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舞蹈比赛感想例文
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舞蹈比赛感想范文7篇DanceCompetition
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JinTaiCollege
舞蹈比赛感想范文7篇
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心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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1、篇章1：
舞蹈比赛感想范文
2、篇章2：
舞蹈比赛感想范文
3、篇章3：
舞蹈比赛感想范文
4、篇章4：
舞蹈比赛感想范文
5、篇章5：
舞蹈老师心得体会感想文档
6、篇章6：
舞蹈老师心得体会感想文档
7、篇章7：
舞蹈老师心得体会感想文档
随着信息技术的发展和应用,舞蹈比赛管理信息化已经成为一种必然趋势。
你知道舞蹈比赛感想是怎么写的吗?
接下来就是小泰为大家整理的关于舞蹈比赛感想范文，供大家阅读!
篇章1:
舞蹈比赛感想范文
今天下午我们观看了xxx小学生“绿色环保、绿色奥运”舞蹈大赛。
据说这场大赛已经是决赛了，我们所看到的舞蹈是金华市经过挑选的优秀舞蹈，所以今天下午的比赛只评出一二等奖。
通过下午的观看让我基本了解了xxx小学的舞蹈水平。
这些小朋友的基本功要比我们温州鹿城区好多了，他们在舞蹈中所展示出来的基本功非常扎实，这说明金华市的老师在训练时对”技能技巧“的重视，金华市领导对这方面的支持是分不开的。
但在学生的表演上我觉得我们温州在这方面做的更加突出，我们的学生在表演上是十分到位的，如表情、眼神、身体上的气韵等等。
而今天我观看的节目，学生在这方面做的不够突出，当然有几个舞蹈表现的很到位，让我印象深刻，如：
《我的偶像》，孩子们不但在动作上表演到位，还把童趣都演义出来了，让观众看了很开心。
这就说明现在的老师在选材上的重要性，教师要选择适合孩子的心灵，不能把成人的舞蹈拿来让小学生跳，如要选也要适当地修改，让孩子们跳起来不便
扭，如要用基本功（技能技巧）来表现舞蹈也要运用的适当，不要什么动作都用到基本功（对于创作的舞蹈来说）。
最后，今天让我印象最深刻的就是所有舞蹈中的服装、头饰、道具等方面的运用都非常的亮丽、也很合理。
如《星星在闪烁》利用背景道具、星星来进行表演，让观众很明了地看到了舞蹈内容;还如《花儿笑了》服装从花蕾中慢慢地变成了美丽的花朵，服装的变化使舞蹈增加了几分色彩。
还有很多：
手上的鼓棒变成了飘带、火把变成了红色的雨伞等等，这些说明教师在这方面动了很多脑筋。
这场比赛给我敲响了警钟，今后在舞蹈的训练上应该注重哪些方面，总之舞蹈是从孩子的心灵出发、以孩子的童趣为主。
篇章2:
舞蹈比赛感想范文【按住Ctrl键点此返回目录】7月21号上午，我们舞蹈队的小朋友和老师一起坐动车出发，我们要到北京参加“小荷风采”少儿舞蹈大赛，我很兴奋、也很激动。
下了火车，我们坐大巴车到了宾馆。
晚上，王主任让我们洗洗澡早点睡觉，晚上要盖好被子不要着凉，柔柔的话说得我心里很温暖，就像妈妈一样关心、照顾我们，虽然离开了爸
爸、妈妈，但我觉得爸爸、妈妈就在身边，一点儿也不想家。
并且在老师的指点下，我慢慢学会洗自己的衣服，在家都是妈妈洗，现在慢慢学会独立生活。
虽然到了北京，我们在老师的指导下天天排练，每一个
动作都力求舒展、活力达到最完美。
原来我的表情不是很到位，我就自己练表情，以最好的笑脸展现给观众，一站在舞台上，就露出自己最美、最灿烂的笑容。
这次比赛一定要拿到最好的成绩。
终于到了演出的时间了，我们早早就到了演出的地方，
我见到黄伟哥哥和小鹿姐姐，真想和他们合个影呀!
我看到
《你是我的眼睛》、《小袋鼠》，小演员们动作优美、表情自然、美好!
