学年高中语文必修四人教版练习课时作业4+第4课 柳永词两首+Word版含答案Word文件下载.docx
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例句：
杨柳岸，晓风残月
A．鸡声茅店月，人迹板桥霜
B．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
C．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
D．楼般夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
B项为直接抒情，例句与A、C、D三项均用了情景交融的手法。
4．下列诗句都是写景的，其中实写的是（ ）
①渐黄昏清角吹寒 ②杨柳岸，晓风残月 ③一片神鸦社鼓
④樯橹灰飞烟灭 ⑤枫叶荻花秋瑟瑟 ⑥茅飞渡江洒江郊
⑦青冥浩荡不见底 ⑧秋天漠漠向昏黑 ⑨暮霭沉沉楚天阔 ⑩过春风十里，尽荠麦青青
A．②④⑧⑩B．①②③⑤
C．⑤⑥⑧⑩D．③⑥⑦⑨
眼前景为实景，梦境、想象、猜测、不在眼前的、未来的、鬼神世界的景均为虚景。
C
5．对下列诗句所用表现手法判断有误的一项是（ ）
A．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——环境描写，渲染氛围，融情入景，暗寓别意。
市列珠玑，户盈罗绮——“珠玑”和“罗绮”两个细节，暗示出杭州城声色之盛。
B．留恋处，兰舟催发——写实，精练地刻画了典型环境与典型心理。
羌管弄晴，菱歌泛夜——对仗工稳，情韵悠扬，互文见义。
C．执手相看泪眼，竟无语凝噎——语言通俗而感情深挚，形象逼真，纯用白描手法。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞——铺叙手法，略带夸张。
D．千里烟波，暮霭沉沉楚天阔——情景交融，衬托出离人前途茫茫。
异日图将好景，归去凤池夸——烘托出西湖之美，照应开头。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”应为细节描写。
6．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．词产生于唐，盛行于宋。
词原为歌词，是可以和乐歌唱的诗体，属于诗的一种。
词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。
B．慢词是篇幅长的、节奏缓慢的词。
慢，有延长引申的意思，歌声延长，就唱得迟缓了。
《望海潮》《雨霖铃》都属于慢词。
C．词按字数多少可分为小令、中调；
按作家的写作风格可分为豪放派和婉约派。
柳永、李清照是婉约派的代表词人。
D．柳永原名三变，字耆卿。
他精通音律，创制了大量慢词。
他善于铺叙，把写景、叙事、抒情融为一体；
词大都反映大都市的繁华风光，抒发离愁别恨。
词按字数多少可分为小令、中调、长调。
7．下面均是摘自宋词中的词句，按词风分类正确的一项是（ ）
①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
②青山遮不住，毕竟东流去。
③纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
⑤三十功名尘与土，八千里路云和月。
⑥满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
A．①③⑥/②④⑤B．①②③⑤/④⑥
C．①③④/②⑤⑥D．①③⑤⑥/②④
前者为婉约派词句，后者为豪放派词句。
A
8．将下列句子排成语意连贯的一段话，衔接最恰当的一项是（ ）
①但他却以毕生的精力从事填词事业，称得上是北宋第一作词“专业户”。
②但是，词在北宋的地位远远不如诗，是一种尚未被普遍承认为“正统”的文学形式。
③众所周知，词是宋代重要的文学形式，在中国文学史上占有重要地位。
④只是为了不至失散才集外单行刊刻。
⑤在北宋著名词人中，柳永是官位最低的一个。
⑥就连欧阳修、苏东坡、晏殊等文学家都不把词收入代表自己成就和水平的文集中。
A．⑤①③②⑥④B．⑤①⑥④③②
C．③⑤①⑥②④D．⑤③②①⑥④
通读供排句，可将之分为三组，⑤①叙述对象是“柳永”，③②、⑥④叙述对象是“宋词”，且⑥④是对③②的进一步说明。
故正确答案为A。
