教育教学工作会议宣传标语.docx

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教育教学工作会议宣传标语

教育教学工作会议宣传标语

教育教学工作会议宣传标语

1.热烈祝贺某某学院第*次教育教学工作会议召开

2.应用为主教育创新以前沿的视野导引出色的'各族学子

3.质量立校因材施教以优秀的师资打造一流的教学质量

4.抢抓机遇迎接挑战全面开创我校教育教学工作新局面

5.提高本科教育教学质量是学校的生命线和永恒的主题

6.全面开创我校教学工作新局面努力培养各民族高素质人才

7.总结经验深化改革努力开创我校教育教学工作新局面

8.群策群力集聚智慧共商教学工作大计

9.开拓创新科学发展共谱学校宏伟蓝图

10.全面贯彻落实科学发展观推动我校教育教学工作迈上新台阶

11.发挥学科优势突出育人特色全面提高我校教育教学工作水平

12.建设一流学科创造一流成果培育一流人才

13.发挥优势提高教学质量突出特色培养优秀人才

14.以人为本质量立校努力培养各民族高素质优秀人才

15.教育以育人为本育人以德育为先

16.大力加强学风建设努力打造优良校风

17.树立科学教育教学理念努力提高师资队伍水平

18.实施人才强校战略加强师资队伍建设

20.聚焦课堂行动构建高效课堂

1.掌声响起来、声音大起来、自信强起来。

2.根基壮起来、枝叶旺起来、花儿红起来。

3.学生动起来、课堂活起来、效果好起来。

4.素质高起来、少年崛起来、祖国盛起来。

5.领先来自争峰，成功源于合作。

7.今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪

8.张扬你的个性，描绘不凡人生

9.给我一次机遇，还你一份惊喜

10.付出就有收获，尝试就能成功

11.课堂大舞台，人人展风采

13.在机遇与挑战中改革，在实践与探究中发展。

14.与书同行，汲取知识;增长才干，传承美德。

15.与经典同行，为生命阅读。

16.点燃读书热情共建书香校园。

17.最是读书能致远，读书之乐益无穷。

18.读书滋养底气，思考带来灵气。

19.立身以立学为先，立学以读书为本。

20.学而不思则罔，思而不学则殆

1.锲而不舍，金石可镂。

锲而舍之，朽木不折。

——荀子

2.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

——韩愈

3.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——诸葛亮

4.努力造就实力，态度决定高度。

5.今天多一份拼搏，明日多几分欢笑。

6.读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。

7.课堂因互动而精彩，学生因自己而发展。

8.得课堂者得教育之天下。

9.施教之法，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

10.让精彩成为我们的学习方式。

11.只有先预习才会有丰富多彩的课堂展示。

12.参与就有欢乐，自信就能成功。

13.今天我为学校骄傲，明天学校为我自豪。

14.乘风破浪济沧海，鹏举苍天揽明月。

15.你争我抢展风采，合作讨论现智慧。

16.快乐是我们的主张，努力是我们的方向。

17.在快乐中学习，在合作中提升。

18.领先来自争锋，成功源自合作。

中学历史教育教学工作总结

中学历史教育教学工作总结（通用5篇）

时间如梭，一学期匆匆结束。

本学期我主要教初一和高二历史。

现将本学期我的教学工作总结如下：

一、课堂教学

初一历史下册主要是中国古代史内容，从隋唐到清朝的历史。

这部分内容学生很感兴趣，在课堂教学中同学们积极回答问题，课堂气氛活跃，学生们的配合使得我在教学中很有成就感。

初中的学生家长非常重视学生的学习情况，经常有家长随班听课，家长听课不仅了解真实的上课情况，也督促学生重视课堂纪律。

通过对同学们的训练，学生们解答问题的能力在不断提高。

当然这样教学形式的转变，使得一些习惯老师满堂讲授的学生不太适应，为了提高学生自主学习能力的提高，培养学生自主运用知识的能力，在今后的教学中，我将提早锻炼学生的学习能力，以适应即将到来的高三的紧张学习生活。

