用电脑写作文教案.docx

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用电脑写作文教案

用电脑写作文(教案)

《用电脑写作文》教案

——09初教信息肖津津0902015125

章节名称

《用电脑写作文》

学科

信息技术

授课班级

四年级

授课时数

1课时

设计者

肖津津

所属学校

福州教育学院

本节(课)教学内容分析

本节选自福建教育版小学《信息技术》四年级下册第8课。

主要内容是要求学生完成常规文字的输入后,对文档的标题,字体,字号,段落开头进行简单的设置,并保存文档。

通过本节课的学习,促使学生对之前课程的学习内容有更为深刻的体会,让学生更进一步掌握word的操作,为后面的课程奠定基础。

依据标准

课程标准:

1.加强学科主题学习,在确认主题的情况下,运用网络收集相关资料,如

运用Word等应用软件制作相关主题的多媒体作品,呈现研究成果。

2.在使用信息技术时学会与他人合作,增强团队意识,把信息技术作为

学、交流、合作的工具。

本节(课)教学目标

知识和技能:

1.能够快速熟练的输入文本

2.会熟练进行几种基础的文档格式设置的操作

过程和方法:

1.通过提问,欣赏,练习等方式,帮助学生更好的掌握Word操作

2.通分组过讨论,培养学生的思考能力,以及团队合作精神

情感态度和价值观:

1.激发学生的学习兴趣,创新思维,培养他们的审美能力。

2.体会Word写作对日常生活的意义和作用。

学习者特征分析

一般特征:

四年级的孩子正处于向青少年过渡的后期阶段,大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期,孩子的学习能力和情感能力快速发展,是培养学习能力和情感能力的重要时期。

初始能力:

学生已经认识了Word软件,学会了用Word写日记。

信息素养:

他们已经具备了一些Word的基本操作经验,但只是接触了一些基础的,还不足以完全熟练应用Word的全部功能。

通过这节课的学习,将扩大他们对Word的认知层面,更好的应用Word。

教学重点和难点

项目

内容

教学重点

文字的编辑,标题居中,字体字号的设置

教学难点

设置段落首行缩进,综合运用排版技巧

教学环境

多媒体教室,采用课件等辅助工具

板书设计

用电脑写作文

学生回答知识点作品评分

教学策略选择

1.提问观察法:

引导学生通过分析现成的文本案例来掌握文字处理软件的编排技术。

2.讲练结合法:

讲授课本的基础知识,学生结合知识动手练习,并思考。

3.分组竞赛法:

以小组为单位,通过加工文本文件,熟练掌握Word的编排技术。

4.自主学习法:

让学生自主学习尝试,由老师辅助学习。

课堂教学过程结构设计

教学

环节

(时间)

教学过程

一.新课

导入

(4min)

师:

同学们,大家平时都用电脑的什么软件写作呢?

学:

回答

师:

我们今天讲的就是用word写作文。

首先,让大家来欣赏4个作品并思考一个问

题,你们觉的哪个更好看,好在哪里?

(播放图片)

学:

讨论回答……

师:

大家都说的很好,那同学们想让自己的文章也和作品中的一样美吗?

学:

师:

今天我们就来学习如何用电脑中的word软件来美化文章。

(让学生动脑思考,吸引他们的注意力,提高学习的兴趣。

二.讲练

结合

(24min)

1.输入作文内容

师:

现在请同学们先按照之前学过的方法打开一个新的WORD文档,输入课本P40

页的内容——《春游小见闻》,看谁输入得又快又好,开始动手吧!

学:

动手操作

(通过小竞争的方式可以促进学生的积极性。

2.设置标题居中

师:

老师发现你们个个都是打字高手啊,打的又快又好。

接下来我们就开始学习标

题的居中。

同学们知道如何居中标题吗?

学:

回答

师:

很好,下面同学们跟着老师来看一下标题居中在哪里?

怎么做?

在作文编辑窗口中,将插入点光标移到文章的标题处。

在格式工具栏上,单击居中按钮,此时标题就在第一行的中间位置了。

大家动手试试。

你们还知道什么方式可以居中标题吗?

学:

回答

师:

操作……下面大家动手试试。

学:

操作

师:

看来这个比较简单,大家都做的很快。

我们来小结一下步骤……

3.设置正文段落首行缩进2个汉字

师:

我们都知道作文正文每个自然段的开头需要空两个汉字的位置。

你们会做吗?

