调研提纲格式及范文doc.docx
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调研提纲格式及范文doc
调研提纲格式及范文
调研提纲格式及范文
调研提纲没有固定格式和标准。
调研提纲应该为调研提供方向，即告诉调查者怎样进行此项调研，比如目，内容，方法，对象。
调研提纲在调研之前完成，所以不应该有对策，结论性东西包含在里面，因为那些是要调研结束之后才能得出结果。
提纲应很好地体现设计者分析问题方法和逻辑性，简明扼要，思路清晰。
一般思路可以是：
研究对象过去发展，发展到现在状况（发展成绩），综合过程要求找出发展中存在问题。
调研提纲应该到此为止，至于什么问题，怎样解决，是调查结束后报告任务。
就我看到调研提纲形式有两种：
叙述式和问题式。
前者直接规定调研内容，条述式罗列调研内容。
后者以问题形式列提纲，更容易让调查者发现问题，从而解决问题。
调研提纲范文一：
2013灵青计划春晖使者行动第十二队
广东外语外贸大学？
筑梦彝乡公益团队调研提纲
一、前言概述
二、选题背景
三、调查实施方案、计划
四、附件
一、前言概述
（一）调研课题：
乡村教育助学金可行性与可持续性－－－以四川省凉山州盐源县盖 租乡为例
（二）调研目：
考察助学金计划是否可行性与可持续性，是否能支持更多大山里 孩子能够接受教育，继续完成学业。
（三）调研对象：
当地公益组织、学校（主要以中学为主）、孩子（受资助与未受 资助）、孩子家长、其他村民。
（四）调研内容：
1.现有助学金发放情况：
2.现有乡村助学金发展不足与盲区；
3.助学金可行性与可持续性；
4.如何使得助学金如何避免盲区（如：
在实施过程中如何保证有效、透明，资助 学生考察条件是否合理合适等）。
（五）调研方式：
文献研究法、问卷法、访谈法等社会研究方法进行研究。
（六）调研时间：
2013年07月13日－－2013年07月25日（依实际情况将会小幅波动）
二、选题背景
（一）问题提出
发起本调研团队为广东外语外贸大学“筑梦彝乡”公益团队，现已成立近两年时间。
团队在对四川凉山帮扶中近两年里积累了许多经验，经过长期与当地公益组织、学校沟通加深了对当地状况了解，拥有了对当地较为充分了解及预调研后确定本调研题目，使得题目更具有针对性与实操性。
通过过去近两年暑假短期支教以及寒假两次调研，我们团队了解到，四川凉山彝族地区很多学生存在小学到初中，甚至初中到高中阶段辍学现象。
其最主要原因就是目前资助更多集中在小学以及大学，而忽略了初高中阶段学生需要。
我们希望通过对当地初高中学生家庭状况和学习情况调研，了解这一人群实际需要，帮助更多学生继续完成学业，同时为筑梦助学金计划进行可行性和可持续性分析，为日后助学金项目实施提供依据。
对于该地乡村资金资助，其现状大致是：
教育资源普遍缺乏；资金资助多是针对小学；中学具有拔高性阶段资金资助未受重视。
归根结底，通过这样教育资源资金分配方式，可利于当地孩子普遍素质提高，但也难以培养出人才，不利于当地长久发展。
另外，以调研地盐源县为例，其占地面积达到8388平方米，但县内初中有仅8所，高中仅仅2所，能够通过该地小学升初中，初中升高中考试而脱颖而出孩子是万中挑一；且在山区，还有不少本来在小学取得优异成绩有潜力学生，因为家庭贫困问题或者观念问题，不能继续学习，最终导致辍学，浪费了山区人才资源。
扶持好山区有潜力学生完成学业，也是为他们改变山区未来做努力。
这样成绩优异孩子对持续性教育需求十分强烈，且通过对其资助，我们能较好使得捐助资金对他们产生积极影响。
教育是改变他们命运，也是改变山区命运关键。
因此，建立可持续助学金机制对山区来说尤其重要。
到底乡村农村教育资源分配应如何满足孩子们教育需求？
利用好已有教育资源，使得他们在接受基础教育后能更好地发展，通过基础教育之外拔高性中学教育来提高当地总体生活素质，不用再因资金短缺走家中长辈在乡村中模式化生活老路，也不用在城市中沦为“农民工”。