二、作业管理：

本学期初中、高中的历史作业均批改十次。

就学生作业数量来看，初中学生明显优于高中学生。

初中和高中的作业我采取学生先做，单元复习课时由学生公布答案，我进行点评和讲解，这样使学生的作业情况能够面对面的讲解，提高了作业质量。

三、教学反思

初中的历史教学和高中历史教学有明显的差异，初中教学注重趣味性，高中教学注重知识性，但是历史学习是一个循序渐进的过程，在日常的教学中不仅要重视基本史实的记忆，还要穿插对知识运用能力的培养，在今后的教学中，如何将初中历史教学和高中历史教学有效的结合，还需要不断的探讨、研究和试验。

本学期在进行教学同时，我积极总结教学和管理上的经验，关注高考，《xxxx年高考历史试题的简要分析》发表在学校网站上，在今后的工作中，我要扬长避短，争取更大的进步。

本学期，我担任七年级（4、5、6）三个班级的《中国历史》学科的教学工作。

虽说这一学期的教学时长将近四个月，却也是转眼即过，一学期已经结束。

回顾本期的教学工作，兼有得失。

学期以来，我本着以学生成长促进自我成长，全身心地投入到教学工作中，应该说圆满完成了学校制订的教学任务。

现将工作总结如下：

一、紧抓常规教学，有备无患

1、做好课前“三备”：

备学生、备教材、备教法

备学生：

就是指用学科的眼光去了解班级特征、观察学生对于本学科的爱好程度和接受程度，并实时的为备教法提供信息参考。

我所教的1班和6班，特征各不相同。

1班学生人数66人，男女生比例基本持平。

6班学生人数70人，男生人数占了绝大多数。

结合《中国历史》的`学科特点，男生的接受能力和爱好程度普遍高于女生，所以我在两个班的教学过程中，在1班会下较大的劲来活跃课堂气氛，而在6班，课堂气氛不太需要我的调动，就会自然而然的融入。

所以，做好了“备学生”的工作，课堂上就会比较轻松。

备教法：

有了教的对象和教的内容还不够，要活跃课堂、有效完成课堂教学任务，良好的教学方法必不可少。

《中国历史》是一门比较灵活的课程，这就要求任课的老师不能过于死板，那样只能把本应该活跃的课堂上得枯燥乏味，不利于教学效果的体现。

哪一个知识点该用平铺直叙、哪一个知识点结合历史典故激情飞扬、哪一个知识点又该融入神话传说丰富课堂内容、哪个时候应该把学生的互动列为重点活跃课堂氛围，等等，我都在课前做好了充分的准备，必要是还要课前演练一番。

2、多听课，勤学习，善反思

学校关心新进教师的教学成长和能力培养，为我们指定了一帮一指导老师，我的指导老师是谭道书主席。

不管什么层次、什么学科的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。

各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。

定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。

二、重视尖子、鼓励后进，优差结合，整体推进

虽然是《中国历史》学科，但我决不忽视这一门学科的重要性。

学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。

这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据学生的情况，调整教学方法。

对于个别班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导、同学帮扶和思想教育相结合的方式，激发学生的学习信心与兴趣，力争每一名学生不掉队。

三、课堂效果与教学成绩

本学期，无论是阶段性考试还是期末考试，我两个班的孩子都取得了理想的成绩，名列年级前茅，又特别是这次期末考试，我6班32名（近半数）学生成绩在80分以上，得到了学校领导和老师一致认可。

