精细管理高效课堂会议纪要1.docx
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精细管理高效课堂会议纪要1
关于学校精细化管理、创建高效课堂、学生德育管理工作研讨会议纪要
2015年2月27日
2015年2月27日,值此新年春节期间，在新学期即将开学之际，教育局在会议室召开了“学校精细化管理、创建高效课堂、学生德育管理工作研讨会”。
教育局领导班子、教研室全体人员、全县各中小学幼儿园校（园）长参加了会议，会议由杨锋元局长主持，为了让“学校以教学为中心”的会议核心更加突出，局长将会议设计为现代课堂教学模式，自己担任课堂“主导”，校（园）长们成为“主体”，充分体现下学期创建高效课堂的核心理念和工作重点。
一、课堂主导，创设情境，导读引入。
局长作为课堂主导简明扼要解读了下发至校长的会议材料，指出今天讨论的三个主题：
一是提高管理效率，我们要一心一意抓“精细化管理”；二是提高教学质量，我们要千方百计抓“高效课堂”；三是注重德育工作，我们要运用综合素质评价“量化德育”。
其中抓好课堂提高教学效率是本学期工作重点，并举例丽江金鸿学校“20+25”教学模式（教师引导、点拨时间不得超过20分钟，学生交流、讨论、练习时间不超过25分钟），同时，结合自己在一中做校长时分类教学模式（学生分好、中、一般三个层次针对性做到精讲精练、精讲多练、多讲多练），提出学校要提高教学质量就要牵住课堂这个“牛鼻子”，从高效课堂入手，创建适合本校学生特点的教学模式，充分推动课堂改革，创新教学方法，提高学生学习的自主性和积极性。
二、课堂深入，提出问题。
引入、导读完成后，局长作为主导提出三个方面十一个问题：
（一）学校精细化管理的实施问题
1、学校精细化管理的内涵是什么？
有哪些具体内容？
2、您在学校管理过程中还存在哪些问题？
您打算怎么做？
（二）打造高效课堂的问题
1、我国现行的教育方针是什么？
您如何理解“学生全面发展”？
2、通过外出听课，特别是听了名校课后，您觉得您校的课堂质量好不好？
您校课堂存在哪些问题？
3、请问新课改下课堂“三维目标”指的是什么？
4、新课改多年，外面学校“教学模式”已成型，已有成效，现进入优化阶段，您校新课改情况怎么样？
做到了什么程度？
您作为校长，如何抓好国家要求的“新课改”？
（高效课堂）
5、您如何理解“主导与主体”？
如何处理好它们的关系？
6、谈谈您对“应试教育”和素质教育的认识，有何区别与联系？
7、上学期您到课堂一线听了几节课？
听课评课增加了哪些新方法？
学校最重要的是教学，您如何亲自带头做好教研工作？
8、您会用电子白板吗？
您学校有多少教师会用电子白板教学？
您学校的电子白板使用情况如何？
不会用或者使用不熟练的教师您打算怎么培训？
9、您了解您校学生的学习情况和学生学习感受吗？
打算如何提高课堂效率？
（三）强化学生德育管理工作，规范学生综合素质评价操作的问题。
1、您如何理解“德育为首”？
您能列举几个您校“德育滑坡”的现象吗？
2、教师行为对学生德育工作有哪些影响？
您如何抓好教师的德育工作？
3、您校学生综合素质评价是如何操作的？
您打算如何用好学生综合素质评价？
三、课堂主体，研究讨论，各抒己见。
校长们结合自己管理实际，针对提出问题，展开了讨论并发表自己的意见和观点。
1、贝尔中学杨校长首先发表意见：
一是电子白板使用需要加强。
学校有30个教学班，14个班级配置了电子白板，青年教师使用白板情况较好，但40岁以上老教师使用少，使用电子白板比较困难。
