新版七年级上册语文第一单元知识点总结.docx
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新版七年级上册语文第一单元知识点总结
2021年新版七年级上册语文第一单元知识点总结
#/11
第一单元知识点总结
、作者介绍
朱自清（1898——1948）,字佩弦江苏扬州人散文家、诗人、学者。
1923年发表长诗《毁灭》震动诗坛。
他的散文朴素缜密清隽沉郁以语言洗练、文笔清丽著称极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》散文代表作有《荷塘月色》秦淮河》等。
二、辨字识词
1、重点字音嗡嗡（weng）朗润（Iangrun）抖擞（dousou）宛（wan）转烘（hong）托oulong）
2、多音字
nong（摆弄）「Jlong（弄堂）J1,cang（藏书）
《绿》《背影》《桨声灯影里的
蓑（su0）衣
静默（mo）健（jian）嘹（liao）
（cheng）伞
稀稀疏疏
（shu）
弄
（卖弄）
（里弄）
（躲藏）ang（藏族）（西藏）
zhu
zhu
s
s
斗笠（Ii）
清脆（cui
窠巢（kechao）
迷藏（cang）
酝酿（yunniang）喉咙（h
近字
笼（Iong）笼罩茏（Iong）葱茏
4、词语解释
I窠巢酝酿宛转卖弄舒活
（zha）眨眼bian）贬低
转
an（转变）an（转盘）n（散架）
（散步）
（转达）
（转圈）
（散漫）
（散发）
薄（p。
）薄弱簿（bl）练习簿
鸟兽昆虫的窝。
本义是造就的发酵过程
形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”
有意显示、炫耀（自己的本领）。
文中无贬义。
舒展活动（手脚）等。
应和：
响应附和。
朗润：
明亮滋润。
文中指各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。
呼朋引伴：
呼唤朋友招引同伴。
花枝招展：
形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
三、文本研读
1、理清文章思路：
第一部分
（1）盼春（反复和拟人的修辞）
第二部分（2-7）绘春（春草图春花图春风图春雨图迎春图）
第三部分（8-10）赞春（三个比喻
2、盼望着盼望着东风来了春天的脚步近了。
第一段的作用是什么？
用了什么修辞？
答：
开篇点题总领全文奠定了全文清新活泼的感情基调。
运用了反复和拟人的修辞表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的。
答：
运用拟人的修辞手法。
“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲写出不经意之间春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
这样写是无意识、无感
情的小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着躺着打两个滚踢几脚球赛几趟跑捉几回迷藏。
答：
六个动词的连用表现了人们在草地上的活动和感受侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
5、你不让我我不让你都开满了花赶趟儿
答：
拟人。
写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
6红的像火粉的像霞白的像雪
答：
比喻、排比。
写出了春花争艳万紫千红的景象。
7、花里带着甜味儿；闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
答：
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
想象由实写到虚写由眼前的春花想到秋实。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去。
答：
这一句从侧面衬托出春花的竟相开放万紫千红香味浓郁。
一个“闹”字不仅写出了声音也写出了情态使人联想起蜜蜂嗡嗡地在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。
渲染百花争春的气氛给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。
9、‘吹面不寒杨柳风’不错的像母亲的手抚摸着你。
答：
引用、比喻和拟人的修辞手法突出春风和煦的特点。
“抚摸”一词巧妙地
表达了春风的温暖和柔情。
这是从触觉的角度写春风的柔和。
10、“看像牛毛像花针像细丝密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”
答：
比喻、拟人写出春雨的细、密、多的特点。
“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。
渲染了春雨的轻柔、湿润。
11、树叶儿却绿得发亮小草儿也青得逼你的眼。
答：
写出雨中植物新而亮的特点“逼你的眼”突出草之青激发读者的想象。
12、“一年之计在于春”
答：
这句俗语激励人们抓紧大好春光努力工作奋发向上。
四、中心思想
这是一篇优美的写景抒情散文作者抓住了春天的特点准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象赞美了给人们带来活力、希望和力量的春天表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
《济南的冬天》
一、作者简介
老舍原名舒庆春字舍予北京人满族作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《茶馆》《龙须沟》等收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：
舍舍弃；予我。
含有“舍弃自我”亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”就是他一生忘我精神的真实写照。
二、辨字识词
1、重点字音
髻（jI）镶（xiang）嵌看（kan）护暖和（huo）
狭（xia）窄水藻（zao）地毯（tan）肌肤（jifu）
伦敦（dun）宽敞（chang）贮（zhu）蓄安适（shi）秀（xiu）
气慈（ci）善澄（cheng）清
2、多音字
dao倒立倒挂j丫济南济济一堂dan单独单数
d?
