部编版美丽的小兴安岭完整版教案.docx

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部编版美丽的小兴安岭完整版教案

三年级上册语文导学案-20《美丽的小兴安岭》人教（部编版）

20　美丽的小兴安岭

导学案设计

课题

美丽的小兴安岭

课型

新授课

教学目标

1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。

2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。

3．了解小兴安岭一年四季中美丽的景色和丰富的物产，能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

4．激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点

1.感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。

2．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

课前准备

1.制作多媒体课件。

（教师）

2．查找小兴安岭的相关文字、视频及图片资料。

（师生）

3．自学生字词，熟读课文。

（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、激趣导入，揭示课题（用时：

5分钟）

1.我们的祖国地大物博，处处都有风景，上节课我们领略了南方的海滨小城，这节课我们共同走进祖国的北方。

引出课题：

美丽的小兴安岭。

2．看地图，感知方位。

课件出示地图：

找找小兴安岭的位置。

3．引导学生结合课前搜集到的资料，对小兴安岭进行介绍。

4．观看录像，感知美丽。

（播放课件：

小兴安岭一年四季的风光。

）

1.齐读课题。

2．观察地图，找到小兴安岭的位置。

3．互相交流搜集到的资料。

（小兴安岭纵贯黑龙江省中北部，是我国重要的林业基地之一。

它是黑龙江干流与松嫩水系间的分水岭。

）

4．观赏画面，初步领略小兴安岭的美丽。

谈自己的感受。

　　课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭的向往。

二、初读课文，扫除障碍（用时：

15分钟）

1.引导学生读文，提出要求：

读准字音，读通句子。

2．引导学生理解词语。

3．出示词语卡片，指名认读。

特别注意以下词语的读音：

融化、侧着、乳白、树梢、药材等。

4．检查学生自学生字情况，组织学生交流识字的好方法。

5．组织学生互相检测生字的识记情况。

6．指导学习多音字“舍、兴”。

7．指导学生再次读文。

1.自由读文，读通、读顺。

2．画出自己不理解的词语，然后借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

3．开火车认读卡片上的词语。

4．汇报学习成果。

学生认读词语，小组讨论怎样识记生字、新词。

如：

运用巧记的方法来辅助记忆“梢、显”；运用区别形近字的方法来识记“材、侧”；结合生活实际理解“浸、膝”等。

5．同桌互考生字，并互相检查订正。

6．能用“舍、兴”的不同的读音组词语。

7．有感情地朗读课文。

1.理解词语时，教师要注意引导学生运用前面学习过的多种理解词语的方法。

如“数不清”可以用联系生活实际的方法来理解；“抽出”可以用做动作的方法理解等。

2．教师要给学生充分的朗读时间，使学生在语境中巩固生字，理解字词的意思。

强调易错字：

“浸”不要读成qǐn；“梢”是翘舌音。

三、整体感知，理清层次（用时：

8分钟）

1.引导学生读文回答：

小兴安岭给你留下了怎样的印象？

2．学习最后一个自然段。

理解“景色诱人”“巨大的宝库”等词语的意思。

3．再次读文思考：

课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？

让学生找出表示时间的词语并画下来，体会文章的写作顺序。

1.再读课文，说出小兴安岭给自己留下的印象，进一步感受小兴安岭的美丽。

2．朗读最后一个自然段，联系上下文理解词语的意思。

3．学生边读文边画出文中表示时间的词语，体会课文是按一年四季的顺序来介绍小兴安岭的。

1.课文最后一句话是对全文的概括和总结。

“美丽的大花园”和“巨大的宝库”形象地说明了小兴安岭的美丽和富饶。

2．课文的第2～5自然段按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽、物产丰富”进行了具体介绍，这几个自然段的结构、写法相似。