杨校长认为，电子白板的使用重点在于课件制作，下一步打算聘请昆明科技有限公司专业人员到校对教师进行专项培训。
二是分层教学模式不成形，不成熟。
若不进行分班教学学生家长意见多，分班教学则教师在教学过程中放不开，不能做到放手去实践。
2、作为多年担任红旗中心校校长，具有丰富经验的李校长接着发表自己的看法：
一是教学管理中，学校采用分类管理模式，对不同层次学生提出不同要求，采用教学目标不对等的教学范式。
过去一年红旗校区毕业班（六年级）要求高，压力大，教学任务重，同时也积累大量工作经验。
下一年工作中将重点思考分类教学中对二类、三类学生的要求及教学尺度，提出有效、适当、合理的教学目标，进一步提高学生学习积极性。
二是为推动素质教育发展将积极思考“应试教育”和素质教育的联系与区别，找到两者平衡点，推动学生全面发展的同时进一步做好学生德育管理工作。
3、民族中学邱校长（教育局党委书记）紧接着也阐述了自己的观点：
一是新课改下课堂教学模式需要改变，但也存在一些问题。
我们每一学年，每一个学期都在思考学校教学和管理工作，新学期需要新招式、新方法、新手段和创新学校管理思路，才能在新学期管理好学校。
教学工作中“教”和“学”的关系与本地区人的素质、社会发展有很大关系，探索新的教学模式，与行政一把手、校长理念，与教师水平，学生和家长素质关系紧密联系。
高中课改8年，各种教学模式包括时间分配和教学方法改变等都需要进一步思考。
目前，我县属“应试教育”“满堂灌”为主的教学，大多数学校都追求学生升学率。
新课改教学环境下，高考题型不断变化，要求学生培养方式也不断变化，新课改仅从高中开始推进缓慢，效果不明显。
因此，新课改下教学模式转变，要从教师抓起，从幼儿抓起，要从中小学幼儿园开始改变。
学生要变、教师要变、校长更需要变。
近年来，从海安老师支教情况来看，海安海中教学模式并不适应民中高中教学，因此，各学校要结合本校实际情况进行探索。
近期，为保障教学质量，毕业班学生应按“老路走”，从非毕业班入手开展实验。
宁蒗学生基础薄弱，首先要牢牢掌握知识，之后教会学生运用知识，提高能力。
这些改变都需要从中小学幼儿园开始，需要校长和教师转变观念。
第一，校长、老师观念要改变；第二，考试制度需要完善；第三，要推行小班化教学；第四，完善分类教学体制。
做好了这些才能更好地推进教学模式的转变。
二是精细化管理的理解。
精细化管理需要一个过程，第一步，将简单的东西复杂化。
作为校长要全天精细查看学校所有情况，分析、思考学校工作各环节出现的问题及解决的办法。
第二步，将问题和矛盾相互协调，开展讨论和自查。
第三步，放权，把复杂的事情下放到各个分管科室，让复杂的东西简单化，做到事事有人管。
三是创建高效课堂的意见。
课堂实践最终目标是课后学生掌握知识了没有，是否会运用了。
课堂高效关键在于教师的教情和学生的学情，高效课堂与教师教案撰写、课程教学难度系数、学生运用知识解决实际问题的设计等密切相关，教学过程中课前准备，教学过程设计，教学方法选择，都缺一不可，不认真备课想达到“高效课堂”是不可能的。
邱书记结合学校管理中对教师实施“红、黄”牌整治办法、每周各学科集体备课、说课等活动，说明创建高效课堂需要教研工作和学校领导全力支持。
4、城关一小李校长简明扼要说出了自己的三点想法：
一是电子白板需要合理使用。
在教学中存在老教师不会用，新教师完全依赖电子白板，导致电子白板使用不合理，不规范现象。
二是教学管理工作中开好一个家长会很重要，可以增强教师与家长的交流，减少家长与学校之间的矛盾，加强学校与家庭共同管理学生的认识。
三是多开展一些活动，增强学生团结意识和运用知识能力。
