传播学基础理论试题参考答案和解题思路.docx
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传播学基础理论试题参考答案和解题思路
传播学基础理论试题参考答案和解题思路
中国传媒大学（北京广播学院）
1999年传播学基础理论试题参考答案
一、名词
1、大众传播
参考答案：
大众传播（mass
communication）这个概念首次出现于1945年联合国教科文组织
的宪章中。
根据传播学者梅尔文•德弗勒的定义，所谓大众传播是一个过程，在这个过程
中，职业传播者利用机械媒介广泛、迅速、连续不断地发出讯息，目的是使人数众多、成
分复杂的受众分享传播者要表达的含义，并试图以各种方式影响他们。
由于大众传播广泛
的社会影响力，所以它是传播学研究的主要对象。
2、反馈
参考答案：
反馈（feedback）是源于控制论的一个术语，原意是指控制系统将输出回输到
原系统中。
在传播学中，反馈就是传播者接受到受众对传播讯息所做的反应的过程。
借助
反馈，传播者可以对传播过程及时作出调整，从而获得预期的传播效果。
3、传播者
参考答案：
传播者又称信源，是指传播活动中发出讯息的人或者组织。
它是传播活动的起
点。
在大众传播中，传播者可以是指编辑、记者、主持人等组织化的个人，也可以是指报
社、电台、电视台、出版社等媒介组织。
传播者的基本职能是制作、发布和控制传播内容
，因此在传播学中，对传播者的研究又称为控制分析。
4、控制实验法
参考答案：
控制实验法（control
experiment）是传播定量研究方法之一，由传播学先驱
者库尔特•卢因和卡尔•霍夫兰引入传播研究。
它是指研究在实验室中进行，并且在研究
进行时对某些实验因素加以人为控制，进而探索自变量与应变量之间的关系。
这种方法适
用于微观的、探究因果关系的研究。
其步骤大体包括：
（1）提出假设；
（2）简化因素模
式，确定自变量与应变量；（3）控制与实验；（4）统计分析实验数据；（5）得出结论
，检验假设。
5、编码
参考答案：
编码（encode）是指传播者将信息转化成便于媒介载送或受众接受的符号或代
码的过程。
在大众传播中，这一过程表现为传播从业者采集、编辑、制作传播内容的活动
。
二、简答
1、简述创新扩散论的基本内容。
参考答案：
创新扩散论是由美国著名传播学者E.M.罗杰斯于20世纪60年代提出的一个
关于通过媒介劝服人们接受新观念、新事物的理论，侧重于大众传播对社会和文化的影响
。
罗杰斯认为，传播史社会变革的基本要素之一，并把新观念、新事物的普及看作是一
种特殊的传播形态，社会变革过程也就是创新和发明的推广和扩散的过程。
罗杰斯指出，
一个“创新扩散”过程至少包含知晓、劝服、决定、实施和确定五个环节。
这一过程所需
时间，依新事物性质和特点的不同而各异，也与个人的特性相关。
按采用时间先后，可以
把社会成员分为革新者、初期采用者、前期追随者、后期追随者和迟钝者五种类型。
同时
，同一新事物在不同社会被采用的速度，也取决于社会结构和社会规范的作用。
一般而言
，现代社会规范比传统社会规范更有利于创新的扩散。
创新扩散论认为，传播渠道对创新扩散的作用很大。
其中，大众传播和外地渠道在普
及新知识方面有较强的作用，而人际传播和本地渠道则在劝服人们接受新事物方面有更显
著的效果，两者显示出一种互补的关系。
2、简释传播选择的或然率公式。
参考答案：
传播选择的或然率公式是：
报偿的保证/费力的程度=选择的或然率。
这个
公式由传播学的集大成者威尔伯•施拉姆提出。
公式中的“报偿的保证”指传播内容满足
受众需要的程度，而“费力的程度”是指得到这则内容和使用传播途径的难易状况。
施拉
姆指出，人们选择不同的传播途径，
是根据传播媒介及传播的讯息等因素进行的。
一般
