最新新陕旅版六年级英语上册教案.docx

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最新新陕旅版六年级英语上册教案

 

新陕旅版六年级英语上册教案

Unit1It’stimetoplaytheviolin

教学目标:

1.能听、说、读、写词汇:

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.能听懂、会说、会读、会用以下句型:

(1)—Whattimedoyouusually…?

—I/He/Sheoften…(动词短语)at….

(2)It’stimeto….

3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。

课时分配:

六课时

第一课时

教学目标:

1.能听、说、读、写词汇:

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引导学生完成Warming-up:

Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。

3.通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点:

1.能听、说、读、写词汇:

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引导学生完成Warming-up:

Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。

德育渗透点:

养成良好的学习习惯。

教学资源:

SMART课件、单词卡片

教学过程:

课前3分钟演讲

主题:

演讲人:

复习导入

(一)新同学自我介绍。

(二)老师示范自我介绍。

其中包括Iusuallygetupatseveno’clock.Nowit’stimetohaveclass.引出课题:

新授

(一)出示学习目标

1.能听、说、读、写词汇:

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引导学生完成Warming-up:

Let’slearn部分的内容。

(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。

巩固训练

(一)温故知新

复习有关动作的词汇:

cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watchTV,readabook,domyhomework

(二)阅读方法

1.句型词汇学习:

听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。

2.学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。

3.展示成果。

4.写一写。

(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)

5.教师检测拼写情况

6.听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。

反馈小结

(一)出示单词,师范读,学生试着读一读。

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook

(二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。

用所学词组造句。

—Whattimedoyouusually…?

—I/He/Sheoften…(动词短语)at….

作业设计

板书设计:

教后反思:

教案反思:

第二课时

教学目标:

1.能正确使用It’stimeto….结构的句型,就该干某事的时候了进行问答,并掌握一般疑问句CanI…?

Yes/No…

2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。

3.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。

教学重难点:

能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。

能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行流。

德育渗透点:

让学生在生活中养成按时做事的好习惯。

教学资源:

SMART课件、教学挂图

教学过程:

课前3分钟演讲

主题:

演讲人

复习导入:

T:

—Whattimedoyouusually…?

S:

—I/He/Sheoften…(动词短语)at….

(2)It’stimeto….

新授:

出示学习目标

1.能听、说、读Let’stalk.

2.能正确使用It’stimeto….结构的句型,就该干某事的时候了进行问答,并掌握一般疑问句CanI…?

Yes/No…

3.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。

4.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。

三、自主学习

(一)温故知新

1.猜一猜

师出示第一课时所学的单词图片,露出图片一部分,让学生猜单词。

2.比比谁最快

教师让学生拿出所准备的单词卡片,然后教师说词汇,学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。

巩固训练

自主读PartA当中的Let’stalk,画出不懂的单词、词组以及句子。

(三)互助释疑

同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。

找出疑点,全体交流,教师反馈。

(四)探究出招

模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。

反馈小结

(一)听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。

(二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。

(三)解释句型It’stimeto….的结构;一般疑问句CanI…?

Yes/No…

作业设计:

板书设计:

教后反思:

教案反思:

第三课时

教学目标:

1.能听懂、会用句型:

It’stimeto….

2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规,达到学以致用的目的。

3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文,语音语调正确自然。

教学重点:

1.能听懂、会用句型:

It’stimeto….

2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息,达到学以致用的目的。

能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分对话,语音语调正确自然。

德育渗透点:

通过本课学习学会制作合理的作息时间表。

教学资源:

SMART课件、挂图

教学过程:

课前3分钟演讲

主题:

演讲人:

复习导入:

用简单的英语描述自己的一天。

教师引导学生说出自己所说英语的时态,导入本节课的短文,明确学习目标。

新授:

(一)自读短文,勾出不认识的单词、短语、句子。

(二)同桌之间互相讨论。

探究不懂的内容。

(三)小组合作解决难点,师进行指导。

巩固训练:

(一)小组展示

小组内读短文,练习用英语描述一日作息。

(二)班级展示

指名小组上讲台复述短文。

(三)作业当堂清

PartA当中的Doyouknow?

Whatisthedate?

日期是多少?

