课题申报表(新).doc
《课题申报表(新).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题申报表(新).doc（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
附件三：
江苏省职业技术教育学会课题立项
申报表
申报课题名称
申报人姓名
申报人所在单位
填报日期
中等职业学校学生社团建设研究
——以阜宁中等专业学校为例
张亚芝
江苏省阜宁中等专业学校
2013.01.26
填表须知
一、每个课题限报申报人1人，课题申报人必须是该项目的实际负责人，并在该课题研究中承担实质性任务。
课题负责人需具有中级及以上专业技术职务（职称）。
二、课题组主要成员是指课题申报人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等。
三、申报表须经课题申报人所在单位加盖公章，并由学会有关分支机构组织初审。
四、申报表请认真如实填写，可自行增加书写页面。
五、申报表一式五份。
其中一份为原件，另四份可为复印件。
申报课题名称
中等职业学校学生社团建设研究——以阜宁中等专业学校为例
申
报
人
姓名
张亚芝
性别
男
年龄
47
职称
中学高级
工作单位
江苏省阜宁中等专业学校
职务
副校长
通讯地址
江苏省阜宁中等专业学校
邮编
224400
联系电话
18914654966
传真
0515-87237116
E-mail
zyzfn0318@
主
要
成
员
姓名
性别
年龄
职称
工作单位
专长
分工
李海峰
男
38
中学一级
江苏省阜宁中等专业学校
教育教学
方案制定
李仲全
女
48
高级讲师
江苏省阜宁中等专业学校
教育教学
方案制定
费明星
男
29
中学一级
江苏省阜宁中等专业学校
德育工作
方案实施
朱冬云
女
29
中学一级
江苏省阜宁中等专业学校
德育工作
方案实施
伏宜荣
男
31
中学二级
江苏省阜宁中等专业学校
计算机
材料收集
徐海
男
32
中学一级
江苏省阜宁中等专业学校
计算机
材料收集
佟宁平
女
23
中学二级
江苏省阜宁中等专业学校
教育科研
材料收集
邹帅武
男
39
中级
江苏省阜宁中等专业学校
教育科研
撰写报告
吴庆生
男
43
中学高级
江苏省阜宁中等专业学校
德育研究
撰写报告
胡广灯
男
40
高级讲师
江苏省阜宁中等专业学校
德育工作
材料收集
课题负责人及主要成员近三年取得的科研成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表、出版时间
《“德”天笃厚，放飞性灵育才俊》
张亚芝
论文
省论文评比二等奖
2011.12
《化学分层教学的思考》
张亚芝
论文
盐城市论文评比一等奖
2012.03
《如何进行中职语文教学改革》
李海峰
论文
《家教世界》
2012.10
《双重计量模式实用价值的探索》
李仲全
论文
《新财经》
2011．11
《新理念下会计教育的设想》
李仲全
论文
《硅谷》
2010．12
《关于财会专业案例教学的几点思考》
李仲全
论文
《湖南中学物理·教育前沿》
2010．06
《浅谈中职语文教学现状》
朱冬云
论文
《华章》
2011.12
《浅谈强化职高化学实验教学的一些方法》
费明星
论文
《东西南北·教育观察》
2010.11
《培养学生的学习兴趣，提高微机教学效率》
伏宜荣
论文
《教育科研》
2011.09
《职业学校如何做好后进生转化工作》
胡广灯
论文
《考试周刊》
2011.07
课题负责人和课题组主要成员近三年主持的研究课题
主持人
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
张亚芝
（核心组成员）
中等职业学校校园文化建设研究
德育课题
2010．11
省职教学会
已结题
吴庆生
中等职业学校职业生涯规划教育实践研究
德育课题
2010．11
省职教学会
已结题
李仲全
中职财会专业高效课堂教学实践研究
教学管理
2010．11
省职教学会
已结题
课题内涵的表述（含核心概念的界定）