四、练写生字，布置作业（用时：

12分钟）

1.播放生字的笔顺动漫。

2．组织学生交流生字的书写方法。

重点指导“袋、线”的写法。

袋：

“代”右半部分的斜钩要向外伸展，给“衣”的点让出空间。

线：

左窄右宽。

右边部分的斜钩要有力、舒展，两横略斜，撇要穿插到左边绞丝旁的下方。

3．相机检查书写情况。

4．引导学生概括本节课的内容并且谈谈收获。

5．布置作业：

熟读课文，积累自己喜欢的句子。

1.认真观看笔顺演示，随演示书空。

2．随教师书空“袋、线”，说说易错点。

3．练习书写。

4．在教师的引导下概括并畅谈本课所得。

5．根据要求完成作业。

1.充分发挥学生的识字能力，互教互学，教师只要重点关注难写的字即可。

课上要留出足够的时间让学生当堂练写，及时反馈，培养学生良好的书写习惯。

2．引导学生从课文的写作顺序来进行总结。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习词语，回顾课文（用时：

3分钟）

1.课件出示本课生字、新词，考查学生的生字掌握情况。

2．引导学生回顾课文。

1.借助课件认读生字、新词。

可全班齐读、开火车读、指名读。

2．回顾课文内容。

　　教师可以引导学生从写作顺序和课文主要内容来回顾。

二、精读课文，体会感情（用时：

30分钟）

（一）引导学生学习课文第1自然段，体会小兴安岭树多的特点。

1．默读第1自然段，引导学生边读边思考：

为什么说小兴安岭像绿色的海洋？

2．引导学生抓住重点词句来理解小兴安岭树多的特点。

3．引导学生想象画面。

4．出示课件：

林海图片。

组织学生齐读这个自然段。

（二）学习课文第2～5自然段，体会小兴安岭四季的美。

1．课件出示课文第2自然段，引导学生读文思考：

小兴安岭的“美”表现在什么地方？

动笔画出相关词语或句子。

2.引导学生边读边想象春天的画面，读出自己独特的情感。

3．总结学习第2自然段的方法，组织学生用这种方法自学第3～5自然段。

4．出示学生活动卡，组织学生读文后填写。

5．引导学生通过换词的方法，体会“封”“浸”“飞舞”“刮”等字词的巧妙和准确。

6．小结，引导学生选读自己认为最美的季节，要求读出它的美。

（一）1.默读课文第1自然段，了解为什么说小兴安岭是绿色的海洋。

2．研读第1自然段，找出描写树多的相关语句，并谈自己的体会。

（1）“数不清”一词说明了树多。

（2）省略号省略了其他没有列举的树种，说明了树的品种多。

（3）“几百里连成一片”说明树林占地面积很大。

3．想象画面，描述画面。

（树多而绿，仿佛就是绿色的海洋。

）

4．欣赏林海图片，带着感情齐读这个自然段。

（二）1.自由读文，动笔画出能表现小兴安岭的“美”的词句，并交流汇报自己的体会。

2.想象春天的画面，有感情地朗读课文。

3．听教师总结，了解学习第2自然段的方法。

4．读文填写活动卡。

分别找出不同季节所描写的不同景物。

5．联系上下文，通过小组交流，体会词语运用的准确。

如：

“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示了树木的勃勃生机。

“刮”字说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。

6．读自己喜欢的段落，并试着背诵。

1.引导学生找到哪些是关键词语，通过关键词语理解第一段话的意思。

2．在学习第2自然段时，让学生明确：

“抽出”不可以换成“长出”，“抽出”比“长出”形象生动，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

3.在体会作者用词的准确时，可以让学生先查字典理解意思，再联系上下文理解意思。

如“封”字，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示了树木的勃勃生机。

再如“刮”字表示风的猛烈程度要比“吹”字表示得强，用“刮”而不用“吹”说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。

4．通过多媒体或录像把秋风吹来、树叶飞落的样子展示给学生，让学生理解“飞舞”的意思。

也可以让学生联系生活实际来想象落叶的样子，再通过朗读，让学生在读中体会作者为什么用“飞舞”而不用“飘落”。

三、学会观察，尝试练笔（用时：

7分钟）

小练笔要求：

任选一题，进行写话训练。

练笔内容：

1．写一写小鹿看到的美丽景色。

2．我的家乡也很美，我要写一处家乡的景物。

　　选择自己感兴趣的内容进行练笔，然后进行交流。

　　要求学生留心观察周围的景物，选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。

20《美丽的小兴安岭》教案

第一课时

【教学内容】

《美丽的小兴安岭》是一篇写景课文，以树木为主线，围绕着“美丽”这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写。

