整理小学教师个人履职总结.docx

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整理小学教师个人履职总结

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\fanwencaijitwo\在驻苏部队红星助学仪式上的讲话.doc小学教师个人履职总结

两年了，跟孩子们朝夕相处了整整两年，两年的晨昏风雨、酸甜苦辣沉淀下来，我心中涌动的依然是对学生的一片挚爱，回头看看自己用心经营着的教育之路时，感受着这份奇异的美丽。

回想XX年参加工作以来，突然发现这两年是我事业中的一个成长期，从一名学生到一名音乐老师到一名语文老师兼班主任，这期间我在不断进步，一个什么也不懂的小女孩成为了一个循循善诱的老师。

当我第一次以教师的身份踏进菊城小学时，我的心情是多么激动，多么地自豪。

然而，俗话说得好：

醉后方知酒味浓，为师方知为师难。

为了上好一节课，我常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课。

有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题、答案，灵感一来便忘记了疲劳，一骨碌爬起来写，直至满意为止。

两年了，我一步一个脚印踏踏实实地一路走来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。

教学生活给予我的是更多的是思考。

这个学期，由于工作的需要，我担任了一（3）、一（6）班的语文课，一（3）班的班主任和古筝二课堂的教学，虽然每天从早上七点要一直忙到晚上八点半，但我仍然被深深地吸引着，因为我感觉自己的综合教育能力正随之发生着巨大的改变，同时也收获着那一份份真诚而沉甸甸的感情。

经过这两年的教育学习实践，无论是教育、教学，我感到自己深思的东西多了。

再也没有过去像小孩一样为丁点大的成绩就沾沾自喜的感觉了，更多的是思考。

在教学实践中，我一方面充实和磨练了自己，一方面也发现了自己的不足。

对此，我的心里十分着急，生怕因为课上不好而影响了学生对知识的掌握及对语文学科的兴趣。

所以，每次上课前我都要进行认真的斟酌、思考。

张校长曾对我：

“积累经验的最佳最快途径是多听课多请教。

”这学期，我除了听师傅及其他老师的课外，学校还组织我们听了王松舟，窦桂梅，刘小伟等名师的课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。

听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们的很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

妈妈常对我说：

“知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

”在教学中，我要及时地进行自我评价和自我总结，提高反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

我们语文课组每周三进行科组活动，在本学期还进行了口语交际课堂教学比赛，这些活动使我更加清楚地认识了自己，明白了自己教学的目标和方向。

但是，不得不承认，新人就是新人。

由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在考试中就显现出来了。

在第一次月考中，我带的班成绩都很不理想，所以，我自身感到压力很大很大。

从考试中，我认真总结了经验和教训。

我认识到，我带的班由于部分学生智力因素的局限，光靠课堂教学是不可能很好全面地提高学生成绩的，必须根据孩子的实际情况进行针对性的教学，我们要关心偏爱班级中的后进生，用鼓励的方法让他们树立对学习的信心，在课堂上、在课后多与他们交流，找出他们的知识漏洞，使他们迎头赶上。

像一（3）班的何楚欣，一（6）班的宋泓希这些不会写字的孩子，就要求我平时在他们身上多花心思，平时的作业就不能同于其他孩子，我每次只要求他们写两个字，先是握着他们的手写，再放手写，反复写，一直写，直到写好为止。

旁人看来这是一件容易普通的事，但这一路走来却撒满了我的汗水与泪水。

记得在教何楚欣写a的第二声调时，我握着她的手写了二十多次，最后她还是直直的朝上写，不会倾斜，当时她哭了，我也哭了，那种无奈是别人无法体验到的，这能怪孩子吗？

不，她一直都在很认真地写，努力地写，我含着泪继续握着她的手在本子上划斜线。

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我们班的周小强蠢吗？

不，一点也不，而且绝顶聪明，但为什么一个下午学两个复韵母都学不会，是我教的方法不对，可在他身上实施的教学方法是妈妈和我专门针对他研究出来的呀！

一（6）班的叶嘉滢，去年周丽，今年罗景华坚持每天放学后对她的学习进行两个小时的单独辅导，一年坚持下来了，可她还有一大半的声母都不认识，这是谁的错呢？

那种失落，那种无奈又有谁能理解呢？

当我去他们家家访时，家长们不停地感谢老师，说孩子和以前相比，进步了很多，然而我的心却很沉重，很内疚。

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他们虽然在进步，但是他们和班上其他孩子的差距却越来越远了。

