高考语文诗歌鉴赏经典压轴题及答案解析.docx

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高考语文诗歌鉴赏经典压轴题及答案解析

一、高中诗歌鉴赏试题

1．阅读下面这首清诗，完成下面小题

松树塘万松歌①（节选）

洪亮吉

千峰万峰同一峰，峰尽削立无蒙茸。

千松万松同一松，干悉直上无回容。

一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。

一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤日。

好奇狂客忽至此，大笑一呼忘九死②。

【注释】①嘉庆初年，诗人上书抨击时弊，触怒皇上，被遣成新疆伊犁。

此诗写于途经新疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后。

②九死：

十分危险的境地，这里指诗人在贬谪中身处危境。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A. 开头四句描写峰陡松直的画面，“无蒙茸”的景象衬托出翠峰青松的奇异。

B. 五六句用青烟来比喻山峰上的青云，用白雪来比喻山峰，写景生动形象。

C. 诗中青白赤墨的色彩对比令人应接不暇，为松树塘蒙上了一层神奇色彩。

D. 诗人所写的边塞风物是亲眼目睹，奇妙真实，与岑参边塞诗有相通之处。

（2）请结合全诗，简要分析作者“忘九死”的主要原因。

【答案】

（1）B

（2）①景致吸引。

诗人初次见到奇伟瑰怪的西域美景，沉醉其间，忘却了被贬流放的痛苦。

②性格狂放。

诗人自称为“狂客”，豁达豪放，不惧坎坷磨难，早已将生死置之度外。

③品行刚直。

诗人虽处困境，却因青松的笔直向上，激发起奋发进取、坚守气节的决心。

【解析】【分析】

（1）B项，“用白雪来比喻山峰”错误，“一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪”，意思是一座山峰云青一座山峰云白，青峰烟雾笼罩白云又似凝雪，是白云似雪。

故选B。

（2）本题，“大笑一呼忘九死”，意思是仰天大笑对松高呼忘记九死。

“千峰万峰同一峰，峰尽削立无蒙茸。

千松万松同一松，干悉直上无回容。

一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。

一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤日”，意思是，千座山峰万座山峰是同一峰，峰顶峭壁耸立草木再不蒙茏。

千棵松树万棵松树是同一松，树干全都矗立向上直插天空。

一座山峰云青一座山峰云白，青峰烟雾笼罩白云又似凝雪。

红松梢为橘红云杉梢为墨绿，树阴如黑云带雨扫除迎红日。

前八句写松树塘万松，采用了以万松与天山万峰相映衬的构思。

结合注释，嘉庆初年，诗人上书抨击时弊，触怒皇上，被遣成新疆伊犁。

此诗写于途经新疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后。

景致迷人，所以忘掉自己被贬的身份。

“好奇狂客忽至此”，意思是好奇而狂荡不羁的我忽至此。

当作者即“好奇狂客”经过此地，意外见到如此奇境而满足了他的“好奇”的审美心理后，就不禁要“大笑一呼忘九死”了。

“九死”指自己原本犯有死罪而被流放，现在居然忘掉自己的处境与身份，而忘情地大笑狂呼，这固然显示出作者豪放的胸襟、狂放的性情、刚直的品行，同时亦反映了松树塘风光之令人激动与陶醉。

作者大笑之后，又策马在松树塘道上驰骋，欲饱览这松树云石，直到尽头，他是非常的欣喜与向往。

据此整理答案。

故答案为：

⑴B；

⑵①景致吸引。

诗人初次见到奇伟瑰怪的西域美景，沉醉其间，忘却了被贬流放的痛苦。

②性格狂放。

诗人自称为“狂客”，豁达豪放，不惧坎坷磨难，早已将生死置之度外。

③品行刚直。

诗人虽处困境，却因青松的笔直向上，激发起奋发进取、坚守气节的决心。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

⑵本题考查把握诗歌内容的能力。

答内容题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的内容，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。

 “大笑一呼忘九死”，意思是仰天大笑对松高呼忘记九死。

“千峰万峰同一峰，峰尽削立无蒙茸。

千松万松同一松，干悉直上无回容。

一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。

一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤日”，意思是，千座山峰万座山峰是同一峰，峰顶峭壁耸立草木再不蓬松。