记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园，表达出作者的喜爱之情。

【教学目标】

1.朗读课文，学习并掌握课文中的生字词。

2.理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。

3.了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。

4.激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。

【教学重点】

1.准确理解描写小兴安岭四季景色的词句，了解小兴安岭的美丽富饶。

2.体会作者按四季变化的顺序，抓住每季景物的特点表现小兴安岭的美。

【教学难点】

了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。

【教学方法】情境教学法，以读代讲法。

【教学过程】 

一、趣味导课

1.出示课题。

在黑龙江省东北部有一片海拔近千米、绵延400千米的古老的林区，它有一个好听的名字叫“小兴安岭”。

2.简介小兴安岭。

小兴安岭：

西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。

小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。

纵贯黑龙江省中北部。

小兴安岭有世界面积最大的红松原始林，还有落叶松、云杉、冷杉、桦、椴、榆、杨等110余种森林群落，被誉为“红松故乡”“林海雪原”。

独特的大森林地貌和气候条件，生长着珍奇的动植物，有着独特、古朴、原始的自然风貌和自然资源。

教师导语：

今天我们一起来游览美丽的小兴安岭。

二、整体感知

1.初读课文，学习生字。

脑袋严实视线挡住显得花坛药材松软刮风宝库

2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

抽出：

就是长出的意思。

欣赏：

观赏美好的事物，感到愉快。

苍翠：

草木等深绿的颜色。

宝库：

储藏珍贵物品的地方。

课文中指的是物产丰富的地方。

葱葱茏茏：

形容草木茂盛的样子。

严严实实：

很严密，很结实。

3.轻声读课文。

注意读准字音，特别是生字字音。

4.分段读课文，思考：

课文从几个方面向我们介绍了小兴安岭的树海？

明确：

课文从春、夏、秋、冬四季写小兴安岭的美丽诱人。

5.梳理文章思路，说说文章分为几部分？

明确：

文章分为三部分：

第一部分（第一自然段）总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。

第二部分（第二～五自然段）作者按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍，从色彩、景物、物产几个方面来写的。

第三部分（第六自然段）在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”“一座巨大的宝库”作总结。

紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

（设计意图：

学生自学前，教师提出学习指导，让学生更加明确从哪里学，怎样学，让学生更好的发挥学习的主体性地位。

）

三．精读领悟

（一）学习第一自然段。

课文：

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

齐读课文，思考：

为什么说小兴安岭是绿色的海洋?

从哪儿可以看出树木很多呢?

（数不清、几百里连成一片、像绿色的海洋）

（二）学习课文第二自然段，体会春天美。

一年之际在于春，我们就从春天学起吧。

课文：

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

1.在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢?

请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。

明确：

树木、积雪、小溪、小鹿。

2.品味句子与景物，边读边思考：

小兴安岭的春天“美”表现在什么地方?

明确：

（1）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，“抽出”用得准确生动，形容树木发芽生长速度快，充满了春天的活力之美。

（2）“积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着”。

从“淙淙”这个词语中体会到了溪水欢快的歌声。

（3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”。

（出示课件——小鹿在林中溪边散步、饮水的画面）从这些词句可以看出小鹿活泼可爱的特点，小鹿看到这么富有生命力的春天是多么愉快，谁能把小鹿的活泼和愉快读出来呢?

总结：

小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗?

你们能把你们的喜爱之情读出来吗?

全班齐读第二自然段。

（设计意图：

引导学生认真体会作者遣词造句的独具匠心!

