用电脑写作文教案.docx
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用电脑写作文教案
用电脑写作文(教案)
《用电脑写作文》教案
——09初教信息肖津津0902015125
章节名称
《用电脑写作文》
学科
信息技术
授课班级
四年级
授课时数
1课时
设计者
肖津津
所属学校
福州教育学院
本节(课)教学内容分析
本节选自福建教育版小学《信息技术》四年级下册第8课。
主要内容是要求学生完成常规文字的输入后,对文档的标题,字体,字号,段落开头进行简单的设置,并保存文档。
通过本节课的学习,促使学生对之前课程的学习内容有更为深刻的体会,让学生更进一步掌握word的操作,为后面的课程奠定基础。
依据标准
课程标准:
1.加强学科主题学习,在确认主题的情况下,运用网络收集相关资料,如
运用Word等应用软件制作相关主题的多媒体作品,呈现研究成果。
2.在使用信息技术时学会与他人合作,增强团队意识,把信息技术作为
学、交流、合作的工具。
本节(课)教学目标
知识和技能:
1.能够快速熟练的输入文本
2.会熟练进行几种基础的文档格式设置的操作
过程和方法:
1.通过提问,欣赏,练习等方式,帮助学生更好的掌握Word操作
2.通分组过讨论,培养学生的思考能力,以及团队合作精神
情感态度和价值观:
1.激发学生的学习兴趣,创新思维,培养他们的审美能力。
2.体会Word写作对日常生活的意义和作用。
学习者特征分析
一般特征:
四年级的孩子正处于向青少年过渡的后期阶段,大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期,孩子的学习能力和情感能力快速发展,是培养学习能力和情感能力的重要时期。
初始能力:
学生已经认识了Word软件,学会了用Word写日记。
信息素养:
他们已经具备了一些Word的基本操作经验,但只是接触了一些基础的,还不足以完全熟练应用Word的全部功能。
通过这节课的学习,将扩大他们对Word的认知层面,更好的应用Word。
教学重点和难点
项目
内容
教学重点
文字的编辑,标题居中,字体字号的设置
教学难点
设置段落首行缩进,综合运用排版技巧
教学环境
多媒体教室,采用课件等辅助工具
板书设计
用电脑写作文
学生回答知识点作品评分
教学策略选择
1.提问观察法:
引导学生通过分析现成的文本案例来掌握文字处理软件的编排技术。
2.讲练结合法:
讲授课本的基础知识,学生结合知识动手练习,并思考。
3.分组竞赛法:
以小组为单位,通过加工文本文件,熟练掌握Word的编排技术。
4.自主学习法:
让学生自主学习尝试,由老师辅助学习。
课堂教学过程结构设计
教学
环节
(时间)
教学过程
一.新课
导入
(4min)
师:
同学们,大家平时都用电脑的什么软件写作呢?
学:
回答
师:
我们今天讲的就是用word写作文。
首先,让大家来欣赏4个作品并思考一个问
题,你们觉的哪个更好看,好在哪里?
(播放图片)
学:
讨论回答……
师:
大家都说的很好,那同学们想让自己的文章也和作品中的一样美吗?
学:
想
师:
今天我们就来学习如何用电脑中的word软件来美化文章。
(让学生动脑思考,吸引他们的注意力,提高学习的兴趣。
)
二.讲练
结合
(24min)
1.输入作文内容
师:
现在请同学们先按照之前学过的方法打开一个新的WORD文档,输入课本P40
页的内容——《春游小见闻》,看谁输入得又快又好,开始动手吧!
学:
动手操作
(通过小竞争的方式可以促进学生的积极性。
)
2.设置标题居中
师:
老师发现你们个个都是打字高手啊,打的又快又好。
接下来我们就开始学习标
题的居中。
同学们知道如何居中标题吗?
学:
回答
师:
很好,下面同学们跟着老师来看一下标题居中在哪里?
怎么做?
:
在作文编辑窗口中,将插入点光标移到文章的标题处。
:
在格式工具栏上,单击居中按钮,此时标题就在第一行的中间位置了。
大家动手试试。
你们还知道什么方式可以居中标题吗?
学:
回答
师:
操作……下面大家动手试试。
学:
操作
师:
看来这个比较简单,大家都做的很快。
我们来小结一下步骤……
3.设置正文段落首行缩进2个汉字
师:
我们都知道作文正文每个自然段的开头需要空两个汉字的位置。
你们会做吗?