因此，为了更好地解决上述问题，我们将以四川省凉山彝族自治州盐源县盖租乡为例，从当地孩子教育资助出发，考察筑梦助学金计划是否可行，在实施过程中如何保证有效，透明以及资助学生考察条件是否合理合适等，以此来逐步完善筑梦助学金计划，使更多大山里孩子能够接受教育，继续完成学业。
我们希望这一次调研能在某种程度上改善当地教育状况，满足教育需求。
（二）研究意义及背景
1.理论意义：
我们将立足于团队已有调研成果、现有相关研究文献及现今政策，基于当地实际情况分析四川凉山彝族自治州盐源县盖租乡助学金资助问题，不再单纯地停留在对当地基本情况了解与收集，而是建立团队助学金可持续性角度上，对当地实际状况进行充分分析与调研，力求通过此次调研，考察筑梦助学金计划是否可行，在实施过程中如何保证有效、透明以及资助学生考察条件是否合理合适等，以此来逐步完善筑梦助学金计划，解决相关实操问题，确定未来助学金发展及实操方向。
团队将通过多角度分析，以助学金整个流程为主要思路，从流程中各个环节确定其可行性与发展方向。
我们将从一开始发放助学金人群入选、不同助学金筛选标准、收集社会捐助资金可能方式、善款输送到孩子手中方式、后期跟踪孩子状况、对社会各界反馈等进行了较为清晰调研标准设定。
以下将由助学金现有几个方面来对流程中不同节点进行说明：
（1）受助孩子名单：
孩子基础资料来源、进入可能受助孩子基本标准、受助 孩子年龄等；
（2）筛选标准、方式等；
（3）社会捐助：
每次捐助金额：
如何捐助：
捐助方式等；
（4）善款输送：
方式：
资金跟踪确定等；
（5）跟踪孩子状况：
学期间信息对称方面、信息对称等；
（6）反馈：
主要是涉及到对象及方式，（重点捐助者、广泛捐助者、社会社区公众 等）。
2.实践意义：
本调研是基于团队自有具有可借鉴性前期经验及资料、团队现有公益发展方向而提出。
通过前期较为广泛文件搜索情况，我们发现，就目前来说已有调研论文来说，现有大部分调研仅仅停留在“世界观”层面，处于一个“发现问题、提出问题”阶段，其多数没有从真正“乡村助学金”“方法论”，即是“怎么去做”角度去对教育资助问题进行较好、较深入，且有针对性调研；同样，在多数团队调研之后，成形多数论文大多都仅是提出了问题，但提供是较为宏观层面解决方式，而受调研地点实际情况仍然没有太大变化。
团队本次将进行调研，是建立在团队发展基础之上。
为了使本次调研更有借鉴与指导意义，我们更从其可行性、可持续性角度上进行考虑，能够在整个调研过程中围绕“可行性”“可持续性”进行相应地区走访与问题设计、访谈；同时拜访具有较丰富经验公益组织，共同探讨助学金项目实操性，即“方法论”问题。
一定程度上能保证在本次调研结束后，团队能够能在后期调研结果攥写、团队未来项目发展方向中体现本次调研实质意义。
3.背景：
目前乡村教育资金，主要是助学金发展备受社会各界关注与支持，中国乡村普遍存在助学金资助现状是：
为了提高学年儿童受教育率与识字率，社会要求多是强调基础教育，总来说，基础教育资助资金雄厚，而相对对于人生学业进取重要阶段中学教育费用资助社会关注度普遍较少；
除了整个社会一个帮扶山区趋向推动我们选择初高中教育资金资助同时，我们也通过原有调研及分析当地状况得出中学对助学金有强烈需求。
以本次调研地位于四川省凉山彝族自治州盐源县，以下将从地点现有状况进行相应分析：
（1）经济条件普遍较差：
盐源县由于其较为发展苹果产业、烟草业、及旅游业，在整个凉山州经济发展状况较好，但其人均收入水平较低（普遍行业以农业及高山放牧业为主），家庭难以负担起孩子上了中学远离家庭居住地学杂费、住宿费、伙食费等较大开支。
（初中孩子不享受免费午餐，高中不存在异物教育，学费高）；
（2）学业竞争大：
本次盐源县初中有8所，高中仅仅2所，而起占地面积达到8388平方米，学校数量少，难以满足孩子升学需求，因此导致县内升学压力大，能够考上初中学生数量有限，考上高中更是万中挑一。