情况下，人们往往选择那些最能充分满足需要又能方便快捷获取的传播途径。
这就要求传
播者在提供受众所需信息的同时，尽可能提高传播途径的便捷性与易得性。
三、论述
1、传播学研究的对象包括哪些方面？
可以分为哪些部分？
试就此阐述你的观点和看法。
答题思路：
（1）首先概述传播学的研究对象是人类社会的信息传播活动；
（2）具体分析传播学研究对象的四个部分：
一是人类传播的发生与发展，即人类传播史
，指出这一研究的现实意义；二是人类传播的形态，即传播的不同类型；三是人类传播的
过程和结构，这是对传播本体的微观研究；四是人类传播与社会系统的互动关系，这是对
传播本体的宏观研究；
（3）综合上述内容，联系实际，谈谈自己的看法。
2、试论“传播”--它的概念含义和类型。
答题思路：
（1）传播的含义：
首先从辞源学角度，交待“传播”和“communication”的辞源含义；
其次，列举介绍传播学中有代表性的几种对“传播”的不同定义，大体包括四类定义：
一
是强调“共享”，二是强调“互动与关系”，三是强调“符号”，四是强调“劝服与影响
”；最后评论总结上述各类定义，给出一个普遍意义得传播定义，即传播是信息的流动过
程；
（2）研究类型：
首先介绍传播类型的四分法，进而概述传播学研究的几大领域：
人际传
播、组织传播、大众传播、国际传播等，并简要阐述各研究类型的主要内容；
（3）联系实际，结合自己的看法，对上述内容进行总结。
2000年传播学基础理论试题参考答案与解题思路
一、名词
1、符号
参考答案：
符号（sign）是用来指称或代表其他事物的象征物。
一个符号包括“用什么来
代表”和“代表的是什么”两个方面，即符号的形式和内容或符号具和符号义，符号学中
称之为“能指”和“所指”。
能指和所指的结合具有任意性，是人们在长期的社会过程中
约定俗成的。
符号一般可以分为语言符号和非语言符号。
没有符号，人类的传播活动和一
切社会交往都无从进行，由符号所组成的符码或语言，是任何传播赖以进行的基础。
2、个案研究法
参考答案：
个案研究法是心理学所用的一种研究方法，传播学者怀特最先在传播研究中使
用了这种方法，对“把关人”进行了研究。
所谓个案研究法就是检验某一对象的多方面特
征，一般研究的是某一特定对象或案例在一定时期内的全面情况。
个案研究一般没有预先
的研究假设，其结果都是从案例研究中得出。
这种方法的价值在于可以详细、深入、全面
地占有研究对象的资料，可以提供许多材料、观点和见解，可以作为其他研究的基础，经
过后续的其他类型的研究可以得出一般性结论。
3、麦克卢汉
参考答案：
麦克卢汉（Marshall
McLuhan），加拿大著名传播学家，20世纪60-70年代国际
传播学界最知名，也是争议最大的学者，被西方学者称为“现代媒介分析的根”。
他于20
世纪50、60年代出版了《机械新娘》、《古腾堡群英》、《理解媒介：
人的延伸》、《媒
介即讯息》等一系列著作，提出了“媒介是人体的延伸”、“媒介即讯息”、“冷媒介与
热媒介”、“地球村”等一系列关于传播媒介的著名论断。
他的理论把媒介置于人类文明
发展史的大背景中进行考察，强调了媒介技术的社会历史作用，在传播研究中开创了从媒
介技术出发观察人类社会发展的新视角。
4、人际传播
参考答案：
人际传播（interpersonal
communication）是指在两者之间或者在两个以上
的人之间面对面或凭借简单媒介如电话、书信等非大众媒介进行的信息交流活动，具有直
接性、随意性、反馈迅速和可控性强等特点。
它是组织传播和大众传播的基础。
5、把关人
参考答案：
把关人（gatekeeper）又译“守门人”，是指那些在新闻媒介系统中居于决断
性的关键位置，对信息进行过滤和加工的人或组织，而这种对信息进行的过滤和加工的过
程就是把关。
传播学先驱者库尔特•卢因最先提出了这个概念，传播学者怀特对把关人进