不过值得欣慰的是我带的两个班有很大一部分的优生存在，无疑他们是很优秀的，那些及格临界和优秀临界的学生在我的辅导下，也收到了很明显的效果。

通过这个学期的工作，我认识到，作为一个缺乏经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。

由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，学生的成绩在逐步地提高。

在期末考试中，我带的班级与其他同类班级相比，虽然有20分，40分的存在，但优秀率不比其他班差，满分人数也居年级前茅，平均分差距明显的缩小了。

孩子们在进步，我脸上在笑，心里也在笑。

要知道我的这70个孩子们的每一点进步都是我踏出每一步的信心源泉。

在古筝第二课堂的教学中，本学期孩子们的进步非常大，学得很认真，练得很勤奋。

虽然我每天都在忙忙碌碌，但我忙得高兴，忙得开心，因为学生们很争气，她们以前从没练过重奏曲，但是她们能在两个月内把一首演奏长达6分钟的三重奏曲流畅地弹奏出来，其中有四个为新生，第一次接触古筝，这不得不令我感动。

在本学期最后一个月，我们又排练出了合奏曲《春苗》，7月2日在顺昌广场演出后，马老师对我说：

“这个曲子比你们以前弹的《小小竹排》好听多了！

”，我的心里充盈着幸福！

当其他孩子正在享受“五一”长假，侯锦妍、曹舒婷、梁泳琪却在学校练古筝，有时我还真心疼这些孩子，不过付出后的收获是喜人的，当侯锦妍、梁泳琪考上艺术特长生，站在升旗台上回答张校长的问话时，我的眼里充盈着幸福激动的泪水。

在这一学期里我分分秒秒驾驭着时间，驾驭着生命，驾驭着自由，更驾驭着孩子们的未来。

此时的我多了一份成熟，多了一份耐心。

此时的我在大家的关注中成长，争议中突破，期待中发展，逆境中磨练。

我坚信，我会更好！

新形势下开展群众性的思想互助活动

应着重把握的几个问题  

如何增强经常性思想工作的针对性和有效性，是地税机关十分关注又亟需解决的一个现实课题。

在实践中，我们认为搞好群众性的思想互助活动，应注意把握好以下几个问题：

   一、既要相信群众、依靠群众，又要加强引导、合理规范，牢牢把握群众性思想互助活动的正确方向

   群众性思想互助活动说起来容易，做起来难，难就难在群众思想难把握，活动开展难深入。

往往一项活动开展起来，表面上热热闹闹，实际上跑题走调，或者是三言两语、冷冷清清，起不到应有的效果。

还有的因为活动开展费时费力，不知不觉又回到了“我讲你听”、“我打你通”的老路上。

要使群众性思想互助活动健康有效地开展起来，首先必须提高认识，转变观念。

一方面，要相信群众、依靠群众，牢固树立搞好群众性思想互助活动的坚强信心；另一方面，要加强引导、合理规范，使之始终运行在既定的轨道上。

（一）转变观念，树立信心

既不能一讲到新形势下群众的思想特点，就一概地认为他们利益观念增强了，奉献意识淡化了；竞争观念增强了，集体意识淡化了；民主观念增强了，服从意识淡化了，等等。

只看到消极的一面，看不到积极的一面，丧失了依靠群众自我教育的信心。

也不能一讲到群众性思想互助活动，就表现出一种不屑一顾、不值一提的意识，过多地迷信“课堂”、“主渠道”的作用，看不到群众身边所蕴藏的丰富资源，意识不到群众性思想互助所具有的、其它任何教育形式都难以替代的巨大优势。

我们要充分相信绝大多数群众的思想觉悟，看到用群众的事、群众的话教育群众自己，在思想上相通，心理上相近，工作上相知的特点，从而切实树立起依靠群众搞好自我教育的信心，主动给他们创造展示的机会，积极为他们搭建表现的舞台，使群众性思想互助活动蓬勃健康地开展起来，使经常性思想工作取得事半功倍的效果。

（二）发扬民主，营造氛围

这也是思想互助的一个基本前提。

如果彼此戒备、心存疑虑，群众势必会话藏心中，难吐真言。

开展活动时，就可能出现表面上热热闹闹，私下议论纷纷，或者响应者寡，旁观者众，教育和群众隔着层纸、接不上火。

因此，搞好群众性思想互助活动，要注意为群众创造一个宽松、平等的氛围，尤其是作为各级领导、机关和活动的组织者，要放下“架子”、摆正位置，坚持不抓辫子、不戴帽子、不打棍子，允许大家亮思想、谈看法，提出不同的意见。