（3）支持家庭较少：
凉山孩子普遍上学较晚，多数孩子小学毕业时已达到15、16岁，许多孩子为了养家糊口而外出打工，家庭希望支持孩子继续深造愿望普遍不大；
（4）孩子自身读书意愿：
在山区生活，周围学习气氛不浓厚，许多孩子对学业兴趣较小，且竞争度大，孩子们多数难以继续坚持读书。
综上所述，通过当地小升初激烈竞争后，能够读上初中孩子一定程度保证了：
（1）孩子成绩较好，能在激烈学业竞争中脱颖而出；
（2）家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上学；
（3）孩子读书意愿较大，能够有毅力，乐观，积极读书；
（4）能一定程度上预见孩子未来发展，可期回报家乡；
（5）助学金投入能看见其对孩子积极，有效力影响；
因此，选择对中学生进行助学金资助，更有针对性且效用更大。
三、调查实施方案、计划
（一）调研地选择及说明
1.调研地选择：
四川凉山彝族自治州盐源县盖租乡；
2.调研地选择原因：
（1）当地基础：
经过一年多与当地沟通、交流，团队已与当地相关组织、学校及其工作人员建立了较好联系，现已具备初步地区调研基础，且该基础在一定程度上可保证调研成员安全；
（2）实践中问题：
在团队早期对当地调研及帮扶当地实践中，团队发现了该地教育资金投入分布不均、不够有效透明等相关问题，且这些发现问题较大程度地影响到当地孩子发展之路；
（3）思想：
盐源县作为凉山州大县之一，该地居民思想相对开放，较能接受外来人员进入地区。
且在“中国梦”号召及“城镇化”推进下，该县正处于山区农村与“城镇化”之间，发展具有典型性；
（4）交通：
该地靠近四川省泸沽湖旅游区，交通相对较发达，具有一定运输基础，能够保证调研成员在调研地之间往来；
（5）地区典型性：
该地地处川滇交界处，山地为主，其地势特殊性对于整个凉山地区具有普遍意义，乡村教育、居住地人们思想相对具有典型性；
（6）民族多样性：
该地聚集了汉族、彝族、蒙古族、藏族等少数民族，民族种类多样，多民族文化交融，文化多样，较能涵盖西南地区（云贵川等地）多数民族类型与发展中教育资金受助问题。
（二）调查研究方法及说明
1.调查研究方法：
文献研究法、问卷法、访谈法等社会研究方法进行研究。
2.调研研究方法说明：
（1）调研时间段：
本研究初期将在充分借鉴前人研究基础上，主要通过电话访问、过去经验总结等方法去进行前期定性分析，再在定性分析基础上，从整个助学金流程，助学金人群入选、不同助学金筛选标准、收集社会捐助资金方式、善款输送到孩子手中方式、后期跟踪孩子状况、对社会各界反馈等方面张开，与当地已有联系公益组织与学校确定该方向可行性，对当地助学金可行性及可持续性进行调查。
在整个调研主要时间段（即在所在调研地时间段）主要用到实地考察、人物探访，同时兼顾问卷法等方法。
我们将用这些方法从助学金流程中各个方面进行较为细致调研。
在早期，将拜访有一定助学金派发经验公益组织，了解其主要助学金派发内容，相应标准，在原有网络信息（包括二手文献、信息了解）情况下，对其进行访谈与问卷等方法，进一步了解其相应信息；
第二，在去到早有联系当地中学之后，与校方进行沟通，主要是通过实地考察与访谈方式了解现有社会资助奖学金方式、受助者筛选标准、利用有效性、资金透明度等问题进行了解，并收集其意见与建议；
最后，对当地受资助孩子、与中学生进行了解，主要是通过对其问卷调查、问题访谈，从孩子自身、家长态度、村中其他村民（如邻居等）各种不同人群了解，将会涉及到期基本现状与相关人员态度。
在这持续时间长调研究中，团队将针对乡村孩子教育资金需求，主要进行是实地考察法、人物探访与访谈法等。
本研究不仅将有详细深入数据调查和分析，更会由具有实操经验大学生公益组织角度介入，务求更全面更深入探究此问题。
（2）拟解决问题程序图如下图：
本次研究将综合采用定性与定量方法相结合。
考虑到山区特殊沟通条件与受访者普遍理解能力，主要是采用定性为主，辅以定量方式（调研问卷）。