我自己也不断钻研业务，积极总结经验教训、促进教学教法的进一步成长与提高。

四、深思自我不足与来期教学目标

1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。

社会瞬息万变，教学方法也必须不断追寻更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。

2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。

培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。

通过本学期的教学工作，我总结了很多的经验和教训。

但我深深的知道，作为一位年轻的教师，经验还是很缺乏，我会在以后的教学工作中不断的积累，以一颗年轻上进的心不断的努力和奋斗，把教学工作当做我一生的事业！

转眼间，又一学期过去了。

在本学期里，本人担任初一年级历史教学工作。

由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，悉心研究教法，虚心向前辈学习。

本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

经过一个学期的努力，获取了一些浅显的教学经验。

希望能通过总结，做到扬长避短，以期在今后的工作中争取更大的进步。

一、注重研究教材

对每一篇课文在上课前都做了深入的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动有趣，学生爱听。

二、认真备课

三、增强上课技能，提高教学质量

为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、加强师生交流，充分体现学生的主导作用

新课标精神讲到学生是学习的主体，教师是主导，教师在教学过程中要充分认识到这一点，不光要以学生为主体，还要尊重学生，与学生进行平等的交流对话。

五、积极推进素质教育

在教学过程中不只要让学生掌握历史知识，还要让学生对过去、现在、未来有一个具体的、理性的认识，让他们参与到历史研究中来，培养他们的健康的价值观与人生观。

以上五点，在教学过程我注意做到了。

但在深度与广度方面还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。

六、不足之处

1、上课时有时会好高骛远，脱离中学历史教育实际，超出了中学生思维水平，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。

2、主次不清。

有时候针对一个历史事件一讲就一发不可收拾，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也体现出来。

3、面面俱到，没有重点。

上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。

4、探究与实践课没有积极开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。

5、学生科目较多，在时间紧迫的情况下，学生有时课下不及时复习背诵，以至于考试成绩不理想。

应该是老师力度不够，魅力不大。

此外，作为一名受传统教育模式影响下的历史教师，深知自身的缺乏，故要求自己在课前做到全力以赴地备课，多方面去搜集相关进行资料；注重研究中学教学理论，积极参加科组活动和备课组活动；主动承担学校的公开课；并能经常听其它有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

总之，在经过一个学期的历史教学，收获很多，感悟也很多。

以上就是我在本学期的一些体会与粗浅见解，自身还存在很多不足之处，今后仍要不懈的努力，也希望在未来的日子里，取得好的成绩！

本学期我继续担任七年级仲崇义2个班的历史教学工作，认真地向学生传授了应该掌握的基础知识之外，还向学生进行了爱国主义教育、维护祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。

因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同事学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一、本学期实施的措施

1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。

为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。

在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，利用课件使课堂教学添色不少。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

2、及时、细致批改学生的学案巩固案，针对学生不同的特点给予不同的评语，使学生学案不仅仅巩固所学知识，更成为了和学生沟通的桥梁。

正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良朋好友。

3、积极参加历史教研活动，吸取其他有经验老师的教法，经常阅读学校订阅的教学杂志，深入学习教学理论。

4、优化课堂教学，采用多种多样的教法。

如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

5、充分利用各班的学习小组，进行预习检查、作业检查、订正检查、课课清等。

6、按质按量完成了本学期22课基础知识的教学。

在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从隋朝到明清的重要经济、政治、文化各方面的内容。

7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：

通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力；进行了维护祖国统一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育。

提高了学生思想觉悟。

8、每节课上新课前，利用5分钟进行听写检测或提问，然后批改打分，及时订正来巩固所学知识。

期末复习也主要是通过听写检测来督促学生有计划的复习。

二、不足之处及存在问题

学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，

不够精细，有不少是被逼去学的。

今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。

一、本学期教学工作总结：

坚持以思想为指导，根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成教育教学任务，全面推进素质教育的实施。

通过教学，不仅使学生掌握基础知识、基本技能，更要使学生的身心得到健康发展，使学生能运用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析、解决问题，为将来立足社会、服务人类、从事创造性活动打下基础。

二、学科目标的实现：

（一）提高了学生学习历史的兴趣，掌握基本历史概念，构建章节、单元历史知识体系，探索历史发展规律；提高了运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析问题、解决问题的能力。

（二）能引导学生关注现实、以史为鉴，培养当代学生的责任感和使命感。

形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

（三）在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成了崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。

了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。

三、教育教学的过程

（一）加强了集体备课，认真做好教学常规。

备课是提高课堂教学效率的根本途径。

首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。

备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。

其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。

上课是教学的中心环节，课堂教学采用启发式，充分运用现代教育技术手段，调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效果。