二、课内阅读
（一）阅读下面的宋词，回答问题。
望海潮
[宋]柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠
清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归去凤池夸。
9.对《望海潮》一词理解不正确的一项是（ ）
A．词的上片主要写杭州山水的美丽，城市的繁荣，写法是层层而来，层中有层，层层铺叙，每三句为一层。
B．词的下片的后半段，主要是总结前文，归美郡守，即孙何。
“异日图将好景，归去凤池夸”，这句话本意在奉承，却不露痕迹，十分巧妙。
C．“天堑无涯”意思是广阔无边的天然壕沟，“天堑”这里指的是钱塘江。
D．“户盈罗绮，竞豪奢”，虽然突出杭州的富庶繁华，但也曲折地批判了小市民穷奢极侈的生活。
D项，突出杭州的富庶繁华是正确的，但没有批判市民的穷奢极侈。
10．结合词的内容，说说开头“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”这三句在词中的作用。
答：
___________________________________________________
____________________________________________________________
开头三句从地理位置、历史上点明杭州的地位，总括全篇，突出题旨，奠定了全词颂扬的基调。
开头三句，入手擒题，以博大的气势总领全篇。
“形胜”首先点出杭州地理位置的优越；
“三吴都会”，极言其为江浙一带、三吴地区的重要都市；
钱塘，即杭州；
“自古繁华”说明杭州历史的悠久。
三句铿锵有力，其中“形胜”“繁华”四字为点睛之笔，揭示出所咏主题。
（二）阅读下面的宋词，回答问题。
雨霖铃
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
今宵酒醒何处？
杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？
11．下列对《雨霖铃》的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．起首三句写别时之景。
“寒蝉”“长亭”“晚”等词点明了节令和地点，通过对景色的铺写为下文设伏笔。
B．“执手”两句紧承上两句，用通俗的语言表达了深挚的感情，形象逼真，凝练有力。
C．作者把“杨柳”“风”“残月”这三种最能触动离愁的事物集中成一幅凄凉的图景，融情于景，故而能打动人心。
D．“晓风残月”巧妙交代出酒醒时间已是清晨，此时词人烂醉如泥，以至于彻夜露天而卧，可见离别伤感之重。
D项，说词人彻夜露天而卧没有根据。
12．“今宵酒醒何处？
杨柳岸，晓风残月”历来为人称道，是流传千古的名句。
请结合全词简要赏析。
本题考查鉴赏诗歌表现手法及诗歌中的形象的能力。
对词句进行赏析时，先找出词句运用了哪些表现手法、哪些词用得好等，再结合词句和全词的感情基调具体分析即可。
“今宵酒醒何处？
杨柳岸，晓风残月”将虚景实写，设想离别后的场景，衬托出词人酒醒后形单影只、寂寞孤凄的心境，这也是词人长期漂泊的感受。
在意象的选取上，用景写情，真正做到“景语即情语”。
“柳”与“留”谐音，写难留的离情；
“晓风”凄冷，写别后的寒心；
“残月”破碎，有今后难圆之意。
这几句景语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情表现得十分充实、真切，创造出一种特有的意境。
三、语言表达
13．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《望海潮》中具体描写杭州富庶繁华的词句是：
“________________，________________，________________。
”
（2）《望海潮》中描绘西湖美景的千古名句是：
（3）《雨霖铃》中的“________________，______________”两句将即将离别的两人有千言万语要倾诉，却因气结声阻而一句话也说不出来的情态形象地描绘了出来。
（4）《雨霖铃》中表现主题的词句是：
“__________________，________________，________________！
（1）市列珠玑 户盈罗绮 竞豪奢
（2）重湖叠
清嘉 有三秋桂子 十里荷花
