二年级品德与社会下册教案.docx
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二年级品德与社会下册教案
二年级第二学期品德与社会教案
单元一我爱绿色
感受绿色
教学目标：
1、初步感受绿色植物的作用
2、知道有绿色的地方和没有绿色的地方的区别
3、喜爱绿色植物，并产生参与植树造绿的愿望。
重点：
让学生初步感受绿色植物的作用
难点：
让孩子初步树立环保意识
教学过程：
一、引入课题。
出示图片：
大自然美丽的景色
你们看，蔚蓝的天空，绿色的树林，五颜六色的花儿，大自然的色彩多美啊！
能不能告诉老师，你最喜欢什么颜色，为什么会喜欢呢？
学生交流自己对各种颜色的喜爱。
我们都有各自喜欢的颜色，也有喜欢它的理由。
这节课，我们就来探究绿色。
媒体出示课题，齐读。
二、感受绿色。
那么，大自然的绿色究竟能给我们带来什么样的感受呢？
大家看，马路上树木排成行，窗外绿草茵茵，我们教室里呢，也有小小的植物角。
小朋友呀，都喜欢生活在有绿色的地方，喜欢到有绿色的地方去，对不对？
（媒体演示一组绿色植物的图片）
看了这组图片，你觉得怎么样？
学生交流
可是，如果我们生活的环境没有了绿色，你又会有什么感受呢？
（在最后一张图片“爬山虎”上覆盖一张张的干旱、龟裂的图片）
学生交流、比较。
是啊，没有了绿色是多么可怕呀，我们真的太需要绿色了。
那我们石化的绿多不多？
你们去过哪些绿很多的地方？
介绍石化隔离工业区和生活区的防护带（师生可同时介绍）
三、交流作用。
石化为什么要种这么多的花草树木呢？
那你知道，绿色植物到底有什么作用呢？
（媒体出示一张绿色图片）
小组讨论，全班交流。
（1）释放氧气，降低气温；
减弱噪音，净化空气；
阻挡风沙，抵御污染；
美化环境，保护健康。
（2）树叶吸收二氧化碳，释放氧气的有关资料。
（3）防风林的作用
通过大家的交流，我们知道了绿色植物的作用真的非常大。
四、保护绿色。
所以我们的生活离不开绿色。
可是我们身边却还有很多破坏绿化的行为，请大家打开书本。
那我们应该怎么做呢？
在大家的共同保护下，我们的生活环境会越来越美的。
今天我们一起去感受了绿色，知道绿色植物对我们来说非常重要，所以我们要——
爱护绿化。
园林绿化的作用
园林绿化是城市建设的一个重要组成部分，它同城市人民的关系十分密切，它的作用是多方面的。
（一）美化环境
（二）净化空气
园林植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能吸收有害气体，吸收二氧化碳并放出氧气，这些都对净化空气起了很好的作用。
1.吸滞烟尘和粉尘空气中的灰尘和工厂里飞出的粉尘是污染环境的有害物质。
植树后，树木能大量减少空气中的灰尘和粉尘。
树木吸滞和过滤灰尘的作用表现在两方面：
一方面由于树林枝冠茂密，具有强大的减低风速的作用，随着风速的减低，气流中携带的大粒灰尘下降。
另一方面由于有些树木叶子表面粗糙不平，多绒毛，分泌粘性油脂或汁液，能吸附空气中大量灰尘及飘尘。
蒙尘的树木经过雨水冲洗后，又能恢复其滞尘作用。
可见，树木是空气的天然过滤器。
草坪植物也有很好的蒙尘作用，因为草坪植物的叶面积相当于草坪占地面积的22－28倍。
有人测试过，铺草坪的足球场比不铺草坪的足球场上空的含尘量减少2/3－5/6。
2.吸收有害气体工业生产过程中产生出有毒气体，很多树木可以吸收有害气体，如1公顷的柳杉每月可以吸收二氧化硫60公斤。