社团是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。
中国的社团一般具有非盈利和民间化两种基本组织特征。
学生社团是校园的重要组成部分,它是由有共同志趣、爱好的学生自愿组成的学生群体，是一种有别于班级的跨年级、跨专业的组织，属于学生自我管理、自我教育、自我服务的一种形式。
学生社团能真正使社团活动成为学校特色文化建设的一个重要组成部分，通过活动丰富学生自我学习的内容，开展主题实践活动，提供展示自我的空间和平台，建设健康、活泼、高雅、向上的校园文化。
中职学生社团建设,是指设计好社团的教育机制,组织好社团的特色活动,培养学生的集体主义、协助精神、社会理想、社会责任、沟通能力和实践能力。
使其在中职学校校园文化建设中发挥重要的作用，更重要的是能大大促进学生的全面发展。
校园学生社团建设应体现以下几个特性：
1．校本性：
校园文化是一种以基于学校的彰显个性的文化。
由于受特定的地理环境和区域文化的影响，校园文化应突出地方特色，立足本土。
校本理念的确立是校园文化重建的前提，也是校园建设向更高层次的发展的前提。
2．多样性：
结合学生需求和兴趣，开展各种类型的社团活动。
3．自主性：
即建立学生“四自”体系，即学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束，充分体现主体作用。
4、专业性：
立足职业学校特点，结合学生所学专业，促进学生技能发展。
5．可持续性：
学校学生社团建设要有相对稳定性，要可持续发展，
中职学生社团建设是中职学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念、学校特色的重要平台，也是德育体系中亟待加强的重要方面。
校园学生社团建设的根本目的是为了促进学生和教师的全面发展，丰富校园文化生活，全面提升学校内涵发展。
现代化高品味的优质职业教育离不开具有职业特色的高品位校园社团文化的强有力的支撑，打造具有职业特色的充满生命及灵动的校园社团是全校生命力的根基和灵魂。
中职校园学生社团建设通过多种形式的活动开展，以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，给学生潜移默化而深刻的影响。
大力加强中职社团文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，努力培育品德高尚、热爱专业、胜任岗位、顺利就业、创业成才的社会主义经济建设运用型人才具有十分重要的意义。
立论依据
（本课题研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析，附主要的参考文献）
（一）理论意义
由于人们对中职学生社团建设缺乏理性的认识，尤其是对中职社团的特征以及中职社团评价体系的理论性思考更显不足。
因此，加强校园学生社团建设的理论研究不仅可以促使人们理性地思考校园社团文化，揭示中职校园社团文化的本质和规律，提高人们对校园社团文化价值判断的意识，也可以在理论上进一步健全校园社团文化理论研究，使校园社团文化研究水平得到提升。
学生社团己成为中职校实施素质教育的重要途径和有效方式，为提升社团活动质量，促进社团健康发展，我们进行了该课题的研究，在深入研究的基础上提出了一些切实可行的建设性的意见，这些意见为充分发挥学生社团促进学生全面发展的教育职能提供了理论参考。
（二）现实意义
1．学生社团建设是校园文化建设的需要。
学生社团建设是校园文化建设的需要，是校园文化建设的重要载体之一，是中职学校第二课堂的重要组成部分。
参与学生社团，是学生丰富校园生活、培养兴趣爱好、参与学校活动、扩大求知领域、增加交友范围、丰富内心世界的重要形式。
2．学生社团建设是更新育人观念，促进学生全面发展的需要。
随着教育体制改革的不断深入和中职学生学习、生活方式出现新的变化，中职学生社团日益成为中职学校中具有重大影响力和凝聚力的群体。
它既是学生思想政治工作的一个渠道，又是中职学校共青团育人的有效途径；学生社团建设要以学生自我管理、自主发展、自主活动为原则，使学生真正成为自己的主人、成为社团的主人、成为学校的主人。