千棵松树万棵松树是同一松，树干全都矗立向上直插天空。

一座山峰云青一座山峰云白，青峰烟雾笼罩白云又似凝雪。

红松梢为橘红云杉梢为墨绿，树阴如黑云带雨扫除迎红日。

前八句写松树塘万松，采用了以万松与天山万峰相映衬的构思。

结合注释，嘉庆初年，诗人上书抨击时弊，触怒皇上，被遣戍新疆伊犁。

此诗写于途经新疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后。

景致迷人，所以忘掉自己被贬的身份。

“好奇狂客忽至此”，意思是好奇而狂荡不羁的我忽至此。

当作者即“好奇狂客”经过此地，意外见到如此奇境而满足了他的“好奇”的审美心理后，就不禁要“大笑一呼忘九死”了。

“九死”指自己原本犯有死罪而被流放，现在居然忘掉自己的处境与身份，而忘情地大笑狂呼，这固然显示出作者豪放的胸襟、狂放的性情、刚直的品行，同时亦反映了松树塘风光之令人激动与陶醉。

作者大笑之后，又策马在松树塘道上驰骋，欲饱览这松树云石，直到尽头，他是非常欣喜与向往的。

2．阅读下面这首诗完成下列小题。

屯田词①

（唐）戴叔伦

春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦。

麦苗渐长天苦晴，土干确确②锄不得。

新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎。

捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟。

十月移屯来向城，官教去伐南山木。

驱牛驾车入山去，霜重草枯牛冻死。

艰辛历尽谁得知，望断天南泪如雨。

【注释】①屯田：

自汉代以后政府利用军人、农民或商人垦种荒地，征取收成作为军饷，称为“屯田”。

屯田分为军屯、民屯和商屯。

这里指民屯。

隋以后，“屯田”又称为“营田”。

②确确：

土块坚硬的样子。

（1）   本诗依次叙写了屯田农民种麦、________、________的生活，反映了中唐时期人民悲惨命运。

（2）这首诗在叙事上有何特色？

试作简要分析。

【答案】

（1）捕蝗；伐木

（2）①作者用以第三者的口吻叙事，表达情感显得更客观、冷静。

②诗歌按照时间顺序，从春耕种麦、十月移屯到冬季草枯牛死，脉络分明，使读者印象深刻。

③前面十二句详写屯田者春耕种麦，遭遇旱灾、蝗灾，被迫伐木，层层铺叙、渲染。

④叙事中流露出个人的情感。

这首诗叙事屯田农民的艰辛生活，表现了作者对屯田者生活艰辛的同情。

【解析】【分析】

（1）这首诗开头四句写一些驻屯兵在戈壁滩上春耕种麦，老的少的都欢欢喜喜。

可是等到麦苗渐长，天却不下雨，以致土地干燥得无法下锄。

以下四句写种榖子的地方。

庄稼没有熟，就闹了蝗灾，所有的青苗都被蝗虫吃尽，只留下满地桔茎。

于是出动全体老小去驱捕蝗虫，好容易把蝗虫赶走，回到自己的屋子里，空洞洞地无衣无食。

禾是榖物的总称，小米、玉米、高粱、稻都称为禾，不过此处肯定不会是水稻。

以下四句叙述这些驻屯兵到了冬季，没有粮食，只好移屯到靠近城市的地方。

应该是生活得好些了，谁知又被长官派去南山中伐木。

于是驾着牛车进山去，在霜重草枯的严寒气候里，牛都冻死了，人的命运可想而知。

以上共十二句，四句一绝，每绝描写屯田兵士的一种艰辛的生活面。

于是用两句来做结束：

边疆上的驻屯军历尽种种艰辛，何人知道?

仰望南天，有家而归不得，只有眼泪簌簌地如雨水一般落下。

“春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦”凸显出农民种麦子的过程。

“捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟”写的是农民在捕捉蝗虫的操劳；“十月移屯来向城，官教去伐南山木”突出农民伐木的艰辛。

（2）这首诗歌以第三人的具体身份陈述客观事实依据，展现出具体的叙述背景，叙述角度别致，客观冷静，充满理性。

在叙述具体事务的时候，突出时间顺序，先写种麦子，在紧接着写屯草，显得错落自然，层次清晰明了，诗歌中流露出内心的感受也是通过叙述来得出的，全诗饱含对农人艰辛的同情，突出生活的不易。