我想在舞台上，一定比他们还要优秀。
该我们上台了，随着优美有节奏的旋律，欢快地舞动起来，把最灿烂的一面献给每一位观众。
最后，我们的舞蹈《静一静》我们得了第一名，真是太
高兴了，我们高兴得跳了起来。
在北京参加比赛，我感觉我长大了，不仅展示了自己，
又锻炼了自己的独立能力。
篇章3:
舞蹈比赛感想范文【按住Ctrl键点此返回目录】
为了参加西城区艺术节舞蹈比赛，我们从上学期就开始
排练，历经了半年多的时间，今天终于梦想成真了。
今天，我们早9：
00来到学校，做比赛前的准备，排练、吃饭、化妆。
中午12：
00出发，我们与学校老师还有部分家
长一起，乘大巴去往北京四中礼堂参加比赛。
一路上，我们在车里说说笑笑，不一会儿就来到了四中
礼堂，礼堂并不大，与我们学校羽毛球场地差不多。
礼堂里已站满了各学校参加比赛的学生们，穿着五彩缤纷的舞蹈服装有芭蕾小天鹅服装、印度舞服装、新疆维吾尔族服装等，就我们的服装简单，红色的短袖上衣和短裙，很简单，各各像个小花朵。
我们的节目排在第35号，表演的节目是《我们的心儿向
太阳》。
该我们上场了，我一步一步向台上走去，脚下感到轻飘飘的，台面很软，脚感特别好，腿跪在上面一点都不痛。
往台下一看，正对着我有三名评委，还有一些家长，让人感到好紧张，紧张得脚都站不稳。
随着音乐奏响，我们就像触电一样，精神抖擞，斗志昂扬，脸带着微笑，欢快地翩翩起舞，使出全身力气，把每一个舞蹈动作做得都很到位，跳到最后都有点没劲了。
当我们从前台下来，舞蹈指导老师高兴地表扬我们说：
“表演得太棒了，真是超水平发挥。
”是呀!
半年多的心血、
汗水、泪水的苦练，今天终于画上了圆满的句号。
我们的心可
算放松了，全身就像泄了气的皮球一样，浑身没劲，就想回家痛痛快快休息一下。
比赛结束了，我感慨万分，第一次参加舞蹈比赛，第一次体验比赛的紧张，第一次体会丰收的喜悦，第一次感受集体的荣誉，...还有好多好多的感动、自豪和光荣。
篇章4:
舞蹈比赛感想范文【按住Ctrl键点此返回目录】虽然最忙的那段时间没有坐下来些东西，但还是从头到尾看了全部的转播。
两年一次的CCTV舞蹈大赛也算是可以与“桃李杯”、“荷花奖”媲美的专业舞蹈大赛了，且由于拥有电视转播转这一无可比拟的优势地位，更具影响力。
比赛后不久，全国舞蹈大赛在武汉举行，获奖作品多是已经在CCTV大赛上量过相的东西了，可见电视传媒的作用有多大。
与往届大赛的情况差不多，CCTV大赛这次并没有做太多的革新，还是以舞种做分类，增加了群文类舞种，其实就是比专业的舞蹈比赛多一个群众民间的非专业的群舞种类，多是看个热闹。
但也算是增加了普通人参加的可能性。
与前两届一样的还有的就是从检审组到评委组依然都是老面孔，新人不多。
评选的方式也和过去几届差不多，好像观众的参与评选也不见了，获奖作品也多是前几届大赛的得奖单
位，甚至是获奖舞蹈的编舞就是主要的评委在下面打分，这样的评选意义实在不大。
参加的舞种还是芭蕾最少，群舞最多舞蹈比赛感想舞蹈比赛感想。
其他的古典舞、现代舞、民族民间舞等也多是一种连续前几届大赛的思路。
甚至是有的作品与前几届的获奖作品非常相似，且多是获奖的。
以军队的群舞最有代表性，从最早的《士兵与枪》到上一届的《较量》，再到本次的《红蓝军》，技巧、内容、舞台背景、音乐都是一种类型。
由于前几届大赛中，群舞金奖作品几乎全是类似的军队群舞，本届大赛中，这种题材的作品就泛滥成灾了，除了金奖作品《红蓝军》外，还有《砺兵》、《跨越》、《刀锋》、《前哨》等多个同类作品，最后获奖作品也是在其中产生的。
最早看到最后这类题材的作品时，真是很震撼。
男性的群舞，清一色的草绿色舞蹈装，动作与技巧都是
高难度的，以男性身体的柔软度却能达到那样的劈腿很不容易，另外又由于男性身体的特点，个个都有腾空大跳跃的能力，群舞舞蹈又讲究配合与整齐，这对军队的舞蹈家们来说简直就是小意思。
音乐与舞台灯光布景都具有鲜明的军队特色，展示的是男性的阳刚之美。
使这样的群舞作品捧红了一批军队的青年舞蹈演员，从较早的夏小虎到后来的邱辉、钟实和谷亮亮等成为中国舞蹈界的佼佼者。
然而，再好的东西也要发展与创新，从前几年到现在军
队的群舞作品一直都是按照这个思路在创作，女性群舞或男女混合类的群舞不多，也很难达到男性群舞的效果。