如，在现在独生子女居多，自私心强，开展“拔河”比赛可以增强这些学生团结意识，有助于形成班级凝聚力。
发言完毕局长点拨指出，电子白板使用过程中要处理好黑板与白板的关系，摒弃一些不好的东西，做到两者作用和效果最优化，效益最大化。
5、民族小学杨校长发表观点：
学校管理与对学校的评价体系关系密切，小学考试试题指向很重要。
试题变化逐步引导教学方法和教学范式改变，以后考试工作中将加强试题灵活性和实用性的考核。
6、翠玉中学罗校长针对学校管理和教学工作，分享了三点经验：
一是做好教师与学生思想工作是学校管理的关键。
班主任教育能力和教师教学能力直接关系到学校教学质量和教育管理。
作为校长最基本的一点要能公平、公正的评价每一位老师和学生，让教师和学生都能心悦诚服。
二是提高教学质量的根本在于抓好教学方法。
根据学生素质制定合理有效的计划，课堂教学中第一步要让教师讲透知识点，第二步需要学生多练记住并运用知识。
三是注重抓住时间，实现教学和管理最高效。
时间把所有教学工作都串联起来，利用好了时间就是提高了效率，安排教学和管理工作有序、紧凑能实现效益最大化。
7、红旗中学张校长也分享了学校管理和教学工作中的一些经验：
一是精细化管理是把责任落实到每个分管科室，将以前做不到位的工作做好。
二是高效课堂是把知识和时间有机整合，实现“教”与“学”过程中学习效率最优化。
三是在电子白板使用过程中，部分教师存在排斥心理，认为课程容量大，学生课后记住的知识比较少，教学效果不理想。
四是教学工作中积极落实新课改下的三维目标，在学生评价和考核体系中充分开展学科间渗透，教学中融入爱家乡、爱祖国、遵纪守法等情感教育和学生发展价值取向教育。
五是学校德育工作严格，在管理中实施学生德育评分体系，制定学生德育评分表，根据学生操行表现进行加分、扣分，重大事件需要学生家长到学校讨论合作管理学生的相关事宜，并要求家长对扣分项确认、签字。
通过这些逐步纠正学生不良行为和培养学生良好的道德情操。
五是张校长认为新课改下实施“高效课堂”对我们是新的挑战，目前课堂教学到了不改不行的危险时段，我们需要不断地学习和尝试。
8、蝉战河中心校王校长也发表自己的观点：
一是结合到河北保定培训、听课发表感受：
经济发达地区教师越老越有价值，成为专家型、学术型人才，而我校则是老教师“看表等退休”情况。
二是指出“高效课堂”关键在于向课堂45分钟要质量，做到每堂课都是高效课堂很困难，但是每堂课都应该有精彩点。
提高课堂效率关键在于教师的教学设计。
同时，将学校教学工作形象比喻为“录音机（老教师）、收音机（青年教师）”、“普通火车（传统课堂）、高铁（高效课堂）”、“过桥（专业教师）、过河（非专业教师）”。
三是学校将在本学期进行电子白板使用培训，学校管理中规定不会使用电子白板的教师不能在中心校任教，以促进教师提高多媒体及现代教学设备地使用，在教师教学活动中把教案检查和课后反思检查作为重点，把利用现代教育技术作为促进学校课堂质量提高的重点工作。
9、城关二幼杨园长总结了上学年工作：
一是全园职工牺牲了假期时间，经过讨论，精心设计，合理规划，辛苦工作完成了新幼儿园建设，并搬入“新家”。
二是严格按照国家《3—6岁儿童学习与发展指南》完成各项规划工作。
三是指出幼儿园一日活动全都是教学，对比新旧学校环境和教学，首先，增加了户外活动环节，以前是娃娃玩教师看，现在门、过道等地方规划了8个活动区，细化到8个班级每个班级对应到指定区域活动，教师领着孩子们组织教学，开展主题活动。