行了系统的个案研究。
6、传播媒介
参考答案：
媒介即中介物，存在于事物的运动过程中，是“人体的延伸”。
传播媒介则是
指传播信息符号的物质实体。
施拉姆认为，传播媒介就是插入传播过程之中，用以扩大并
延伸信息传送的工具。
在大众传播中，媒介就是面向大众传播信息的报纸、广播、电视等
物质实体。
二、简答
1、简要说明传播的类型。
参考答案：
对传播类型的归纳有多种不同的体系。
从最普遍的意义上讲，传播可以分
为如下类型体系：
在传播学中，研究的主要是人类的传播活动。
在人类传播活动中，自我传播是其他传播类
型的基础。
从自我传播到人际传播、组织传播，再到大众传播，传播活动介入的人越来越
多，而讯息的个性则越来越淡化，更强调讯息的普遍适用性，传播双方的空间及心理距离
越来越远，所使用的传播技术和传播的结构越来越复杂。
正是这些规模不等、性质不同、
层次有别的传播类型结成了整个传播的结构体系。
2、简述大众传播的社会功能。
参考答案：
对大众传播功能的研究，是传播研究的一个重点。
拉斯韦尔、拉扎斯菲尔
德、施拉姆等都提出了自己的大众传播功能理论。
一般而言，大众传播的基本社会功能有
：
（1）传递信息。
向受众连续不断地传播大量的信息是大众传播的第一功能。
借助媒介
提供的信息，人们得以掌握环境的变化，确定应变之侧；
（2）引导舆论。
舆论是社会公
众共同的强烈而持久的意见、态度与信念的总汇，代表着一种强烈的倾向、愿望和要求。
引导舆论是大众媒介的重要功能和社会责任之一。
通过客观公正的报道，大众媒介可以把
舆论引导到有利于社会和人民的轨道上来；（3）教育和文化传承。
大众传播媒介通过传
播历史文化和科学知识，丰富了大众教育的途径，使社会文化得以传承下来；（4）提供
娱乐。
大众传播媒介提供的娱乐内容，使人们可以放松身心，起到了文化普及和社会解压
阀门的作用。
当然，除了上述积极功能外，大众传播也具有一些对社会的不利的负功能，
诸如麻痹受众、信息污染、破坏鉴赏力、文化帝国主义等。
一个社会要良性发展，就要对
大众传播扬长避短，充分发挥其积极功能，限制其负面功能。
3、简述“沉默的螺旋”理论的基本观点。
参考答案：
“沉默的螺旋”（thespiralof
silence）是由德国传播学者诺利—纽
曼提出的一个关于舆论形成的理论。
其主要观点是：
大多数人都有被孤立的恐惧。
在一定
时期内，大众媒介所鼓吹的某些观点在社会上占优势，对受众造成了压力。
大多数人力图
避免因持有某种态度和信念而造成孤立，因而在表达支配意见和不表达意见的个人数量增
加时会放弃原由的态度和信念，实现与主导意见的一致。
同时，由于大众媒介表达支配意
见，加之对异常意见的支持日益减少，从而形成一个沉默的螺旋。
这个过程不断把一种意
见确立为主要的意见，转向沉默或附和的人越来越多，而持非主流观点的人，则在大众的
压力下，随时间的推移，变得越来越少。
这个理论表明，意见的表达是一个社会心理过程
，大众传播通过营造“意见环境”影响和制约了社会舆论。
该理论的一个重要贡献在于它
把对舆论的考察引向了社会心理分析的领域。
但它过分强调了多数人和优势意见的压力，
而忽略了少数派的作用和“反螺旋模式”存在的可能性，这是它的一个不足之处。
三、论述
1、试论社会制度与传播制度的互动关系。
答题思路：
传播制度与社会制度之间是子系统与母系统的关系，亦是一种有机互动的关系。
因此，本
题应从两方面加以论述：
（1）结合人类大众传播制度从集权主义到资本主义，再到社会主义的发展历程的里史实
，说明社会制度对传播制度的决定作用；
（2）结合历史和现实，阐明传播制度作为社会制度体系的一个子系统对社会制度的能动
作用。
首先，一般而言，传播制度总要维护社会制度，是为巩固和发展社会制度服务的。
其次，传播制度的基本状况与形态也影响着社会制度的稳定和发展。