o摔倒倒换j1
d?
o摔倒
倒换
j
1接济同舟共济
3、形近字
广暖（nu?
n）
暖和
贮（zhu）贮藏
暧（di）
暧昧
伫（zhu）伫立
济（jD
济南
[
唤（hudn）唤醒
挤（jD
拥挤
1、
涣（hudn）涣散
4、词语解释
.响晴：
晴朗无云。
_气：
清秀。
澄清：
（水、天空）
清亮。
安适：
安静而
空灵：
灵活而不可捉摸。
着（zhuo）落：
研读
chan单于
敞（ch?
ng）敞开
敝（b1）凋敝妙（mido）奇妙秒（mi?
o）秒针
可以依靠或指望的来源。
三、文本
1、济南的冬天的总的特点是什么？
（从文中找词语回答）答：
温晴（通过对比突出济南的冬天的特点）
2、课文写了济南冬天的哪些景物？
答：
文章描写了济南的山、水、城、雪等景物
3、文章是怎样描写山的？
阳光朗照下的山一一可爱
薄雪覆盖下的山——秀气
城外的远山淡雅
4、文章是怎样描写水的？
反在绿萍上冒着点热气一一暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿
整个的是块空灵的蓝水晶——清
5、一个老城有山有水全在天底下晒着阳光暖和安适地睡着只等春风来把它们唤醒。
答：
运用拟人手法将老城人格化使之带有生命的感觉与意味生动地表现了济南“暖和安适”的特点。
表达了作者的喜爱与赞美之情。
6山坡上卧着些小村庄小村庄的房顶上卧着点雪。
答：
“卧”字来写村庄写雪作者赋予它们生命和感情它们都“安适地睡着”尽情享受这“温晴”写得活灵活现。
这“卧”字正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应用拟人的手法写活了济南。
7、天儿越晴水藻越绿就凭这些绿的精神水也不忍得冻上况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
答：
“不忍得”将水人格化使水富有灵气突出水的“绿”’“绿的精神”“况且…还”进一步突出了水“不忍冻上”的原因。
体现了作者的喜爱与赞美之情。
8、本文是怎样描写小雪点染后的山的？
答：
先写山的色彩。
从山上、山尖、山坡一直写到山腰一步步地细看一笔笔精心描绘。
它是白的“树尖上顶着一会儿白花”它是银白“给蓝天镶上一道银边”它是彩色的“给山们穿上一件带水纹的花衣”。
再写山的情态“等到快回落的时候微黄的阳光斜射在山腰上那点薄雪好像忽然害了羞微微露出点粉色。
……那些小山太秀气！
”这样就写出了小雪点染的山的“妙”处。
不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美也写出了其内在美。
9、本文是怎样描写济南冬天的水色的？
答：
写水作者抓住一个“绿”字着重写了自己对济南冬水的感受概括水的鲜明形象。
作者描绘绿萍的绿水藻的绿水面柳影的绿这其实都是写水的绿写济南冬天里绿的精神绿的生命。
在此基础上作者又写“空中、半空中、天上自上而下全是那么清亮那么蓝汪汪的”。
这实际上是把水艺术化了感情化了。
最后写“这块水晶里包着红屋顶黄草山像地毯上的小团花的小灰色树影”
勾勒出一幅完整的济南冬景图。
写出了这座有泉城之称的济南的特色。
10、文章以“这就是冬天的济南。
”结束全文有什么作用？
答：
因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。
最后“这就是冬天的济南。
”是全文的结束语抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。
意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。
就是冬天的济南啊！
这样的结尾既和开头”济南真得算个宝地。
”相呼应又点了题抒发了作者的赞美之情给人以回味的余地。
四、中心思想：
在这篇写景散文中作者紧紧围绕济南的冬天“温情”的特点描绘了济南冬天的山、水等景物呈现出一幅山清水秀、天蓝水暖的动人冬景图抒发了作者对济南的冬天以及济南这座老城的喜爱和赞美之情。
《雨的四季》
-、作者介绍
刘湛秋1935年10月生安徽省芜湖市人。
当代诗人、翻译家、评论家。
《诗刊》前副主编中国散文诗学会副会长。
他的诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖他还著有诗集《生命的欢乐》二、辨字识词
菜畦（qi）
屋檐（yan）
娇媚（mPi）
干涩（se）
睫（jie）毛
莅（li）临
草垛（duo）
静谧
mi
花苞（bao）
凄（qi）冷
吝啬（linse）
粗犷
gu?