其次，活动室（教室）设计为温馨家庭、主题医院、烹饪区、美工区等区域增加了学生活动空间和内容，学生发展更加多样化，利用现代教学设备开展集中教学，下午改成了“区角”活动，让娃娃学得开心，玩的开心。
四是教学过程中也存在一些问题。
如，教师对多媒体使用不够熟练，需加强培训。
再如，下午“区角”活动开展不足，在没有“保幼员”参与的情况下如何有效开展“区角”活动正在逐步探索。
10、城关一幼毛园长发表了自己的看法：
一是幼儿园精细化管理内涵在于勤俭办园。
二是城关一幼高效课堂以游戏为主，关键在教师引导，城关一幼认真贯彻了国家《3—6岁儿童学习与发展指南》相关活动，学校认真开展了“区角”活动，教师素质到位，能胜任教学活动，课堂教学效果好。
三是提出了一点困难——场地有限。
虽然在没有保幼员的情况下能开展教学活动，但也受场地影响，开展次数和活动时间不足。
12、红桥中学毛校长在充分听取讨论后发表意见：
一是精细化管理观点很好，提出很及时。
其核心内容是将学校管理与各类文件要求落实到实处。
如《寄宿生生活补助资金管理办法》和《义务教育学校管理标准（试行）》92条内容两份文件，内容详细，认真贯彻落实好文件要求也是学校精细化管理的内容之一。
二是当前的课堂教学模式必须改，要创建高效课堂。
不进课堂则不知道课堂出现了哪些问题，通过上学年进课堂听课情况，收集整理了“红桥中学课堂19条问题”，并结合当前开展的“一师一优课，一课一名师”活动，对课堂改革提出要求。
①课堂模式必须变，“满堂灌”模式必须改，针对素质教育我校提出了“读读、写写、讲讲、练练”八字方针。
②加强学科建设，提升教师素质，注重教师基本功的锻炼，改变教学方法，提高课堂效率。
为了提高教师教育教学技能，聘请了蒗蕖中学徐老师到我校指导教研工作。
同时，毛校长认为课堂效率的提高和创建高效课堂主要抓好三个工作，组建学习合作小组，改变课堂教学模式，强化课后作业批改细则。
三是控辍保学工作是学生德育管理工作中的重点，要让学生留在学校要解决学生厌学问题。
13、城关二小胡校长总结了两方面经验：
一是创建高效课堂就是教师精心设计课程，将复杂的知识点，教学难点通过适当的教学方法、合理设计成学生容易理解的简单教学活动，让学生在轻松愉快的教学氛围中学会并掌握知识。
高效课堂要大胆地去组建实验班。
首先，校长理念要改变，要把好关，不要让教务处教案检查、作业批改情况检查等干扰校长的判断，要根据学生自身实际，因地制宜，设计适合本班学生发展的课堂教学模式，组织教师精心备课，合理设计，提高课堂教学效率。
其次，教师们也存在一些问题，老教师等着退休不愿好好工作；青年教师受不了诱惑不愿全身心投入到教学上；刚毕业的大学生，业务不熟悉，经验不足等，因此，校长要守得住学校，盯紧教师工作，才能促进高效课堂的创建。
然后指出高效课堂不能用是否使用了电子白板来判断，而是在于课堂的改变和教学质量提高。
要创建高效课堂就要转变教师的观念，跟踪实验教学班情况，抓住教师技能培训，对教学各个环节开展自查活动。
二是教师师德和教师队伍稳定是学校发展的重要环节。
促进教师提升要有适当的刺激，各种奖励、奖金及荣誉可以促进教师工作积极性。
同时，作为校长，领导要言出必行，说过话要做到，不要打击老师工作积极性。
14、宁蒗一中胡书记针对近几年高中的管理和教学工作提出了自己的看法：
精细化管理和高效课堂目标、要求是“高”而“准”，内地教育的发展，我们要好好学习借鉴，不学习、不借鉴、不改变我们就要落后，当前课堂需要改变，需要推进。
一是精细化管理以制度为支撑，制度健全是精细化管理的保障。
制度制定要科学，适合本校实际。
制定好的制度要严格执行，发挥制度应有的作用。