上海地区1975年对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发现臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫能力强，并且吸收二氧化硫的能力也很强。
臭椿在二氧化硫污染情况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。
刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的能力比较强。
紫薇可吸收汞；大多数植物都能吸收臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。
树木还能吸收氨、铅及其它有害气体等等。
故有"有害气体净化场"的美称。
3.吸收二氧化碳，放出氧气
（三）调节气候
树木具有吸热、遮荫和增加空气湿度的作用。
1.提高空气湿度树木能蒸腾水分，提高空气的相对湿度。
2.调节气温据测定：
7－8月间沥青路面的温度为30－40℃，而草地只有22－24℃。
炎夏，城市无树的裸露地表温度极高，远远超过它的气温，空旷的广场在1.5米高度的最高气温为31.2℃时，地面的最高地温可达43℃，而绿地中的地温要比空旷广场低得多，一般可低10－17.8℃，为人们创造了防暑降温的良好环境。
树木防风的效果是显著的。
（四）减弱噪声
树叶表面的气孔和粗糙的毛，就象电影院里的多孔纤维吸音板一样，能把噪声吸收掉。
（五）杀死细菌
空气中散布着各种细菌，又以城市公共场所含菌量为最高。
植物可以减少空气中的细菌数量，一方面是由于绿化地区空气中的灰尘减少，从而减少了细菌，另一方面植物本身有杀菌作用。
地榆根的水浸液能在1分钟内杀死伤寒、副伤寒A和B的病原和痢疾杆菌的各菌系。
0.1克磨碎的稠李冬芽甚至能在1秒钟内杀死苍蝇。
1公顷的刺柏林每天就能分泌出30公斤杀菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病菌。
还有某些植物的挥发性油，如丁香酚、天竺葵油、肉桂油、柠檬油等也具有杀菌作用。
尤其是松树林、柏树林及樟树林灭菌能力较强，可能与它们的叶子都能散发某些挥发性物质有关。
在有树林的地方比没有树林的市区街道上，每立方米空气中的含菌量少85％以上。
有人做过测定：
林区与城市百货大楼空气中含菌率竟相差10万倍，公园与百货大楼相差4千倍，所以绿化植树对杀菌，提供新鲜空气，保护人民身体健康的作用是不小的。
（六）监测环境
树木中各种敏感性的植物，对监测环境污染有很大作用，如雪松对有害气体就十分敏感，特别是春季长新梢时，遇到二氧化硫或氟化氢的危害，便会出现针叶发黄、变枯的现象。
因此当春季凡是雪松针叶出现发黄、枯焦的地方，在其周围往往可能找到排放氟化氢或二氧化硫的污染源，因此群众说雪松就象一个很好的大气污染报警器。
另外，月季花、苹果树、油松、落叶松、马尾松、枫杨、加拿大白杨、杜仲对二氧化硫反应敏感；唐菖蒲、郁金香、萱草、樱花、葡萄、杏、李等对氟化氢较敏感；悬铃木、向日葵、番茄、秋海棠对二氧化碳敏感。
利用敏感植物监测环境污染，对净化大气、保护环境，既经济便利，又简单易行，便于广泛发动群众来作监测工作，可以起到"报警"、"绿色哨兵"、"监视三废的眼睛"的积极作用。
（七）防火防震
许多植物有防火功能。
由于这类树木本身不易着火，因此在城市房屋之间多种这类树种，可以起阻挡火势蔓延的作用。
有防火功能的树种应具备含树脂少，枝叶含水分多，不易燃烧；萌芽再生力强；根部分蘖力量强等特点。
