高中信息技术 获取信息的方法教案 沪教版必修1.docx
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高中信息技术获取信息的方法教案沪教版必修1
2019-2020年高中信息技术获取信息的方法教案沪教版必修1
一、基本说明
1模块：
高中信息技术基础
2年级：
高中一年级
3所用教材版本：
上海科技教育出版社
4所属的章节：
第二章第三节
5学时数：
45分钟（多媒体机房授课）
二、教学设计
1、教学目标：
I、知识性目标
（1）、了解信息的几种获取方法。
（2）、了解目录检索和关键词查询两种因特网获取信息的基本方法。
II、技能性目标
（1）、熟练使用两种检索方式检索信息。
（2）、根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式和技巧查询检索资料。
III、情感性目标
（1）、体验不同信息检索方式的检索效果。
（2）、树立合法获取信息的意识。
（3）、充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，初步形成在生活、学习中充分运用网络工具的意识。
2、内容分析：
网络中的信息资源分散，数量庞杂，而且缺乏足够的加工深度，从中寻找信息，就像大海捞针一样。
因此，让学生掌握信息的搜索策略与技巧和规范网络道德意识，养成正确合理使用网络的习惯成为本节的学习重点。
本节的难点就在于让学生如何掌握两种因特网获取信息的基本方法和技巧。
3、学情分析：
高一学生，有一定的信息查找能力，但水平差异明显，对网络有浓厚的兴趣，但对如何有效获取网络中需要的信息和如何正确使用网络中的信息没有自己的方法和观点。
4、设计思路：
本节课主要内容知识烦琐，又缺乏理论的深度，如果只由教师讲解如何操作就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路采用“任务驱动”、“上机指导法”、“讲练法”的教学方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而体现信息技术课程以提升信息素养为总目标的基本理念。
三、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查
及设计意图
课前说明
2’
多媒体机房，约60台学生，有教师机和服务器以及投影。
教师机能够随时控制学生机的显示屏幕。
一定数量的信息资料放在学生机桌面上。
让学生对本堂课讲解什么有心理准备。
课前说明的目的是为了让学生对节课的讲解有所了解，在心里形成本节课程授课框架的初步印象。
引入新课
3’
师：
请大家说说从哪些提供信息搜索服务的网站获取过信息？
生：
（引发学生的回忆和思考）XX，Google,搜狐，yahoo等。
师：
（针对大多数学生提及的网站，继续设问），请问哪位同学来谈一谈你的体会？
（根据学生的叙述结合本节的目标，引出本节的任务。
）
1、学生兴趣足，但是规范操作不过。
2、从学生谈体会引起学生提出遇见的问题。
要根据实际条件结合学生的现有基础，要学生采取多种形式完成任务，其最终的目的就是要求学生掌握这两种信息检索方式，为解决生活和学习中的实际问题服务。
新授：
获取信息的方法
5’
1、任务：
通过搜索引擎在因特网检索有关电子地图的信息，为人们出行带来便利。
通过操作和讨论交流，体会分类检索和关键词检索的操作过程及各自的特点。
2、分析活动任务。
选择雅虎、Google或XX等专业的搜索网站，通过搜索引擎进行相关检索；
让学生进一步讨论交流它们的操作过程和各自的特点。
从而有意识的形成自己的网络搜索技巧和作风。
【新课】网络信息检索5’
搜索引擎（SearchEngine）是指自动从因特网搜集并保存信息，按照一定的规则进行编排以后，提供给用户进行查询的系统。
利用搜索引擎检索信息主要有目录检索和关键词查询两种方式。
先讲解目录检索