ng）绿茵茵
（yin）淅
（xi）淅沥（
li）沥
2、多音字
dub草垛麦垛
mai
山脉脉络h
e荷叶
荷包
du6垛口城垛
mb脉脉h
e负荷
3、形近字
1、重点字音
娇（jiao）娇媚骄（jiao）骄傲咄（duo）咄咄逼人拙（zhuo）拙劣
4、词语解释
犷（g?
ung）粗犷旷（kaung）旷课
淅（xi）淅沥晰（xi）清晰
棱（Ieng）棱镜陵（Iing）陵园铛（dang）铃铛
挡（d?
ng）阻挡
花苞：
指没有开放的花骨朵。
静谧：
安静。
掩饰：
设法掩盖（真实的情况）。
粗犷：
粗豪、豪放＜
莅临：
来到、来临（多指贵宾）。
吝啬：
过分爱惜自己的财物不舍得给别人也不舍得自己用咄咄逼人：
形容气势汹汹、盛气凌人。
、文本研读
文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
更有韵律美
文章写的不单是四季的雨更是雨中的四季。
“四季的雨”：
单纯强调“雨”显得呆板、生硬。
“雨的四季”：
充满灵动赋予了“雨”一定的人格化充满情趣和意境。
分析四季的雨各有什么特点？
春雨：
柔情而生机夏雨：
热烈而粗犷
秋雨：
端庄而沉思冬雨：
自然而平静
结合全文谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
答：
雨给作者的生命带来活力给感情带来滋润给思想带来流动使灵魂得到净化。
分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？
有什么效果？
答：
使用拟人的修辞方法把树给人格化了。
生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
“春雨图”这段文字是如何写春雨的？
是直接描写还是间接描写？
答：
间接描写。
写的是春雨给万物带来的变化。
作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
6?
作者说：
“只有这一场雨才完全驱走了冬天才使世界改变了姿容。
”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
答：
植物是僵硬的颜色是昏黄的空气是干燥的整个世界是寂静的然而润物细无声的春雨来了一切都变了。
7.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？
答：
树、水珠子、水雾、小草、空气等
8?
作为一篇优美的散文本文在写景上有许多亮点你认为春雨图中有哪些亮
点？
树：
“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了人格化了
如果把“特别明亮的”去掉是否影响表达效果？
一一影响。
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来树干泛出黄青、嫩
叶萌发时的那种鲜活的生机。
花：
把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比说它比少女的眼泪还娇媚使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。
一滴水珠尚且如此娇媚那么那朵花呢？
那个春雨浸润下的春天呢？
一定是更加美艳动人吧！
水雾：
或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光更映射着雨后的美丽世界。
小草：
谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？
作者听到了。
这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
空气：
空气本是无色无味的平常到甚至让人忽视。
可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
三、小结
刘湛秋的散文有一种田园美他的文字自然、亲切、优美一事一物、一草一木、一色一声他都能轻松道来吸引着你跟着他的行文一走到底。
4?
《古代诗歌四首》
一、诗歌的分类
1、从诗歌的形式可分为：
①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。
其中律诗从上往下又分为：
首联、颔联、颈联和尾联。
2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗
3、诗歌按内容分（题材）：
叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
《观沧海》
1、作者曹操（155――220）字孟德沛国谯郡人东汉末年的政治家、军事家、诗人。
他是建安时期的代表诗人之一精于兵法著有《孙子略解》等军事著作。
其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。
著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇下文由“观”字展开写登山所见。
“水何澹澹山岛竦峙。
树木丛生百草丰茂。
秋风萧瑟洪波涌起”属于实写描写了海水和山岛的景象由远及近。
“日月之行若出其中；星汉灿烂,若出其里”属于想象的虚写表现大海吞吐日月星辰的气概同时也表现了作者博大的胸襟。
3、中心思想：
这首写景抒情诗作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象展现了开阔的胸怀抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。
1、
“水何澹澹
山岛竦峙
景的
一般轮廓。
2、
“树木丛生
百草丰茂
3、
秋风萧瑟
洪波涌起
4、
“树木丛生
百草丰茂
《观沧海》两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。
写出了大海远名句填空
《观沧海》
两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。
写出了大海远
两句表现草木欣欣向荣生机无限。
写秋风萧瑟波浪滔天的雄伟壮观的情景。
秋风萧瑟洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风极写大海的辽阔壮美有丝毫凋衰感伤的情调。
这种新的境界新的格调正反映
了他“老骥伏枥志在千里”的“烈士”胸襟。
5、“日月之行若出其中；星汉灿烂若出其里。
”四句是互文见义作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境作者以沧海自比通过写大海吞吐日月的气势来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。
这为千古名句。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
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