3．学生社团建设提升学校品位的需要。
学生社团在促进中职学校德育管理、技能培养、课程改革等方面起着重要的作用，职业教育要创新职业教育的育人模式，要创新学校的管理模式，要把握职业教育问题的根源，进一步加强中职学生社团建设的力度，使中职学生社团建设制度规范化、活动常态化、社团品牌化，它既受到不同年级、不同学历、不同教育背景，不同年龄学生的欢迎，又成为学校精神文明建设中，校风、学风的重要表现形式，对于营造中职校园文化氛围，形成学校的历史传统，都起重要作用。
通过对这一课题的研究，将进一步提升办学理念，更新教育观念，形成推动学校进一步的发展，提升学校的社会品位。
（三）国内外研究现状分析
1、国外研究现状
国外的职业学校十分重视校园学生社团建设，十分重视学校的专业特色与企业文化的结合。
德、英、美、加等国的中职学校的每一个角落都渗透着校园社团文化建设，认为一个好的校园社团文化建设，可以促进学生全面发展，提升学生的综合实践能力。
在国外，中职学生社团发展有着悠久的历史，学者们普遍认为中职学生社团活动对西方德育产生了重要的作用，如苍向荣在《国外中职学校德育途径的共性分析》中指出:
“课外活动是施行德育的重要形式。
特别是社团活动在中职校表现的十分广泛和活跃。
社团活动是学生课外活动的一种重要方式，这是德育渗透的极佳渠道，因而受到西方国家政府和学校的大力支持和鼓励。
”西方理论界关于社团的理论研究为我国对社团的研究提供了有益借鉴，但由于西方德育与我国的思想政治教育在本质属性、功能、以及社会背景等方面都存在很大差异，所以不能盲目借鉴。
2、国内研究现状
我国中职校学生社团是学生第二课堂活动的主要阵地，学生利用课余时间开展活动，中职校学生社团类型纷繁多样，大致有体育类、艺术类、学术类、公益类等。
参加过社团的学生人数约占在校生人数的92%。
学校对社团活动比较重视，社团内部的管理也较有成效。
但从总体看，社团发展还是存在着一些问题，例如学生社团的管理体制不健全，社团自身组织建设需要进一步完善，社团活动形式内容缺乏创新性。
但之前我国对中职校学生社团的研究很少，而且只是停留在感性和经验的层面。
近年来，出现了大量的相关论文，特别是相关文件相继出台之后，中职学校学生社团受到了更多的关注，越来越多的专家学者投入到对学生社团的研究之中，并取得了丰富的理论成果。
经整理和分析发现，大多数学者把研究重点集中在社团的特征和类型、社团的功能和作用以及社团管理和建设等方面。
但目前，国内能查阅的资料和相关理论专著仍较为缺乏，且多是进行个案分析，如国业萍2004年在中山大学出版社出版的《青春南方:
中山大学学生社团简史》，沈千帆于2004年在中国画报出版社出版的《社团人:
来自北大的青春故事》，多为对当前社团描述性的分析，缺乏关于学生社团建设理论构建的学术专著。
近几年来，伴随着我国教育教学体制改革以及在校学生规模的增加，学生社团在学生管理、教育中所发挥的作用越来越突出和明显。
无论从社团数量，还是从参加社团的人数来看，都呈逐年上升的趋势。
国内外各学校都有许多十分活跃的社团活动，多姿多彩的学生社团活动已经成为校园文化活动的重要组成部分，因此有人把学校的社团比作学校的“第二基层组织”。
学生社团活动在培养学生的能力素质方面起到了突出的作用。
当然，我们也应该看到，学生社团在健康、蓬勃发展，在满足广大学生成长成才需求，促进学校精神文明建设方面发挥了积极的作用的同时，在发展过程中还存在着一些比较突出的问题，如：
活动不够稳定，缺乏持久的生命力； 管理不够规范，制度建设有待加强；发展不平衡，良莠不齐，水平不一；指导教师配备力量不足，学生社团建设深度鲜有提高；活动经费缺乏保障，活动场地不足等，这些阻碍了校园社团文化建设的发展。
参考文献
[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
[2]《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》
[3]《和谐德育论》
[4]《整体构建学校德育体系导论》
[5]李毅昂《社会转型期高校学生社团的变革和发展改革与战略》2005，（5）.
