省赛决赛获奖作品-教学实施报告Word文档下载推荐.docx

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根据课程实施需要，将教材打造为技术手册和参考案例。

知识点不脱离教材，实施过程不依赖教材。

充分体现教材工具书的作用。

4.教学目标

根据专业人才培养方案、课程标准，结合学情分析和教学目标，确立了《平面视觉设计》教学情景的教学目标。

知识目标

（1）掌握包装设计的需求分析、需求报告撰写和实施方案撰写；

（2）掌握包装设计中的造型设计、图形、文字、色彩、版面编排的设计原则和创意表现方法；

（3）掌握包装设计中常用的包装材料、规格和适应范围；

（4）掌握利用图形处理软件制作包装设计的方法和技巧；

（5）掌握包装设计的文化内涵提炼方法及运用技巧。

能力目标

（1）能根据设计需要搜集、整理、分析与评判相关素材信息及资料；

（2）能根据客户需要设计制作产品包装；

（3）能向客户展示并介绍包装设计。

素质目标

（1）学生具有团队合作精神、与人沟通交流能力；

（2）学生具备谦虚、好学的学习态度；

（3）学生具备勤于思考、做事认真的良好作风；

（4）学生具有设计质量意识、良好的职业道德；

（5）学生具有的知识产权意识。

二、教学策略：

1.教学理念

为了达成教学目标，结合学生的学情和认知规律，本教学环节的情景实施将采用基于工作过程系统化设计，在“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”各环节采用“练学思拓”能力训练模式开展教学。

2.教学组织

根据学情分析，形成以“客户引入项目、教师引导思路、学生主动学习”的方式激发学生的学习兴趣，在实施过程中把繁多的文字概念描述转换为学生易理解的图片案例、把大量的设计信息通过客户视频、学生讨论、教师引导等方式呈现，把知识点从书本转化为实操点评，从独立设计发展到团队协作，采用“做中学、学中做”的方式培养学生的自学能力、知识拓展能力和创新能力，达到以学生为中心，以培养综合素质为教学目的。

3.教学手段

利用自主开发的教学综合平台、在线课教学平台、基于工作过程系统化教学平台、教学反馈信息系统、爱课程网等多种信息化手段丰富课堂教学。

4.教学方法

通过基于工作过程系统化、练学思拓能力训练模式实施教学过程；

通过预习产生问题、点评互评分析问题、教师讲授解答问题、学生实操解决问题、课堂汇报整改优化问题、检查评价总结问题；

通过互联网连线客户实现实际需求获取；

通过角色扮演进行分工协作。

三、教学过程

本次课利用16课时完成本次教学任务，分为“客户需求资讯获取、工作计划制定、项目方案决策、设计实施、各环节检查、多方评价”的六个环节四、课堂实施

课堂实施采用“练学思拓”能力训练模式，分别为：

课前“练”-（发现问题）、课中“学”

-（解决问题）、“学”-后思（优化成果）、课后 “拓”-（拓展应用）。

1.课前练

通过专业教学平台，提前发布课前预习资料，并根据预习的资料布置预习题目。

课程环节

课前预习

课前练习

教师设计问题

需求获取

如何开展需求分析

设计一份关于包装问答题

目

问答题目不完整

计划制定

方案决策

包装设计流程

制作一份包装设计分工和

时间任务表

成本、人员结构、设计

流程不合理

设计实施

1、常见的包装造型

2、包装的排版方法

3、包装的色彩应用

4、包装的文化内涵

5、常用的包装材料

1、手绘一个包装造型

2、尝试自行排版

3、尝试加入色彩

4、提炼什么是包装文化内

涵

5、制作一个包装成品

1、透视关系、包装

结构不合理

2、排版不规范

3、色彩运用不恰当

4、包装没有内涵表

达

5、包装材料不恰当

中期检查

学生对其他作品进行

查看

总结其他同学作品中的问

题

课堂相互提问

项目评价

对其他作品进行查看

总结设计方法和心得

课堂汇报

2.课中学

通过教师对学生课前问题的点评，凝练出学生设计的不足，进而提炼成本次课的知识重点在教师的指导下开展学习，通过课堂内的理实一体训练，找出知识难点，通过课堂设计汇报由学生找出解决知识难点的方法。

知识重点

知识难点

1.包装设计的需求点。

2.需求分析报告的撰写

从设计师的角度去思考包装设计的需

求

1.包装设计的流程。

2.包装设计的工作内容。

根据包装设计的工作内容制定相应方

案。

1.包装图形的草图设计。

2.包装的拆分图绘制。

正确的拆分图绘制

1.包装图形的四种常用编排形式。

2.掌握包装编排设计的形式美法则。

合理运用包装图形的编排形式的混搭

1.常见的包装设计搭配方案

2.包装设计搭配的原理。

从产品、客户、感情色彩等方面去进行

色彩搭配。

1.包装设计内涵提炼的三个方面。

1.掌握包装设计中如何体现产品特征。

2.掌握包装设计中如何利用企业文化提升设计内涵。

3.掌握包装设计中运用民族特点和地域特征提升设计内涵

1.掌握常用材料的特点。

2.如何选择材料。

为产品选择合适的材料。

1.掌握包装设计的特点。

从设计师、学习、教师等角度去检查已

经设计好的包装。

总结凝练学习的知识

从客户、产品、应用等角度去评价已经

设计好的包装。

3.学后思

在课堂练习完成后，由学生上台汇报自己的课堂设计、优化或练习情况，通过全员参与的讨论、回答等方式共同思考如何优化设计方案。

4.课后拓

通过发布课后拓展题目，引导学生思考各环节所学知识点的拓展应用。

工作任务

拓展内容

获取需求

开展需求分析时，与客户沟通时的注意事项。

制定计划

开展包装设计工作的工作岗位、设计流程和人员薪酬

优选方案

草图绘制

进行草图绘制常用的方法、软件和设备。

排版设计

包装设计的排版布局和其他视觉设计的排版布局的区别

色彩搭配

产品印刷的色彩管理

内涵提炼

常见的中式、欧式、日式、韩式包装设计文化特征。

材料选择

各类包装材料的成本

校内自查

包装选择材料及打印输出。

常用的印刷设备及其成本

客户评价

客户介绍的技巧和注意事项

四、教学反思

1.教学效果

因为采用工作过程系统化教学，学生获取到的是实际工作任务，向真实的客户获取真实的项目需求，整个课堂将任务探究性学习贯穿始终,将教学过程工作流程优化，结合理实一体教学，形成了高效的教学实施。

通过课前预习尝试、小组互评、教师点评、问题提炼、教师教学、课堂实操、课堂汇报、教师评价、客户考核，多方位促进学生学习。

2.特色创新

搭建具有自主知识产权（软件著作权）的教学平台、视频资源库平台、教学反馈系统，利用信息系统将学情分析、作品展示、客户反馈、过程控制等多方面高效应用到课堂教学，帮助教师提高课堂效率。