不能把讲家庭有实际困难的，简单地当作是不能正确处理“小家”与“大家”的关系；把考虑个人进退走留的，当作是私心杂念重；把认为工作艰苦的，当作是贪图安逸享乐，等等。

而要根据不同人员的具体情况和他们的一贯表现、思想觉悟等联系起来，全面地认识，辩证地看待。

对不愿讲心里话，思想一时转不过弯的，也不要强迫苛求，而要耐心启发，给他们一个思想转变的过程，只有这样，才能保证群众性思想互助活动自始至终都充满民主的氛围。

（三）积极引导，加强谋划

这是活动能够顺利开展的关键。

一方面，群众性思想互助活动作为经常性思想工作的一种方式，与经常性的谈心教育又有所不同，它仅靠基层来操作实施是远远不够的。

另一方面，群众层次的不同和认识的差异，也决定了在开展群众性思想互助活动中,必然会出现“群雄争霸”、“公说公有理、婆说婆有理”的情况。

这就要求我们在发挥群众主体作用的同时，还要积极发挥组织者的主导作用。

在主题选择上,要能把群众的注意力引导到履职尽责、做人做事上来，引导到如何正确看待待遇与责任、个人与集体、眼前与长远、需要与可能的关系上来,防止事与愿违、”误入歧途”。

在具体实施中，既要坚持灵活性，更要坚持原则性，用大道理管住小道理，对活动中出现的偏差及时进行纠正，防止迁就照顾、放任不管。

   二、既要挖掘潜力，又要放眼社会、拓宽渠道，充分发挥群众性思想互助活动的资源优势

   除了传统的“一帮一、一对一”，谈心交流，典型引路外，时代又赋予了群众性思想互助活动新的内涵和空间。

既有同事之间的互助，又有与亲人、朋友之间的互助；既有单位内部的互助，也有单位与单位的互助。

不仅在方式方法上有了新的不同，在活动的深度广度上也有了进一步的拓展。

（一）充分发挥思想骨干的作用

应在三个方面下功夫：

一是要精。

要本着宁缺勿滥的原则，把热爱思想工作、乐于奉献、以身作则好、群众威信高的群众选入思想骨干队伍，使之成为领导机关了解掌握群众的桥梁和纽带；二是要帮。

要教思想、教方法，着力提高他们的“四种能力”（即政治鉴别、依法行政、调查研究、创新学习），搞好传帮带，不断提高他们的思想水平和认识水平；三是要奖。

对积极开展工作、成效明显的骨干，要充分肯定，并在立功、受奖、进修、提升等时机优先考虑。

（二）、充分发挥各类典型代表的作用

积极宣扬受到上级命名表彰的突出典型固然十分重要和必要，但利用那些成绩相对突出的行业标兵和代表，采取“现身说法”的方式，同样不可或缺，两者的完美结合能够发挥出“1＋1＞2”的效果。

我们要针对部分群众事业心、责任心不强，素质不高、履职不好的问题，围绕帮助群众牢固树立正确的得失观、比较观、利益观和成才观。

通过把不同类型的群众代表召集起来，比如，不计个人得失为单位建设做出突出贡献的，曾经遭受挫折又重新成长起来的，等等。

通过他们“现身说法”，把自己的生活经历、切身感悟和实践经验告诉大家，使大家普遍感到可听、可信、可学，从而才能收到较好的效果。

（三）、充分发挥亲朋好友的作用

群众遇到困难、产生矛盾通常总是首先向自己亲近的人吐露，渴望从他们那里得到理解和疏导。

有时候，领导的说服教育、谈心开导，群众会觉得“良药苦口”、“忠言逆耳”，但亲人、朋友的一个电话、一封信，他就可能牢记在心。

  （四）、充分发挥社会资源的作用

社会环境对单位的影响是十分明显的，在开展群众性思想互助活动中，如何充分利用其有利的一面，是值得深入研究的问题。

实践中，有两点要注意把握。

其一，要有针对性地选择资源。

依据群众的思想实际来作选择，什么思想问题集中，就相应选择有代表性的资源。

其二，要着眼有利于深化互助活动的效果选资源。

注意挖掘所选资源的深层教育效果，不仅仅满足于表面化的运用。

总之，要把能不能解决问题、能不能产生共鸣、能不能触发感悟作为选择资源的一个基本标准。

   三、既要紧贴实际、搞好结合，又要立足长远、完善机制，努力推进群众性思想互助活动的不断发展

（一）、要在围绕中心、搞好渗透上下功夫

开展群众性思想互助活动，其目的是在确保群众思想稳定的同时，最终为中心工作的圆满完成和思想教育质量的不断提高提供动力和服务。

因此，必须把群众性思想互助活动贯穿渗透到税收工作的全过程，使之成为鼓舞士气、相互激励的有效手段。

（二）、要在紧贴实际、注重结合上做文章

一方面，要注意把群众性思想互助活动与解决群众关注的现实问题结合起来。

对互助活动中涉及到群众切身利益的问题，如子女升转入学难、就医看病难、家庭困难突出、工作生活条件相对艰苦等问题，想方设法地为他们解决，排忧解难，从而增强思想互助的说服力。

