完稿后，教务处组织2-3名同行专家对教材进行评审时，供专家填写。
2.本表不足可加页。
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