目录检索无需输入任何文字，只要根据网站提供的主题分类目录（Subjectdirectory或Catalogue）,层层点击进入，便可查找到所需的网络信息资源。
当前国内具有代表性的提供目录检索服务的网站有雅虎中国（）和搜狐（dir.sohu）。
【试一试】：
以搜狐为例，在其“网站分类”栏目下，请同学们自己通过目录检索查找相关信息。
1、总结目录检索，举例说出国内具有代表性的目录检索网站。
2、学生自己去自己熟悉的目录检索网站体会完成任务。
3、从熟悉下手。
优点：
通过目录检索，可以找到与某一内容相关的所有网站信息。
适合在想得到某一方面比较系统的信息时候使用。
缺点：
难以准确地找到自己最需要的具体信息。
【新课】关键词查询。
（本节重点内容）
从学生的熟悉入手10’
1、展示查询过程介绍关键词。
2、提问有哪些代表网站。
如目前提供关键词查询服务的网站有：
Google、XX、AltaVista、Lycos等。
3、能说出关键词查询的原理吗？
工作原理，利用“蜘蛛”搜集来的信息建立自己的数据库，并向用户提供查询服务。
随着“蜘蛛”不断地搜集新的信息，搜索引擎会不断地更新自己的数据库。
4、小结本知识点。
优点：
能快速而准确地帮助找到具体的信息。
缺点：
不适合查找系统的信息。
1、学生能正确和快速回答有Google、XX等国内网站，国外的涉及很少。
2、学生讨论回答猜想关键词查询是怎么处理的。
3、学生充分讨论和小结后能基本说出哪些时候用关键词查询好。
在什么地方查询。
1、根据学生的讨论和回答理解学生对信息检查的能力。
2、让同学们在讨论中了解到信息的查询工作原理，感受自己的查询结果和别人的有时为什么不同。
3、让学生在辨论中充分体会怎样用好信息技术并结合个人学习经验深入思考。
4、通过查询过程要学生自己小结，查询没有规定的套路，要自己找到合适的关键词和合适的服务网站。
5、不墨守成规，培养学生探究精神和思考问题的多方面性。
重点加深
学生自己动手，加强感性认识10’
投影：
关键词查询任务。
【试一试】：
在XX或Google等网站的搜索引擎中查找“电子地图”，看看有些什么查询结果？
师：
我们在XX或Google等搜索引擎中查找电脑杂志，结果发现XX中有1350万多篇，Google中有951万多篇符合“电子地图”这个关键词的查询结果，这些结果很乱，很难通过它们了解到与自己需要的电子地图有关的内容有哪些。
这时就需要使用一些方法和技巧来保证快速、准确地获取信息。
学生会根据老师的指导和自己刚小结的方式方法，充分发挥力量去查询任务并且喜欢找别人对照。
再次通过实践，对所学内容作加深，学生再回忆一遍，加深印象
重点巩固，
和学生一起讨论，最后教师总结，加强学生的理性认识。
7’
教师总结下面2个难点1、提炼关键词
2、组合关键词
投影任务：
【试一试】通过以上的讲解，请同学们想一想要查找与湖南省长沙市的电子地图，应在XX或Google等网站的搜索引擎中输入有什么特点的关键词？
师生讨论：
如在搜索引擎中输入“长沙市电子地图”，并加上双引号采用强制搜索；也可以采用AND布尔运算符用“长沙市AND电子地图”等作为关键词进行查询。
通过实践和讨论总结，进一步巩固难点，加强学生的认识和理解。
三、课堂评价3’
1、提供信息检索功能的网站有：
（）
（A）雅虎（B）搜狐（C）XX（D）Google（E）网易
2、在下列各项中，通过因特网可以检索到的有：
（）
（A）游戏（B）新闻（C）音乐（D）电影（E）图书资料
3、提炼关键词时，我们应该注意些什么问题？
四、教学反思
1、通过活动过程的探究交流和体验，我们掌握了这两种信息检索方式的操作过程，为解决生活和学习中需要进行信息检索的实际问题打下了基础。
并且学生形成了查询信息的基本方式方法和态度，从而达到了培养学生信息技术素养的能力。
2、这节课在实际上课时学生非常活跃。
所以在驾驭和引导学生到需要讲授的知识上来需要技巧和方法，而不至于太活跃而脱离了教学目标和教学要求。
因为事先准备的资料比较充分，不同的学生都能从不同的角度来参与问题。