学:

回答

师:

回答的很好……

在作文编辑窗口中,选定作文的正文字块;

单击“格式”菜单,单击“段落”选项,找开“段落”对话框。

在“段落”对话框的“缩进和间距”选项卡中,单击“特殊格式”列表框的

黑色三角形按钮,选择“首行缩进”

在“段落”对话框中,设置首先缩进的“度量值”为2个字符。

单击“确定”按钮,此时正文就会像范例那样显示了。

其实设置标题段落首行缩进的方式不是只有这一种的,大家还知道其他的吗?

学:

回答

师:

对(演示),你们觉的哪种方式更好用呢?

学:

回答

师:

接下来同学们选择自己认为好的方式设置一下段落格式。

学:

操作

师:

这部分的内容有点难,我们来归纳下……

4.设置字体字号

师:

刚才大家通过练习,都把自己的作文修饰了一番,那么你们觉的还有什么地方

可以改进呢?

学:

回答

师:

老师也这么觉的。

那你们会操作吗?

学:

回答

师:

同学们都很聪明啊。

下面,首先先来认识一下字体字号的类型。

现在我们将作文标题文字的字体设置为黑体,文字大小设置为四号字;正文文

字的字体设置为楷体,字号设置为小四号。

①在作文编辑窗口中,选定需要改变字体和字号的文字作为字块,如标题“春

游小见闻”。

②在格式工具栏上,单击“字体”列表框,选择所需要的文字字体,此时,选

定的字块就变成了所选的字体了。

③在格式工具栏上,单击“字号”列表框,选择所需要的文字字号,此时,选

定的字块就变成了所选的字号大小了。

④仿照以上步骤,同学们自己更改一下正文的字体和字号。

学:

操作

5.保存

师:

全部都做好了以后,当然是要保存文件咯。

在常用工具栏上,单击保存按钮,以“春游小见闻.doc”为文件名存盘。

(可以改变学生的学习方式,从被动学习变为主动的学习。

培养学生自主探究的精神。

通过提问思考的方法结合操作,可以更进一步让大家记住所学内容,并增强学生的

动手能力,使学习环境不那么枯燥无味,达到一种很好的学习效果。

三.比赛

互动

(8min)

师:

学完这些内容,大家想不想自己动手制作一篇不一样的作文呢?

学:

师:

接下来我们就来一个小比赛,同学们自由分组,每组分4人,共同探讨完成任

务。

要求如下:

你们不一定要和老师的方式一样,可以自己动脑。

最后,我们

大家要评出三份版式优美的作文,在班上进行展示。

老师已经把要操作的文档

发到你们的桌面上了,开始做吧。

学:

讨论操作

师:

时间差不多了,把你们小组做好的文档都提交到老师机子上来吧。

我们一起来看看大家做的,你们觉的那几个更好呢?

学:

回答……

师:

每个组都很棒,不过经过大家的评选1,3,5小组做的更好,可以在班上展示

展示。

大家鼓掌祝贺……

(通过小组讨论方式,让学生在享受比赛的过程中成吸取其他同学的建议。

培养学生自

我创新能力以及团结合作的精神,提高学生的审美观。

四.归纳

总结

(4min)

师:

嗯,比赛就告一段落了,最后请同学们来总结下今天课堂所学内容。

学:

总结

师:

大家说的很完整,希望课后大家能在花点时间看看课本内容,动手再做一遍。

师:

今天课就上到这里,下课。

(回顾本节课学习的内容,形成完整的知识体系。

了解学生的掌握情况。

通过练习巩

固知识的方式,熟练掌握用电脑写作文。

教学预测及反思

大部分学生上课掌握知识的程度较好,且对教师下达的练习任务都能完成。

Word这个软件看起来简单,实际应用起来它有很多功能,但很多人在学习它时容易犯“轻视”的毛病,认为它太简单、没难度,可是一到让他真正地做一个材料、板报时就不能把所学到的知识灵活结合、自如运用。

以讲练结合比赛的方法不但能够加大课堂容量,还可以把零散的知识结合起来,综合成一体运用,这样才能把所学到的知识变成自己的技能和能力。

但在教学过程中,教师在顾及一些能力差的学生方面可能比较欠缺,没有进行个别指导,在这方面有待加强。

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