省赛决赛获奖作品-教学实施报告Word文档下载推荐.docx
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根据课程实施需要,将教材打造为技术手册和参考案例。
知识点不脱离教材,实施过程不依赖教材。
充分体现教材工具书的作用。
4.教学目标
根据专业人才培养方案、课程标准,结合学情分析和教学目标,确立了《平面视觉设计》教学情景的教学目标。
知识目标
(1)掌握包装设计的需求分析、需求报告撰写和实施方案撰写;
(2)掌握包装设计中的造型设计、图形、文字、色彩、版面编排的设计原则和创意表现方法;
(3)掌握包装设计中常用的包装材料、规格和适应范围;
(4)掌握利用图形处理软件制作包装设计的方法和技巧;
(5)掌握包装设计的文化内涵提炼方法及运用技巧。
能力目标
(1)能根据设计需要搜集、整理、分析与评判相关素材信息及资料;
(2)能根据客户需要设计制作产品包装;
(3)能向客户展示并介绍包装设计。
素质目标
(1)学生具有团队合作精神、与人沟通交流能力;
(2)学生具备谦虚、好学的学习态度;
(3)学生具备勤于思考、做事认真的良好作风;
(4)学生具有设计质量意识、良好的职业道德;
(5)学生具有的知识产权意识。
二、教学策略:
1.教学理念
为了达成教学目标,结合学生的学情和认知规律,本教学环节的情景实施将采用基于工作过程系统化设计,在“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”各环节采用“练学思拓”能力训练模式开展教学。
2.教学组织
根据学情分析,形成以“客户引入项目、教师引导思路、学生主动学习”的方式激发学生的学习兴趣,在实施过程中把繁多的文字概念描述转换为学生易理解的图片案例、把大量的设计信息通过客户视频、学生讨论、教师引导等方式呈现,把知识点从书本转化为实操点评,从独立设计发展到团队协作,采用“做中学、学中做”的方式培养学生的自学能力、知识拓展能力和创新能力,达到以学生为中心,以培养综合素质为教学目的。
3.教学手段
利用自主开发的教学综合平台、在线课教学平台、基于工作过程系统化教学平台、教学反馈信息系统、爱课程网等多种信息化手段丰富课堂教学。
4.教学方法
通过基于工作过程系统化、练学思拓能力训练模式实施教学过程;
通过预习产生问题、点评互评分析问题、教师讲授解答问题、学生实操解决问题、课堂汇报整改优化问题、检查评价总结问题;
通过互联网连线客户实现实际需求获取;
通过角色扮演进行分工协作。
三、教学过程
本次课利用16课时完成本次教学任务,分为“客户需求资讯获取、工作计划制定、项目方案决策、设计实施、各环节检查、多方评价”的六个环节四、课堂实施
课堂实施采用“练学思拓”能力训练模式,分别为:
课前“练”-(发现问题)、课中“学”
-(解决问题)、“学”-后思(优化成果)、课后 “拓”-(拓展应用)。
1.课前练
通过专业教学平台,提前发布课前预习资料,并根据预习的资料布置预习题目。
课程环节
课前预习
课前练习
教师设计问题
需求获取
如何开展需求分析
设计一份关于包装问答题
目
问答题目不完整
计划制定
方案决策
包装设计流程
制作一份包装设计分工和
时间任务表
成本、人员结构、设计
流程不合理
设计实施
1、常见的包装造型
2、包装的排版方法
3、包装的色彩应用
4、包装的文化内涵
5、常用的包装材料
1、手绘一个包装造型
2、尝试自行排版
3、尝试加入色彩
4、提炼什么是包装文化内
涵
5、制作一个包装成品
1、透视关系、包装
结构不合理
2、排版不规范
3、色彩运用不恰当
4、包装没有内涵表
达
5、包装材料不恰当
中期检查
学生对其他作品进行
查看
总结其他同学作品中的问
题
课堂相互提问
项目评价
对其他作品进行查看
总结设计方法和心得
课堂汇报
2.课中学
通过教师对学生课前问题的点评,凝练出学生设计的不足,进而提炼成本次课的知识重点在教师的指导下开展学习,通过课堂内的理实一体训练,找出知识难点,通过课堂设计汇报由学生找出解决知识难点的方法。
知识重点
知识难点
1.包装设计的需求点。
2.需求分析报告的撰写
从设计师的角度去思考包装设计的需
求
1.包装设计的流程。
2.包装设计的工作内容。
根据包装设计的工作内容制定相应方
案。
1.包装图形的草图设计。
2.包装的拆分图绘制。
正确的拆分图绘制
1.包装图形的四种常用编排形式。
2.掌握包装编排设计的形式美法则。
合理运用包装图形的编排形式的混搭
1.常见的包装设计搭配方案
2.包装设计搭配的原理。
从产品、客户、感情色彩等方面去进行
色彩搭配。
1.包装设计内涵提炼的三个方面。
1.掌握包装设计中如何体现产品特征。
2.掌握包装设计中如何利用企业文化提升设计内涵。
3.掌握包装设计中运用民族特点和地域特征提升设计内涵
1.掌握常用材料的特点。
2.如何选择材料。
为产品选择合适的材料。
1.掌握包装设计的特点。
从设计师、学习、教师等角度去检查已
经设计好的包装。
总结凝练学习的知识
从客户、产品、应用等角度去评价已经
设计好的包装。
3.学后思
在课堂练习完成后,由学生上台汇报自己的课堂设计、优化或练习情况,通过全员参与的讨论、回答等方式共同思考如何优化设计方案。
4.课后拓
通过发布课后拓展题目,引导学生思考各环节所学知识点的拓展应用。
工作任务
拓展内容
获取需求
开展需求分析时,与客户沟通时的注意事项。
制定计划
开展包装设计工作的工作岗位、设计流程和人员薪酬
优选方案
草图绘制
进行草图绘制常用的方法、软件和设备。
排版设计
包装设计的排版布局和其他视觉设计的排版布局的区别
色彩搭配
产品印刷的色彩管理
内涵提炼
常见的中式、欧式、日式、韩式包装设计文化特征。
材料选择
各类包装材料的成本
校内自查
包装选择材料及打印输出。
常用的印刷设备及其成本
客户评价
客户介绍的技巧和注意事项
四、教学反思
1.教学效果
因为采用工作过程系统化教学,学生获取到的是实际工作任务,向真实的客户获取真实的项目需求,整个课堂将任务探究性学习贯穿始终,将教学过程工作流程优化,结合理实一体教学,形成了高效的教学实施。
通过课前预习尝试、小组互评、教师点评、问题提炼、教师教学、课堂实操、课堂汇报、教师评价、客户考核,多方位促进学生学习。
2.特色创新
搭建具有自主知识产权(软件著作权)的教学平台、视频资源库平台、教学反馈系统,利用信息系统将学情分析、作品展示、客户反馈、过程控制等多方面高效应用到课堂教学,帮助教师提高课堂效率。