传播制度的不适应乃
至失控，会带来极大的负面影响，甚至可能导致社会制度的崩溃和瓦解。
最后，综合上述内容，结合社会发展实际提出自己的看法和相关建议。
2、谈谈你对传播学在中国的发展的看法。
答题思路：
（1）简要论述传播学在我国发展的历程，注意交代相关的标志性事件；
（2）谈谈自己的看法。
可以考虑以下几点：
一、建立自己的理论范式，关注本土的传
播实践，是我国传播学发展的根本动力和方向；二、加强传播基础理论的研究，进一步确
立传播学的独立学科地位和学术正当性；三、加强定量研究方法的运用，促进实证研究的
发展；四、强化对批判理论的研究，进一步丰富传播研究的视野，发展符合我国国情的传
播批判理论；五、加强我国传播学研究与国际传播学界的接轨和交流，走国际化的研究道
路。
2001年传播学基础理论试题参考答案与解题思路
一、名词
1、传播
参考答案：
传播学中，不同学者对传播（communication）一词有不同的定义。
大体而言
，可以分为两类定义：
第一种定义把传播看成是一个过程，在这个过程中，A送给B一个讯
息，并对其产生一定的效果；第二种定义则将传播看做一种意义的协商与交换过程，通过
这个过程，讯息、文化中人以及“真实”之间发生互动，从而使意义得以形成或使理解得
以完成。
归纳而言，可以认为，所谓传播就是社会信息的流动以及社会信息系统的运行，
它既是一种社会化的行为，又是一种人际间的关系。
2、施拉姆
参考答案：
施拉姆（Wilbur
Schramm）,美国著名的传播学家，一生编写了30多部传播学
著作，对传播学学科的创立与发展作出了杰出的贡献，被誉为传播学的集大成者。
概括而
言，施拉姆的贡献主要有这样几个方面：
首先，他在前人传播研究的基础上，归纳、总结
、修正并使之系统化、结构化，从而创立了传播学这门新学科，这是他最大的功绩。
他于
1949出版的《大众传播学》一书，是传播学形成的标志性事件；其次，施拉姆不断著书立
说，推进传播学的发展壮大；第三，施拉姆大力推进传播学教育，创立了不少传播教育和
研究机构，培养了一大批传播学研究人员，扩大了传播学在教育界和学术界的影响。
3、枪弹论
参考答案：
枪弹论（bullet
theory）,又称“皮下注射”论，是传播效果理论发展的早期
阶段，流行于20世纪20-30年代。
“刺激-反应”机制和媒介效力强大的信念是该理论形成
的基础。
枪弹论认为，软弱的受众就像靶子一样，无法抗拒子弹的射击。
受众消极被动地
等待和接受媒介所灌输的各种思想、感情、知识或动机。
大众媒介有着不可抗拒的强大力
量，受众对大众媒介的信息产生大致相同的反应。
枪弹论将传播效果绝对化，将传播媒介
的作用不分条件地夸大化，有严重的缺陷，因此很快遭到唾弃。
20世纪40年代，枪弹论被
有限效果论所代替。
4、编码
参考答案：
编码（encode）是指传播者将信息转化成便于媒介载送或受众接受的符号或代
码的过程。
在大众传播中，这一过程表现为传播从业者采集、编辑、制作传播内容的活动
。
5、实验法
参考答案：
实验法源自于实验心理学，传播学先驱卢因和霍夫兰将之引入了传播研究，使
之成为传播定量研究的常用方法之一。
实验法包括控制实验法（室内实验法）和自然实验
法（室外实验法）两种。
其中控制实验法是指研究在实验室中进行，并且在研究进行时对
某些实验因素加以人为控制，进而探索自变量与应变量之间的关系。
这种方法适用于微观
的、探究因果关系的研究。
其步骤大体包括：
（1）提出假设；
（2）简化因素模式，确定
自变量与应变量；（3）控制与实验；（4）统计分析实验数据；（5）得出结论，检验假
设。
自然实验法则是以整个社会作为“实验室”，在真实的社会背景下进行研究，它的操
作往往是事先设计好一个研究程序，然后等待时机，一旦社会上发生了合适的事件，研究
者立即参加进去，使实验与事件的进程融为一体。