（3）执手相看泪眼 竟无语凝噎
（4）多情自古伤离别 更那堪 冷落清秋节
14．某班一同学自拍自导的《雨霖铃》MV播放后，老师提出了一些修改意见，其中有一条是可在开播前加上一段解说词，请你试着拟写。
不少于100个字。
此题要求拟写解说词。
拟写时需要对诗词有一定的了解，然后连贯、得体地对其进行解说。
解答此题的关键是抓住诗词的内涵，用富有情感的语言表达自己的理解。
天下有情人难舍难分的那一份眷恋、那一腔离恨，谁能一语道破？
阵阵寒蝉，悠悠斜阳，浩浩烟波，泪眼对泪眼，无言对无言，好一幅凄恻委婉、柔肠百结的挥泪图；
一片残柳，一弯晓月，一叶扁舟，多情的远行人，孤独的异乡客，好一曲深情脉脉、离恨悠悠的丝竹调。
物换星移，沧海桑田，这一份人类最美好的情感，我们要永远珍藏在心头。
15．就名句“杨柳岸，晓风残月”展开合理的联想和想象，将它扩展成一段话，要求符合原词意境，不少于50个字。
此题考查扩展语句的能力。
题目要求扩展时符合原词的意境，作答时可抓住“杨柳”“晓风”“残月”三个意象，并联系词人与友人离别后的心境进行合理想象。
秋日的风已有些凉意，词人禁不住打了个寒战。
两岸杨柳在暗淡的光线中依稀可辨，笼着一层伤心的碧色。
抬头望去，天边一弯冷月如钩。
第二课时 拓展提升
一、语言文字运用
1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）
①李鸿章主张大清国参与世界商品经济往来，利用双边贸易富强自己，制约别人，这样的认识在当时可谓空谷足音。
②江时学当天表示，欧洲一体化不是金瓯无缺的，但欧盟的改革还没有真正起步，尚未取得成效，英国就说了“再见”。
③同样都是携款外逃，有人花钱买岛，有人却落拓不羁。
今年4月，中央纪委网站登载了外逃腐败分子忏悔录，以作警示。
④今年“两会”上一些代表委员的发言少了穿靴戴帽的套话，多了实实在在的内容，赢得了社会各界的好评。
⑤《社会契约论》是法国思想家卢梭的代表作，书中对政治权利和义务等问题作了很多鞭辟入里的分析，值得一读再读。
⑥如果可以的话，真希望能一直留在这样的小城生活，闲暇时，看天边云舒云卷，观日出日落，过瓜田李下的生活，好不惬意。
A．①③⑥B．①④⑤
C．②④⑤D．②③⑥
①空谷足音：
比喻难得的音信、言论或事物。
使用正确。
②金瓯无缺：
比喻国土完整。
望文生义。
③落拓不羁：
形容行为放浪，不受拘束，性情豪放，行为散漫。
此处应为“穷困潦倒”。
④穿靴戴帽：
比喻写文章或讲话中套用一些空洞的、例行的政治说教。
⑤鞭辟入里：
形容做学问切实。
也形容分析透彻，切中要害。
⑥瓜田李下：
泛指容易引起怀疑的地方。
用于此处望文生义。
2．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．在降雪最大的吉林省延吉地区，由于高速公路关闭、机场航班延误、发往主要县市客车停运，大批旅客集中涌入高铁火车站。
B．CIPS系统的建成和运行有利于提高人民币跨境结算的效率，促进人民币在全球范围内使用，更好地支撑实体经济发展和“走出去”战略。
C．“一带一路”是中国顺应经济全球化而提出的伟大战略，中国未来数十年的改革开放都围绕这一战略为布局展开。
D．本月4日正式生效的《巴黎协定》如果促使各国找到共赢点，具有里程碑意义，那么7日召开的马拉喀什气候大会同样意义重大。
B项，成分残缺，应在“战略”后加“的实施”；
C项，结构混乱，“围绕……展开”和“以……为布局”句式杂糅；
D项，语序不当，将“如果”调至“本月4日”前，且改为“如果说”。
3．下列各句中，表达得体的一项是（ ）
A．李华与张红闹别扭，摒弃前嫌时，李华说：
“让我们握手言和，结为秦晋之好吧。
B．请放心，我会准时光临宴会，送上我对你们这些即将走上高考考场的学子的祝福。
C．初次参与高端的班主任论坛，鄙人才疏学浅，幸蒙贤兄抛砖引玉，让我得以从容。
D．这是我编写的拙作《学霸笔记·
语文》，感觉文辞微浅，冒昧打搅先生，请您雅正。
A项，“秦晋之好”泛指两家联姻，用在此处不合语境。
B项，“光临”是敬辞，用在此处不得体。
C项，“抛砖引玉”比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，是谦辞，这里运用不得体。
4．“凡有井水处，即能歌柳词”是什么意思？
结合下面一段文字的上下文，把你的理解写在下面的横线上。
要求语意连贯，不超过50个字。