比较好的防火树种，常绿树有珊瑚树、厚皮香、山茶、油茶、罗汉松、蚊母、八角金盘、夹竹桃、海桐、女贞、青冈栎、大叶黄杨、枸骨、棕榈等；落叶树有银杏、麻栎、臭椿、刺槐、白杨、柳树、泡桐、悬铃木、枫香、乌桕等。
其中尤以珊瑚树的防火功效最为显著，它的叶片全部烧焦也不会产生火焰。
银杏的防火能力也很突出，夏季即使将它的叶片全部烧尽，仍能萌芽再生，冬季即使树干烧毁大半，也能继续存活。
城市绿化有利于战备，对重要的建筑物、军事设备、保密设施等可以起隐蔽作用。
起隐蔽作用的树种应以常绿树种为主，一年四季有效果。
较好的隐蔽树种有桧柏、侧柏、龙柏、樟树、雪松、马尾松、黑松、棕榈、石楠、柳杉、女贞、珊瑚树、广玉兰、蚊母、桉树等。
落叶性高大乔木如杨树、悬铃木、枫杨等在春夏秋季能起明显作用，也应适当配置。
绿化植树比较茂密的地段如公园、街道绿地等，还可以减轻因爆炸引起的震动而减少损失，也是地震避难的好场所。
1976年7月北京市受唐山地震波及，从调查证实，15处公园绿地总面积四百多公顷，疏散居民二十余万人。
同时地震不会引起树木倒伏，充分利用树木搭棚，创造了临时户外生活的优良条件。
（八）增加收益
上面我们列举了许多绿化植物的好处，但从更大范围来认识，植树种草是保持自然生态平衡的一个重要措施。
多少年来随着城市的发展，树木被砍，肥土冲刷，河流淤塞，环境污染，自然生态系统失去平衡，造成繁华的城市中鸟儿不再来，燕儿不回归的情景，还有损于人体健康，引起人们的不适或各种疾病。
如果我们能通过我们的工作，不仅在市区、城镇一切可以植树的地方大搞绿化，构成多样而复杂的植物群落，不断增加覆盖面积，而且努力实际郊区农田、牧场林网化和四旁绿化，在有条件的沿江、沿海还要因地制宜搞好防护林、用材林、经济林等，形成一个农、林、牧混合经济结构的自然生态系统。
这样可以对防风因堤，保持水土，涵养水源，增加肥力，抵御各种自然灾害，对保持农业稳产、高产，保证环境空气清新起重要的作用。
让绿多一点
教学目标：
1、认识植树节节徽，知道春天是植树的好季节以及植树节的由来和目的。
2、了解发生在身边的植树造林的新鲜事，感受城市的环境质量随着绿色植物的增多得到了改善。
3、用力所能及的多种方式积极为自己居住的生活环境添绿、护绿。
重点：
用切实可行、力所能及的具体行动在日常生活中做个种绿、护绿的小使者。
难点：
真切感受城市空气质量与绿化的关系，提高添绿、护绿的自觉性。
教学过程：
第一课时
一、导入
看到这一幅幅绿意盎然的图片，你能用一句话谈谈你对绿色的认识或感受吗？
小朋友都表达出了一个同样的心声：
我爱绿色。
我们是多么渴望让绿多一点啊。
怎样才能达到我们的这个心愿呢，今天我们就一起来学习《让绿多一点》。
二、新授
1、观察课本8－9页图片，谈谈你都看到了什么。
瞧！
这个徽章，你认识吗？
（植树节节徽）
看看上面画了什么？
想想它有什么涵义？
以前你知道“植树节”吗?
你是怎么知道的?
你知道为什么会有植树节这个节日吗？
你知道什么时候是植树的最佳季节吗？
你有没有参加过植树活动？
今年的植树节，我们可以怎样过？
四人一组商量一下，看看哪一组的点子最实际又最有创意。
2、江西省有一个农民叫冯接兰，她坚持16年带领全家绿化荒山的事例非常感人，让我们一起来了解一下吧。
看课本了解冯接兰绿化荒山的真实事例。
讨论：
（1）冯接兰这样做失去的是什么？
获得的又是什么？
（2）如果你是她的家人，你会怎么想？
又会怎么做？
（3）我们从中学到什么？
村民冯接兰坚持16年带领全家上荒山植树，是为了改变家乡的生态环境。
我们生活在大城市里，周围有许多汽车、工厂，国家花了很多钱造绿，来改善我们的生活，我们小朋友可以为自己生活的环境做些什么?