学:
回答
师:
回答的很好……
在作文编辑窗口中,选定作文的正文字块;
单击“格式”菜单,单击“段落”选项,找开“段落”对话框。
在“段落”对话框的“缩进和间距”选项卡中,单击“特殊格式”列表框的
黑色三角形按钮,选择“首行缩进”
在“段落”对话框中,设置首先缩进的“度量值”为2个字符。
单击“确定”按钮,此时正文就会像范例那样显示了。
其实设置标题段落首行缩进的方式不是只有这一种的,大家还知道其他的吗?
学:
回答
师:
对(演示),你们觉的哪种方式更好用呢?
学:
回答
师:
接下来同学们选择自己认为好的方式设置一下段落格式。
学:
操作
师:
这部分的内容有点难,我们来归纳下……
4.设置字体字号
师:
刚才大家通过练习,都把自己的作文修饰了一番,那么你们觉的还有什么地方
可以改进呢?
学:
回答
师:
老师也这么觉的。
那你们会操作吗?
学:
回答
师:
同学们都很聪明啊。
下面,首先先来认识一下字体字号的类型。
现在我们将作文标题文字的字体设置为黑体,文字大小设置为四号字;正文文
字的字体设置为楷体,字号设置为小四号。
①在作文编辑窗口中,选定需要改变字体和字号的文字作为字块,如标题“春
游小见闻”。
②在格式工具栏上,单击“字体”列表框,选择所需要的文字字体,此时,选
定的字块就变成了所选的字体了。
③在格式工具栏上,单击“字号”列表框,选择所需要的文字字号,此时,选
定的字块就变成了所选的字号大小了。
④仿照以上步骤,同学们自己更改一下正文的字体和字号。
学:
操作
5.保存
师:
全部都做好了以后,当然是要保存文件咯。
在常用工具栏上,单击保存按钮,以“春游小见闻.doc”为文件名存盘。
(可以改变学生的学习方式,从被动学习变为主动的学习。
培养学生自主探究的精神。
通过提问思考的方法结合操作,可以更进一步让大家记住所学内容,并增强学生的
动手能力,使学习环境不那么枯燥无味,达到一种很好的学习效果。
)
三.比赛
互动
(8min)
师:
学完这些内容,大家想不想自己动手制作一篇不一样的作文呢?
学:
想
师:
接下来我们就来一个小比赛,同学们自由分组,每组分4人,共同探讨完成任
务。
要求如下:
你们不一定要和老师的方式一样,可以自己动脑。
最后,我们
大家要评出三份版式优美的作文,在班上进行展示。
老师已经把要操作的文档
发到你们的桌面上了,开始做吧。
学:
讨论操作
师:
时间差不多了,把你们小组做好的文档都提交到老师机子上来吧。
我们一起来看看大家做的,你们觉的那几个更好呢?
学:
回答……
师:
每个组都很棒,不过经过大家的评选1,3,5小组做的更好,可以在班上展示
展示。
大家鼓掌祝贺……
(通过小组讨论方式,让学生在享受比赛的过程中成吸取其他同学的建议。
培养学生自
我创新能力以及团结合作的精神,提高学生的审美观。
)
四.归纳
总结
(4min)
师:
嗯,比赛就告一段落了,最后请同学们来总结下今天课堂所学内容。
学:
总结
师:
大家说的很完整,希望课后大家能在花点时间看看课本内容,动手再做一遍。
师:
今天课就上到这里,下课。
(回顾本节课学习的内容,形成完整的知识体系。
了解学生的掌握情况。
通过练习巩
固知识的方式,熟练掌握用电脑写作文。
)
教学预测及反思
大部分学生上课掌握知识的程度较好,且对教师下达的练习任务都能完成。
Word这个软件看起来简单,实际应用起来它有很多功能,但很多人在学习它时容易犯“轻视”的毛病,认为它太简单、没难度,可是一到让他真正地做一个材料、板报时就不能把所学到的知识灵活结合、自如运用。
以讲练结合比赛的方法不但能够加大课堂容量,还可以把零散的知识结合起来,综合成一体运用,这样才能把所学到的知识变成自己的技能和能力。
但在教学过程中,教师在顾及一些能力差的学生方面可能比较欠缺,没有进行个别指导,在这方面有待加强。