学生兴趣比较大，操作有对比性和可变性。
我没有要学生跟着我一步步怎么做，完全是学生自己理解和讨论掌握知识点。
最后我再和学生一起总结归纳。
3、本节课在多媒体机房上，对硬件要求比较高，可以说在农村中学难以推广，是本节课需要探讨的地方。
4、在讨论和试一试任务中，有可能有些学生能快速得到自己需要的信息，而有些学生还不知道怎么动手，这些需要分组，要好的学生去指导还没完成任务的学生。
附：
教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）
2019-2020年高中信息技术获取信息的过程与方法教案粤教版必修1
--获取信息的过程与方法
一、案例背景信息
1.模块：
高中信息技术（必修）
2.年级：
高一年级
3.所用教材版本：
广东教育出版社
4.学时数：
6课时
5.学习环境：
多媒体网络教室
二、教学设计
（一）设计思想与理念
本章学习采用的是建构－探究（Construction-InquiryLearning）学习模式，是在建构主义学习理论指导下，通过学习者积极、主动、协作的探索研究活动，完成学习目标、有效改善学习、培养学习者学习素养、创新意识和实践能力的一种教学方式。
（二）教学目标
知识与技能
♦知道信息来源的多样性及其实际意义；
♦学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息；
♦掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法的获取网上信息；
♦能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题；
♦掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息
♦能够识别并抵制不良信息
过程与方法
♦利用各种不同方法收集信息
♦对收集到的信息进行鉴别与筛选
♦对收集后的信息进行整理总结
情感态度与价值观
♦主动收集个人主题中的相关资源，分工协作完成任务
♦正确引用网络信息资源，尊重知识产权，以避免侵犯版权
♦增强学生的自主学习能力以及团结协作意识
（三）内容分析
1.学习内容分析
学习内容选自广东基础教育课程资源研究开发中心编著的教材《高中信息技术（必修）》第二章信息的获取中四节的内容，分别包括“获取信息的过程与方法”、“获取信息的策略与技巧”、“信息的鉴别与评价”以及“综合活动：
设计一个旅游计划”。
这部分内容涉及搜索引擎的相关操作，如果按教材的先后顺序进行学习，学生没有从需求出发很难理解学习内容的实际意义，我将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个主题的设计过程中，让学生在自己兴趣的基础上，与研究性学习整合的前提下，带着热情去探索新知，对所学内容记忆深刻，而且还能自我建构出许多书本上没有的新知识。
2.学习重点
1）搜索引擎的策略与技巧
2）信息的鉴别与评价
3.学习难点
1）高效率的收集整理信息
2）相关经验的提炼
（四）学生分析
学生在初中之前已经开始接触网络，对搜索引擎已经有了感性的认识。
但在应用到学习上的意识有待引导与深入挖掘。
（五）教学策略设计
1.激趣导思
创设情境激发学生强烈的学习兴趣，引入研究性学习必做的课题，以课程整合的形式让学生明确探究任务和目标，引导学生对任务进行思考，为探究学习的顺利开展做好铺垫。
2.激疑导探
教师变“主体”为“循循善诱”，以导向性信息创设探究环境，引领学生思维方向。
为了避免探究无序、混乱，教师在学生着手主题探究之前需提供探索的脚手架，不要求在开始阶段就完全理解，而是学生在遇到困难时自然产生理解镶嵌式教学情节所提供的概念和方法的需要。
在学生进行主题探究过程中，会产生很多的困惑，此时要鼓励学生质疑，多运用探究性提问、讨论进行知识建构，引导学生进行更深层次的探索，解决问题的同时体验到探索的乐趣与强烈的成就感。