学生在品读时，通过换词训练，理解作者用词的准确，感受小兴安岭的美丽。

）

四、总结拓展

1.积累拓展。

《做一片美的叶子》

——金波

　　远远望去，那棵大树很美。

　　树像一朵绿色的云，从大地上升起。

　　我向大树走去。

走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。

　　无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

　　绿叶为大树而生。

春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零-----回归大树地下的根。

　　我们每一个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮，葱翠。

大树站在太阳和土地之间。

　　每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。

　　为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

2.中心主旨。

本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。

全文共六个自然段，先总讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。

五、作业布置

自选喜欢的句段摘抄在作业本上。

六、板书设计 

　美丽的小兴安岭

　春天树木、积雪、小溪、小鹿

夏天树木、晨雾、阳光、野花

七、教学反思

通过教学本篇课文，学生在比较欢快愉悦的学习氛围中，了解了小兴安岭一年四季美丽的景色，感受到了大自然的美好。

在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习了作者的观察和表达方法，体会了作者的用词准确。

比如：

学生对“浸”的理解很到位，说是森林“泡”在浓雾里；还有“树木抽出新的枝条”里“抽”，通过比较“抽”与“长”，学生理解为树木长的速度很快，并想象树木生长的画面，这些都是学生个性化阅读的再现，很精彩。

在以后的教学过程中，还必须加强新课程标准的学习与研究，努力开发课程资源，抓住学生在阅读当中一些生成性问题，调整教学环节，突出解决学生学习中遇到的实际问题，使课堂教学更加活化。

20　美丽的小兴安岭

●教学目标

1．会认“侧、欣”等13个生字、会写“脑、袋”等13个生字。

2．有感情地朗读课文，注意读好文中的长句子，体会关键词语在句子中的作用。

3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学会习作时围绕一个意思来写。

●重点难点

重点：

注意读好文中的长句子，体会关键词语在句子中的作用。

难点：

学会围绕一个意思来写。

●课前准备

①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

②制作小兴安岭四季风光的课件。

第一课时

1．学习生字词，正确读写“抽出、嫩绿、浸在”等词语。

2．正确朗读课文，体会课文的写作顺序，感受小兴安岭的美丽富足。

●教学过程

一、谈话激趣导入新课

1．启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2．学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

小兴安岭：

是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文。

注意读准字音，读通课文。

2．出示生词，各种形式学生认读。

3．理解“榛子、桦树、栎树、紫貂”等生僻词语。

4．读后交流：

懂了什么，有什么收获？

小兴安岭给你留下了怎样的印象？

5．再读课文，说说作者是按照怎样的顺序来描写小兴安岭的？

每个季节主要介绍了小兴安岭的什么？

6．汇报交流，理清作者写作是围绕着什么来写的。

三、品读课文，感受美景

1．师：

为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？

2．自由读课文第一小节，思考：

读了这一段，你们都知道了什么？

从几个地方看出树很多？

出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。

3．练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。

四、观察生字，练习书写

1．出示生字，指导观察，了解字形结构、笔画等特点。

2．教师范写，学生书写。

3．描红写字，教师巡视评价。

第二课时

●教学目标

1．品读课文，进一步感受小兴安岭美丽、富饶的特点。

2．学会围绕一个意思来写家乡的一个季节的美景。

●教学过程

一、复习回顾，导入新课

1．出示词语，指名认读。

2．通过上节课的学习，我们知道作者按春、夏、秋、冬的顺序，具体描绘了小兴安岭一年四季的美丽。

今天，我们再一起去看看四个季节的小兴安岭到底是怎样的一番景象。

二、品读课文，感受美丽

1．春天的小兴安岭

（1）指名读第2自然段，其他同学思考：

作者在描写春天的小兴安岭时，抓住了哪些事物来描写？

（树木、积雪、小溪、小鹿）这些景物有什么特点？

（2）反馈交流。

①树木有什么特点？

（树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

）

“抽出”是什么意思？

（不知不觉间，突然间地长出新枝。

“抽出”这个词用得准确而生动，形象地写出了纸条快速而有力长出来的样子写出了春天树木旺盛的生命力。

）

②雪水有什么特点？

（积雪融化了，汇成小溪。

）

③雪水流动的声音大吗？

（声音不大）你从哪个词看出来的？

（淙淙）

④小鹿有什么特点？

（活泼可爱。

）

（3）有感情地朗读第2自然段。

2．夏天的小兴安岭

（1）指名读第3自然段，其他同学思考：

作者在描写夏天的小兴安岭时，抓住了哪些事物来描写？

（树木、雾、太阳、野花）这些景物有什么特点？

（2）反馈交流。

①夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶……蓝蓝的天空。

（体会“封”字用得准确，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，显示出树木在夏天生长得勃勃生机。