[6]王占军《高校学生社团运作及功能研究述评》江苏高教，2006，（5）.
研究方案
（研究目标、研究内容、研究方法、研究过程与步骤、预计完成的成果形式及最终完成时间）
（一）研究目标
通过研究，科学界定“中职校园学生社团建设”的实质与内涵，构建完整的可供操作评估的“校园学生社团建设”教育价值的目标体系，探索校园学生社团建设行之有效的方法、途径，理清校园社团与学生综合素质的关系并构建校园文化的教育模式，调动全校师生在校园学生社团建设中参与的积极性并充分发挥其作用，促进学生健全人格的形成，引导整个校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展。
（二）研究主要内容
1．中职学生社团建设理论的研究：
包括校园学生社团建设的内涵、目标、特征、功能等。
2．中职学生社团建设的运行机制的研究。
研究制定相应的制度，整合学校不同处室的相关力量，建立相应的运行和协调机制，使校园学生社团建设具有整体性、系统性。
3、中职学生社团活动现状的研究。
4、学生社团活动对学生的学习和能力培养的影响的研究。
5、学生社团活动对教师专业发展和技能提升作用的研究
6、中职学生社团的创新与发展的研究。
（三）研究方法
1．行动研究法：
把行动与研究结合起来，筛选、反思、调整来自实际的关于构建创造性阅读流程中迫切需要解决的具体问题，并采用科学的、行之有效的方法加以解决，分析总结之后再向前推进。
同时课题成员对研究对象进行深入了解、细致把握、及时反馈，总结研究过程中出现的各种现象，获取真实可靠、丰富生动的第一手材料，为分析课题成果提供事实依据。
2．文献研究法：
从有关书籍、专著、杂志、报纸上搜集对本课题具有指导意义的有关资料，把握国内外同类课题研究的动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到研究新的生长点，为本课题研究提供方法和理论依据。
3．观察研究法：
主要通过自然观察这一辅助方法，了解学生的学习兴趣、主动参与面，探究手段的数量和质量等指标的变化情况。
4．调查研究法。
主要调查本校在该课题研究之初学生现状以及对研究过程中、研究结束后的状况进行进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。
（四）研究过程和步骤
1．课题准备阶段：
形成课题方案。
2013年1月—2013年3月
组建课题领导小组和课题研究专门小组等。
筹备课题研究经费。
广泛收集师生意见，分析调查现有校园文化建设情况。
上报有关职能部门寻求支持。
2．课题实施阶段。
2013年4月—2012年10月
成立子课题组，制订各自具体的研究计划，具体实施各子课题研究，完成相关论文和实验报告。
3．中期论证阶段。
2013年11月
进行阶段检查和总结，调整和改进下阶段研究工作，撰写中期研究报告，接受有关专家中期评估。
4．结题鉴定阶段。
2014年10月
撰写各子课题的终端研究报告，撰写总课题研究报告和结题报告，论文结集，论著出版，接受课题组的终期评估鉴定。
（五）预计完成的成果形式及最终完成时间
1．结题报告：
总课题及相关子课题结题报告
2．研究论文集。
3．精彩学生社团活动录像光盘。
4．学生社团活动体会集
以上成果预计在2014年前10月前完成。
本项目拟解决的关键问题和特色创新之处
（一）研究的关键问题
校园学生社团文化建设是中等职业学校德育工作的重要组成部分。
中等职业学校要按照体现社会主义特点、时代特征和学校特色的要求，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以校园社团活动为重要载体，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，以培养学生能力为目标，全面加强校园物质文化、精神文化、制度文化、活动文化以及校企文化诸方面建设，优化育人环境，促进人的全面发展。