领导要蹲点，深入一线，严格实施每项制度。
作为学校管理者要注重抓细节，做好工作，管好学校也是一种受益。
二是高效课堂是在课堂时间内让学生获取最大收益，让学生能轻松地接受知识。
宁蒗一中借鉴河北衡水中学“6+1”模式，6各常规教学环节和1个教学反思，将个体优势转化为整体优势，采用集体备课等教研方法统一知识点，统一教学过程。
其次，教师们也在逐步适应和完善课堂教学，适应新的教学模式。
各学校都有自己的教学、考试、学生培养模式，我们也需要借鉴名校管理模式，取其精华和适应本校发展的地方逐渐完善管理模式。
然后，胡书记提出一个观点，素质教育是“应试教育”的升级版，目的是在保障教学质量的同时让学生全面发展。
三是一直以来学校都重视学生德育管理工作，在校禁烟、禁手机。
但实际工作中上学期做好了工作，下学期又有新学生出现问题，因此，也需要初中、小学积极配合，共同管理学生抓好德育工作。
四是关于收放假时间安排，我校两周一休工作制度刚好能达到国家、省、市课时要求，但是结合我县实际情况，建议适当修改收放假时间。
15、教师进修学校朱校长结合全县教师情况发表看法：
一是要提高教学质量就要组织好教师学习，提高教师素质，要抓好教师政治思想工作，努力提升业务能力，要抓好教师工作就要抓好教师培训。
二是结合到学校听课情况提出了教师培训工作中存在的困难：
①校长对教师培训工作支持力度不足，如，远程培训工作，对教师促进大，教师收效多，但个别学校报名了却不参加培训浪费了教师培训机会。
②学校校本教研工作开展不足，氛围不浓，教师提升速度慢。
③许多学校教师爱岗敬业不足，埋怨多，学习不够，钻研不够，不善于提升业务能力。
④许多学校非师范专业教师，不懂得如何开展教育工作，教学经验积累少，对自身要求低。
⑤教师对现代教育技术和设施设备不熟悉，使用少。
⑥讲课过程中教学方法少，教学针对性、目的性不强，“授之于鱼不如授之于渔”教学过程开展不足。
⑦教学中教师教学反思少，自身提高慢。
同时提出一个观点，写一辈子教案不如写三年教学反思对教师自身的提高会更快。
三是局机关领导及科室工作人员、校长进课堂能充分了解课堂教学实情，可以促进教师不断提升业务能力。
四是针对教师发展和提高提出了学校工作的几点建议。
①一定要加强教师培训工作，有计划地做好校本培训工作。
②做好教师专业水平考试工作。
③加强师德教育工作。
④抓好教学、教研工作细节，如备课、反思等环节。
16、教育局分管教学尹副局长在充分听取意见后发言：
一是今天会议目的在于高校创建课堂。
二是学校精细化管理和创建高校课堂需要校长及其全体教育工作者转变观念，不能因一些困难而降低改革的目标和要求，不能因守旧而不去实践，不推进精细化管理。
三是结合上学期教育检查指出，精细化管理主要内容是行政管理，教师队伍管理、德育管理、安全管理、后勤管理六方面的内容；高校课堂的创建关键在教学方法和教学手段的改变，要做好充分的准备，严格执行计划，落实好各项工作。
高校课堂中电子白板只是一种手段，要一边改革一边搞实践，要大胆去实验。
三、课堂总结，指明要点，安排工作。
最后，作为“课堂”主导局长做了总结和工作安排。
（一）此次讨论只是抛砖引玉，目的在于引发校长们思考教学中存在的问题。
校长们讲的是教学中具体实际的问题，讨论问题很全面，对学校精细化管理工作和高校课堂认识更深刻，通过此次讨论以便以后工作中的实际操作，今天讨论中，校长们认识很统一，过去我们的教学是发展的进步的成绩也是有目共睹的，现在我们不转型，教学方法不更新将会被超越，不适应现代教育发展。
所以，要以今天会议时间为转折点，一定要转型。
