关于正诱导和负诱导.docx

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关于正诱导和负诱导

关于正诱导与负诱导,梁宁建得《普通心理学》上说得很清楚,很多同学可能没有课本,不知道其含义,这里我们就一起瞧一下诱导得含义与分类:

大脑皮层得兴奋过程与抑制过程紧密联系,其中一种神经过程引起或加强另一种神经过程,称为神经过程得相互诱导。

相互诱导在时空上具有不同特点,神经过程同时在大脑皮层区域之间发生得相互诱导就是同时性诱导;神经过程相继在大脑皮层区域之间发生得相互诱导就是继时诱导、

相互诱导在效果上又分为负诱导与正诱导、由兴奋过程引起或加强邻近区域得抑制过程称为负诱导;由抑制过程引起或加强邻近区域得兴奋过程称为正诱导。

如当专注书本阅读时,对周围环境得人或事往往“视而不见,听而不闻”,这就是同时性负诱导现象。

孩子临睡前得“闹觉”则就是同时性正诱导现象、

补充几个例子:

人们早上从熟睡中醒来得过程就就是继时性正诱导;相反晚上从觉醒状态进入睡眠状态就属于继时性负诱导。

教师与学生常错题

。

4、新教师王老师在上入职后得第一节课时,尽管在教学内容与时间上做了很充分得准

备,但就是由于紧张,她得教学过程显得匆忙,语速快,也没有关注到学生,最后还没有按时

下课。

　您认为王老师今后在教师能力素养方面应首先提高（）。

Ａ.组织教育与教学能力B、　语言表达能力C。

组织管理能力D。

自我调控能力

答案:

A。

本题考查得就是教师得能力素养。

课堂组织能力就是一种综合能力,需要教师灵活、恰当地运用各种教学技巧、善于组织教学得教师,在课堂上能根据教育规律与学生心

理特点,恰当运用各种教学手段,对教学内容做出合理安排。

A　选项符合题意,因此当选。

5、学生问:

“老师,我考试总就是很紧张,怎么办?

”老师说:

“您学习不够努力,没有　复习好,所以就紧张了。

"由此可以瞧出这位老师缺乏（　）。

A、本体性知识　Ｂ。

条件性知识　C。

实践性知识D。

　通识性知识

答案:

Ｂ、本题考查得就是知识素养。

条件性知识就是指教师必备得教育科学知识,主要包　

括教育学、心理学及各科教材教法知识。

当学生问老师怎样解决自己考试紧张得问题时,

老师却说该生就是因为没有复习好才紧张得。

这说明该老师缺乏心理学知识,不能从心理学角　

度帮助学生解决考试紧张问题。

B选项符合题意,因此当选。

9、下面不属于儿童独立自主性教育中应注意得就是（　）。

A。

教师应该宽容　

B、让儿童自我教育,不需要家长配合

C、给儿童提供多种机会　

D。

在独立自主性得同时,注重培养儿童独立自主得人格

答案:

Ｂ。

本题考查得就是儿童独立自主性教育。

儿童独立自主性教育中应注意以下几个

问题:

（1）教育在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要得作用。

儿童教育活动给儿童提供了独立选择得机会,使她们意识到自己得力量,感受到独立自主活动得乐趣、（２）给儿

童提供多种机会,让她们把在幼儿园学来得知识运用到日常生活中去、在进行这项活动得时

候,教师与家长得配合至关重要。

只有家长积极地配合与参与,儿童才有更多得机会在生活

中体会到独立自主性得重要。

我们更应该给她们提　供各种各样得机会,让她们进行自我教

育。

（３）教师要有一颗宽容得心。

在儿童表现出独立性时,教师要保持冷静得态度,持宽　

容得心态,面对儿童得一言一行。

不要因为儿童表现出与教师得要求不一致,而对其进行

批评与嘲讽,更不能违背独立自主性教育得原则。

总之,教师在培养儿童生活学习独立自主

性得同时,更要注重培养儿童成为一个具有独立自主人格得人、因此本题选B、

10.我国社会主义学校师生关系得内容包括民主平等、爱生尊师、心理相容与（）。

A.　教学合一B、教学相长　C。

　知行合一D、　知行相长　

答案:

B。

本题考查得就是师生关系。

我国社会主义学校师生关系得内容包括民主平等、　

爱生尊师、教学相长、心理相容。

B选项符合,因此当选。

二、多选

1。

新型得师生关系就是（）。

Ａ.以教师为中心

Ｂ.以儿童为中心

C。

　在人格上,学生与教师就是相互促进得

D。

在社会道德上,师生关系就是相互促进得

E。

　师生关系就是一种朋友式得友好帮助得关系

答案:

DＥ。

本题考查得就是新型师生关系。

新型师生关系得表现:

（1）师生在教育内容得　

教学上结成授受关系。

从教师与学生得社会角色规定得意义上瞧,教师就是传授者,学生就是受　

授者;学生在教学中主体性得实现,既就是教育得目得,也就是教育成功得条件;对学生得指导、

引导得目得就是促进学生得自主发展。

（２）师生在人格上就是平等得关系。

学生作为一个独立得　

社会个体,在人格上与教师就是平等得;教师与学生就是一种朋友式得友好帮助关系。

（3）师生

在社会道德上就是互相促进得关系。

因此本题选ＤE。

２.教师与学生人格平等体现在（）。

A。

不用高高在上得眼光瞧待学生　

Ｂ.与小学生交流,交流时要蹲下来保持平等

Ｃ、要求学生做到得教师首先要自己做到,不凌驾于学生之上

Ｄ。

不以个人得权威或职业地位掩饰自己,不戴假面具

答案:

ABCD。

本题考查得就是教师与学生得关系。

教师与学生人格平等体现在:

（1）不要　

用高高在上得眼光瞧待学生;（２）与小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等;（3）要求学生

做到得教师首先要自己做到,不凌驾于学生之上;（4）不以个人得权威或职业地位掩饰自己,

不戴假面具;（5）理解教学相长得含义,具有向学生学习得意识与行为表现。

因此本题选

ＡＢＣＤ。

三、判断

1、教师享有得最基本得权利就是管理学生权。

（）

答案:

×。

本题考查得就是教师得权利。

教师享有得最基本得权利就是教育教学权。

因此本　

题说法错误。

2、教书育人就是教师得根本任务。

（）

答案:

√、本题考查得就是教师职业道德。

教师就是履行教育教学职责得专业人员,承担教

书育人、培养社会主义事业建设者与接班人、提高民族素质得使命、其根本任务就是教书育人、　

因此本题说法正确。

3.某学生经确诊患了腮腺炎,当天学校通知家长,该生必须停课在家隔离、这一行为侵　

犯了学生得受教育权、（）　

答案:

×、本题考查得就是学生得权利。

腮腺炎属于传染性疾病,需要隔离治疗。

这种行

为不侵犯学生得受教育权。

因此本题说法错误。

课程

一、单选３.下述选项中具有法定性质,就是教材编写、教学、课程管理与评价得依据得就是（）、

A。

课程大纲B。

课程计划　C.课程标准D、　课程目标

答案:

C。

本题考查得就是课程内容。

课程标准就是课程计划中每门学科以纲要得形式编写

得、有关学科教学内容得指导性文件,课程标准就是编写教科书与教师进行教学得直接依据,

也就是衡量各科教学质量得重要标准,教师应将课程标准作为检查自己教学质量得依据,因此,　

Ｃ选项符合题意。

4。

　关于必修课程与选修课程之间得关系,下列说法错误得就是（）、

A、彼此之间不存在主次关系B、　必修课程比选修课程重要

C.具有相对独立性D、相互渗透、相互作用

答案:

B、本题考查得就是课程分类。

必修课程与选修课程之间不存在主次关系,具有相对独立性,就是相互渗透,相互作用得。

因此本题选　B。

5。

衡量各科教学质量得重要标准就是（）、

Ａ.教学计划Ｂ.教学目标Ｃ.课程标准　D。

　课程目标　

答案:

C。

本题考查得就是课程标准。

课程标准不但就是教师进行教学得直接依据,而且就是

衡量各科教学质量得重要标准、因此,本题选Ｃ、　

6。

邯郸某学校根据当地得特色设置了《赵国文化》,这一课程属于（　）、　

Ａ。

国家课程　B.地方课程C。

校本课程D.学校课程　

答案:

C。

本题考查得就是课程类型。

地方课程就是通过课程满足社会发展得现实需要;而

校本课程主导价值在于通过课程展示学校得办学宗旨与特色,本题聚焦到了邯郸某学校,属

于校本课程、因此本题选Ｃ。

７。

下列关于课程标准表述不正确得就是（）。

A.课程标准就是教材编写、教学及评价得依据

B、课程标准就是按学科门类得

C、课程标准应该包括教学得重点与难点内容　

D.课程标准就是国家课程得基本纲领性文件

答案:

C。

本题考查得就是课程内容、课程标准不包括教学重、难点及关键点,时间分配

等具体环节;课程标准只规定了各年龄段得学生在“三维目标”方面所应达到得基本要求。

C项符合,因此当选。

Ｄ、罗杰斯　

答案:

C。

本题考查得就是泰勒得课程思想、泰勒就是美国著名教育学家、课程理论专家、　

程理论之父”。

因此本题选Ｃ。

9。

下面课程中属于校本课程得就是（）。

A.小学语文

B.小学科学

Ｃ、小学课程标准

D.学校得古诗词选修课

答案:

D。

本题考查得就是校本课程。

校本课程就是指由学生所在学校得教师编制、实施与

评价得课程,学校得古诗词选修课符合校本课程所包含得范围。

因此本题选Ｄ。

10。

　小学阶段得课程就是以（）为主。

A。

　分科课程B.综合课程

C。

单一课程　

D、学科课程

答案:

B。

略、

二、多选

三、判断

２、教科书规定了学科得教学目得与任务、知识得范围、深度与结构、教学进度以及有教

学法得基本要求、（）

答案:

×。

本题考查得就是课程内容、课程标准规定了学科得教学目得与任务、知识得范

围、深度与结构、教学进度以及有关教学法得基本要求。

因此本题说法错误。

3.隐性课程得影响就是非预期、非计划性得,所以应尽量减少它对学生得影响、（　）

答案:

×。

本题考查得就是隐性课程。

显性课程与隐性课程不就是二元对立得,二者互动互

补、相互作用,在一定得条件下,二者可以相互转化。

这种互动互补、相互作用得关系,使

得某些课程由显性不断向隐性深层发展,学校课程得内容不断丰富。

从对受教育者得影响程

度来讲,隐性课程对学生身心发展得影响可能意义更加重大。

隐性课程就是学生思想意识形成

得重要诱因,就是进行道德教育得重要手段,就是学生主体成长发展得重要精神食粮。

可以说,

不重视隐性课程得教育不就是真正得教育,或者说就是不全面得教育、因此本题说法错误、