6、知识沟
参考答案：
知识沟（knowledge
gap）是知识沟理论的一个核心概念。
知识沟理论是由美
国学者蒂奇诺等人与20世纪60、70年代提出的一个关于大众媒介对人们获取知识量差别的
影响的理论。
根据这个理论，不同的社会阶层由于其所处经济地位的高低，在信息媒介的
获得和使用方面存在差异。
社会经济地位高的人获得信息和知识的速度大大快于社会经济
地位低的人。
随着时间推移，两者之间的知识量差异不断变宽，差距不断变大。
这种不同
阶层之间的信息量差异就是所谓的知识沟。
二、简答
1、简述使用与满足理论的基本观点。
参考答案：
“使用与满足”理论（usesandgratifications
approach）是起源于20世纪40年代的一个有关受众对媒介的使用动机的传播理论。
传播学
家E.卡茨的《个人对大众传播的使用》是这一理论的代表作。
顾名思义，使用与满足理论
把受众成员看作是有特定需求的人，把他们的媒介接触活动看作是基于特定的需求动机来
“使用”媒介，从而使这些需求得到“满足”的过程。
该理论认为，受众面对大众传播并
不是被动的，实际上，受众总是主动地选择自己所偏爱和需要的媒介内容和讯息，而且不
同的受众还可以通过同一媒介讯息来满足不同的需要，达到不同的目的。
因此，不是媒介
在操纵人，而是人在使用媒介。
而人使用媒介说到底只是为了满足其需要而已。
使用与满
足理论从受众角度出发，通过分析受众的媒介接触动机以及这些接触满足了他们的什么需
求，来考察大众传播给人们带来心理和行为上的效用，开创了从受众角度考察大众传播过
程的先河。
2、简述受众选择信息的过程。
参考答案：
传播学的研究表明，受众对媒介信息的使用是有选择性的，并且往往只选择那
些对加强自己信念的信息，而拒绝那些与自己的固有观念相抵触的内容。
受众的这种对信
息的选择过程包括以下三个阶段：
第一、选择性注意，是指认识结构、社会类型和有意义
的社会联系所产生的与这些因素相关的对媒介内容的注意的方式。
受众一般选择自己习以
为常的媒介和支持其固有信念和价值观的信息，以减轻认知上的不和谐；第二、选择性理
解，指具有不同心理特征、文化倾向和社会关系的人会以不同的方式解释其所注意到的媒
介内容。
在受众注意和接触到的信息中，只有那些符合其原有认识结构的一小部分内容才
会进入深层认识和理解的阶段；第三，选择性记忆，指在选择注意和选择理解的信息中，
受众往往只记忆那些对自己有利、符合自己兴趣的内容。
这样，经过由外向内的三个阶段
的选择过程，最终能被受众记住的信息是很少的。
受众的这种对信息的选择过程，是受众
应付信息超载的一种有效的自我保护机制。
3、简述教养理论的基本观点。
参考答案：
教养理论（cultivation
theory）,也称培养分析、涵化分析。
美国传播学者G.格伯纳等人,在对电视内容及其影响
展开了长达十多年的研究的基础上,提出了教养理论。
该理论认为，现代社会中大众媒介
所提示的“象征性现实”（pseudo-environment）对人们认识和理解现实世界发挥着巨大
影响。
传播内容通常具有特定的价值和意识形态倾向，这些倾向不是以说教而是以“报道
事实”、“提供娱乐”的形式传达给受众的，它形成人们的现实观、社会观于潜移默化之
中。
这种影响不是短暂的，而是一个长期的、“培养”的过程。
格伯纳等人认为，大众传
播的这种“培养效果”，主要表现在形成当代社会观和现实观的“主流”，而电视媒介在
“主流形成”过程中尤其发挥着强大的作用，它可以超越不同的社会属性，在全社会范围
内广泛“培养”人们关于社会的共同印象。
三、论述
试析“报刊的四种理论”。
答题思路：
“报刊的四种理论”是由施拉姆等人在《报刊的四种理论》一书中提出的一个
关于人类传播制度的理论，在传播控制研究领域产生了广泛影响。
本题可以从以下两个方
面加以论述：