）

②太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

（这里作者运用比喻的手法，写出了阳光穿过树梢照射在草地上的美丽景色。

）

③早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

（3）指导学生有感情地朗读第3自然段。

3．秋天的小兴安岭

（1）指名读第4自然段，其他同学思考：

作者在描写秋天的小兴安岭时，抓住了哪些事物来描写？

（松柏、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳）这些景物有什么特点？

（2）反馈交流。

秋风吹落，落叶在林间飞舞。

“飞舞”表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，表达出活泼、快乐的情绪。

（3）有感情地朗读第4自然段。

4．冬天的小兴安岭

（1）指名读第5自然段，其他同学思考：

在写冬天的小兴安岭时，描写了什么景物？

（雪花、各种动物）这些景物有什么特点？

（2）反馈交流：

冬天，雪花在空中飞舞。

树上积满了白雪。

（“积满”反映出雪很大，而且还可以反映出小兴安岭森林是密密层层的。

）

（3）指导学生有感情地朗读第5自然段。

5．同学们，如果你们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？

为什么？

6．指名有感情地读一读自己喜欢的季节的段落。

三、回读课文，感受富饶

1．齐读课文最后一段，思考：

为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库？

到课文中找一找。

2．反馈交流：

①小兴安岭的树木多，而且树木的种类多，资源丰富。

②小兴安岭生活着各种各样的动物，动物资源丰富。

③小兴安岭有着各种水果以及名贵的药材。

3．小结：

小兴安岭景色迷人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。

四、练习巩固，拓展延伸

1．当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给同学听。

2．小练笔：

你的家乡哪个季节最美？

为什么？

仿照课文任意一个季节写一段话。

●板书设计

教学反思

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20《美丽的小兴安岭》教案

第一课时

【教学内容】

《美丽的小兴安岭》是一篇写景课文，以树木为主线，围绕着“美丽”这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写。

记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园，表达出作者的喜爱之情。

【教学目标】

1.朗读课文，学习并掌握课文中的生字词。

2.理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。

3.了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。

4.激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。

【教学重点】

1.准确理解描写小兴安岭四季景色的词句，了解小兴安岭的美丽富饶。

2.体会作者按四季变化的顺序，抓住每季景物的特点表现小兴安岭的美。

【教学难点】

了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。

【教学方法】情境教学法，以读代讲法。

【教学过程】 

一、趣味导课

1.出示课题。

在黑龙江省东北部有一片海拔近千米、绵延400千米的古老的林区，它有一个好听的名字叫“小兴安岭”。

2.简介小兴安岭。

小兴安岭：

西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。

小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。

纵贯黑龙江省中北部。

小兴安岭有世界面积最大的红松原始林，还有落叶松、云杉、冷杉、桦、椴、榆、杨等110余种森林群落，被誉为“红松故乡”“林海雪原”。

独特的大森林地貌和气候条件，生长着珍奇的动植物，有着独特、古朴、原始的自然风貌和自然资源。

教师导语：

今天我们一起来游览美丽的小兴安岭。

二、整体感知

1.初读课文，学习生字。

脑袋严实视线挡住显得花坛药材松软刮风宝库

2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

抽出：

就是长出的意思。

欣赏：

观赏美好的事物，感到愉快。

苍翠：

草木等深绿的颜色。

宝库：

储藏珍贵物品的地方。

课文中指的是物产丰富的地方。

葱葱茏茏：

形容草木茂盛的样子。

严严实实：

很严密，很结实。

3.轻声