小学生品德评价方案.doc
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小学生品德评价方案
我校根据上级教育主管部门对学生品德评价的要求,结合我校实际制定对学生进行德育评价的方案。
德育评价包括两部分:
一是对学校德育工作的评价,二是对学生个体品德的评价。
学生个体品德的评价是德育过程的重要环节。
制定本方案,通过考核评价,可以客观、公正、合理地衡量学生品德所达到的实际水平,引导学生正确评价自己和正确衡量别人,同时便于学校、教师检查教育效果,改进德育工作。
学生品德的考核评价应贯穿知行统一的原则,它包括学生的品德认识考核评价和道德行为考核评价两部分。
在具体操作时,品德认识的考核评价以品德课考核为标准,本方案则着重于道德行为的考核评价。
一、考核评价的原则
(一)知行统一的原则。
知和行是相互联系的,评价学生的品德表现,既要看学生认知程度,分析问题和解决问题的能力,更要看学生的行为表现,促进理论与实际的结合。
(二)正面教育的原则。
评价学生的品德必须看主流、看本质、看发展,既看一时一事,也看学生的一贯表现。
认真发掘其优点,充分肯定其成绩,使评价成为激励学生进步的动力。
(三)全面评价的原则。
评价学生思想品德表现必须依据党的教育方针,《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学德育纲要》、《小学学生素质发展评价手册》,做到校内外、课内外结合。
二、考核评价的方法
(一)品德认识考核评价以品德的考核为依据。
(二)品德行为考核评价按所达到的程度分优、良、合格、争取合格四个等级,通过定性、定量分析求出等级值。
(三)可采用学生自评或小组评、教师评、家长评相结合的办法。
(四)班主任可在学生自评或同学间的互评的基础上听取任课教师意见,对学生作出综合性分析,给予评价。
(五)学生品德成绩计分方法:
(六)品德成绩=品德考核成绩×30%+品德行为考核成绩×70%
(七)品德考核评价与操行评定和评选“三好“学生结合起来。
考核结果获优级的可参加“三好”学生“优秀干部”“优秀少先队员”的评选。
(八)品德考核评价逢学期末进行。
附小联盟十一小学
2018年2月