于是乎以反映军队男性群舞的作品就很多，再加上技巧很难很多，就很容易得奖，但题材一样，音乐与内容雷同成了这几年舞蹈大赛的通病，实在让人看不下去了，好像只有军队男子群舞一定得金奖。
舞蹈表现形式的多样性与艺术上的创新都没有了，就成了一群男人们的高难度技巧的表演。
真是很悲哀的
好在其他舞种的得奖作品还是多少体现了一点多样性，
玉米提的《盘子舞》就是个经典，也算是八天的比赛没有完全的遗憾。
篇章5:
舞蹈老师心得体会感想文档【按住Ctrl键点此返回目录】作为一名舞蹈教师我觉得在教学中采用的方法，不应该
是主观随意的，正如其他学科一样，应该依据教学对象的年龄、能力所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法。
舞蹈初学者一般多是十岁左右的少年。
由于年龄的特征，他们的模仿能力理解能力强，他们善于模仿教师的舞蹈动作，却不易理解教师对动作所作的理论讲解和分析。
因此，对于初学的少年儿童应该更多地采用直观教学（即教师给学生以反复的动作示范）。
此外，初学者做动作时往往自我知觉比较迟钝，不善于
按照教师的要求自觉地对动作进行自我纠正。
因此，教师要耐心细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地纠正学生动作上的差误。
一般来说，有两年以上舞蹈训练基础的学员或学员，通
过实践对舞蹈动作的理解有了提高，对自身训练时动作中存在的毛病进行自我纠正的能力亦相应提高。
这时，教师除了做必要的示范外，应因势利导对学生进行必要和适量的舞蹈动作理论分析，使学生在实践的基础上从感性认识向理解认识飞跃，促成举一返触类旁通。
此外，教师可以加强训练中的口头提示，帮助学生及纠正动作，以节省时间。
作为舞蹈教师，需要研究自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容，制定与两者相适应的科学的教学方法。
实践证明，当教学方法同教学对象相适应时，学生就能较快地、正确地掌握所教授的舞蹈动作，也会较自觉地及时纠正自已练习舞蹈动作时出现各种毛病，教学质量会显著提高。
下面谈谈几种具体教学方法。
教授新动作时，教师首先应当给学生正确的示范，同时
要求教师讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法。
教师在讲解时语言要简练，要精讲多练，把大部分时间用在反复练习上。
动作规格和概念要有步骤地提出。
教授新动作时不能毕
其功于一役，将全部要求一股脑儿交给学生。
这样做不仅学生记不住，而且也达不到预期的教学效果。
一般来说学生掌握一个新动作往往是先会做，然后做到较好，最后才能达到精美，一蹴而就是不可能的，必须循序渐进，逐步提高。
以跳跃为例：
初学时要首先使学生掌握跳跃动作起落的正确方法，然后要求旋转方法的正确，即起法与重心正确，然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量。
一些简单动作的规格与要领可用几天时间全部提出，如手的位置、腰的动作等。
有的动作则要经过几周才能全部提出，如踢蹁盖腿转身、点步翻身。
而有的动作甚至用几年的时间进行连续训练，不断地提示，如飞脚、大蹦子等。
一个舞蹈动作的教学程序，教师要精通，才能胸有成竹，方能在训练的不同阶段提出合理的要求，使学生不步骤地去掌握每一个动作。
教授新动作或开技巧“法儿"，教师要认真备课。
学生往
往是先入为主。
一个动作初
学时养成的毛病，以后改正极为费力，甚至难以改正。
例如：
翻身动作容易出现塌腰翘臀的毛病，如果一旦成为习惯，尔后是极难纠正的。
每一个新动作初学时是否正确掌握规格与方法，对学生以后能否很好掌握这一动作、继而上升到精美的
程度关系极大。
教师在教授新动作前一定要熟记动作的规格和要领。
在教授新动作和新组合时都是要将节奏及动作记在脑子里。
上课时不要当着学生的面不断地翻备课本来进行教学。
这样做不仅浪费时间，而且十分影响教学效果。
何况教师应当成为学生的榜样，而教师是要求学生记住动作和节奏的。
教授新动作时可先解说动作的做法，然后解说节奏，也可以由教师口数节拍让学生练习，然后再配上音乐练习。
某些较难的技巧，如串翻身、飞脚、旋子等，可先不配单薄进行练习，待达到一定水平后再配乐练习。