文献分析、研究、归纳整理、总结→确定研究对象→研究设计（包括学校筛选、当地沟通公益组织筛选、山区背景调查、访谈设计）→抽取小样本进行研究前测（汇总访谈答案并访谈问题调整、计算问卷有效度及信度）→修改研究（包括问卷及访谈内容）→实地考察与调研（包括相关校方各种数据收集）、公益组织及学校采访（了解他们眼中当地学生教育资金需求不足与挖掘可借鉴之处）、人物（不同年龄段学生相关问题收集与整理、家长期盼、其他村民看法等）→调研数据汇总及分析（SPSS统计分析法）→于当地再次进行求证已归纳出具有助学金可行性、可持续性建议→报告撰写。
（三）研究优势及说明
1.团队优势及大本营优势：
调研方向主要是由已有广东外语外贸大学公益团队“筑梦彝乡”经过实践及相应实践经验与前期预调研得出。
“筑梦彝乡”公益团队成立于2011年10月份，团队已成立进两年，在这段时间里，团队在对四川凉山帮扶中积累了许多经验，管理模式逐渐成熟，经过长期与当地公益组织、学校沟通加深了对当地状况了解，拥有了对当地较为充分了解后进而确定本调研题目，使得题目更具有针对性与实操性；同时，在近两年发展中，团队不仅获得了所在高校校方支持，同时与当地公益组织、学校负责人及其老师建立了良好合作模式，四川凉山当地作为团队项目执行地，定立调研题目具有大本营优势。
另外，我们团队规模较小，信息方便交换，更便于管理和高效工作。
2.成员优势：
本次调研队伍成员主要来自原有“筑梦彝乡”公益团队，大多数成员具有公益实践及调研经验，在调研中对公益及课题更有思辨性与指向性；团队成员中有四川人，能够讲流利当地语言，熟悉当地文化熟悉，更有利于调研时沟通。
且团队成员不仅仅有行政管理、法学等相关调研学科专业，同时也有其他专业成员，在调研过程中具有多学科专业优势，能更好从不同学科角度思考问题；团队顾问作为校内志愿行动指导中心指导老师，具有较为丰富学科基础与志愿工作实操与管理经验。
3.调研课题针对性强：
调研课题主要是针对乡村孩子助学金发放问题，从多个角度入手调研。
经过资料查阅及分析，已有研究成果还不够深入或是全面，且可行性较低；本课题针对性较强，调研范围小，地点明晰—四川省凉山彝族自治州盐源县盖租乡，本次调研更倾向于把目光放在四川凉山彝族自治州，结合当地实际情况进行可行性与可持续性调研，而不是脱离实际侃侃而谈。
4.对调研地具有一定了解：
团队已进行过对凉山当地初步调研与支教实践，对调研地已有一定了解，同时在长期帮扶过程中，更了解当地人（包括其少数民族）沟通、行为模式与相关文化，对调研题目相关人员有一定了解；同时，与当地孩子（以小学、初中为主）也建立较为深厚感情，因此对问题了解也比较深入，更有利于高效提出与解决问题。
5.关注文化影响，课题更具有人文色彩：
在本次调研中，团队不仅仅关注课题进度，同时也关心关爱当地孩子，且不同于其他乡村调研团队，我们更加立足于孩子长期发展中教育资金需要，不仅仅助学金本身发放流程性之上；同时我们也注意与当地少数民族文化、特殊汉族文化相结合，关注少数民族聚居地孩子特殊教育助学金需求。
6.课题价值高，成果可借鉴、实施可能性高、作用大：
本团队现已与相关组织企业建立了较好合作关系，可利用资源较为广泛。
经过本次调研，团队所获得成果可提供给其他相关组织进行借鉴，如：
与广东地区经费赞助人、凉山当地公益组织，通过推动两地资源联结，从而更有利推动凉山孩子能力发展，更好推动问题解决。
7.团队具有一定财务实操基础：
经过对凉山当地3次实地调研，已有一定财务实操基础与资金花费方向，对经费控制能力较高，且财务较为公开透明，已有了较好对内总结、外反馈机制，以上经验能较合理分配本次调研经费支出比重。
四、附件
主要展现与调研相关附件。
以下是随文发送4份附件。
（一）调研实践时间安排
由于附件信息较为具体，实际时间推进信息请关注参赛回复邮件。
（二）针对老师调研访谈问题
由于附件信息较为具体，实际访谈信息请关注参赛回复邮件。
（三）针对家长调研访谈问题
