苏教版小学六年级下册第12册语文表格式全册教案.docx
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苏教版小学六年级下册第12册语文表格式全册教案
苏教版小学六年级语文下册（第12册）
全册教学设计
主备教师
备课时间
上课时间
课题名称
培养良好的学习习惯12
复备栏
教学目标：
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。
教学重点：
1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
教学难点：
通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。
教学准备：
教学挂图
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程
一、导入
从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。
今天，我们来学习这最后一个习惯：
读万卷书、行万里路。
二、指导看图，领会内容
（一）指导观察第一页
1、学生自由观察，思考：
图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？
2、指明回答，教师补充
第一幅：
在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
第二幅：
在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。
同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第三幅：
简介：
敦煌莫高窟是著名的古迹，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。
3、同桌共同参观图，回顾主要内容，说说自己的想法。
（二）指导观察下两幅图
1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：
图上有哪些人物，在什么地方，干什么。
有什么意义？
2、同组相互交流，感受体会
（三）学生交流：
观察了这些图画，你有什么想法？
三、教师小结
四、练习介绍自己的家乡
1、自由练习
2、台前介绍
3、教师评价
教学反思:
六年级语文集体备课教案
主备教师
备课时间
上课时间
课题名称
培养良好的学习习惯12
复备栏
第二课时
教学过程:
一、导入
同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。
因此，学习知识就是为了——（学生齐答：
运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。
二、指导看图
教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。
1、第一行两幅
（1）教师简单介绍
（2）学生讨论：
控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？
（3）班级交流
2、第二行左图
（1）提问：
图上的同学在干什么？
表情如何？
（2）教师小结：
这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。
只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！
第二行右图：
（1）学生仔细观察，回答：
从图中得知，演讲要注意什么？
（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。
（3）教师总评
3、第三行左图
（1）观察图中的人物在干什么？
（2）自由练习朗诵，体会方法。
第三行右图
（1）观察插图，回答：
图上的人在干什么，黑板报出的怎样？
（2）教师补充：
办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。
4、左上图
学生观察，谈谈怎样编手抄报？
5、右下图
（1）教师简介
（2）学生交流：
他们演的怎样？
怎样才能演好课本剧？
（3）教师小结：
参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。
三、谈收获
通过本节课的学习，你有什么收获？
教学反思:
六年级语文集体备课教案
主备教师
备课时间
课题名称
第一单元备课
复备栏
教材分析：
本单元的4篇课文围绕主题“壮丽山河”来组织。
由《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》四篇课文组成。
本单元与前面各册中写台湾的蝴蝶谷、南沙群岛、庐山云雾、沙漠绿洲、高原、草原等文，勾勒出一幅气势恢弘、景象万千的河山长卷图，长城、运河、秦兵马俑等历史文化遗产更是辉映其间。
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两部分。
第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
《三亚落日》是一篇精美的写景文章，课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象。
全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。
文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者，教学时要通过对语言文字进行朗读品味，使学生了解三亚落日的神奇景象，激发学生热爱大自然的思想感情，并积累一定的好词好句。
《烟台的海》是一篇写景散文。
生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。
本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：
（一）构思精巧，结构严谨。
文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。
“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
《烟台的海》文字精美，如诗如画。
冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋天的充实与忙碌，使烟台的海成了一幅画，一道广阔的背景，一座壮丽的舞台。
文字亦如笔下景观一样波俏明丽。
《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。
是按游览顺序记叙的。
先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。
在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。
课文节选自《小记十篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。
课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。
这篇文章段落分明，条理清晰。
一是按游览顺序划分段落；二是另有一条水线在串连着全文，因而有两条线：
游线和水线同时贯穿全文。
选编这篇课文的主要意图，一是让学生了解金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国美好山河的思想感情；二是通过课文内容的理解，学习分清主次的阅读方法，提高阅读能力。
本次习作以钱钟书的女儿回忆和爸爸在一起的快乐时光的一段文字为例，表达浓浓的父子之情。
编者以这段文字为引子，唤起学生对现实生活的回忆，捕捉可以表达亲情的镜头，进行习作。
这篇习作属于记事的范畴，注意以几个特写的镜头来展开记叙，写出情趣。
本次练习安排了四项内容：
语文与生活：
比较句子的表达效果，学会用比喻和拟人的写法把句子写得生动形象。
诵读与积累：
背诵与冬天有关的成语。
注意在适当理解的基础上，想象成语构成的意境。
写好钢笔字：
注意行书的间架结构和行间距，把字写得端正整洁。
口语交际：
结合本单元学习的几篇课文，练习用自己的话，把家乡的名胜古迹，珍奇的动物、植物或矿产资源、民风民俗、民间传说介绍给大家。
注意说话的条理性。
尽量用导游的口吻介绍。
课时安排：
1、《长江之歌》…………………………2课时
2、《三亚落日》…………………………2课时
3、《烟台的海》…………………………3课时
4、《记金华的双龙洞》…………………2课时
5、练习1…………………………………2课时
六年级语文集体备课教案
主备教师
备课时间
上课时间