（二）一丝不苟地抓好新课教学工作

在新课教学时，基本以单元特征、单元线索、单元知识结构、思考并解答、课堂训练为模式进行，采用教学一体化的方式，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高课堂效率。

重视单元训练，及时反馈信息。

（三）关爱每一位学生，多与学生沟通

人非草木、孰能无情。

老师对学生付出一分情，学生将以泉涌相报。

我们教师每天面对的是活生生的生灵，教师工作的特殊性要求我们教师在教学过程中关心每一位学生，特别是成绩较差的学生，要给以鼓励而不是歧视，加倍地给以学习方法上的点拔、心理上的开导、学习信心的培养。

在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题。

经常与学生沟通，明确学生需要什么，听取学生合理化建议，不断完善、改进自己的教学工作。

总之，历史教学工作面临许多新问题，如作为课堂主体的学生，他们的自主性学习实际上并没有受到更多的重视，同时教学的有效性又受限于大班教学的弊端。

在平时的课堂中，我们关注了学生的不同智力类型？

关注了学生的生活经验？

关注学生的学习方式？

关注学生的处境与感受？

而这恰恰是最实际最难的。

在课堂上，更多的时候我们只是关注把问题答得好的同学，而忽略了弱势群体。

在评价方式单一的情况下，这些同学就不幸地成为了落后面。

所以，我们总要信心百倍的去寻找，去实践，以期课堂教学更加有效。

上学期小学教师教育教学工作述职报告

一年来，我担任四年级（3）、（4）班数学科教学，四年级（4）班副班主任工作,兼任学校工会、教代会小组长和校舍安全检查员等职务，

在本学年尝试采用将网络游戏的理念引入教育教学中，用“开心农场”的理念来积极引导学生的日常行为规范，并在实际的课堂管理和班级管理工作中取得了较好的效果。

具体做法：

利用课室多媒体平台，用“PPT软件”制作“家园农场”。

每人有一张美丽绿色的幻灯片农场，以学生的名字命名，有“场主”的照片，成为各自的模拟“私家农场”。

把学生在校的综合表现化身为一棵棵白菜，“菜园”里的“大白菜和水果”的级别直接和学生在校的日常表现挂钩，

本学年，从来不搞有偿补课，不收受学生、家长的礼物，没有参与有偿家教，不乱定教辅资料等，做到廉洁从教。

教师的工作是平凡的，但在平凡的背后孕育着未来。

我愿意在这平凡的事业中，默默无闻地劳作，用辛勤的汗水播撒希望，用平凡的笔墨书写不平凡的人生轨迹。

1、在专业学习、教学研究上更加努力。

加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。

2、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。

作为一名老教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己肩负的使命。

小学数学教学如何渗透素质教育

小学数学教学如何渗透素质教育本文关键词：

素质教育，渗透，小学数学教学

小学数学教学如何渗透素质教育本文简介：

摘要：

文章首先阐述了小学数学教学中渗透素质教育的重要性，然后提出了小学数学教学中渗透素质教育的策略，包括开放教学，加强社会实践；开展小组合作，展示知识的形成过程；利用情境再现，调动学生学习积极性；加强认知策略指导，使学生“会学”。

关键词：

素质教育；小学数学；小组合作素质教育与传统的教育模式不同，在知

小学数学教学如何渗透素质教育本文内容：

摘要：

文章首先阐述了小学数学教学中渗透素质教育的重要性，然后提出了小学数学教学中渗透素质教育的策略，包括开放教学，加强社会实践；开展小组合作，展示知识的形成过程；利用情境再现，调动学生学习积极性；加强认知策略指导，使学生“会学”。

关键词：

素质教育；小学数学；小组合作

素质教育与传统的教育模式不同，在知识学习的基础上，更加重视学生思想道德素质、能力的培养，更加关注学生的个性发展，以促进学生身心健康。

一、小学数学教学中渗透素质教育的重要性

第一，激发学生的数学学习兴趣。

在小学数学教学中实施素质教育，强调知识的探索和创新。

在此基础上，结合多样化的教学手段，不仅能活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，还在很大程度上激发其学习兴趣。