让我们用自己的双手为周围的环境添一点绿，让绿再多一点！
植树造林、美化家园已经成为许多人自觉的行为，人们在种树的同时也种下了对人生的追求和美好的愿望。
3、我们大家都在追求绿，在不断的增加绿，到底有什么作用呢？
回顾上节课绿的作用
（1）释放氧气，降低气温；
减弱噪音，净化空气；
阻挡风沙，抵御污染；
美化环境，保护健康。
（2）树叶吸收二氧化碳，释放氧气的有关资料。
（3）防风林的作用
绿在不断增多，我们的生活环境得到进一步的改善，我们也可以感受绿地增多给我们带来的清新空气和蓝天白云。
三、小结
由空气质量播报可以看出我们的空气质量提高了，但是我们对绿的追求是无止境的，下节课我们一起来讨论：
如何尽我们所能为生活添点绿。
第二课时
教学过程：
一、谈话回顾，引出话题：
通过上两节课的学习，我们知道了绿化对于提高我们生活环境质量的意义，我们也被冯接兰的故事感动。
那么，我们怎样以切合自己实际的行动为自己的生活添一点绿呢？
小组讨论：
怎样为我们的生活环境多添一点绿？
（看看哪一组的点子又实际又有创意。
）
家庭、班级、校园、小区。
班级交流，结合表扬积极为美化班级植物角出力的学生。
二、新授
1、我们不仅要为家里和学校里的许多地方添绿，还要注意保护已有的“绿色”。
那么，我们可以怎样开展护绿活动呢？
小组讨论，大组交流。
直接的护绿行动——不踩踏、采摘花草树木；常常清理花草树木丛中的垃圾等。
间接的护绿行动——节约纸张、少用木质品。
2、教材第11页的三幅“不文明行为”图。
这些做法对吗？
为什么？
你认为应该怎么做？
每个小组选择一幅图展开讨论。
班级交流。
你还看见过哪些不爱护绿化的行为？
你是怎么对待的？
如果发现这样的现象，你想到了什么？
大量使用一次性筷子
使用方便的纸巾
豪华的礼品包装盒
过期的报刊杂志
只用了半截的铅笔
豪华的家庭装潢等
（介绍上海市政府每年为城市绿化投入大量资金的事实。
）
上海大力加强城市绿化建设，改善城市生态环境。
2002年市区新建公共绿地面积802公顷，新增3000平方米以上的城市景观绿地39块；建成和扩建了塘桥、泾南、黄兴和月浦4座公园；市中心建成延安中路绿地（二期）、太平桥绿地、凯旋绿地、大宁绿地、华山绿地、徐家汇公园（一期）6块大型开放式公共绿地。
全年新建居住区绿地410公顷，完成破墙透绿2．39万米。
年末市区绿化覆盖率达到23．5％；市区人均公共绿地面积5．5平方米，比上年增加0．9平方米。
3、争当“护绿小使者”
让我们努力为自己的生活环境添绿、护绿，积极争当“绿化小使者”、“护绿小卫士”，到“六一”节的时候进行评比表彰。
让绿多一点
教学目标：
1、初步了解绿色代表的引申含义。
2、认识并寻找身边的“绿色”物品和“绿色”标志。
知道一些生活中对身体、对环境有害的产品。
3、感知社会各界为创造绿色生活作出的各种努力，使学生产生对绿色生活的向往。
教学重点：
初步了解绿色代表的引申含义。
教学难点：
感知社会各界为创造绿色生活作出的各种努力，使学生产生对绿色生活的向往。
第一课时
一、揭示课题
小朋友，通过前两课的学习，你对绿色植物有什么新的认识吗？
可是，你是否发现，在我们生活中除了植物以外，还有很多东西也被设计成了绿色，有的甚至还用“绿色”这个词来命名，这又是为什么呢？
这节课就让我们一起来找一找生活中的绿色。
示题：
这里也有绿
二、找绿色，扩展绿色含义的理解
1、课本12－13页：
仔细找找，图上哪里有绿？
红绿灯、药房红十字、邮筒、盲道
2、“这些绿分别表示什么含义？
”
这里的绿是含有安全、健康、畅通的意思。
人们看到他们，或者使用它们时会感到很放心。
（板书：
安全、健康、畅通）
三、说说议议，进一步体会绿色的特殊含义
1、课本14页下方：
绿色食品标志，你认识它吗？
说说在哪儿见过？
2、什么是绿色食品
绿色食品是指按特定生产方式生产，并经国家有关的专门机构认定，准许使用绿色食品标志的无污染、无公害、安全、优质、营养型的食品。
绿色食品所具备的条件：
产品或产品原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准；.农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程；产品必须符合绿色食品标准；产品的包装、贮运必须符合绿色食品包装贮运标准。