校长们事情多，但学校发展教学是关键，校长们要转变观念，努力学习、思考和实践，做一位“名校长”、好校长。
（二）局长针对创建高校课堂举了几个例子：
1、数学科目中“比值”教学。
我们传统教学中比值教学目的在于计算出结果。
在大连听课中比值教学不仅仅局限于结果，还扩展到比值的应用，如，在教学中利用蒙娜丽莎不同长度画像画，比值相同，但画面不一样的结果展示了比值应用。
说明现在教学要求变了，教学内容也要发生改变。
2、英语科目中“完形填空”教学。
相同时间内，一位教师先教单词，然后学生思考，优秀学生回答，其他同学提出不同意见进行讨论，最后教师进行点拨。
另一位教师从头讲到尾，学生死记硬背。
如果考试中出现此类题目，那么学生考试成绩大家可以想想。
通过此列说明只要让课程上得更好就是素质教育，课堂教学中要注重学生“主体”的感受，使用正确合理的教学方法，正如刚才一中胡书记所说“素质教育是应试教育的升级版”，关键在于教学方法的改变。
3、古代诗人王维即是诗人也是画家，他的作品充分体现了“诗”中有“画”，“画”中有“诗”。
通过此列说明，课堂教学中要充分做到“教”中有“学”，“学”中有“教”。
4、听音乐课《茉莉花》教学中，教师不但进行了歌曲教学，还翻译了“茉莉花”的英语单词，展示茉莉花实物充分联系生物教学，联系语文教学中唐诗、元词中“茉莉花”的含义，以及根据“茉莉花”形态端正学生坐态、坐姿。
通过此列说明，教学工作中要做到学科间相互渗透，多层面强化学生对知识的掌握。
5、大连参观期间，学校每天由专家型教学副校长组织开展教研活动，校长旁听不发表意见，每个学科每周至少开展一次，校长则是天天都在开展教研活动。
通过此列说明，高效课堂的重点在于开展教研活动中教师的提高和教学内容和方法的统一，校长要抓课堂先要注重开展教研活动和提高教研活动的质量。
6、我县有些教师在进行水平测试的时候自己考试能拿满分，但是讲课过程中从头讲到尾，最终学生考试成绩很不理想。
通过此列说明，课堂的主体是学生，作为教师自己要有丰富的知识，但更要注重教学过程设计和选择教学方法，充分考虑学生学习感受和接受能力。
7、校长是设计师，是人的设计师，外面学校校长越老越是专家、教育家，校长们要珍惜自己，多看书，多实践，人都有长处要发扬，短处要改，要做专家型、内行型校长。
校长是全县学生老师的老师，局长又是校长的老师。
（三）为了强化学校精细化管理、创建高效课堂局长安排了以下几件事。
1、担任民族小学一个班的名誉班主任和数学老师。
请教师进修学校朱校长以民族小学为示范点开展听课、评课等校本教研活动。
2、要求各位校长兼职年级主任、班主任，充分发挥引领示范作用。
3、以分管教学尹副局长为主组织业务骨干教师及学科带头人对一中、民中非毕业班开展听、评课等教研活动。
4、各学校结合目前开展“一师一优课，一课一名师”工作，将高效课堂融入其中，作为一项长期工作，认真开展，常住不懈。
5、要求各学校鼓励教师出去学习，到县内、市内、省内学校观摩、听课、参与教研活动，要提高教师自身的认识和业务能力。
6、局长将到各乡镇中小学校一线课堂进行听课，带头开展一次教研活动。
7、要求各位校长认真学习今天的材料，多看书，多学习，多思考，对学校的教学和管理提出自己的想法，大胆去实践，大胆搞实验，积极探索适合本学校发展的教学模式。
最后，局长要求会议结束后，校长们回到自己的学校，召开好开学会议，磨刀不误砍柴工，根据今天全天会议内容，宣传、组织、部署好一学期的工作，新学期创建好一个新的起点。
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