第二，增进学生对数学知识的理解。

数学具有一定的抽象性和逻辑性，对学生的逻辑思维能力要求相对比较高。

在小学数学教育与素质教育，教师可以通过多种手段将数学知识与实际内容联系到一起，抽象的内容变得通俗易懂，进而使得学生加深知识的理解。

第三，激发学生的创造性。

小学生正处于发展创造力的特殊阶段，传统的数学教学方式扼杀其创造力。

而在素质教育模式下，学生可以通过直接参与、亲身体验、亲自动手等形式进行数学知识学习。

第四，培养学生科学的学习态度。

在素质教育模式下，教师更加注重学生严谨、科学学习态度的培养，并在此基础上培养学生的学习意志和精神。

二、小学数学教学中渗透素质教育的策略

（一）开放教学，加强社会实践

按照新课标的要求，小学数学素质教育的最终目的是培养学生数学知识的实际应用能力。

在小学数学教学中渗透素质教育，教师必须要改变传统的教学模式，不仅要将课堂作为教学的主阵地，更要让学生的数学知识应用于实践中，真正发挥知识的价值。

这就要求教师实施开放课堂、开放教学，让学生走出课本，并且结合课堂的教学内容，引导学生动手操作，以增强学生对数学知识的利用能力。

例如，在“几何图形”教学中，教师可让学生利用废旧物品，根据自己所学的几何图形，将其制作成自己心目中的城堡、建筑等。

如此，不仅变废为宝，还使学生在动手制作的过程中，学习知识并锻炼自身的动手能力、想象力和创造力，活跃其思维[1]。

（二）开展小组合作，展示知识的形成过程

教师在实施素质教育的过程中，必须要对知识形成过程进行充分展示，深化学生对相关知识的理解，并与以往所学知识之间进行有效链接。

例如，在“梯形面积公式”这一节内容教学中，教师如果按照传统的教学模式，不仅课堂教学效果不甚理想，且无法实现小学数学的素质教育，而在小学数学素质教育中，教师可充分利用小组合作学习的模式，让学生以小组为单位，亲自动手做出两个相同梯形，并将其拼成一个四边形，接着让学生结合以往所学知识，计算平行四边形的面积，最后在此基础上，引导学生总结出梯形面积公式。

在这一过程中，学生通过亲自动手、小组合作讨论的方式，在以往所学知识的基础上，自然而然掌握了新知识。

有利于促进学生形成数学知识结构网，全面提升数学学习能力。

（三）利用情境再现，调动学生学习积极性

在小学数学的素质教育中，调动学生的学习情感尤为重要，不仅能培养学生的学习信心，调动学生的学习积极性，切实提高小学数学课堂教学效果。

但是教师在利用情境再现模式调动学生学习兴趣的过程中，必须要注意两点，第一，情境创设的目的应明确，教师必须要切实结合小学数学教学目标，确保所创设的情境与教学目标相符合，具体、明确、有新意和启发性；第二，教学情境的设计必须紧跟时代，这就要求教师要用动态、发展的眼光创设具有时代性的教学情境。

（四）加强认知策略指导，使学生“会学”

小学数学素质教育过程中，鉴于小学数学学科的特点和学生认知规律，小学生在数学知识的学习中，主要有两种认知途径，即从具体内容中发现规律、把未知的转化为已知。

基于此，教师在具体的素质教学中，首先，给学生提供足够的材料，并精心设计问题情境，引导学生调动多个感官参与数学知识的学习，使其经历从具体到抽象、从感性到理性的认识过程，并在这一过程中体会获取知识的过程和方法，然后逐步学会操作、观察、分析、比较、抽象、推理等方法；其次，在具体教学中，教师要准确找到新旧知识的连接点和生长点，并充分利用迁移规律、同化原理等，对新旧知识的“铺垫题”进行设计，使得学生运用旧知识学习新知识，学会知识的迁移，掌握科学的学习方法[2]。

三、结语

小学数学作为小学重要的一门基础性学科，在教学中渗