3、你还见过或听说过哪些带有“绿色”称号的物品？
4、为什么要把这些不是绿颜色的东西称为“绿色xx”？
在现实生活中，人们已经把绿色由其原本的代表植物、象征生命的颜色赋予了安全、健康、畅通，环保的意义。
四、课堂实践：
为绿色产品设计广告语
小朋友，绿色产品这么好，让我们来当一回广告设计师，给健康、安全、环保的绿色产品做一下宣传，让更多人加入绿色消费的行列，好吗？
出示产品参考：
牛奶、涂料、冰箱、饮用水、空调、家具、青菜、猪肉
每小组各选一种产品，设计一则广告语，要求突出该绿色产品的特点，语言简洁，琅琅上口。
老师希望通过今天的学习，我们每个小朋友都来关注身边的“绿色”，倡导绿色消费，保护我们的家园，让我们的生活充满“绿色”！
第二课时
教学过程：
一、活动一：
了解有害产品
小朋友，上节课我们认识了许多绿色产品，知道使用它们不仅安全、环保、健康还很方便。
但是生活中并不是处处充满了绿色。
家庭装修带来的隐患
这个告诉你什么？
你有没有，或你周围的人有没有遇到过类似的事情？
二、活动二：
如何避免伤害
主要从吃、住两方面加以讨论。
看书15页，补充绿色食品工程及其建设。
三、活动三：
绿色畅想
除了绿色食品、绿色建材、绿色通道，你觉得生活中还需要哪些“绿色”？
为什么？
引导：
从吃、穿、住、行等几个方面考虑。
评选“最佳创意奖”
小朋友的想法都不错，如果从现在起，你努力学好文化知识，长大后积极实践自己的想法，那么，老师相信，这个地球一定会在你们手中变得更绿！
四、活动四：
绿色行动——制作贺卡
每年过生日或者各种节日来到时，我们都会以赠贺卡的方式表示彼此的祝福。
可是，你们知道吗？
每制作1万张贺卡就要消耗相当于3棵10年生大树的木材。
那么，用什么替代贺卡来表示自己对他人的祝福呢？
动手做一做。
主题：
让生活充满绿。
赠送对象：
同学、老师、父母、亲人
交流展示，互赠贺卡。
单元二安全健康每一天
1、消除隐患防事故
教学目标：
1、了解家中发生火灾、触电和煤气中毒等事故的原因以及造成的严重后果。
2、能识别一些有安全隐患的行为和场景，学会避免并阻止事故的发生。
3、知道面临事故作为儿童可为可不为的事情，掌握一些力所能及的逃生与求救方法。
教学重点：
1、了解家中发生火灾、触电和煤气中毒等事故的原因以及造成的严重后果。
2、能识别一些有安全隐患的行为和场景。
教学难点：
1、学习如何避免和阻止安全事故的发生。
2、掌握一些力所能及的逃生和求救方法。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，体验安全事故的危害
1、观看录像
2、这原本是一个幸福而舒适的家庭，现在却因为火灾而失去了一个可爱的孩子。
这个不幸家庭的成员在面临这样的场景，会怎么想？
他们的邻居呢？
一人扮演小记者，采访小组中其他成员：
记者采访：
①如果你是这个不幸家庭的一员，你会怎么想？
怎么说？
②如果你是这户家庭的邻居，你会怎么想？
怎么说？
3、这原本是一个幸福温馨的家，可是这一场大火却破坏了他们的幸福生活。
那这场火灾究竟是怎么引发的呢？
4、你知道在我们的生活中，还有哪些行为会引发火灾？
出示相应图片。
因为一点小小的疏忽导致了十分危险的事故，使家庭蒙受损失和伤害。
据消防局统计，2005年12月一个月中，全市居民火灾有86起，带给居民们的直接损失有12.5万元。
火灾给人们的生活带来了巨大的危害。
观看火灾录像。
二、知识积累，了解触电和煤气事故
很多原因都会引发火灾，给我们的生活带来危害。
还有哪些事故也会对我们的生活造成危害呢？
原来一不小心就会引发事故，所以我们时时刻刻都要当心，一旦发生事故，后果不堪设想。
你们都知道这些事故会造成什么损失和危害吗？
三、活动：
寻找身边的事故隐患
在我们的生活中，在我们的周围，其实还存在着许多安全隐患，所以一不小心就会引发安全事故。
火灾、触电和中毒事故都会影响我们的生活，给我们带来危险，造成伤害，我们要注意安全，避免这些安全隐患，做个安全小卫士。
请同学们课后去找一找，在我们身边，还有哪些安全隐患？
第二课时
一、了解应对触电和煤气泄漏事故的方法。
尽管我们很注意安全，但是世事难料，一旦发生了事故，我们应该怎么办呢？
出示图片或场景
触电：
①关电闸
②用木棍挑开电线，不能用手。
煤气泄漏：
①开门开窗。