(四)挑战自我

用本单元所学的词汇做对话

反馈小结:

(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。

(二)讲解主谓一致语法。

(三)学生熟读短文。

作业设计;

板书设计:

教后反思:

教案反思:

第四课时

教学目标:

1.要求学生会说PartBLet’splay部分的对话,加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。

2.通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词,引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。

教学重难点:

要求学生会说PartBLet’splay部分的对话,加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。

通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词,引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。

德育渗透点:

教学资源:

SMART课件

教学过程:

课前3分钟演讲

主题:

演讲人:

复习导入:

T:

Whatdoyoudo?

S:

Idoeyeexercises.

….对话导入,引出学习目标。

新授:

(一)温故知新

相互问答Whattimeisit?

It,s....

Isittimeto…?

Yes,itis.

(二)阅读方法

读课本上的对话,理解含义。

(三)互助释疑

小组内听录音跟读对话。

巩固训练

班级展示

请同学上台表演对话,教师进行适当的辅导。

反馈小结:

(一)教师放规划录音,学生跟读,纠正读音。

(二)指名学生读对话。

(三)Readthewords:

字母ay在单词中的发言规则

作业设计:

板书设计:

教后反思:

教案反思:

Unit2I’mHealthy

教学目标

知识与技能:

能听、说、读、写下列词汇:

takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping

过程与方法:

能听懂、会说、会读、会用以下句型:

—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...并学会灵活运用。

情感态度与价值观:

能运用Howoftendoyou/doeshe/she...?

句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。

课时安排:

六个课时

第一课时

教学目标:

1.以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主,要求学生能听、说、读、写词汇:

takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。

2.引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。

教学重难点:

以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主,要求学生能听说、读、写词汇:

takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping,并熟练运用。

引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。

德育渗透点:

学会健康的生活方式。

教学资源:

SMART课件、单词卡片

教学过程:

课前3分钟演讲:

主题:

演讲人:

复习导入

T:

---Whatfooddoyoulike?

S:

----Ilike….

T:

----What’syourfavoritesport?

S:

----Myfavoritesport….

新授

(一)出示学习目标:

以学习Let’slearn部分所列举的运动名称为主,要求学生能听说、读、写词汇:

takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping,并熟练运用。

(二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。

巩固训练

1.同桌间一边指着图片,一边读出单词,交流不会读的单词。

2.同桌间练习书写,可以互相检查拼写。

反馈小结:

(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。

(二)学生开火车读单词。

(三)用所学短语造句。

作业设计:

板书设计:

教后反思:

教案反思:

第二课时

教学目标:

1.能听懂、会用句型:

—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。

3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。

教学重难点:

1.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。

2.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行流。

德育渗透点:

学会经常做某些事情。

教学资源:

SMART课件、挂图

教学过程:

课前3分钟演讲

主题:

演讲人:

复习导入

T:

Doyoulikehealth?

S:

Yes.

T:

Doyouthinkhowtobehealthy?

S;Ithink….

新授:

1.能听懂、会用句型:

—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。

3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。

巩固训练:

1.试读第11页对话,划出不会读的单词。

2.再读对话,找出疑难点。

反馈小结:

(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。

(二)—Howoftendoyou/doeshe/she...?

你、他、她多久做一次什么?

—Twiceaweek./...表示频率的短语。

频率短语:

表次数的单词+a+week/day/year/….

begoodfor…表示“对……有好处“,它的反义词是bebadfor…“对……有害处”。

作业设计:

板书设计:

教后反思:

教案反思:

第三课时

教学目标:

1.能听懂、会用句型:

—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

对话,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。

3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。

教学重难点:

1.能听懂、会用句型:

—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

对话,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。

能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。

德育渗透点:

学会经常做某事。

教学资源:

SMART课件

教学过程:

课前3分钟演讲

主题:

演讲人:

复习导入:

让学生介绍自己的饮食和运动习惯。

新授:

1.能听懂、会用句型:

—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

对话,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。

3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。

巩固训练:

(一)阅读短文回答问题

1.IsKittyahealthygirl?

2.HowoftendoesKittydrinkmilk?

3.HowmanyhoursdoesKittysleepeverynight?