课题名称
1、长江之歌
复备栏
一、教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。
二、教学重点、难点：
1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：
1、《长江之歌》的音乐磁带。
2、搜集有关长江的资料。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：
2课时
五、教学设计：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话导入：
同学们，你们见过长江吗？
长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。
《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：
（1）板书课题
（2）出示“歌“的解释：
A、唱歌。
B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。
（选择后解释题目的意思）
（3）介绍并听歌曲：
这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们一起来欣赏。
二、范读课文
1、听完后学生评议，明确标准：
（1）正确、流利、有感情。
（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？
（自由交流）
三、初读课文
1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：
（1）生字：
哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
（2）词语：
灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮
（3）句子：
选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容
1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。
（赞美、依恋）
2、讨论交流：
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3、指导朗读中心句。
4、质疑：
（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？
（2）这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？
请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。
五、识记字型，指导书写。
1、涤、溉：
写得要紧凑。
2、学生练字，老师指导。
六、作业：
1、抄写生字。
2、有感情朗读课文。
3、查阅资料。
教学反思:
六年级语文集体备课教案
主备教师
备课时间
上课时间
课题名称
1、长江之歌
复备栏
第二课时
一、复习检查：
1、写本课词语。
2、判断：
（1）“涤”就是洗。
（）
（2）乳“的部首是“”（）
（3）“尘埃”的拼音是“chénɡāi”（）
（4）“哺”的声母是“F”（）
3、指名朗读课文。
二、细读课文
1、根据自己收集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。
2、细读第一段。
（1）自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（2）指名朗读。
（3）出示：
“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
”
思考：
①“你”指谁？
为什么用第二人称？
（第二人称显得亲切）
②发源地、入海口分别是哪儿？
（发源于唐古拉山，入海口是东海）
③哪些词语体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”？
（春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀）
（4）指导朗读：
你觉得该如何把这段读好？
（指名学生练习后范读）
（5）小结：
长江如同黄河一样，是中华民族的发祥地，是我们赖以生存的母亲河。
3、细读第二段
（1）听第二段的录音，你会围绕中心句提问吗？
（在这一段中，哪些词句体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”？
（巨浪、涛声、灌溉、推动）
（2）为什么这样说呢？
（请学生充分说说自己的理由）
（3）小结：
长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。
三、朗读全文，体会感情。
1、这首诗表达了作者怎么样的感情？
（赞美长江、热爱祖国）
2、播放《长江之歌》，学生学唱。
四、了解诗的特点：
1、压韵、整齐、精练。
2、古诗与现代诗的异同。
五、课堂作业：
阅读训练《长江之歌》课内部分。
练习背诵课文。
六、作业：
1、背诵课文。
2、完成练习册和阅读训练。
板书：
1、长江之歌、
春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀
巨浪、涛声、灌溉、推动
无穷的的源泉、母亲的情怀（赞美、依恋）
教学反思:
六年级语文集体备课教案
主备教师
备课时间
上课时间
课题名称
2、三亚落日
复备栏
教学目标
1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3．欣赏并摘抄描写落日的语句。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
课前准备 课件、投影
第一课时
一、激趣导题
今天，我们学习一篇写景的课文，板书：
2、三亚落日。
三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
二、初读课文,了解大意。
⑴范读（要对学生提出聆听时的要求）
⑵学生自由练读。
⑶这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样改变一下来概括主要内容呢？
（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。
）
⑷给课文划分段落。
提示课文那几小节直接写三亚日落的美景？
3—5节可以作为一个段落。
课文第一、第二小节分别作为一段。
三、学习课文第一段。
1、自由练读第一节。
2、指名读第一节，相机正音。
3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？
理解“美妙绝伦”和“一点也不……逊色”的意思。
4、朗读指导：
重点读好：
“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”等词。
（要求读出喜爱、赞美之情。
）
5、概括这一自然段段意。
（在三亚看落日真有诗意。
）
四、学习第二自然段。
过渡：
在三亚看落日怎样有诗意呢？
三亚是个怎样的地方呢？
1、指名读课文。
2、三亚是个怎样的地方呢？
是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。
3、你从哪些地方读出三亚很美？
在有关语句上作记号。
交流：
海：
蓝透了
椰树：
挺拔俊秀碧玉一般
海鸥：
洁白
沙滩：
金灿灿亮闪闪软软
4、小结：
的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。
你们看，那里的天和海蓝极了。
（引读：
蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的
5、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？
有感情地朗读第二自然段。
五、检查生字词
⒈出示生字词。
赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢
一盏蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软悄然无声
2、指名朗读。
注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音。
“悄然无声”的“悄”要读“qiǎo”。
六、写字指导
1、用钢笔描红、临写生字；
仔细观察田字格中生字，提示：
溅、涨：
左中右结构，三部分要写得紧凑。
芒：
-亡下结构，“亡”不要漏掉点。
敛：
第二画是“、”，第七画是“-”。
2、做课堂练习。