首先，论述“报刊的四种理论”的主要观点，分别介绍集权主义传播理论、
自由主义传播理论、社会责任传播理论和苏维埃传播理论的主要内容，注意适当交代其理
论来源和历史背景；其次，结合自己的认识和观点，联系人类传播的历史现实，和对“报
刊的四种理论”加以评析，可以考虑从正反两个方面加以论述：
（1）正面评价这一理论
在传播控制研究领域的开创性贡献和广泛影响；
（2）交代其片面和不足之处：
首先，这
一理论是依据资本主义制度和价值观提出来的，是为资本主义传播制度作辩护的，对其他
传播制度，尤其是对社会主义传播制度的认识有极大的片面性，带有“冷战”色彩；其次
，传播制度是处在不断的变化过程之中的，是一个动态发展的过程。
随着世界政治、经济
格局的发展变化，各国的传播制度也发生了翻天覆地的变化。
在这种形势下，传统的带有
冷战思维色彩的“报刊的四种理论”已经不能适应传播制度发展的现实，需要得到修正与
发展。
2、结合实际谈谈你对媒介整合的看法。
答题思路：
首先，应当解释何谓媒介整（media
convergence）。
从上个世纪后半叶开始
，整合媒介与信息传播逐渐成为人类传播行为的重要发展方向。
从发展趋势来看，媒介整
合包括两方面--媒介形态整合和媒介资本整合。
媒介形态整合是指新媒体与传统媒体以及
传统媒体彼此之间的整合，还包括媒介形态的变化、互融与创新。
资本整合则是通过资产
重组，使优势资源互补共存，使跨媒介、跨地区的媒介产业集团在中国成为现实。
其次，
结合我国媒介发展的实际，指出媒介整合对媒介产业的重要意义。
媒介整合已经成为中国
传媒发展的主流趋势，其意义不仅在于媒介个体竞争力的增强和利润最大化的实现，更在
于能由此带动其他更多媒体的产业化进程，增强整体竞争力，以迎接WTO的国际化竞争环
境。
再次，结合自己的看法，谈谈媒介整合对社会生活的深刻影响，如对媒介形态发展的
影响、对传媒教育的冲击、对人们媒介接触和使用习惯的影响等。
2002年传播学基础理论试题参考答案与解题思路
一、名词
1、传播
参考答案：
传播学中，不同学者对传播（communication）一词有不同的定义。
大体而言
，可以分为两类定义：
第一种定义把传播看成是一个过程，在这个过程中，A送给B一个讯
息，并对其产生一定的效果；第二种定义则将传播看做一种意义的协商与交换过程，通过
这个过程，讯息、文化中人以及“真实”之间发生互动，从而使意义得以形成或使理解得
以完成。
归纳而言，可以认为，所谓传播就是社会信息的流动以及社会信息系统的运行，
它既是一种社会化的行为，又是一种人际间的关系。
2、信息
参考答案：
信息（information）作为一个科学概念，最早出现于通信领域。
20世纪40年
代，申农和维纳从信息论与控制论的角度提出了这个概念。
按照信息论的定义，信息是一
切物质的普遍属性，它不是物质，也不是能量和意识，而是客观存在的事物运动的表达形
式。
信息的作用是表述它所在的物质系统，从而减少或消除人们对该物质系统的不确定性
。
根据起其所在系统的不同，可以把信息分为三类，即物理信息、生物信息和社会信息。
其中，社会信息是传播学研究的主要对象。
3、受众
参考答案：
受众（audience）是传播活动的对象，是传播信息的接受者。
在人际传播和组
织传播中，受众是明确的，且人数较少。
受众和传播者相对存在，一定条件下，两者的角
色可以相互转换。
而在大众传播中，受众具有多、杂、散、匿的特点。
大众传播者和受众
构成了社会传播过程的两极，两者之间既相互依存又相互矛盾和冲突的关系，构成了现代
社会信息系统运行的重要特色。
4、舆论领袖
参考答案：
舆论领袖（opinion
leader）是拉扎斯费尔德等人在两级传播论（two-st
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