4.WhatsportsdoesKittydo?

5.DoesKittydowellinherstudy?

(二)互助释疑

同桌间对答案,理解特殊疑问句的用法和回答,对不懂的单词、词组以及句子进行探究。

(三)作业当堂清

PartC当中的Lookandwrite.

(四)挑战自我

仿照短文写一写你的朋友。

反馈小结:

1.小组合作解决难点,师进行指导。

2.教师讲解:

dowellin在……做得好如:

Shedoeswellinherstudy.

dowellin同义短语为begoodat

healthy“健康的”、“强壮的”,是形容词,其名词形式为health,意为“健康”。

作业设计:

板书设计:

教后反思:

教案反思:

第四课时

教学目标:

1.巩固本单元的词汇,学以致用。

2.继续掌握本单元的句型并灵活运用。

3.完成相应的练习题。

教学重难点:

要求完成Askandanswer,加深对Howoften…?

句型及一般疑问句结构的理解。

通过对Playagame部分的练习,让学生初步感知这一句型,提高学生对这一句型的运用能力。

德育渗透点:

教学资源:

SMART课件、挂图

教学过程:

课前3分钟演讲

主题:

演讲人:

复习导入:

T:

Doyoulikeplay?

S:

Yes,Ido.

T:

Doyouplaytennis?

新授

相互问答

--Doyou/Doesshe/heplaytennis?

--No,Idon’t/she/hedoesn’t.ButI/he/sheoftenplay/playsping-pong.

--Howoftendo/doesyou/she/heplayit?

--Twiceaweek.

巩固训练:

做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。

反馈小结:

1.Howoftendoesshe/he/LiShangoskating?

句型中does的作用。

2.进一步强调表示频率的短语。

作业设计:

板书设计:

教后反思:

教案反思:

第五课时

教学目标:

通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。

教学重难点:

巩固练习本单元所学单词和句型。

通过故事的学习,达到情感教育。

德育渗透点:

教学资源:

SMART课件、挂图

教学过程:

课前3分钟演讲

主题:

演讲人:

复习导入:

T:

Doyoulikelisteningtothestory?

S:

Yes,Ido.

新授:

通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。

让学生根据所学知识翻译下列短语:

一天一次()一周一次()一年一次()

注意:

twice=twotimesonce=onetime

巩固训练:

1.读课本上的故事,理解含义。

2.完成配套练习。

反馈小结:

1.小组内交流故事内容。

2.同桌之间互对练习题答案。

3.老师讲解个别难题。

作业设计:

板书设计:

课后反思:

Unit3CarefortheEarth

单元目标

知识与技能:

1.能听、说、读、写下列词汇:

pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar

2.理解“Readandthink”对话内容,和“WorldCarFreeDay”的含义。

3.掌握should及shouldn’t的用法。

4.理解much,many的含义及用法,掌握therebe句型。

5.掌握ee及ea的发音变化规则。

课时分配:

六个课时

第一课时

教学目标:

1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主,要求学生能听说、读、写词汇:

pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar,并熟练运用。

2.引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。

教学重难点:

1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主,要求学生能听说、读、写词汇:

pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar,并熟练运用。

2.引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。

德育渗透点:

教学资源:

SMART课件、挂图

教学过程:

课前3分钟演讲

主题:

演讲人:

复习导入:

T:

---Doyouthinkourenvironmentisgoodorbad?

S:

----Ithink….

T:

----Whatshouldwedo?

S:

----Weshould….

新授:

(一)以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主,要求学生能听说、读、写词汇:

pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar,并熟练运用;引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。

(二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。

巩固训练:

1.同桌间一边指着图片,一边读出单词,交流不会读的单词。

2.同桌间练习书写,可以互相检查拼写。

反馈小结:

(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。

(二)学生分组读单词。

(三)用所学短语造句。

(四)cutdown砍伐、消减如:

Peoplecan’tcutdowntrees.

maketheairdirty污染空气如:

Peoplemaketheairdirtywhentheydrivecars.

wastewater浪费水;污水wastegas废气

作业设计:

板书设计:

教后反思:

教案反思:

第二课时

教学目标:

1.理解“WorldCarFreeDay”的含义。

2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语

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