教学反思:
六年级语文集体备课教案
主备教师
备课时间
课题名称
2、三亚落日
复备栏
第二课时
一、复习导入。
有感情读读第一、二自然段。
二、精读第三段
过渡：
三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。
1．自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2．交流：
（1）在第3自然段中．作者把太阳比作什么?
（板书：
像孩童）
投影映示：
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?
（红扑扑、抖落、溅出）
②这样写有什么好处?
（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情）
③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
④指导朗读。
要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。
（2）读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
（悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水）
①投影映示：
夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。
b、指名说。
（第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了）（板书：
像灯笼）
c．指导朗读第二个句子。
②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。
a。
你怎么理解句中的“再一次”?
b．作者又一次把夕阳比作了什么?
c．想象夕阳在“海面蹦跳”的情景i
d．指导朗读。
③投影映示：
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。
a．分组读两个句子，比较两句话：
写法的不同。
b、第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?
c．指名说。
（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。
使读者仿佛身临其境）（板书：
像跳水员）
d．想象夕阳滑落的情景，
e．齐读第二句话。
（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。
（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）
为什么要写这些?
（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦）
3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
指名读，再抄下来。
4、指导背诵第三段。
四、总结课文
作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。
让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。
六、作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、综合实践活动：
A组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。
B从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。
板书:
像孩童
2、三亚落日 真有诗意 像灯笼
像跳水员
教学反思:
六年级语文集体备课教案
主备教师
备课时间
上课时间
课题名称
3、烟台的海
复备栏
教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点、难点：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。
教学时间：
三课时
第一课时
一、看图导入，揭题：
1同学们，你们看过或游览过大海吗？
谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？
（烟台）
3揭题。
注意海的笔顺：
最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。
再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。
过渡：
这里的海有什么独特的景观？
作者想向我们介绍些什么呢？
二、初读课文，了解内容：
1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
2是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！
请同学们自由轻读课文要求读正确。
3检查自学：
（1）读生字及词语。
独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌
（2）指名读课文,评议纠正
（3）理解词语。
看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。
4默读课文，边读边想：
课文是按什么顺序写的？
主要写了什么？
5分清段落层次。
三、学习第一段：
1齐读
2读懂了什么？
（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。
）
四、写字指导
1说说写这些字时，要注意什么。
2用钢笔描红、临写。
五、作业：
1抄词。
2朗读课文。
板书设计：
3、烟台的海
海 人
冬 凝重 不畏严寒
春 活泼 勤劳播种
夏 宁静 人海相依
秋 高远 充实忙碌
————————-—————————
“画”“背景”“舞台”〈————〉“活剧”
教学反思:
六年级语文集体备课教案
主备教师
备课时间
上课时间
课题名称
3、烟台的海
复备栏
第二课时
一、复习：
说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。
过渡：
烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？
谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？
作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？
细读课文。
二、学习第2自然段，感受“独特”
1朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。
（海，人）
2各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。
（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）
3人们在冬天的海边又是如何的？
读第二层。
（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）
4通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?
能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?
你又是怎样享受这冬海风光的?
5你觉得冬天的海美吗?
愿意记住它吗?
先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.
6小结第2自然段的学习方法：
整体读，想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。
三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段
1学生自学（读、说、背）
2分四人小组讨论、汇报。
3各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。
（第3自然段：
抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。
通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。
）
（第4自然段：
抓住“凉爽和惬
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