故答案为：

⑴捕蝗；伐木

⑵①作者用以第三者的口吻叙事，表达情感显得更客观、冷静。

②诗歌按照时间顺序，从春耕种麦、十月移屯到冬季草枯牛死，脉络分明，使读者印象深刻。

③前面十二句详写屯田者春耕种麦，遭遇旱灾、蝗灾，被迫伐木，层层铺叙、渲染。

④叙事中流露出个人的情感。

这首诗叙事屯田农民的艰辛生活，表现了作者对屯田者生活艰辛的同情。

【点评】

（1）本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。

解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析。

译文：

春耕时节屯兵在戈壁滩上，老老少少欢欢喜喜地种麦。

等到麦苗渐长天却不下雨，以致土地干燥得无法下锄。

庄稼还没成熟就闹了蝗灾，青苗被蝗虫吃尽仅剩桔茎。

驱捕蝗虫回到自己的屋子，袋子罐坛空洞洞无衣无食。

冬季移屯到靠近城市地方，谁知被官府派去南山伐木。

老老少少驾着牛车进山去，寒山霜重草枯牛都冻死了。

历尽种种艰辛又何人知晓？

仰望南天簌簌眼泪如雨水。

（2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。

在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。

3．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

临江仙·惠州改前韵

[宋]苏轼

九十日春都过了，贪忙何处追游。

三分春色一分愁。

雨翻榆荚阵，风转柳花球。

我与使君①皆白首，休夸少年风流。

佳人斜倚合江楼②，水光都眼净，山色总眉愁。

[注释]①使君：

时任惠州知州詹范。

②合江楼：

作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。

（1）下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词：

“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。

B. “雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。

C. 下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。

D. 本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。

语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。

（2）有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。

诗人的愁从何而来？

请结合全词做简要赏析。

【答案】

（1）D

（2）①因伤春惜春而愁。

上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。

②因飘泊异乡而愁。

本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。

③因青春不再而愁。

下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。

【解析】【分析】

（1）D项，“本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。

语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作”理解有误，词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情，表达了青春年华易逝的愁情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”的语言风格的分析也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。

故选D。

（2）词的上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”，直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”，在贬所惠州，也是一个春季过去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游”），无须“贪忙”、“追游”了。

“三分春色一分愁”言春暮人愁。

“雨翻榆荚阵，风转柳花球”意思是“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆荚阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁；还有结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。

所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有飘泊异乡之愁。

下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说“我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一代人的结束。

用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情。

“水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。

这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。

下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。

根据以上分析，分条作答即可。

故答案为：

⑴D；

⑵①因伤春惜春而愁。

上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。

②因飘泊异乡而愁。

本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。

③因青春不再而愁。

下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。

【点评】⑴本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

⑵本题考查赏析诗歌中表达的情感的能力。

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。

本诗中“雨翻榆荚阵，风转柳花球”渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，表现了诗人为春光易逝而愁；同时诗人运用借景抒情的手法，将自己对年华易逝，飘泊异乡而愁的感情抒发了出来。