3.激评导促
任务跟踪评价表中的自评促进学生对自己的学习进行反思，有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力。
作品展示中的互评使学生能够更清楚地认识到自己的优势和不足。
总结性评价中的师评有助于学生更全面地认识自我，提升学习强动力，产生最为强烈的成就感。
（六）教学资源
在教学实施前，教师整理好了《爱鸟报-禾花雀专辑》作品以及计划书提供给学生学习参考；同时学生已经在各班共同的ftp:
//jf下建立好自己的姓名文件夹以存放个人收集整理的资料。
三、教与学的实际过程描述
（一）课时安排
本章学习内容由6节课组成（每节课40分钟），由于本章是一个连续的整体，教学始终围绕学生的主题进行，故流程相当长，在此只记录第一堂课简单的教学流程：
（二）教与学详细过程描述
教学时间
教师活动
学生活动
设计意图
2分钟
欣赏《爱鸟报-禾花雀专辑》（参考教学光碟上资源）
欣赏，并开始语私下交流各种评语
提供给学生探究主题的整体概念，激发学生的学习兴趣
6分钟
引导学生阅读《爱鸟报-禾花雀专辑》计划书以及引导学生自由讨论决定主题，进行分组
选择哪个主题，寻求相近兴趣爱好者，交换座位
引导学生团结协作的意识，并提供他们自主选择主题的权利
22分钟
教师提供计划书模板，引导学生开始书写计划书。
教师巡视，对分组进行适当调配，指导小组规划创作内容和进程。
学生自主讨论以下内容：
1.具体需要收集的内容的确定
2.信息的来源确定
3.信息采集方法确定
4.确定小组分工
商讨本小组的创作计划以及填写计划书
引导学生分工协作的意识，让学生参与设计本组计划的过程中初步体验书写计划书的方法，并对信息的来源与采集方法等有一个简单的理论概念。
5分钟
展示个别已完成的作品，指导学生完善计划书
学生对同学计划书交换各自的意见
让优秀的学生体验成功的喜悦，让有差距的学生有借鉴的学习
5分钟
提醒小组将计划书保存到服务器上组长姓名文件夹内，并指导操作不熟练的学生以完成
学生开始保存并抓紧时间完善计划书
让学生下节课能快速准确的下载计划书以进行第二堂课的学习
教学学案：
请兴趣相似的同学（3-5人一组）选好主题后参考“《爱鸟报-禾花雀专辑》计划书”填写下表：
（可参考主题：
①搜索引擎大比拼②设计一个旅游计划③父母辈收集信息的主要方式④中学生收集信息的主要方式⑤中国游戏发展的昨天、今天与明天⑥书写一份职业规划书⑦攒机技巧大全⑧……等等，可自命主题。
）
组员姓名
（学号）
主要负责的任务
确定信息需求的内容，来源以及采集方法
编号
信息需求内容
信息来源
采集方法
编号
信息需求内容
信息来源
采集方法
编号
信息需求内容
信息来源
采集方法
编号
信息需求内容
信息来源
采集方法
编号
信息需求内容
信息来源
采集方法
成果目标
所需要载体
三、教学反思
1.成功之处
（1）脚手架的搭建，帮助学生更好地进行探究学习
帮助学生搭建脚手架，是学生顺利开展探究学习，建构知识的关键一环。
探究性学习的宽松互动的学习氛围，有利于更好地激发学生的创造性思维，但是缺乏必要的指导、知识、框架的穿引，效果会大大折扣的。
因此教师需要帮助学生搭建脚手架，包括必要的知识精讲以及教会学生吸取别人的思想、经验来创作作品，提高学习的效率和质量。
（2）主题设计兼顾学生兴趣差异以及学习能力的分层需求
主题的设计引起学生浓厚的兴趣，是学生展开探究学习的强动力。
为了更好的引导学生学习的兴趣和动力，引入了研究性学习课题相整合。
由于新课程对高中阶段的学生的要求是完成五个研究性课题，一方面学生有学习的压力，另一方面学生有自主选择主题探究的兴趣和动力，从而为六堂课顺利进行开始了很好的铺垫。
（3）作品展示形式的评价的引入，激发了学生的创作热情
引入竞争和评价机制，大大提升了学生创作的动力，而且邀请优秀的组展示计划与作品，使这部分学生产生强烈的成就感以及荣誉感，其他学生羡慕的同时，也激发了对以后创作的积极性。
同时在展示的过程中共同分享知识、经验和技巧为学生的进一步学习奠定了良好的基础。