因此本课题研究：
关键问题之一：
在于如何根据学校和学生特点合理设置学生社团活动的类型？
如何让社团活动成为促进学生发展和教师专业能力发展的有效手段？
如何处理好课堂教学和学生社团建设的关系？
关键问题之二：
在于在校园学生社团活动建设的过程中，如何获知校园学生社团活动进展的状况？
又如何在校园学生社团建设过程中了解其实际效果？
如何对校园文化的价值进行判断？
校园学生社团建设的根本目的是为了促进学生和教师的全面发展，丰富校园文化生活，全面提升学校内涵发展。
（二）项目研究的创新点
关于校园学生社团活动的研究，常见的是就校园学生社团建设的内容和功能加以分析，其系统性是比较强的。
但是，中职学校有其特殊性，学生社团建设的系统性研究还存在不足，特别是建设目标、思路、保障和评价体系以及中职校园学生社团建设水平评价机制还比较薄弱；校园学生社团活动在德育中的地位和功能还没有得到充分的彰显；学生社团活动在培养学生动手能力，以便更好的为进入企业服务方面还没有充分发挥作用。
应该把校园学生社团建设在操作层面上更加系统完整的表述出来，并达到可控、可评、可操作的最佳程度，从而把中职校园学生社团建设水平评价研究朝着促进环境育人、文化育人和活动育人的趋势推进，培养“两高一新”人才（高素质、高技能、创新型人才）。
（三）本课题研究的主要创新观点
1．中职校园学生社团建设是学校实施高效育人的重要载体。
2．中职校园学生社团建设水平是中职办学水平的重要标志。
3．学生社团活动中对指导老师的激励机制
4．中职校园学生学生社团建设必须渗透企业文化元素。
5．引入学生社团活动申请立项机制。
6．学生社团引入学分制。
完成研究的条件分析
（包括现有的研究工作基础、研究的外部条件、课题组人员结构、研究经费和设备等）
江苏省阜宁中等专业学校是国家级重点职业学校、江苏省首批示范性中等职业学校，是中教创新教育研究院“十五”重点研究课题研究实验基地。
结合学校深化教学改革的实际需要，在省、市教科院教科研专家指导下，经过认真调研和充分论证，精心选题，决定以校园学生社团活动为切入点，成立课题组认真加以研究，以全面提升学校教育教学的整体质量。
为保证课题研究顺利进行，学校将从如下几方面提供保证：
1．组织保证：
学校成立以校长张亚芝同志挂帅的课题组，在此基础上相应建立以中学一级教师为骨干的各子课题组，有较强的科研能力、数据收集分析能力和文字表达能力，健全课题研究的实施网络，全面调控课题研究的运作。
其中，课题主持人张亚芝
2．时间保证：
为使课题研究真正落到实处，取得实效，学校减轻了课题组所有成员的其它教育和教学的工作量，并建立课题运作管理制度，总课题组活动每月不少于一次，各学科子课题组活动与业务学习相结合，每周一次。
学校团委、教务处、教科室负责对课题研究工作协调、监督。
3、物质保证：
学校辟出课题组专门的活动场所，购买一批参考资料，订阅相应的书刊，配备专用电脑，给予必要的物质支持。
4．经费保证：
课题启动后，学校将在研究经费上予以全力保障。
保证开题论证、中期评估、结题鉴定的各项费用及时到位；保证调查实验、资料采集、会议研讨、论文结集、论著出版等各项支出的如期支付。
对其他所需的研究条件，给予全力支持。
申报人所在单位意见
单位（盖章）负责人（签章）
年月日
江苏省职业技术教育学会分支机构初审意见
分支机构（盖章）负责人（签章）
年月日
江苏省职业技术教育学会学术工作委员会评审小组评审意见
评审小组成员签字：
江苏省职业技术教育学会学术工作委员会（盖章）
年月日
14
升级会员 