教授一个新动作后（即使仅仅是动作的某一步骤），教师要在教室中选择一个能纵观全班学生练习动作的位置，观察学生掌握动作的进程，以便对学生在练习动作时出现的问题和毛病及时指点、纠正。
那么在纠正动作时要有计划、有目的、有重点。
所谓"有重点"就是不能"头痛医头，脚痛医脚"，看见什么毛病就纠正什么毛病，这样会造成课堂教学杂乱无章，使教师在忙于纠正动作中处于被动状态。
教师纠正动作一定要打主动仗。
有计划。
教师在上课前必须预见到学生在训练过程中可
能出现的问题和毛病（基于对前一节课的分析），在备课时就计划好：
这堂课重点纠正什么毛病，哪些动作需做细致的纠正，哪些动作在练习过程中口头提示即可，哪些学生要重点纠正等。
有重点。
通过对重点动作和重点人的纠正，给其他学生
作纠正错误动作的范例，给他们留下深刻的印象，使他们能从他人的毛病中汲取教益，从教师的纠正与指导中获取自觉纠正动作的教益。
对重点要揪住不放。
对教师计划重点纠正的毛病可以在一堂课中自始至终严格要求，锲而不舍。
如拔背，可以从把杆练习到中间练习，从第一个动作到最后一个动作，始终严格要求、严格训练。
在对某一重点动作进行重点纠正时，要全神贯注，全力以赴，即便发现了其他毛病、弱点，心中有数。
在课前就计划好在课堂上对哪个学生重点纠正，并通过对重点学生纠正，示范全班。
边做边提示。
经过了重点纠正的动作或毛病，为了求得
巩固，教师可在学生练习过程中再口头提示。
口头提示语言要精简，要有的放矢。
为此教师要同学生建立共同的语言，即教师的一个字，一句话，一个手势，一个眼色，学生都能心领神会，遵照进行。
严格要求。
没有严格要求、严格训练，就没有质量。
但是，严格要求并不是说提出要求越高越好，教师提出的要求应该在学生力所能及的范围之内。
有些要求是学生一开始训练就可以做到的，如旋转练习中甩头、留头。
有的要求是学生较快掌握的，如手动眼随。
这时就一守要求学生务必做，要使学生感到，不达到要求教师是不罢休的。
有的要求学生不可能很快达到，如正确的连续点步翻身。
如果要求学生立即做到，是不合理的。
我们所说的严格要求一琛要符合舞蹈教学的规律，违背了这一规律，既达不到教学效果，也会挫伤学生的学习积极性和学习信心。
及时找原因。
有的动作或技巧学生多次做还做不好时，教师要及时找出原因，究竟是学生能力不足还是完成动作的方法不对。
如果是学生能力不足，可以暂时搁置这一动作或技巧，先做些辅助能力的练习;如果是动作的方法不对，
则帮助学生找到完成动作的正确方法。
能力与方法两者缺一不可。
只有能力没有正确的方法不能做好动作;反之，只有方法
没有能力，也不奏效。
纠正动作要着眼于动作的方法与用力是否正确，不能从
外形出发。
如要求学生下肢动作"开"，不能只看学生脚是否打开，要看大腿是否外旋;要求学生腿伸直时要看腿部肌肉是否
充分伸长;翻身动作的手臂圆了，但是否存在塌腰翘臀等毛病。
学生进行组合练习时，开始可以化整为零，分割成几小段分别纠正。
每堂课可选其中一段作为纠正重点，不要总是从头到尾过一遍。
此外，组合也要分步骤要求：
先要求动作之间的有机衔接，再要求节奏准确，而后要求表情…
舞蹈是时间与空间的艺术，是用身体和节奏表现思想感
情的。
因此舞蹈教师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生，给学生反复地示范动作。
教师示范要有充沛的感情与热情，示范动作要力求准确无误、节奏鲜明。
示范包括单一动作和组合动作，也可以根据具体情况做局部动作示范，但局部示范应尽可能减少。
此外，也呆以由教师带领学生一起做，或者选一些学习优秀的学生示范。
教学方法是依据教学规律在实践的基础上逐步建立起来的。
因此，教学必然随着实践的不断深认识的不断提高而日趋完善。
人类对客观世界的探索也认识是无止境的，教学方法的发展也是无限的。
篇章6:
舞蹈老师心得体会感想文档【按住Ctrl键点此返回目录】作为一名幼儿教师，可以毫不夸张地说：
琴棋书画，都
需样样精通。
从事幼教工作20xx年，我一直坚持一个理念：
活到老，学到老。
通过我的不懈努力，我的专业素质和工作业
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