同时，注重发挥群众的主观能动性，鼓励他们在工作中、生活上相互关心、相互帮助，努力把思想互助活动向工作互帮、难题互解延伸。

另一方面，群众认知水平的高低，也是直接影响群众性思想互助活动能否深入持久开展下去的一个重要因素。

（三）、要在着眼长远、建章立制上花气力

积极探索新形势下加强群众性思想互助活动的有效机制，想法设法采取多种方式促进群众性思想互助活动的健康发展。

要把群众性思想互助活动纳入教育的全过程，不仅在统筹谋划、指导检查、总结讲评时，把群众性思想互助活动作为一项重要内容突出出来，还要使之成为评估教育形式和效果的一个重要标准。

要加大对群众性思想互助活动的投入，既要投入精力，也要投入财力，努力构建活动的有效载体，在基层所（队）办公地点可以开辟方便群众谈心交心的场所和设施，还可以通过局域网，开辟网上聊天室、留言板、论坛等，设立思想互助热线电话等等，积极为基层开展活动创造条件。

要建立促进活动开展的良好导向机制，广泛借助舆论媒体及时报道各单位群众性思想互助活动开展情况，有计划地组织开展经验交流活动，对活动中组织严密、效果明显、形式多样的单位给予表彰，及时转发经验，通过一系列的手段把群众性思想互助活动不断推向深入。

 当代青年生力军，那么，到底当代大学生的思想现状如何？

为了了解当代大学生的学习、生活、婚恋观等，分析其思想特点，笔者在中山大学、广州金融高等专科学校、广东外语外贸学校、中山学院等四所高等院校进行了问卷调查。

该次调查笔者采取了以班级为单位的等距抽样调查方法，对400名大学生进行了现场访问调查，电话访问调查等，具有较科学全面的代表性，使我们对当代大学生的各个方面状况有了一个较直观的了解。

   本文分四大专题去剖析大学生的思想状况：

       一、思想状况调查。

作为现代社会建设的接班人，当代大学生应该”家事、国事、事事关心”。

调查显示，74.1%的大学生对发生在国内外的大事”非常关注”，或”比较关注”，他们通过各种报刊、杂志（50.2%）、收音机（20.8%）和电视机（29%）多方面地了解各种信息。

6.8%的大学生对未来局势持乐观态度，他们认为”世界局势将趋于和平”，80.2%的大学生则认为”局部战争必然会引起世界大战，世界和平将受到严重威胁”。

        二、学习与生活状况调查。

大学生是学生从校园走向社会的转折阶段。

那么现代大学生的学习观与生活观是怎样的呢？

有没有适应社会的发展，逐步走向成熟呢？

经调查分析，笔者总结出三大特点。

1、目标明确，但对专业课兴趣不高。

对于自己的专业，62.2%的大学生表示”有兴趣”，37.8%的人对自己的专业不感兴趣。

2、课外活动丰富多彩。

调查发现，38.9%的大学生参加过学校的社团组织协会，对学校或各院系组织的活动”积极参与”的有45.5%,”从不参与”的仅占9.8%。

3、自我评价不高，自我压力大。

75.3%的大学生感到自己承受的压力”非常大”或”比较大”。

这种压力的来源主要来自于大学的毕业分配。

        三、就业观调查。

大学生对未来就业形势乐观与否？

择业取向有何特点？

总的来说，当代大学生对就业现状与未来就业形势持不乐观态度。

仅有28.8%的大学生表示对未来就业充满信心，55.1%的认为未来就业把握不大。

在择业取向上，78.6%的大学生”兼顾国家与个人利益”，但是40.2%的大学生更加重视”个人兴趣，专业技能的发挥”。

另外，50.8%的大学生注重用人单位的条件。

        四、婚恋观的调查。

在本次调查中，赞成大学期间谈恋爱的大学生占49.6%，反对者比例不足10%，超过去1/3的大学生在大学里恋爱的主要动机是”寻求感情慰藉”，有15.1%的认为在大学里恋爱”可以多一份生活经历”。

值得指出的是，有6.7%的人认为大学里恋爱是因为”赶潮流，人家谈，我也谈”。

      由该次调查我们可以看出，当代青年大学生的思想状况有着明显的时代性特点，富有生机、活力，但他们的思想中也还存在着很多缺陷与不足。

建立科学的人生观，世界观对他们的成长是很重要的。

现代大学生除了要着力充实自己的知识外，还应多放点精力在精神建设上去。

多关心时事，阅读有关刊物，锻炼自己分析国际国内形势的能力；关心时刻发生在身边的事，学会从小事中看出大事，敏锐动察各社会现象，并有正确的判断；树立正面的就业观，提高自身心理素质，等等，都是我们大学生迫切要做的事！