②关煤气开关。
③忌开任何开关。
当发生触电/煤气泄漏事故时，应该怎么办？
二、了解应对火灾的方法。
一旦发生了火灾，我们该怎么办？
①报警，将清地址。
②立刻撤离现场。
③从楼梯下楼，忌用电梯。
④用湿毛巾捂上口鼻，如有条件，披上湿被子。
⑤如烟重，匍匐前进以避烟。
观看媒体演示，记住应对火灾的方法要点。
三、模拟火灾逃生。
模拟：
当火灾发生时……
引导学生有序离开“火灾”现场，注意方式方法。
四、总结
学习安全知识儿歌。
第三课时
一、了解身边的危险行为
上节课，我们了解了火灾、触电和中毒事故所产生的危害。
其实，除了这三类事故，在我们的周围，还存在着许多危险的行为。
通过这一个星期的观察，你发现了哪些危险行为？
根据学生的交流出示相应的图片。
这样做多危险呀，你能来劝劝这些小朋友吗？
二、联系实际，指导行为
看到这些危险行为，我们真为他们担心。
从我们小朋友的角度出发，怎么做才能避免事故的发生呢？
根据学生的交流适时予以点播。
除了可以去劝告这些危险行为外，我们还可以制作一些安全警示标志，来提醒大家。
出示几张安全警示标志。
你知道这几张标志是提醒大家什么的？
请你也来制作几张安全警示标志。
张贴安全警示标志。
2、出行守规则
教学目标：
1、使学生了解日常出行的基本交通规则。
能认识简单的交通标志，初步学会独立安全外出。
2、能自觉遵守各个场所和使用交通工具时的安全规则，增强保护自己生命安全的意识。
3、培养学生养成自觉维护社会生活秩序的好习惯。
教学重点：
日常出行的基本交通规则，认识简单的交通标志。
教学难点：
能自觉遵守各个场所和使用交通工具时的安全规则，增强保护自己生命安全的意识。
教学过程：
第一课时
一、问题提出，导入新课。
1、小朋友们早上都是怎么来上学的？
2、为什么大多数小朋友都是家人送着来学校的呢？
3、交流上学路上的感受。
马路上车多，很危险。
小朋友们年龄还小，爸爸妈妈很不放心。
但是，如果小朋友们懂得了怎样过马路，而且能够严格遵守交通规则，爸爸妈妈就不必担心你一个人来上学了。
有一个和小朋友一样大的小姑娘已经学会了自己上学，而且还能自己坐着地铁去外婆家，我们一起来看看她自己是怎样做的吧。
二、讨论分析，解决问题。
1、阅读教材P24、25
小姑娘的爸爸妈妈为什么放心让她一个人上学和去外婆家呢？
2、学生看书，找出原因。
三、联系实际，举一反三。
1、创设情境过十字路口，组织学生讨论交流安全行走的其他方法。
2、步行上学，还要注意哪些安全问题？
走路要专心，不打闹，在没有交通标志和人行道的小路上要靠边走。
3、组织学生认识一些交通标志。
我们走在马路上，如果遇到了困难，可以找警察叔叔来帮忙，如果没有警察叔叔，马路上的交通标志也能给我们提示。
四、总结提升，加深认识。
1、读读《出行安全歌》。
2、说说《出行安全歌》的含义。
第二课时
一、图画引入，深入思考。
出示一系列交通设施，红绿灯、盲道，学生谈谈各类交通设施的用处。
二、抢答游戏，复习巩固。
创设各种情境，十字路口、没有人行道的小路、地铁站或公交车站、有栏杆的马路等，引导学生在游戏中复习巩固上节课所学内容。
三、情境测试，讨论辨析。
生活中遇到的或看到的各种不安全出行的情况，让学生看后发表意见。
四、联系生活，解决问题。
让学生谈谈在平时生活中遇到的交通难题，思考解决办法。
3.吃出健康来
教学目标：
1、了解一些主要食物中含有的营养成分，并知道有些食物中也含有不利于身体健康的物质。
2、学会根据食物的营养、自己的身体实际需要适时适量地选择健康食物。
3、改掉偏食的毛病，少吃或不吃“垃圾食品”。
教学重点：
“膳食宝塔”中每一层的食物都要吃，各类食物的量要控制好。
教学难点：
让学生尝试给全家安排一次一日三餐，并把健康饮食在家中推广。
教学过程：
第一课时
一、深入生活，发现问题。
图示一瓶水、一瓶可乐和一瓶美年达汽水，你喜欢喝什么？
为什么？
2、点明：
多喝水，少喝饮料
3、过渡：
喝能喝出健康来，吃也能吃出健康来！
4、揭示课题：
吃出健康来
二、联系实际，分析问题
1、分析问题：
根据小调查，组织四人组讨论：
①我爱吃什么？
我不爱吃什么？
②看书说说这些食物中有哪些营养成份。
2、小结：
①少吃“垃圾食
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