2.不足之处
在小组合作充分性探索上，有很多值得探讨的空间，在我带的八个班级中，有个别班级有5-6个学生完全没有参与小组合作，在学习的过程中如很容易投入游戏中不能自拔，需要教师花费较多的时间引导和监督。
另外由于是初次实施，很多小细节都花费了大量的时间完善，其中一个是每个班都有个别调皮的学生肆意修改别人的姓名，甚至有个别学生偶尔会删除其他同学的作品；因为这个我不得不禁止删除权限，最后导致要修改文件名和删除文件的学生必须到讲台服务器上进行，而这个过程必将由授课教师监督，所以同时花费了许多额外的时间。
虽然本单元设计的初衷是与研究性学习相整合，但最后发现个别学生选择的纯粹是个人爱好资源的搜集整理，但所幸的是多数学生表示提高了对信息技术的兴趣和认识。
四、教学资源和参考资料
参考资源：
教师用书光盘资源，广东教育出版社《高中信息技术（必修）》
五、学生作品及成果
计划书：
建立环保世界
组员姓名
（学号）
主要负责的任务
确定信息需求的内容，来源以及采集方法
02
***
收集信息，调查
编号
信息需求内容
信息来源
采集方法
1
国家环保条令
网络
查找
2
已实施的环保措施
书刊
阅读
03
***
整理，记载资料，调查
编号
信息需求内容
信息来源
采集方法
1
环保做的好的城市
电视
观看
2
公民对未来的希望
网络
问卷调查
成果目标
研究性报告
所需要载体
WORD文字处理软件
六堂课后的主题总结：
作者
***
班级
***
正文内容（填写在下一栏）
（个人对小组收集的资料整理阅读后，产生的个人观点及想法，1000字左右）
环保是一直以来人们都关注的问题，它不仅仅是关系到人们的生活质量，地域的环境，还体现了一个国家制度治安的好坏，是国家与国家之间综合国力竞争的体现。
一个国家环境的好坏从一个地区开始，有很过过国际性大都市已经为我们做好了榜样，环保先驱，如：
上海，青岛……那么，我们怎么来因地制宜，借鉴先驱们的经验来建设文明和谐的株洲呢？
从上海说起，上海浦东开发区开放15年以来,快速干道的建设一直是浦东新区城市建设的重要组成部分。
目前浦东地区已建成快速干道250km,附属绿化面积达780万m2。
大量风格独特、生态效应良好的绿化系统体现出现代都市的魅力与精神。
上海的目标是建设绿化面积达城市60%的环保城市。
株洲是一个工业城市，它的环境已经受到了严重的破坏，酸雨严重区，湘江是株洲的母亲河，河水被洗煤场，化工厂等等排放的工业废水废渣，以及甚或垃圾等等所破坏。
沿途幼湘江可以看到有很多的垃圾在水面上漂浮，水面上还有游船游过是留下的油污……湘江受污染河段的主要超标项目为总大肠菌群、非离子氮、石油类、溶解氧、总砷、总汞等，其中以矿物污染和化学污染最为严重。
湖南省政府参事、老水利专家聂芳容说，在上世纪70年代以前，即使在枯水期湘江也从未出现过四类以下的水质，而现在丰水期的七八月份四类以下的水质也常有出现。
湖南省水质监测中心对湘江43个河段进行一次监测中，只有11个河段水质在三类标准以内，达标率仅为25.6%。
32个河段水质为4类，属已污染水体，其中湘江干流有2个河段水质为五类，已根本无法饮用。
用可再生，绿色资源，不乱排放垃圾废物，处理工厂垃圾，可再生资源的更新与恢复是构成资源承载能力的重要组成部分，在维持并增强其再生能力前提下对其进行持续利用和永续利用也是可持续发展的基本要求。
面对我国日趋严峻的资源形势，对资源的开发和利用的法律制度设计必须实现“从静态保护到动态发展，从经济性开发到生态性建设”的战略转变，在这一转变过程中，立足可再生资源的自然与生态属性，充分运用市场机制，培育和发展资源更新产业将成为国家开发利用自然资源新的途径和方式，与此同时，有关自然资源更新产业化的立法也必将成为当前自然资源立法的优先行动领域。
让环保扎根现在，用绿色昭示未来。
护天护地护花护草护环境*爱山爱水爱林爱鸟爱株洲同心描绿色，众...福自环保来。
绿色贵在保持，环保重在行动。
打开蓝天的窗，扣开青山的门，走进环保世界，共享美丽人...