我国语言文化中关于“井”的词语、成语、俗语比比皆是：
井然有序、井井有条、井田制、井底之蛙、井水不犯河水、市井、背井离乡……
“凡有井水处，即能歌柳词。
”这是南宋词人叶梦得在《避暑录话》中对北宋著名词人柳永的评价，说明________________________
__________________________________________________________，
是作为柳词流传广度的一个比喻。
“有井水处”即指有人聚居处，就好像如今我们所说的大街小巷。
井水、古井在以前人们日常生产生活中的重要地位和作用可见一斑。
柳永的作品通俗易懂，易于风行，作品在民间广为流传，盛行于市井巷陌，只要有井水喝的地方都能唱柳永作的词。
5．仿照例句，另选择一位诗人再造一个句子。
要求：
句式基本相同，字数大体相等。
柳永在寒蝉骤雨后的都门外，吟咏过婉约派诗词最为经典的篇章，“今宵酒醒何处？
杨柳岸，晓风残月”，尽显其感情的缠绵与悱恻。
（示例一）苏轼于大江明月下的赤壁，唱响了豪放派诗词最为雄壮的乐章，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，尽显其人生的旷达与洒脱。
（示例二）杜甫在风急猿啸下的夔州，抒写下现实主义诗歌最为杰出的诗篇，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，尽显其人生的艰难与苦恨。
二、名篇名句默写
6．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对往事的追忆的句子是：
“________________，________________”。
（2）《岳阳楼记》中，描写洞庭湖广阔浩渺气势的语句是：
“____________，____________，____________，____________。
（1）锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年
（2）衔远山 吞长江 浩浩汤汤 横无际涯
三、课外拓展阅读
（一）阅读下面这首宋词，完成问题。
八声甘州
柳 永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
是处红衰翠减，苒苒物华休。
惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
叹年来踪迹，何事苦淹留？
想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。
争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！
7．下列对本词的分析，不恰当的两项是（ ）
A．开头两句写雨后江天，澄澈如洗。
“渐霜风”三句写风紧日斜之境，凄寂悲伤，在深秋萧瑟寥廓的景象中表现情怀。
B．“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”三句，极具表现力，这三句由远而近地描绘了雨后深秋的暮景，抒发了游子对时光流逝、人生短暂的悲叹，情景交融，其气象宏阔，境界高远雄浑，笔力苍劲。
C．“惟有”两句写的是短暂与永恒、变与不变之间的这种令人思索的宇宙人生哲理，“无语”乃“无情”，蕴含了百感交集的复杂心理。
D．“是处”两句，词意苍莽悲壮、细致沉思，由仰观而转至俯察，又见处处皆是一片凋落景象。
“休”字寓有无穷的感慨愁恨。
E．该词融写景、抒情为一体，运用了细节描写，语言雄健绮丽。
通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思归之情，语浅而情深。
B项，“对时光流逝、人生短暂的悲叹”错误，应为“孤独、凄凉的满怀愁绪”；
E项，“语言雄健绮丽”错误。
BE
8．本词下片主要运用了哪一种表现手法？
请结合词句进行赏析。
虚实结合的手法。
登高临远望故乡，倚栏杆处正凝愁是实写，写词人自己登楼望向家的方向。
一个“想”字，由实而虚，推己及人，写故园之闺中人，此时也应该是登楼望远，伫盼游子归来。
她“妆楼颙望”，望穿秋水之际，对游子的迟迟不归生出怨恨，便把本来的独望变成了双方关山远隔的千里相望，更显归思之切。
（二）阅读下面这首宋词，完成问题。
安公子 远岸收残雨
远岸收残雨。
雨残稍觉江天暮。
拾翠汀洲①人寂静，立双双鸥鹭。
望几点、渔灯隐映蒹葭浦。