由于附件信息较为具体，实际访谈信息请关注参赛回复邮件。
（四）针对学生调研问题问卷
由于附件信息较为具体，实际问卷信息请关注参赛回复邮件。
关于提交参赛文件提醒：
以上是筑梦彝乡团队调研提纲，另一份暑假助学金项目团队策划将在另一条长微博发布，请注意区别。
广东外语外贸大学·筑梦彝乡公益团队
2013年6月6日
调研提纲范文二：
西安市灞桥区中考体育调研提纲
一、您认为西安市中考体育项目应该怎样设计？
立定跳远，实心球，女子800M、男子1000M
二、你认为用50米跑代替台阶试验学生成绩会发生怎样变化？
为什么？
50M测试1、天赋占很大因素2、成绩偶然性太强。
如起跑、天气，场地、测试过程、人为因素等。
3城乡差距太大。
平常测试还行，不宜设立成中考容易起矛盾项目，及容易起矛盾。
三、如果50米用手计时测试，考试时会出现哪些问题？
1、手计时测试太落后，误差太大，2、人情、关系因素无法避免。
3、无法做到公平、公正、准确。
四、如果50米用电动计时测试，考试时会出现哪些问题？
1、抢跑2、是否能用钉鞋3、怎样判罚抢跑、4、抢跑后如何处理
5、测试仪器准确率、可靠性有多大。
五、中考体育怎样考才能对学校体育起到积极作用？
中考体育首要职能是提高学生身体素质。
其次是促进学生生理、心理健康。
最后教会学生体育锻炼方法。
提高中考体育分值，学校、家长才能真正重视体育工作，才能保障学生有效训练时间，才能提高学生身体素质。
为了学生快乐学习、健康生活，中考体育必须加大改革力度
西安市第六十四中王青篇一：
工作证明材料
邓江同志自20XX年9月参加教育工作以来，一直担任小学班主任工作。
从20XX年9月到20XX年7在达县黄都乡桥英村担任班主任，20XX年9月至20XX年7月在黄都乡初中部担任班主任，由于班级管理负责，班风正，学校工作完成优异，曾于20XX年获得校内“优秀班主任”称号，所任班级也屡次获得“优秀班级”称号。
该同志在担任班主任工作期间。
以身作则，为人师表，不仅做学生楷模，更是学生亲密无间朋友。
在建立健全班委组织，培养得力助手方面。
该同志十分注重学生素质能力培养，在班上选拔班干部时，他着重于能力培养，并不局限于成绩好坏，班干部最应该有是：
责任心和正义感！
要树立他们全心全意为班级，为同学服务思想；教育他们任劳任怨，增强责任感；教育他们以身作则，严于律己，处处起好带头作用，养成良好民主风气，才能为班级做出正方向努力。
其次，班级不仅要管理好，完成学校交待任务，完成学生学习任务，更要从班干部这个带头队伍中发扬出一种正气，这在学生今后道路上是非常重要。
另外，在研究班上学生思想、学习、纪律、劳动、课外活动等情况，邓江同志善于分析原因，寻找方法，采取定期座谈、个别交流家访等多种方式进行日常联系，从而全面协调对学生各项教育教学工作。
该同志班主任工作做得全面、细致，每期所教班级班风好、学风正，班主任工作真正做到了让家长放心、让人民满意，让学生成才。
篇二：
工作证明材料
一、基本情况
创世纪技能培训学校20XX年正式挂牌成立，学校占地面积2000多平方米，教室6间，实习操作场地4处，面积2000多平方米，开设专业计算机、美容美发、家电维修、汽车维修、种养殖。
2010年宣汉创世纪分校成立。
宣汉分校位于宣汉县石岭大道宣传文化中心。
学校自开办以来，本着以培训一人、就业一人、以对口就业为标准，军事化管理，一对一教学模式，先后为社会输出专业型技术人才2000多人，学校行色专业计算机软件应用，为广大学员提供了良好就业渠道，也为广告公司、婚纱影楼、建筑装饰公司培训了大批人材。
二、主要业绩
在20XX年达州市劳务办组织农民工技能大赛我校派出代表，赵渡海荣获钢筋工第一名、（）杨义东荣获美容美发第二名。
后赵渡海代表达州市劳务办参加省劳务办农民工技能大赛第3名。
20XX年我校响应政府号召，为我省争夺世界500强企业—富士康顺利落户成都，我校积极参加为富士康企业输送人员。