让我们的故乡摆脱工业污染，让我们的家乡更加美好，株洲有更美好的明天……
任务跟踪评价表
班级***班学号**姓名***
第一节明确任务--确定信息需求及信息来源
任务主题名称
建立环保城市
组长
***
评
价
1、你对获取信息的过程与方法的思想含义理解吗？
A.理解B不理解
结果
A
2、这节课过程中能战胜了自己吗？
3、A.是B.不是
结果
A
4、信息的来源的环节中，每条信息确定了几个来源。
A、1条B、2条C、2条以上
结果
C
4．是否到其它小组交流一下他们在确定信息来源的这个环节中是怎么做的？
A、是B、否
结果
A
第二课时采集信息—信息收集阶段
评价项目
初级（D）
中等（C）
较好（B）
典范（A）
收集搜索的相关信息
收集到很少的相关信息
收集到少量的相关信息，对自己搜索经验有所帮助
阅读了收集的信息，对写作有所帮助
收集并阅读了大量信息对写作有了明显的帮助
结果
√
第三课时采集信息—信息收集阶段
独立工作的能力
不太习惯，完成少量的任务
在他人帮助下能基本完成任务
能完成任务，很少需要别人的帮助
无需别人提醒独立完成所有任务
结果
√
第四课时采集信息—小组互评、修改、交流搜索与下载技巧
介绍能力
难以介绍论文里的信息
能大致说明论文中所做的研究
较精炼地总结出论文中的精采之处
精彩地总结得到听众的好评
结果
√
结论能力
难以总结出搜索与下载的经验
能大致总结出搜索与下载的经验
总结出比较详细的经验技术提高较快
总结出一些新的经验，有新的感悟收获大
结果
√
1、你明白了“专家搜索”的概念了吗？
谈谈看法。
答：
明白，专家搜索能很精练很明白的回答我所需求的答案
2、通过以上论文的写作你的收获是什么？
答：
1明白的环保重要性。
2学习到一些关于环保的知识
3以及信息技术使用的方便
Andsoon
第五课时采集信息、保存信息—信息的鉴别与评价
信息的鉴别与评价能力
有一些认识，掌握了少许鉴别与评价的方法
认识到了重要性，掌握了一些鉴别与评价的方法
对鉴别与评价的重要性有了较多认识，基本掌握鉴别与评价的方法
对鉴别与评价的重要性有了充分认识，灵活掌握了鉴别与评价的方法
结果
√
第六课时教学评价--获取信息小结、评价
角色扮演能力
很少回答角色承担的问题
回答部分问题
回答大多数问题
回答所有问题
结果
√
合作意识
从不与队友合作
很少合作
有时合作
经常合作
结果
√
结论能力
难以说明所做的研究
能大致说明所做的研究
对所做研究有条理地说明，并且有自己的见解
对所做的研究作严整的说明，并
且有较为创新的思想
升级会员 