停画桡②、两两舟人语。
道去程今夜，遥指前村烟树。
游宦成羁旅。
短樯吟倚闲凝伫。
万水千山迷远近，想乡关何处。
自别后、风亭月榭孤欢聚。
刚断肠、惹得离情苦。
听杜宇声声，劝人不如归去。
注：
①拾翠汀洲：
古代妇女喜欢到河滩上拾翠鸟尾羽做装饰品。
一说拾翠是采摘香草。
②画桡：
装饰华美的船桨。
9．下列对这首词的理解与赏析，不恰当的两项是（ ）
A．“远岸收残雨。
雨残稍觉江天暮”说明下了很长时间的雨，雨点逐渐稀疏，但天已近傍晚，为全词营造了迷蒙冷清的气氛。
B．“拾翠汀洲人寂静，立双双鸥鹭”以“双双”形容鸥鹭，衬托出抒情主人公的寂寞孤独，景中有情。
C．“停画桡、两两舟人语”说明词人已到达目的地，听到身边人的谈话声，却不知自己该走向何方。
D．“自别后、风亭月榭孤欢聚”回忆过往，嗟叹今夕，词人离愁更浓，唱出了全词的最强音。
E．“听杜宇声声，劝人不如归去”以听杜宇哀啼结束，更觉深情婉转、凄恻动人，用意层层深入，一句紧接一句，情意深婉而下笔有力，读来沁人心脾。
C项，“到达目的地”错，据诗意可知，此二句写船家对路途的安排，表明仍在羁旅途中。
D项，“唱出了全词的最强音”错，全词的最强音不是“自别后”句，应是“听杜宇声声，劝人不如归去”，杜鹃不识人心，却劝人返，则无情而似有情；
人不能归，而杜鹃不谅，依旧催劝，徒乱人意，则有情终似无情。
以听杜鹃哀啼结束，更觉深情婉转、凄恻动人。
CD
10．这首词蕴含着丰富的感情，请结合全词简要赏析。
解答本题可先找出直接抒情的句子，如“游宦成羁旅”“自别后、风亭月榭孤欢聚”“刚断肠、惹得离情苦”，写别离之苦，写孤独之感；
再通过意象分析，如“残雨”“风亭月榭”“杜宇声声”，表现词人的孤寂、离愁、乡思。
解答时结合具体词句分析作者的情感。
①对前路的迷茫感。
“道去程今夜，遥指前村烟树”“游宦成羁旅”说明作者不知前路在何方。
②漂泊江湖的孤独感。
“自别后、风亭月榭孤欢聚”说明作者感到孤独。
③对故乡的思念。
“听杜宇声声，劝人不如归去”说明作者思念家乡。
④离别的痛苦感。
“刚断肠、惹得离情苦”说明作者对别离的痛苦。
（答出任意三点即可）
（三）阅读下面这首宋词，完成问题。
芳草渡
贺 铸
留征辔，送离杯。
羞泪下，撚青梅。
低声问道几时回。
秦筝雁促注，此夜为谁排。
君去也，远蓬莱。
千里地，信音乖。
相思成病底情怀。
和烦恼，寻个便，送将来。
“雁”即雁柱，为筝上支弦之物，古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行，故称。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（ ）
A．同是送别词，这首词与柳永《雨霖铃》一样，先写别前思绪纷乱，再写别时依依不舍，最后写别后相思难诉不同，主要抓住临别时的场面来写，笔墨集中，匠心独运。
B．“撚青梅”的“撚”字是用手指搓捻的意思，与前文的“羞”字相应和，非常形象地写出女子欲说还“羞”，低首撚梅的形象。
C．词的下片“相思成病底情怀。
和烦恼，寻个便，送将来”几句，借女子的口吻，写丈夫远去之后，把诸多烦恼都留给自己，用一种幽怨的语气，写出女子对丈夫的依恋。
D．这首词语言浅近自然、朴实无华、不事雕琢，读来似与人对面而语，让人耳目一新。
E．这首词写妻子与丈夫离别时的情景，在表达方式上熔叙事、写景、抒情于一炉，写出了夫妻离别时难分难舍之情。
C项“用一种幽怨的语气”分析有误，“和烦恼，寻个便，送将来”是女子对丈夫的关怀，女主人公让丈夫把烦恼给自己送来，体现出的是一种令人感动的为对方着想的牺牲精神，所以“幽怨”是没有依据的。
E项对表达方式的概括有误，这首词重在叙事、抒情，没有写景。
CE
12．这首宋词表现了抒情主人公怎样的形象？
是如何表现的？
请结合相关句子简要分析。
本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。
第一问应该答出该形象的特征和身份（女子），第二问回答描写该人物的手法，可回想描写人物的手法，结合诗文对该女子的描写定位诗文使用的手法，加上合理分析即可。
①这首词塑造了一个分别时与丈夫难分难舍、内心伤痛、深爱丈夫，愿为丈夫付出的痴情女子形象；
②主要通过动作（或神态）描写和语言描写来表现女主人公的形象；
③“留”“送”“撚
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