前后完成任务近1000人。
在每年阳光工程、品牌培训、再就业培训中，一直都兢兢业业，认真完成每一项任务，其中阳光工程、和再就业服务我们为每一位参培学员量身定做专业，让每一位参培训学员都能发挥所长，学有所用。
让每批学员都能成功走上工作岗位。
学校凭着多年办学经验，努力与延海一些工厂企业做好衔接工作，给学员提供更多工作岗位。
党员证明材料入党证明材料证明材料批复格式
批复是一种下行文，是上级机关答复下级机关某一请示时使用公文。
批复一般是专门就某一事、某一问题答复，内容都比较单一，而且是先有来自下级请示，才有上级批复。
一般来说，批复核心内容是就请示内容、问题表示上级机关态度，是同意还是反对，有不同意见等，都要在批复中直接申明。
批复结构包括标题、主送单位、正文、结尾、发文机关几部分。
（1）标题
标题包括批复机关、批复事项和批复文种三个部分。
如《宏大公司对〈燕奇国际文化交流公司举办”燕奇杯”书法大赛请示〉批复》。
也可只写批复事项及文种两部分，如《关于建立东风电机厂工会委员会批复》。
（2）主送单位
即来文请示单位。
其位置在标题之下，正文之上。
批复是有针对性，所以不可缺少主送单位。
（3）正文
分为开头、内容和结语三部分。
开头一般注明批复依据，用以说明是针对哪个请示所作批复，要求写得严谨、明确。
如”《燕奇国际文化交流公司关于举办'燕奇杯'书法大赛请示》（燕奇字【1994】14号）收悉”，然后，一般写如”经董事会研究，现批复如下”、”经研究，批复如下”等。
注意不可简单写成”×年×月×日来文收悉”，许多来文，究竟是哪份，很不清楚。
请示内容决定批复写法。
下级机关只就某个具体事项请示，批复内容亦简单明了，可直接表态，同意就写肯定意见，不可意要提出有根据、有针对性缘由。
有批复具有一定普遍性，则需上级机关较为详细地写明批复态度，充分阐明理由。
还有些批复可在同意前提下，原则性地提出希望。
如”希望在弘扬民族文化、促进民族文化与国际文化交流方面，在发扬我公司企业文化传统方面，作出努力”。
结语使用语言要简短，语气要坚决，态度要鲜明。
对请示批复一般分三种意见：
完全同意，不完全同意、完全不同意。
意见不同写法也不同。
完全同意批复可以不写同意理由，只明确表态。
如：
”你部银水字【1994】4号请示收悉，经董事会研究，同意银水湖旅游度假村提前开工（日期为1994年6月6日）。
”
下级单位请示，受政策和具体情况限制有时不能得到完全同意批复。
在写此类不完全同意批复时先说明同意部分，再讲清不同意部分及其原因。
如：
”你部公关字【1994】12号请示收悉，经研究同意购制'486'电脑一台，但囿于经费所限，暂不同意购制轻型印刷设备。
”
完全不同意批复，一定要讲明不同意理由和根据。
因为对下级请示有完全不同理解，所以要在周密思考和研究后，清楚、肯定、有针对性地答复下级请示，不能使用有歧义词语。
也可在发文之前，先向下级单位讲明理由和依据。
（4）批复结尾多用”此复”、”特此批复”等习惯用语。
（5）发文机关、发文日期也是不可遗漏和忽视部分，并且要书写完整。
（二）批复写作范例
例文1
××市××区人民政府
×政批【1998】第3号
关于组建××集团请示批复
××实业总公司：
你公司××【1998】1号文收悉，经区政府研究，同意你公司组建××集团，特此批复。
××市××区人民政府
一九九八年六月二十九日
（盖章）
主题词：
机构组建批复
送：
区财贸部、区经委
××市××区人民政府办公室一九××年六月二十九日印发
共印9份征求意见函
（一）
各省、市裴氏宗亲会：
为弘扬裴氏文化，传承裴氏先贤奋发向上、奉献社会优秀品德，振兴中华、构建和谐社会，征求意见函范文。
鉴于已出版裴氏人物志传在入录人数和人物个体内容上存在不足，江苏裴氏宗亲会文化方面宗亲近年经筹划准备，拟定以二十五史、地
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