4．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

隋堤怀古①

张祜

隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋。

锦帆②东去不归日，汴水西来无尽年。

本欲山河传百二，谁知钟鼎已三千。

那堪重问江都事③，回望空悲绿树烟。

【注释】①本诗写于唐朝后期，当时的帝王大多生活腐化，荒淫无度，所有的精力都放在声色犬马等现实享乐之中。

②锦帆：

陆楫《炀帝开河记》有“舳舻相继，接连千里，自大梁至淮口，连绵不绝，锦帆过处，香闻百里”句。

③江都事：

指炀帝南游江都，日夜纵酒荒淫，最后被缢死江都宫中。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ）

A. 诗题的“怀古”点明了题材，“隋堤”则是怀古对象，让人联想到隋炀帝的奢侈生活。

B. 首联后句写隋炀帝以“猛虎”自居，“自为”则写出其盲目自信，狂妄之态可见一斑。

C. 颈联运用数字形成对比，形象地写出了隋炀帝妄想江山永固却又难以实现的悲剧。

D. 尾联点明隋炀帝的下场，往事不堪回首，诗人以无奈的叹息和想象之景收束全诗。

（2）诗人面对“隋堤”，思绪万千，试分析诗中流露出来的情绪。

【答案】

（1）D

（2）①对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。

诗中首联写隋炀帝劳民伤财，疏浚河流；颔联用“锦帆东去”写……其极尽奢侈。

②对隋炀帝的嘲讽。

从诗的颈联和尾联看，“本欲山河传百二”一句写隋炀帝妄想江山永固。

而“谁知钟鼎已三千”则写出其霸业成空，朝代更替，自己被缢死江都宫中，给后人留下笑柄。

③对当时统治者的规劝。

晚唐统治者大都不理朝政，诗人以惨痛的历史教训规劝当朝帝王切莫步隋炀帝的后尘。

④对百姓的同情，对国家命运的担忧。

诗人存寄寓兴亡之感的同时，也流露出对百姓的深切同情和关怀，以及对国家命运的担忧。

【解析】【分析】

（1）D项，“想象之景”错误，“绿树烟”是实景，是眼前之景。

故选D。

（2）①结合“隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋”“锦帆东去不归日，汴水西来无尽年”分析，追叙隋炀帝用尽兵力开凿运河、以“猛虎”自居的史事，对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。

②颔联由眼前的汴水联想到当年隋炀帝锦帆过江的盛景，这一切已经成为过去，诗人张祜立足现实寄寓兴亡之悲伤。

③结合“本欲山河传百二，谁知钟鼎已三千”“江都事”“回望”注释②等分析，他面对遗址陈迹，慨叹惋惜，追悼责备。

“以史为镜”照出当朝的一些社会政治状况，并为当朝一步步走向衰落灭亡的深渊而忧心忡忡，表现出高度的历史责任感，也引发自己内心的“悲”。

对当时统治者的规劝。

对百姓的同情，对国家命运的担忧。

④张祜不仅仅对历史的兴亡特别关注，也不仅仅只有对现实的担忧，更有对民生的深切关怀和同情。

他面对遗址陈迹不只是慨叹惋惜，也不只是追悼责备，更多的是面对现实，“以史为镜”照出当朝的一些社会政治状况，并为当朝一步步走向衰落灭亡的深渊而忧心忡忡，表现出高度的历史责任感、使命感以及一定程度上的批判精神。

故答案为：

⑴D；

⑵①对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。

诗中首联写隋炀帝劳民伤财，疏浚河流；颔联用“锦帆东去”写……其极尽奢侈。

②对隋炀帝的嘲讽。

从诗的颈联和尾联看，“本欲山河传百二”一句写隋炀帝妄想江山永固。

而“谁知钟鼎已三千”则写出其霸业成空，朝代更替，自己被缢死江都宫中，给后人留下笑柄。

③对当时统治者的规劝。

晚唐统治者大都不理朝政，诗人以惨痛的历史教训规劝当朝帝王切莫步隋炀帝的后尘。

④对百姓的同情，对国家命运的担忧。

诗人存寄寓兴亡之感的同时，也流露出对百姓的深切同情和关怀，以及对国家命运的担忧。

【点评】

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查鉴赏诗人思想感情和诗歌表达技巧的能力。

解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及注释，结合着具体语句分析作答。

回答本题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。

注意回答手法，一定先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。

5．阅读下面这首诗，完成下列小题

古意

[唐]李颀

男儿事长征，少小幽燕客。

赌胜马蹄下，由来轻七尺。

杀人莫敢前，须如蝟毛①磔②。

黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。

辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。

今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。

注：

①蝟毛，即猬毛，比喻胡须稠密。

②磔，zhé，张开。

（1）“事长征”的意思是________，交代了“男儿”________的身份。

（2）诗歌运用多种手法刻画“男儿”形象，请结合全诗加以分析。

【答案】

（1）从事远征；边疆从军的“勇士”（或军人，将军）

（2）①外貌描写，“须如蚜毛磔”，须发又短又多又硬，显出“男儿”勇猛刚烈的气概；②心理描写，“赌胜马蹄下，由来轻七尺”，尽显刚勇犷悍的男儿本色；③环境渲染，“黄云陇底白云飞”。

雄伟葬苍的塞上风沙，烘托出志在报国的硬汉豪士的形象；④人物衬托，“使我三军泪如雨”，一曲出塞声，三军尽落泪，从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。

【解析】【分析】

（1）解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感。

“男儿事长征”，意思是，男子汉当以国事为重，从军远征。

交代了“男儿”勇士或军人的身份。

（2）本诗刻画了一个从军塞上猛勇粗犷的男儿形象。

从事长征的男儿是自古多慷慨悲歌之士的幽燕一带人。

他胡须又多又硬，勇猛刚烈，他在马蹄之下与伙伴们打赌比输赢，战场上视死如归，奋勇杀敌，令敌人畏惧。

本诗塑造男儿形象，运用了正面描写和侧面衬托相结合的手法。

正面描写主要运用了外貌描写“须如蚜毛磔”和心理描写“赌胜马蹄下，由来轻七尺”；侧面衬托主要有两种，一种是环境的渲染和烘托，“黄云陇底白云飞”，一种是他人的衬托，“使我三军泪如雨”，这种烘云托月的手法，含蓄而精炼。

