《会变的月亮》教案.docx

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《会变的月亮》教案

大班科学教案《会变的月亮》

活动目标

1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律

2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解

3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化

活动准备：

动态ppt课件

活动过程：

师：

有时圆圆像月亮，有时弯弯像小船，要问这个是什么，晚上抬头向天看！

（幼儿猜谜语）

2、观看ppt，激发对月亮观察的兴趣

师：

小朋友满看一看图上有什么呀？

它们是什么样子的？

（分别给幼儿观看圆、半圆、月牙形状的月亮）

3.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望

师：

为什么月亮会有那么多的变化呢今天，老师给你们讲一个和月亮有关的故事，你们想知道月亮到底发生了什么事吗？

仔细认真听哦！

（播放动画课件《月亮姑娘做衣裳》）你想为故事取一个什么名字?

（第一次完整倾听故事）

4、出示三张不同形状的月亮图片，分段定格，请孩子们看一看，比一比月亮有什么不同？

（每一张你们喜欢什么样的衣服？

）

（1）教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮姑娘做衣裳）再次欣赏故事。

 师：

图片上都有一个裁缝师傅，他拿着尺在量月亮姑娘；月亮姑娘有的圆，有的不圆；衣服大小也不一样）

师：

为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢？

（激发幼儿发现月亮在不停的变化）如果你是月亮，你喜欢穿什么样的衣服？

欣赏故事的重点片段（月亮姑娘去做衣裳的三段）。

（演示图片，再次倾听故事，通过提问，帮助幼儿进一步理解故事的内涵，体会到月亮不同周期的变化。

） 

（2）师：

月亮姑娘一开始像什么，第二次又像什么，最后变成什么?

你是从哪句话知道的?

（像镰刀、像小船、像圆盘）师：

月亮姑娘有没有做好衣服?

为什么她一连三次做得衣裳都不合身?

（因为她总是在不停地变化，所以，裁缝师傅无法量好她的尺寸）

师：

你见过的什么样的月亮?

像什么？

（鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相）

（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

师：

现在，请小朋友看一下，老师为你们准备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你想象中的有什么不一样？

三：

简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣

（1）师：

小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化？

请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。

（2）播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射师：

小朋友来看一看老师为你们准备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿？

地球在哪？

那太阳光照射进来的时候，月亮姐姐被谁挡住了啊？

原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了，这个怎么办？

　师：

月亮姐姐很聪明，她想到一个好办法，请你们猜猜这是什么办法？

（用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转）噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦

四：

教师出示ppt，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律

（1）师：

月亮姐姐聪明不聪明啊？

那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。

（2）观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。

师：

图上画的是什么？

每幅图上的数字表示什么？

（初一、十五、二四等），那在这幅图上，你看到了什么？

（3）教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状五、活动延伸师：

月亮绕地球转一圈用了多长时间？

（一个月）月亮这样的变化一年有几次？

（12次）师：

月亮还有很多的秘密，如月亮上有水、动物、人类吗？

我们可以通过观察、看书、查电脑、问问爸爸妈妈来了解，把你发现的秘密带来与老师、小朋友共同分享，好吗？

活动目标:

　　1．知道月亮是会变化的，并初步了解月亮变化的规律。

　　2．激发孩子探索自然现象的兴趣。

　　活动准备：

　　场地布置、课件、幼儿操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一．回忆故事导入师：

小朋友都听过好听的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合适的衣服了吗？

　　师：

为什么穿不到合适的衣服？

　　因为月亮姑娘的身体不断变化，有时候大，有时候小，所以她总是穿不到合适的衣裳。

　　师：

我们这段时间一直在探索月亮，月亮会发光吗？

　　师：

月光从哪里来？

　　课件展示，小结：

月亮是个不会发光的球体，也叫月球。

太阳的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我们地球上的人能看到月亮。

　　二．演示实验1．讨论：

你们平时见过的月亮是什么样子的？

　　2.课件展示师：

月亮有这么多的样子，在这张挂图中会在什么位子上呢？

（幼儿自由猜想）3.实验验证实验：

一个教师当月亮，其他孩子当地球上的孩子。

孩子观察演示实验。

并验证猜想的结果。

　　认识新月、满月。

　　师小结：

月亮亮面朝着太阳从新月开始，绕着地球转到满月，月亮越变越大。

　　三、幼儿操作师：

从满月到新月，月亮的变化又有什么样的规律呢？

　　1．再次进行模拟实验，教师发给幼儿每人一份操作材料，小朋友根据观察结果进行操作。

　　2．检验幼儿操作结果，教师分析。

　　3.运用课件小结。

　　小结：

新月到满月，月亮越变越大。

满月到新月，月亮越变越小。

《会唱歌的木叶》教学设计

教学目标

1会认本课生字，会写田字格中的字。

2能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。

3能正确、流利、有感情地朗读课文。

4感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。

教学重点

学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

感悟课文最后一段表达的情感。

教学准备

教师：

本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。

学生：

采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。

教学时间1~2课时

教学过程

一、读课文题目、质疑齐读课文题目。

教师：

读了这个课文题目，你想知道什么？

归纳学生的问题。

（木叶真的会唱歌吗？

木叶为什么会唱歌？

唱什么歌？

等等。

）

让学生带着问题学课文。

二、初读课文，学习生字，指导书写

1学生借助拼音自由读文，要求读准字音。

2请学生在文中圈出生字，自由拼读。

3抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。

4出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。

5生字扩词练习。

6各学习小组讨论识记生字字形。

7全班交流个别生字的识字方法。

区别：

滴——摘。

8全班通读全文，要求读得正确、流利。

9出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。

10重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。

11练习书写。

三、细读课文

1请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：

木叶为什么会唱歌呢？

2学习第9、10段。

（1）教师：

课文中是谁提出的这个问题？

指导读好问话。

（2）出示句子：

“它们是听着小鸟的歌声长大的。

每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！

”

（3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。

（4）练习朗读。

（5）抽读、评价。

他或她读得好，好在哪里？

你认为还可以怎样读？

3学习第11自然段。

过渡：

听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢？

（1）自由读。

（2）“奇异”是什么意思？

（可用换词的方法理解。

）

（3）出示句子，理解：

“我的眼前出现了一幅奇异的图画：

满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌……”

为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？

歌唱什么？

（4）指导学生有感情地朗读课文。

（快乐的语气。

）

再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。

4学习第3~8自然段。

（1）出示句子：

“滴沥！

滴沥……”那是向黄莺问好。

“布谷！

布谷……”那是和杜鹃交谈。

“如意！

如意……”那是对画眉的祝福。

（2）自由读，同桌对读。

例：

（一生）木叶向黄鹂问好……（另一生）滴沥！

滴沥！

（3）这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？

（4）姐姐还和哪些小鸟对了话？

怎么对话的？

（5）指导朗读：

①抽生说说该怎样读这三句话。

②指名读。

③评一评。

④比赛读。

⑤齐读。

（6）请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。

（7）交流、评价。

（8）教师范读第7自然段，引读第8自然段。

请学生思考：

听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景？

①交流讨论。

②“悠扬”是什么意思？

③为什么大家都静静地听？

④指导学生有感情地朗读课文。

5学习第1、2自然段。

（1）抽读，正音。

（2）讨论：

“走进了大山的怀抱”是什么意思？

（3）我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢？

（出示课件：

课文第2自然段的情景。

）

（4）理解“闯山”的意思。

（5）指导学生有感情地朗读课文。

四、设置情境，拓展想象

提问：

如果你来到大山，会对小鸟说什么？

五、积累知识

请学生把自己想写的词语或句子写一写。