结合诗句分析其表达效果即可。

故答案为：

⑴从事远征；边疆从军的“勇士”（或军人，将军）

⑵①外貌描写，“须如蚜毛磔”，须发又短又多又硬，显出“男儿”勇猛刚烈的气概；②心理描写，“赌胜马蹄下，由来轻七尺”，尽显刚勇犷悍的男儿本色；③环境渲染，“黄云陇底白云飞”。

雄伟葬苍的塞上风沙，烘托出志在报国的硬汉豪士的形象；④人物衬托，“使我三军泪如雨”，一曲出塞声，三军尽落泪，从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。

【点评】⑴本题考查学生解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。

⑵本题考查分析诗歌表达技巧的能力。

具体考查塑造人物的手法。

诗歌塑造人物形象时，主要通过人物的直接描写（语言、行动、心理、肖像、细节、神态），以及间接烘托（环境、情节、人物的衬托）来表现人物的性格特征以及形象特点。

解答此题，先指出塑造人物的手法，再结合文本具体分析。

6．阅读下面这首诗，完成各题。

海棠

（唐）郑谷

春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。

秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。

莫愁①粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。

朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。

菩萨蛮

（唐•五代）温庭筠

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪，懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。

照花前后镜，花面交相映。

新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。

【注释】①莫愁：

古代美丽女子的代称。

（1）   郑谷诗的颔联抓住了海棠在________时秾丽的颜色和娇娆的形态。

（2）郑诗写“莫愁粉黛临窗懒”，温庭筠词写“懒起画蛾眉”，两诗都写到人物之“懒”，作用有什么不同？

请简要分析。

【答案】

（1）新著雨、花待放

（2）①本诗写莫愁的懒是表现她临窗欣赏海棠入迷，所以忘记梳妆，从侧面表现出海棠的娇艳美丽，用女子来衬托海棠，能更加突出海棠的形象特征。

②温诗中的“懒”是一种慵懒，表现女子美貌如花却无人相伴、无人赏识的孤寂，是正面描写人物形象。

【解析】【分析】

（1）首先圈出颔联，即“秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时”，然后理解这两句话的意思，即海棠花最秾丽是在刚刚著雨之时，最妖娆在要开的时候，由此可见，海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。

海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，看上去有如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚。

海棠显得别具一番风韵，显得异常之美。

（2）首先看郑诗，“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟”，那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。

海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓，尽得风流。

此处写美人、梁广其实是为了侧面衬托海棠的特点。

然后再看温词，“懒起画蛾眉”，意思是“懒得起来，画一画蛾眉”，此处的“懒”是“慵懒”，这是直接描写美人的情态，从词中来看，美人美貌如花却无人相伴、无人赏识，故“起”是“慵懒”，“画蛾眉”也是慵懒，这是正面描写人物形象。

故答案为：

⑴新著雨、花待放

⑵①本诗写莫愁的懒是表现她临窗欣赏海棠入迷，所以忘记梳妆，从侧面表现出海棠的娇艳美丽，用女子来衬托海棠，能更加突出海棠的形象特征。

②温诗中的“懒”是一种慵懒，表现女子美貌如花却无人相伴、无人赏识的孤寂，是正面描写人物形象。

【点评】⑴本题考查分析鉴赏诗句与把握诗歌景物形象的能力。

此类题要求考生结合诗歌中对人物形象的描写（正面描写、侧面描写），把握其性格、情感、心理等形象特征。

本题中颔联抓住了海棠颜色和形态在什么情况下出现的。

​⑵此题考查学生理解诗句含义与鉴赏诗歌主旨和情感态度的能力。

做这类题目，首先要理解诗歌所表现的内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。

对诗歌中流露出来的复杂感情，我们要站在一定的高度，对诗歌进行客观具体的分析评价。

此题形式是比较诗歌题不同处，可以考虑手法，情感态度方面。

7．阅读下面这首诗，完成下面小题。

杂诗王赞①

朔风动秋草，边马有归心。

胡宁久分析，靡靡忽至今？

王事离我志，殊隔过商参②。

昔往鸧鹒③鸣，今来蟋蟀吟。

人情怀旧乡，客